吹牛大王历险记》阅读课教案导学案

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《吹牛大王历险记》汇报课教案

《吹牛大王历险记》汇报课教案
重点
难点
结合故事中的情节,深入地谈阅读感受,学会积累语言。
集体备课预设
个案调整
一、创设情境,揭示主题。
同学们,读了《吹牛大王历险记》了,相信你一定有很多的收获,就让我们来分享你的收获与感悟吧!
二、自主展示,适时评议。
(一)、我会答
1. 《吹牛大王历险记》是世纪国的古典文学作品。
2. 《吹牛大王历险记》的主人公是
选出班级“十佳读书笔记”。
三、多元评价,ห้องสมุดไป่ตู้展延伸
人们常说:“书越读越薄,人越读越厚,”希望同学们在今后的日子里,与书相伴,与书为友。
1、推荐阅读类似的书籍如:“《鲁滨孙漂流记》”等。
2、放飞想象,写一写自己的奇遇。
教学后记
东台市廉贻小学三年级课外阅读学科教学案
教学
内容
《吹牛大王历险记》阅读汇报课
第3课时
课时
目标
1、汇报阅读《吹牛大王历险记》的成果,了解学生阅读的深度和广度。
2、通过自我阅读成果的具体展示,激励学生敢于提出自己的看法,提高口语表达的能力和思维能力。
3、鼓励个性化解读,进行多元化的评价,培养学生个性阅读的能力,提高学生的语文素养。
3、()吃了明希豪森的马,代替了马,拉到了圣彼得堡。
A、猎豹B、狮子C、野狼
4、在一次酒会上,明希豪森遇到了一个白胡子老先生,老先生说自己在战斗中被打掉了(),后来用一块银片代替。
A、耳朵B、头盖骨C、前额
5、明希豪森用()顺利地捉住了十几只野鸭。
A、油脂B、鱼C、虾
(三)我会判
1、《神秘的路》这个故事里,明希豪森和他的车夫到苏丹去做客走了一个月的时间。( )
2、明希豪森的座右铭是:勇往直前,游侠四方。寻觅和传播真善美。( )

幼儿园亲子阅读:《吹牛大王历险记》教案

幼儿园亲子阅读:《吹牛大王历险记》教案

幼儿园亲子阅读:《吹牛大王历险记》教案教案名称:幼儿园亲子阅读:《吹牛大王历险记》教案班级年龄:3-5岁教学目标:1. 培养幼儿阅读兴趣和阅读能力;2. 通过亲子阅读,家长和幼儿之间的情感交流得到进一步加强;3. 培养幼儿自信心和想象力。

教学内容:《吹牛大王历险记》是一本富有趣味性和教育意义的绘本,其故事主要讲述了吹牛大王经历了一系列的历险,最终明白了朋友之间的真正意义。

教学准备:教师:音响设备、幻灯片、绘本、有关吹牛大王的图片。

家长:家长可以带来幼儿喜爱的小玩具等物品,增加课堂趣味性,同时也可以带来自己喜欢的书籍,在课后共同与孩子阅读。

教学流程:第一步:引入新知1. 教师带领幼儿玩“猜物品”的游戏,根据物品的描述和表现,让孩子们猜出它的名字。

2. 教师介绍本次阅读的书籍《吹牛大王历险记》,并通过讲故事或者幻灯片等方式,向孩子们展示有关吹牛大王的图片。

第二步:阅读绘本1. 教师将绘本读给孩子们听。

2. 教师可以根据幼儿的阅读能力和理解情况,在读绘本时增加一些口头解释和解读,以增加孩子们对故事情节的理解和记忆。

第三步:讲故事1. 教师向幼儿讲述吹牛大王历险的故事情节,更加生动形象地描述吹牛大王的愚弄和历险。

2. 教师可以根据孩子们的理解情况,适当加入一些类比和比喻,增加讲故事的趣味性和教育意义。

第四步:讨论1. 教师设置问题,引导幼儿们在讨论中思考,例如:吹牛大王在历险中有什么收获?他们如何与朋友相处?2. 教师可以贴一些与故事有关的图片,让幼儿们看图说话。

第五步:活动1. 教师组织孩子们做手工活动,让幼儿们根据自己的理解和想象,制作吹牛大王的王冠或其他相关装饰。

2. 在制作过程中,教师可以背景音乐或播放与主题有关的音乐,增加课堂趣味性。

第六步:结束教师引导孩子们回顾今天的阅读和活动内容,并逐一点评幼儿的表现和进步。

教学效果:通过《吹牛大王历险记》的亲子阅读活动,家长和幼儿之间的情感交流得到了进一步加强,幼儿们不仅提高了阅读能力和想象力,还更好地认识了朋友之间的真正意义。

吹牛大王历险记+教案三稿

吹牛大王历险记+教案三稿

吹牛大王历险记教学目标:1、通过阅读童书的封面、目录,了解图书大致内容,教给选书方法。

2、通过引导阅读,感受吹牛大王语言的幽默夸张的特点。

3.通过不同故事的阅读,感受人物的不同性格,激发学生阅读兴趣,促进后续阅读。

教学重点:激发阅读兴趣,促进后续阅读。

教学过程一、谈话导入,看封面有人说故事书是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来。

同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师把德国最著名的一位超级故事大王请来了,看看,你看到了什么?二、看封面出示封面生:吹牛大王历险记师:你注意到了书的名字(选择读物,名字是我们不容忽视的内容。

