《记账凭证填制》教案

《记账凭证填制》教案
课题：记账凭证的填制
一、学情分析
以往我们所看到的课堂是，教师滔滔不绝地讲，学生拘谨呆板地坐在
那里听。

教学的效果怎么呢？让人值得思考。

由于大部分教师没有参加过
实践的会计工作，在教学过程中，导致课本理论知识与会计实践工作的脱节，使很多学生踏上会计工作岗位后对会计工作非常陌生，不知从何下手，感觉学而没用。

最终大部分学生要走向工作岗位，因此要加强学生的技能
操作。

那么教师应如何设计会计课的教学，创建生活化的课堂呢？
二、设计理念
1、学生是课堂的主人和动力。

新课程教学目标的根本转变是实现
“三维目标”，其核心是人的发展。

课程改革就是“为了每一位学生的发展”，因此要把学生当作主人翁来对待，尊重学生的人格，关注学生的差异，赏识学生的尝试，激励学生成长。

让学生参与课堂，动起手来，激发
学生的学习热情。

2、社会引入课堂，创建生活化的课堂。

教室是建构知识的基地，社
会是教学的大课堂。

相信学生的能力，营造有利于他们成长的空间和组织。

激发学生的学习热情和好奇心，鼓励学生主动探究和大胆创新，引导学生
去争论、修正、共享知识以及求知的方法。

本节课我收集大量实际生活中
原始凭证，将理论知识融于实际生活中，拉近生活与课堂的距离。

同时我
还结合合作学习，分组讨论，师生互动等学习方式，使整个课堂充满生机。

三、
教材分析1、教材地位《记账凭证填制与审核》是中等职业学校财经
类专业，特别是会计专业的一门主干专业课，也是学好财经专业的基础课。

其设置的目标是：使学生掌握中初级会计专门人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能。

记账凭证是会计核算程序中的第一步骤，也就是会
计人员工作的起点。

教师应加强学生对记账
凭证的填制及审核的实训，设置一些错误让学生审核辨别，提高学生
实际操作技能。

22、教学目标：
1、知识方面：（1）.学生理解记账凭证的概念、种类、基本内容
（2）.学生掌握记账凭证的填制、审核。

2、能力方面：
培养学生严谨、细致的学习态度。

3、德育方面：
树立诚信意识。

33、教学重点：
掌握通用记账凭证的填制方法。

44、教学难点：
掌握通用记账凭证的填制方法
55、教学方法：
提问法、演练法、讨论法、课件辅助教学
四、教与学过程设计
（一）、复旧引入，探索新知
教师将课前收集好的原始凭证，如：车票、增值税发票（购料、销售
产品）、领料单、支票、工资分配表等原始凭证给学生演示。

（如果在本
班上课，可以让学生收集原始凭证）师通过设问：同学们，根据上节课学
过的知识我们把这些车票、支票、增值税发票、领料单等称为什么呢？经
济业务发生后，取得这些凭证，接下来该如何处理呢？通过提问引入新课。

教学设想：学生已有的知识和经验是实现有效教学的基础，陶行知先
生也说过：教学如“接枝”，要把“新枝”嫁接到“母本”上去，才能接活。

可见，复旧引入不但充分利用了学生已有的知识。

同时达到“知新知，温旧知”效果。

（二）、师生互动，学习新知
教师讲授记账凭证的概念及其种类。

师指出业务量少的企业可以使用——通
用记账凭证代替。

然后教师发下4张以上各种类的凭证。

让学生熟悉
并进行比较。

过渡：通过比较，师设问：同学们，看了凭证以后，如果你是会计，
你认为那些内容要填写呢？记账凭证的基本内容（7点内容总结以板书形
式
教学设想：充分利用多媒体课件在教学中的直观、互动、形象的特点，采用直观演示，吸引学生注意、激发学生学习兴趣。

过渡：师设问：记账凭证包括七个方面的内容，那么填写的时候要注意哪些事项呢？
注意事项：
1、记账凭证根据一张原始凭证、若干张同类性质的原始凭证、原始凭证汇总表填制。

（师通过设问：大家知道记账凭证是根据原始凭证填制的。

那如果原始凭证错了。

那会造成怎样的结果？那以后如果你们当会计要怎么做呢？教师通过以上提问进行德育渗透：会计人员不要做假账，要讲诚信。

诚信做人，诚信做事。

A.金额要写到“角分”
B.合计金额前要加人民币符号“¥”
C.空白栏要加斜线注销
4、必须注明所附原始凭证的张数（除结帐和更正错误记账凭证）
（四）、师生合作，充分实践
11、日期
33、摘要
方向、金额
44、、会计科目、
55、附件66、签章
教师先讲解原始凭证的经济业务含义（再发下课前给学生演示的原始凭证。

）由于学生可能看不懂原始凭证，师将以上原始凭证：用文字表述如下：
1、32022年年212月月66日，王强出差预借差旅费01,000元，给
付现金。

（根据已学知识，与教师共同完成记账凭证）
（五）．
课堂练习，巩固深化
1、10日，用银行存款预付明年上半年财产保险费1200元。

2、20日，收到黎明工厂偿还的货款12000元，存入银行。

3、30日，预提本月短期借款利息200元。

（填制记账凭证由学生独自完成，最后教师拿几张完成作业投影出来，大家一起点评。

）通过以上知识的归纳，教师演示几张填制错误的记账凭
证让学生看，并要求学生指出错在哪里。

五、课堂小结，知识归纳
六、布置作业，课后延伸
七、板书设计
记账凭证的基本内容？
1、填制记账凭证的日期
3、经济业务的内容摘要;
4、经济业务所涉及的会计科目、金额。

5、记账凭证所附原始凭证张数
6、填制记账凭证人员、稽核人员、
记账人员、会计机构负责人、会计主管人员签名或盖章。

7、如为收款凭证或付款凭证还应由出纳人员签名或盖章。

八、
教学反思
本节课模拟会计实践工作的步骤，运用生活中的真实原始凭证填制记账凭证，拉近了课堂与实际会计工作的距离。

课堂上，教师通过设疑，学生参与讨论，相互合作，动手操作。

充分调动了学生学习的积极性，同时体现以“学生为主体”的教学理念。

但在教材的处理方面还不是很大胆，有待改进。

在教学过程中，教师注意要用赏识的目光注视着学生点滴的进步，用激励的话语滋润学生干涸的心田，用发展的观点来对待学生前进过程中的失误。

培养学生的自信，让学生体验到成功的愉悦，学生才会爆发出强烈的学习动机。