一个好名字一下就能吸引到读者)今天我们就来看看这本《吹牛大王历险记》。

板书:吹牛大王历险记生:有个人、鸟在天上飞野鸭一只连一只,带着人飞师:你观察到了插图。

插图是精彩内容的再现,值得细看。

封面上不仅有插图,还有文字呢,细心的同学一定能发现更多。

生:德拉斯伯、毕尔格著师:看到了本书的作者。

生:河北出版社18世纪儿童文学瑰宝、讽刺文学的历史丰碑……快乐的冒险家、声名赫赫的吹牛大王的故事离奇荒诞,充满奇特的想象,但却拥有磁石般的吸引力。

师:你看到了书腰封上关于这本书获得的成就,以及简单介绍。

这就是看封面。

(板书:看封面)2、想内容拿到一本书,首先看封面,我们可以了解书名、作者,获得的成就等多种信息。

那看到这个封面,你想到了什么生质疑:什么叫吹牛?谁是吹牛大王?吹牛大王什么样?怎么吹牛的?吹了什么牛?指生答:吹牛就是?(说大话,是不现实的盲目夸大,)师:吹牛大王--闵希豪森男爵,确有其人。

他是18世纪德国汉诺威地区的庄园主,他以吹牛和空谈闻名于世。

正如故事中所说,他也确实在俄国军队服役过,和土耳其打过仗,幽默健谈,为人慷慨大方,很受欢迎。

他回到德国后,给朋友们讲述了许多异想天开、离奇古怪的故事。

后来这些故事在民间广为流传。

拉斯伯就是他的一个忠实粉丝,他是德国一个贵族,学识渊博,对多门学科都有研究,1786年用英语发表了《吹牛大王历险记》,此后不断再版,英国读者非常喜欢。

吹牛大王历险记(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用

吹牛大王历险记(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用

吹牛大王历险记(教学设计)20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学内容:《吹牛大王历险记》是一部充满想象力和幽默感的作品,通过讲述吹牛大王在历险过程中的种种趣事,引导学生认识诚信的重要性,培养他们独立思考和判断的能力。

本节课将带领学生走进吹牛大王的奇幻世界,通过阅读、讨论、创作等形式,激发学生的想象力和创造力,提高他们的语言表达和审美鉴赏能力。

教学目标:1. 知识与技能:通过阅读《吹牛大王历险记》,了解故事情节,感受作品的语言特色和幽默风格;能够用自己的语言复述故事,并进行创意改编;学会从生活中发现素材,创作属于自己的历险故事。

2. 过程与方法:通过自主阅读、小组讨论、创意写作等活动,提高学生的阅读理解、口头表达和书面表达能力;培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度价值观:引导学生认识诚信的重要性,培养他们积极向上的生活态度;激发学生的想象力和创造力,培养他们热爱文学、热爱生活的情感。

教学难点:1. 如何引导学生理解吹牛大王的人物形象,并从中体会到诚信的重要性。

2. 如何帮助学生从生活中发现素材,创作出具有创意和趣味性的历险故事。

教具学具准备:1. 教学课件:《吹牛大王历险记》故事梗概、人物形象、教学点评等。

2. 阅读材料:《吹牛大王历险记》原文或改编版本。

3. 写作材料:稿纸、彩笔等。

教学过程:一、导入新课1. 老师简要介绍《吹牛大王历险记》的故事背景和主要内容,激发学生的兴趣。

2. 学生分享自己对吹牛大王的了解和印象。

二、自主阅读1. 学生自主阅读《吹牛大王历险记》,感受作品的语言特色和幽默风格。

2. 老师针对学生的阅读情况进行个别指导,解答他们在阅读过程中遇到的问题。

三、小组讨论1. 学生分组,每组选择一个吹牛大王的历险故事进行讨论。

2. 每组派代表分享讨论成果,其他组进行评价和补充。

四、创意改编1. 学生以小组为单位,对吹牛大王的历险故事进行创意改编,要求保持原故事的幽默风格和人物形象。

必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》

必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》

《吹牛大王历险记》必读书籍阅读指导教案一、教学目标:1. 通过阅读《吹牛大王历险记》,培养学生对文学作品的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生理解《吹牛大王历险记》的故事情节、人物形象和主题思想。

3. 引导学生运用批判性思维,分析作品中的幽默与讽刺手法。

4. 培养学生的团队协作能力和表达能力,通过小组讨论和分享,提高学生的阅读体验。

二、教学内容:1. 第一章:介绍《吹牛大王历险记》的作者、背景和作品特点。

2. 第二章:阅读第一、二个故事,分析故事的幽默与讽刺手法。

3. 第三章:阅读第三个故事,探讨主人公吹牛大王的性格特点。

4. 第四章:阅读第四、五个故事,讨论作品中的主题思想。

5. 第五章:总结阅读心得,进行小组分享和交流。

三、教学方法:1. 讲授法:教师讲解作品背景、作者生平和作品特点。

2. 互动讨论法:学生小组讨论,分享阅读心得和感悟。

3. 案例分析法:教师引导学生分析故事中的幽默与讽刺手法。

4. 任务驱动法:学生完成阅读任务,培养阅读习惯和兴趣。

四、教学准备:1. 教师准备《吹牛大王历险记》的文本或电子书。

2. 教师准备与教学内容相关的多媒体课件和教学资源。

3. 学生准备笔记本和阅读记录表,用于记录阅读心得和感悟。

五、教学评价:1. 学生阅读任务的完成情况,考察学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 小组讨论和分享的活跃程度,考察学生的团队协作能力和表达能力。

3. 学生书写的阅读心得和感悟,考察学生的思维能力和表达能力。

4. 教师对学生在阅读过程中表现出的批判性思维和分析能力的评价。

六、教学安排:1. 第六章:阅读第六、七个故事,分析故事中的想象与创新。

2. 第七章:阅读第八、九个故事,探讨作品中的道德观念和教育意义。

3. 第八章:阅读第十、十个故事,总结作品的艺术特色和价值。

4. 第九章:进行作品欣赏和创意写作活动,提升学生的文学素养。

5. 第十章:举办阅读分享会,展示学生的阅读成果和感悟。

七、教学方法:1. 讲授法:教师讲解故事中的想象与创新,道德观念和教育意义。

《吹牛大王历险记》阅读课教学设计

《吹牛大王历险记》阅读课教学设计

《吹牛大王历险记》阅读课教学设计吹牛大王历险记是一本非常有趣的儿童故事书,它以幽默有趣的故事情节吸引了无数小读者。

本文将基于吹牛大王历险记的故事内容,设计一节适合儿童阅读的课堂教学。

一、课堂导入(引发兴趣,激发好奇心)在开展课堂教学之前,可以与学生们进行一次简短的互动问答环节,引入吹牛大王历险记的故事主题。

可以询问学生们是否听说过“吹牛大王”的故事,以及他们对于“吹牛”这一概念的理解。

通过这样的导入,可以激发学生们的好奇心和阅读兴趣。

二、故事阅读(轻松愉快地读故事)在本节课中,教师可以选择一段富有趣味性的吹牛大王历险记故事段落,进行整课阅读。

在读故事的过程中,要注重语音语调的把握,尽量运用声音的变化来表现故事中人物的个性特点,使学生们更加沉浸在故事情境中。

三、理解故事内容(思考与讨论)在故事阅读结束后,教师可以带领学生们进行故事内容的理解和思考。

例如,可以提问吹牛大王为什么总是喜欢夸夸其谈,以及他的夸夸其谈是否真实可信。

通过这样的问题引导,可以使学生们对吹牛大王的行为产生思考,并理解吹牛大王历险记中所传达的价值观。

四、品味故事情感(感受故事的情绪)在理解故事内容的基础上,教师可以引导学生们品味故事中的情感。

例如,可以通过角色情感解读,让学生们思考吹牛大王在历险过程中的喜、怒、哀、乐等情感变化。

同时,鼓励学生们就自己在阅读故事过程中产生的情感进行交流,促进情感体验和情感表达的能力发展。

五、拓展阅读(拓宽知识面,丰富阅读经验)在教学的最后阶段,可以推荐一些与吹牛大王历险记类似的故事书给学生们进行拓展阅读。

这样可以帮助学生们进一步丰富阅读经验,拓宽知识面,并且培养他们持续阅读的兴趣。

六、课堂总结(回顾学习内容,激发思考)在本节课的最后,教师可以对整节课的内容进行总结。

回顾学生们在本节课中所学到的知识,激发他们对于吹牛大王历险记的故事内容进行思考和反思。

同时,可以对前述的问题进行再次提问,让学生们有机会发表自己的观点和体会,进一步促进他们对故事的深入理解。

《吹牛大王历险记》阅读课教案导学案

《吹牛大王历险记》阅读课教案导学案

《吹牛大王历险记》教案教学目标:1、激发学生对《吹牛大王历险记》的阅读兴趣,感受经典童话的魅力。

2、读完整本书,感受《吹牛大王历险记》的主题。

3、学习运用猜读、想象、做笔记等阅读方法,初步养成良好的阅读习惯。

教学活动设计:一、导入同学们,你们身边有人喜欢说大话吗?说大话就是吹牛的意思,老师身边就有这样一个人,他勇敢、聪明而富有爱心,喜欢冒险,是一个快乐的冒险家,还特别爱吹牛,时常把自己经历的事情进行扩大,叫人听了捧腹大笑,人们都叫他“吹牛大王”。

他说他去月球旅行,还把斧头扔到月亮上去了,你们相信吗?让我们一起走进《吹牛大王历险记》,一起品读“吹牛大王”的有趣故事吧!二、作者介绍《吹牛大王历险记》原为德国民间故事,后来由德国埃·拉斯伯和戈·毕尔格两位作家再创作而成。

这是介于童话和幻想故事之间的作品。

它是根据十八世纪德国男爵敏豪森讲的故事编写的。

敏豪森男爵实有其人,他是18世纪德国汉诺威地区的庄园主,出身于名门望族。

他又是个军人,在俄国服务过,和土耳其人打过仗,喜爱打猎。

敏豪森擅长言谈,生性幽默,慷慨大方,深得朋友敬重。

他膝下无子女,妻子是一位颇具家势财产的女人,可怜先他而去。

后来他又与一位18岁的妙龄女郎婚配。

这第二次婚姻却十分不幸。

1787年2月,他受尽感情煎熬,终于长眠。

敏豪生退伍回到德国不久,就被人们公认为杰出的故事家。

他编了许多离奇古怪、异想天开的冒险故事讲给人们听。

例如,敏豪森男爵的马怎样挂到房顶上,他怎样用猪油、小铁条、缝鞋的大长针打猎,怎样骑炮弹飞行,怎样到月亮上去旅行,怎样被大鱼吞进肚里又逃出来,怎样遇到干奶酪岛上三条腿的人,怎样和大熊决斗了三天三夜……这些离奇古怪的故事,反映了当时德国贵族阶层爱吹牛、编瞎话的恶习。

敏豪生也成了喜好吹牛撒谎、爱把事情无限夸张因而毫不可信的代名词。

这部作品丰富的想像力值得人们学习。

作者之一,鲁道尔夫·埃里希·拉斯伯,1737年出生于德国汉诺威贵族家庭。

新苏教版三年级语文下册《吹牛大王历险记》阅读课教案

新苏教版三年级语文下册《吹牛大王历险记》阅读课教案

《吹牛大王历险记》阅读课教案一、激趣导入同学们,知道中国四大名著之一《西游记》吗?一说起《西游记》,你的眼前立刻出现了谁?(孙悟空)是的,在中国,只要提起孙悟空,那可是无人不知,无人不晓。

在德国,也有着一位故事人物,德国人熟悉他就像我们熟悉孙悟空一样,你们知道是谁吗?(明希豪森)对,他就是我们最近在读的《吹牛大王历险记》中的主人公。

他口才很好,总爱在他的朋友们面前夸张地谈起他的那些冒险往事(咳咳,亲爱的先生们、朋友们和猎友们,今天我要说的这件往事是特别危险,那时候……)二、忆情节,讲故事1、知道老师刚才讲的是哪个故事吗?是的,我对这个故事记忆犹新,你们肯定也有记忆深刻的故事吧,下面请同学们按照要求进行小组合作,指名读要求:请同学们回忆故事内容,然后选择一个你觉得最有意思的故事绘声绘色地讲给其他组员听一听。

(温馨提示:小组内讲的故事尽量不重复,相信你能做到!)2、交流是课堂最美的旋律,分享是一种最好的学习。

谁愿意到台上来绘声绘色地分享你最喜欢的故事?(找三位同学到台前讲故事)三、小小评论家你觉得明希豪森是一个什么样的人呢?喜欢他吗?为什么?明希豪森:勇敢、聪明、遇事冷静、知识渊博、幸运、爱冒险鲁莽、自私、残忍、爱慕虚荣俗话说:金无足赤,人无完人。

只有这个让人喜欢,偶尔又令人生厌的明希豪森,才是一个活生生的人。

四、学方法,读好书1、过渡:同学们对人物的认识很透彻,对故事又这么熟悉,相信你们一定是认真读书了,那有没有什么好的读书方法推荐给大家呢?A、划出好词好句。

B、说说体会。

C、结合书本的特点:看注解、名师点拨等,帮助理解内容。

2、光说不练可不行,现在我们当场练练手,好吗?(交流故事《锡兰岛上历险记》)五、我也来吹吹学会好的读书方法,养成良好的读书习惯,胡让你今后的阅读更轻松!大家都知道孙悟空神通广大,可他是《西游记》的作者吴承恩假想出来的一个人物,而明希豪森在德国的历史上真的存在,他出生在德国的一个贵族家庭,曾经做过军人,又在俄国军队里服务过几年,跟土耳其人打过仗,生活经历很丰富。

吹牛大王历险阅读教学设计

吹牛大王历险阅读教学设计

结合实际生活,引导学生正确 认识和理解虚构与现实的关系
Part Five
教学方法与手段
教学方法
情境创设:通过多媒体手段,创造生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。
小组合作:组织学生进行小组合作学习,培养学生的协作能力和团队精神。
任务驱动:通过布置任务的方式,引导学生主动探究,培养学生的自主学习能力。
提问导入:提出 与吹牛大王历险 相关的问题,激 发学生的好奇心 和探究欲望
复习导入:回顾 之前学过的相关 知识,引出吹牛 大王历险的主题, 为后续教学做好 铺垫
展开环节
导入展示吹牛 大王历险故事, 引导学生阅读
讨论:组织学生 讨论故事情节和 人物特点
总结:总结故事 主题和意义,引 导学生思考
添加标题
总结吹牛大王历险故事
添加标题
添加标题
引导学生思考如何将所学知识应用 到实际生活中
Part Seven
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察:观察学生在课堂上的表现,了解学生的学习状况和教师的教学效果。 作业评估:通过批改学生的作业,了解学生对课堂知识的掌握程度和运用能力。 测试与考试:定期进行测试和考试,以评估学生的学习成果和教师的教学效果。 家长反馈:定期与家长沟通,了解学生在课堂外的表现和学习状况,促进家校合作。
味性。
小组讨论:组织学 生进行小组讨论, 探讨吹牛大王历险 中的主题、情节、 人物等方面的问题, 提高学生的思维能
力和表达能力。
Part Six
教学过程
导入环节
故事导入:讲述 与吹牛大王相关 的有趣故事,引 起学生的兴趣
情境创设:利用 多媒体手段,营 造神秘、奇幻的 历险氛围,引导 学生进入情境
故事主题:通过吹 牛大王的历险,展 现人类想象力和创 造力的无限可能

阅读指导课教案三年级上册李嫣然

阅读指导课教案三年级上册李嫣然

阅读指导课教案三年级上册李嫣然阅读指导课教案三年级上册李嫣然《吹牛大王历险记》阅读指导课教案一、教学目标1、感受书中优美的语句和作者天马行空的想象力。

2、通过本节课的阅读激发学生对《吹牛大王历险记》这本书的兴趣,让学生产生主动读书的欲望。

3、通过对本书的阅读感受作者的智慧,培养学生勤于动脑思考的好习惯。

二、教学重点感受所选章节中所涉及的不可思议而又有趣的故事情节,激发学生的阅读兴趣。

三、课前准备1、A4纸打印本节课所需章节,学生人手一份或同桌共用一份。

2、相关课件四、教学过程(一)谈话导入师:同学们,你们吹过牛吗?生回答。

指生说说你吹过什么样的牛。

师:看来咱们班的很多同学都会吹牛。

今天,老师给你们介绍一位吹牛大王。

你们跟他比起来,可就是小巫见大巫了。

出示书名《吹牛大王历险记》师:下面我们就来看看他是怎样吹牛的。

(二)阅读指导1.师:我们来读一读这本书中的第一篇文章,《世界上顶诚实的人》,看看这“世界上顶诚实的人”到底有多“诚实”。

首先请你快速读一读这篇文章,把文中的主人公圈出来,再想想,他是“顶诚实”的人吗?生读文,快速阅读。

2.师:这篇短文讲了谁的故事?(生齐答:敏豪生男爵)他是一个诚实的人吗?他是一个什么样的人?(爱……吹牛)3.师:那你再读一读短文,看看从哪里能看出敏豪生男爵爱吹牛?读一读,画出他吹牛的句子。

4.师:我们一起来找一找第一自然段有没有描写敏豪生男爵吹牛的句子。

指生读相关句。

“我开始讲述我的往事了!那时候,我是一个身强力壮的小伙子,勇猛无比,力大过人。

我的故事可以一口气讲上三天三夜,管保让你们听得目瞪口呆!”指导生揣摩敏豪生男爵的心理,模仿他的语气进行朗读。

5.师:听到敏豪生男爵洋洋得意的话,大家是什么样的反应?指生读相关文。

6.师:看到大家这样的反应,有没有影响的他吹牛的兴致?他又是怎么吹牛的?生读相关文。

“他心平气和地讲着,他怎样攀着豆藤爬到月亮上去,怎样和三条腿的人们一起生活,怎样被一条大鱼吞到肚子里去,他是如何用眼睛里冒出的火星打野鸭,他是如何骑着炮弹在空中飞行……”师:他讲的这些你们相信吗?那听他讲故事的其他人相信吗?生自读相关文。

《吹牛大王历险记》导读课教学设计

《吹牛大王历险记》导读课教学设计

《吹牛大王历险记》导读课教学设计《吹牛大王历险记》导读课教学设计教学目标:1.激发学生对《吹牛大王历险记》的阅读兴趣,初步感受经典童话的魅力。

2.学习运用猜读、想象、做笔记等阅读方法,初步养成良好的阅读习惯。

教学重点:激发学生对《吹牛大王历险记》的阅读兴趣,初步感受经典童话的魅力。

教学难点:学习运用猜读、想象、做笔记等阅读方法,初步养成良好的阅读习惯。

学习方法:引导学生大胆想象,感悟作者写作的艺术手法,鼓励学生大胆猜测,体会本书的妙趣所在。

课时安排:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入,初识吹牛师生问好。

预设:师:同学们好,老师有几个问题想请你们确认一下,可以吗?生:好。

师:教你们语的老师姓李?李老师平时非常温和,是吗?我们班同学上课发言很积极?是吗?我们班同学敢大胆质问老师?敢说老师在吹牛?是吗?我知道你们到过安庆,到过五横,是吧?我上周去过月球……同学们半信半疑。

师:不信你们可以考考我啊?师绘声绘色地说起《登上月球》这一个故事,孩子们都感到很诧异。

师:好吧,看着你们那可爱的样子,老师招了吧。

其实老师真不是在吹牛,老师真的感觉去了一趟月球。

当然,这都要感谢一本书,也就是我们今天要走近的一本书,出示书,一起板题:吹牛大王历险记。

齐读课题。

师:读了这个题目,你猜想这本书可能会写些什么呢?二、观看视频,认识大王过渡:同学们真是有许多奇思妙想啊。

今天啊,我把吹牛大王请到我们教室里了,让吹牛大王跟我们说说他的故事吧。

播放视频《敏希豪生讲故事》。

你觉得敏希豪生是什么样的一个人呢?三、猜读故事,了解吹牛过渡:其实啊,他的历险经历更有意思呢?我们看看他的一个故事吧。

猜读《猪油捉野鸡》。

出示《不平凡的鹿》的插图,猜想这个故事。

四、学习目录,想读吹牛过渡:想知道书中是什么情况吗?我建议同学们去看书吧!在这本书中,像这样有趣的故事还有很多呢,你们自己去发现吧。

吹牛大王历险记阅读教案

吹牛大王历险记阅读教案

吹牛大王历险记阅读教案教材概况:教学目标:1.了解寓言故事的特点和作用;2.理解故事中关于信用和诚实的含义;3.培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读表达能力;4.培养学生的观察力和思维能力。

教学准备:1.教师准备一份《吹牛大王历险记》的阅读原文;2.黑板、粉笔、录音机、图片等教具;3.准备相关的练习和活动。

教学过程:Step 1 导入(5分钟)Step 2 预测故事情节(10分钟)教师向学生们展示一张插图,让学生们猜测故事的内容和主要情节。

根据学生的回答,教师引导学生思考故事中可能出现的问题和冲突。

Step 3 阅读故事原文(30分钟)教师将故事原文分段朗读,学生跟读或闭眼聆听。

教师讲解生词和比喻的意义,并帮助学生理解故事的主题和情节发展。

Step 4 分组讨论(15分钟)将学生分为小组,每个小组选择一个情节进行讨论,讨论该情节中出现的问题和主要人物的行为。

每个小组派一个代表发表意见,并由教师引导学生总结各组的观点。

Step 5 课堂讲评(15分钟)教师展示学生们的讨论结果,引导学生们思考故事中关于信用和诚实的含义,并通过提问的方式促进学生思考。

示例问题:1.主人公汤姆·沃克斯在故事中有什么特点?他的个性和行为给你的印象是什么?2.在故事中,汤姆·沃克斯为了保护自己的信用,不得不面对各种挑战。

你认为他做对了吗?为什么?3.故事中关于吹牛和说谎的问题是如何解决的?通过此事情,汤姆·沃克斯学会了什么?Step 6 拓展阅读(15分钟)教师引导学生进行拓展阅读,挑选一些与信用和诚实相关的寓言故事或童话故事进行阅读,并提醒学生思考故事中所传达的道德意义和生活价值。

示例故事:《信鸽和乌鸦》、《小狼妹妹和七只山羊》等。

Step 7 思考总结(10分钟)教师帮助学生总结本节课的学习内容,并提醒学生在日常生活中注重建立良好的信用和保持诚实的品质。

同时,教师鼓励学生积极思考,勇于面对困难和挑战。

必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》

必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》

必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》第一章:引言1.1 课程目标通过本章的学习,使学生了解《吹牛大王历险记》的基本信息,激发学生对这本书的阅读兴趣。

1.2 教学内容1.2.1 书名及作者介绍1.2.2 书籍背景及主题介绍1.2.3 教学方法及课程安排介绍1.3 教学活动1.3.1 展示《吹牛大王历险记》的封面及作者图片,引起学生兴趣。

1.3.2 教师简要介绍书名、作者、书籍背景及主题。

1.3.3 学生分享他们对书籍的了解和期待。

1.3.4 教师说明本节课的教学方法及后续课程安排。

第二章:人物分析2.1 课程目标通过本章的学习,使学生了解并分析《吹牛大王历险记》中的主要人物。

2.2 教学内容2.2.1 主要人物及其特点介绍2.2.2 人物分析方法介绍2.3 教学活动2.3.1 教师引导学生回顾书籍中出现的主要人物。

2.3.2 学生分享他们对这些人物的了解和看法。

2.3.3 教师引导学生运用人物分析方法,深入剖析人物特点。

2.3.4 学生进行小组讨论,分享彼此的人物分析成果。

第三章:故事情节梳理3.1 课程目标通过本章的学习,使学生了解《吹牛大王历险记》的故事情节,培养学生的概括能力。

3.2 教学内容3.2.1 故事情节概括方法介绍3.2.2 教师示范梳理故事情节3.3 教学活动3.3.1 教师引导学生回顾书籍中的故事情节。

3.3.2 学生尝试运用故事情节概括方法,自主梳理故事情节。

3.3.3 教师选取几位学生的梳理成果进行展示和讨论。

3.3.4 学生进行小组合作,共同完成故事情节的梳理。

第四章:主题探讨4.1 课程目标通过本章的学习,使学生了解《吹牛大王历险记》的主题,提高学生的思考能力。

4.2 教学内容4.2.1 主题探讨方法介绍4.2.2 教师示范主题探讨4.3 教学活动4.3.1 教师引导学生思考书籍所表达的主题。

4.3.2 学生分享他们对书籍主题的思考和看法。

4.3.3 教师引导学生运用主题探讨方法,进行深入的探讨。

吹牛大王历险阅读教学设计

吹牛大王历险阅读教学设计

吹牛大王历险阅读教学设计教学设计:吹牛大王历险阅读一、教学目标:1. 学生能够理解故事中的关键词汇和短语。

2. 学生能够理解故事的基本情节。

3. 学生能够通过阅读理解题目,并能准确回答问题或完成相关任务。

4. 学生能够通过绘画活动来表达个人对故事的理解。

二、教学准备:1. 吹牛大王历险阅读材料。

2. 知识卡片,上面分别写着故事中的关键词汇和短语。

3. 阅读理解练习题。

三、教学过程:步骤一:导入(5分钟)老师向学生介绍今天的故事《吹牛大王历险》并引起学生的兴趣。

简要介绍故事情节,并通过图片、实物等进行辅助说明。

步骤二:词汇和短语学习(10分钟)老师将已准备好的知识卡片逐个呈现给学生,学生一边看一边重复词汇和短语的发音和意思。

老师可以选择一些复杂的单词进行讲解,以确保学生完全理解。

步骤三:阅读理解(20分钟)1. 分发《吹牛大王历险》阅读材料,并给学生一定时间进行默读。

2. 学生与伙伴讨论故事的关键情节,确认彼此对故事的理解。

3. 老师带领学生一起读故事,鼓励学生用流畅准确的语速阅读,同时引导学生注意故事中的关键信息。

4. 出示阅读理解练习题,请学生完成,并检查答案。

步骤四:绘画活动(15分钟)1. 学生根据自己对故事的理解,选择其中一个场景进行描绘。

2. 学生可以使用彩色铅笔或水彩进行绘画。

3. 老师鼓励学生用英文解释他们绘画的场景,并与同学分享。

步骤五:小组讨论(10分钟)学生分成小组,共同讨论故事中的遭遇和角色的行为。

每个小组选择一位代表向全班讲述他们的观点。

步骤六:语言拓展(15分钟)教师引导学生进一步学习故事中出现的相关单词和短语,并提供示例句子来帮助学生理解和使用这些词汇。

四、教学反思:本节课通过多种教学手段,如讲述、阅读、绘画和讨论等,激发学生的兴趣和学习动力,提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

同时,学生还通过绘画活动和小组讨论进行了合作学习,促进了他们的交流和合作能力的发展。

在教学过程中,老师给予了学生充分的时间和空间来参与活动,鼓励他们用英文表达自己的观点和想法。

部编版语文三年级下册拓展阅读必读书目《吹牛大王历险记》教案

部编版语文三年级下册拓展阅读必读书目《吹牛大王历险记》教案

部编版语文三年级下册拓展阅读必读书目《吹牛大王历险记》教案吹牛大王历险记教学目标:1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。

2.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

教学时间:两课时教学过程:授课时间:月日总计课时第一课时一、质疑导入,激发兴趣1.今天老师要和大家一起去读一个有趣的故事,故事的名称是《吹牛大王历险记》。

【出示封面】2.从封面上你得到了哪些信息?(学生通过观察封面,了解书名、作者、图片、出版社等信息)以后看每一本书,我们都要把封面看仔细,因为它包含着丰富的信息。

二、一睹为快、自我发现1.《吹牛大王历险记》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:狼、狮子、狗……)2.哪些寓言故事非常熟悉?你读过哪些故事?和你的小组成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?集体交流、展示3.在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?三、拓展延伸、激发兴趣《吹牛大王历险记》寓言还有许多值得向大家推荐的地方:1.故事中人物的语言幽默夸张,生动、形象地再现人物的性格特征。

2.不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

(1)《吹牛大王历险记》有许多版本,选择合适自己的一本进行阅读,要持之以恒,读完整本书。

(2)养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

如果是借来的书,就要在自己的读书笔记上作记录,也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句,采用多种方式留下自己读书的痕迹。

(3)制订读书计划,坚持每天必读,根据自己的情况规定一个时间表,一个月左右的时间将整本书读完。

授课时间:月日总计课时第二课时一、谈话导入最近,我们读了《吹牛大王历险记》。

1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍《吹牛大王历险记》。

2.小结、过渡。

必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》

必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》

必读书籍阅读指导教案《吹牛大王历险记》一、教学目标1. 让学生了解《吹牛大王历险记》的作者、背景及故事特点。

2. 通过阅读指导,培养学生独立阅读并能理解、欣赏这部作品的能力。

3. 引导学生学会从故事中汲取道理,培养正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 第一课时:介绍《吹牛大王历险记》的作者、背景及故事特点。

教学要点:德国作家米夏埃尔·恩德及其作品特点吹牛大王历险记的故事背景、人物形象、情节特点本书在文学史上的地位和影响2. 第二课时:阅读指导(第一至第四章)教学要点:引导学生关注故事情节,理解人物性格分析故事中的幽默元素和寓意让学生通过阅读体会作者的写作技巧3. 第三课时:阅读指导(第五至第八章)教学要点:引导学生深入理解故事主题,感悟人生哲理分析故事中的矛盾冲突和人物心理变化让学生通过阅读提高自己的审美情趣4. 第四课时:阅读指导(第九至第十二章)教学要点:分析故事结局的合理性和启示意义让学生通过阅读培养自己的批判性思维5. 第五课时:阅读感悟与交流教学要点:组织学生分享阅读心得,交流感悟引导学生从故事中汲取道理,树立正确的价值观三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法,让学生通过具体故事情节体会作者的写作技巧。

3. 采用小组讨论法,促进学生之间的交流与合作,提高阅读效果。

4. 运用启发式教学法,激发学生的阅读兴趣,培养自主阅读能力。

四、教学评价1. 学生阅读理解测试:评估学生对故事情节、人物性格、主题思想的掌握程度。

2. 阅读感悟分享:评估学生在阅读过程中所取得的收获和感悟。

3. 小组讨论表现:评估学生在小组讨论中的参与程度、合作意识及沟通技巧。

五、教学资源1. 《吹牛大王历险记》原著图书或电子书。

2. 与本书相关的多媒体教学资源,如动画片、电影等。

3. 教学课件、阅读指导笔记等教学资料。

六、教学时间本教案共需5个课时,每课时45分钟。

1. 引入新课,介绍《吹牛大王历险记》的作者、背景及故事特点。

《吹牛大王历险记》阅读课教案导学案

《吹牛大王历险记》阅读课教案导学案

《吹牛大王历险记》教案教学目标:1、激发学生对《吹牛大王历险记》的阅读兴趣,感受经典童话的魅力。

2、读完整本书,感受《吹牛大王历险记》的主题。

3、学习运用猜读、想象、做笔记等阅读方法,初步养成良好的阅读习惯。

教学活动设计:一、导入同学们,你们身边有人喜欢说大话吗?说大话就是吹牛的意思,老师身边就有这样一个人,他勇敢、聪明而富有爱心,喜欢冒险,是一个快乐的冒险家,还特别爱吹牛,时常把自己经历的事情进行扩大,叫人听了捧腹大笑,人们都叫他“吹牛大王”。

他说他去月球旅行,还把斧头扔到月亮上去了,你们相信吗?让我们一起走进《吹牛大王历险记》,一起品读“吹牛大王”的有趣故事吧!二、作者介绍《吹牛大王历险记》原为德国民间故事,后来由德国埃·拉斯伯和戈·毕尔格两位作家再创作而成。

这是介于童话和幻想故事之间的作品。

它是根据十八世纪德国男爵敏豪森讲的故事编写的。

敏豪森男爵实有其人,他是18世纪德国汉诺威地区的庄园主,出身于名门望族。

他又是个军人,在俄国服务过,和土耳其人打过仗,喜爱打猎。

敏豪森擅长言谈,生性幽默,慷慨大方,深得朋友敬重。

他膝下无子女,妻子是一位颇具家势财产的女人,可怜先他而去。

后来他又与一位18岁的妙龄女郎婚配。

这第二次婚姻却十分不幸。

1787年2月,他受尽感情煎熬,终于长眠。

敏豪生退伍回到德国不久,就被人们公认为杰出的故事家。

他编了许多离奇古怪、异想天开的冒险故事讲给人们听。

例如,敏豪森男爵的马怎样挂到房顶上,他怎样用猪油、小铁条、缝鞋的大长针打猎,怎样骑炮弹飞行,怎样到月亮上去旅行,怎样被大鱼吞进肚里又逃出来,怎样遇到干奶酪岛上三条腿的人,怎样和大熊决斗了三天三夜……这些离奇古怪的故事,反映了当时德国贵族阶层爱吹牛、编瞎话的恶习。

敏豪生也成了喜好吹牛撒谎、爱把事情无限夸张因而毫不可信的代名词。

这部作品丰富的想像力值得人们学习。

作者之一,鲁道尔夫·埃里希·拉斯伯,1737年出生于德国汉诺威贵族家庭。

小学课外阅读书目《吹牛大王历险记》阅读指导课教案

小学课外阅读书目《吹牛大王历险记》阅读指导课教案

《吹牛大王历险记》阅读指导课教案教学目标:1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。

2.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、质疑导入,激发兴趣1.今天老师要和大家一起去读一个有趣的故事,故事的名称是《吹牛大王历险记》。

【出示封面】2.从封面上你得到了哪些信息?(学生通过观察封面,了解书名、作者、图片、出版社等信息)以后看每一本书,我们都要把封面看仔细,因为它包含着丰富的信息。

二、一睹为快、自我发现1.《吹牛大王历险记》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:狼、狮子、狗……)2.哪些寓言故事非常熟悉?你读过哪些故事?和你的小组成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?集体交流、展示3.在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?三、拓展延伸、激发兴趣《吹牛大王历险记》寓言还有许多值得向大家推荐的地方:1.故事中人物的语言幽默夸张,生动、形象地再现人物的性格特征。

2.不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

(1)《吹牛大王历险记》有许多版本,选择合适自己的一本进行阅读,要持之以恒,读完整本书。

(2)养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

如果是自己的书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

如果是借来的书,就要在自己的读书笔记上作记录,也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句,采用多种方式留下自己读书的痕迹。

(3)制订读书计划,坚持每天必读,根据自己的情况规定一个时间表,一个月左右的时间将整本书读完。

第二课时一、谈话导入最近,我们读了《吹牛大王历险记》。

1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍《吹牛大王历险记》。

2.小结、过渡。

本书的主人公明希豪森,由于他有丰富的生活经历,口才又好,便把自己的经历加上幻想,运用夸张的手法,编造出许多奇怪荒诞的冒险故事。

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吹牛大王历险记》阅读课教案导学案XXX《吹牛大王历险记》教案教学目标:1、激发学生对《吹牛大王历险记》的阅读兴趣,感受经典童话的魅力。

2、读完整本书,感受《吹牛大王历险记》的主题。

3、研究运用猜读、想象、做笔记等阅读方法,初步养成良好的阅读惯。

教学活动设计:一、导入同学们,你们身边有人喜欢说大话吗?说大话就是吹牛的意思,老师身边就有这样一个人,他勇敢、聪明而富有爱心,喜欢冒险,是一个快乐的冒险家,还特别爱吹牛,时常把自己经历的事情进行扩大,叫人听了捧腹大笑,人们都叫他“吹牛大王”。

他说他去月球旅行,还把斧头扔到月亮上去了,你们相信吗?让我们一起走进《吹牛大王历险记》,一起品读“吹牛大王”的有趣故事吧!二、作者介绍吹牛大王历险记》原为德国民间故事,后来由德国XXX 和XXX两位作家再创作而成。

这是介于童话和幻想故事之间的作品。

它是根据十八世纪德国男爵XXX讲的故事编写的。

XXX男爵实有其人,他是18世纪德国汉诺威地区的庄园主,出身于名门望族。

他又是个军人,在俄国服务过,和土耳其人打过仗,喜爱打猎。

XXX擅长言谈,生性幽默,慷慨大方,深得朋友敬重。

他膝下无子女,妻子是一位颇具家势财产的女人,可怜先他而去。

后来他又与一位18岁的妙龄女郎婚配。

这第二次婚姻却十分不幸。

1787年2月,他受尽感情煎熬,终于长眠。

XXX退伍回到德国不久,就被人们公认为良好的故事家。

他编了许多瑰异古怪、异想天开的冒险故事讲给人们听。

比方,XXX男爵的马怎样挂到房顶上,他怎样用猪油、小铁条、缝鞋的大长针打猎,怎样骑炮弹飞行,怎样到玉轮上去旅行,怎样被大鱼吞进肚里又逃出来,怎样碰到干奶酪岛上三条腿的人,怎样和XXX决斗了三天三夜……这些瑰异古怪的故事,反映了当时德国贵族阶层爱吹牛、编瞎话的恶。

XXX也成了喜欢吹牛扯谎、爱把事情无限夸张因而毫不可信的代名词。

这部作品丰富的想像力值得人们进修。

作者之一,XXX,1737年出生于德国汉诺威贵族家庭。

他学识渊博,智慧过人,先后研究过矿物、地质、火山和语言学等。

1767年,他担任图书管理员和黑森州加塞尔古代艺术文物保管员,同时兼任大学教授。

作者之二,XXX,是德国狂飙突进时期著名的叙事诗诗人。

但他生活贫困,是一个薪水微薄的中级地方官员、没有固定收入的XXX教师。

他47岁就死于肺痨。

三、常识架构一)月球1、月球月球又称月亮,也称太阴,是地球的唯一的天然卫星,也是离地球最近的天体。

在望远镜发明之前,古代的人们只能在晴朗的夜晚,用眼睛仰望皎洁的明月。

月球基本上没有水,也就没有地球上的风化、氧化和水的腐蚀过程,也没有声音的传播,到处是一片寂静的世界。

月球本身不发光,天空永远是一片漆黑,太阳和星星可以同时出现。

月球上几乎没有大气,因而月球上的昼夜温差很大。

白天,在阳光垂直照射的地方,温度高达127.25℃;夜晚温度可低到-183.75℃。

由于月球大气少,因此在月面上会见到许多奇特的现象,如月球上的天空呈暗黑色,太阳光照射是笔直的,日光照到的地方很明亮;照不到的地方就很暗。

因此才会看到的月亮表面有明有暗。

由于没有空气散射光线,在月球上星星看起来也不再闪烁了。

月面上到处是裸露的岩石和环形山的侧影。

整个月面掩盖着一层碎石粒和浮土。

从地球上看到的月球表面有豁亮的地区和暗灰色部分。

原来豁亮的部分是月球表面的山区和高地,暗灰色部分是月球表面的平原。

2、XXX奔月相传,在远古的时分,有一位射术高超的勇士叫XXX,他的妻子XXX美丽善良。

有一年,天上突然出现十个太阳,酷热和野兽的残害令庶民陷入绝境。

为解除庶民的苦难,XXX射下九个太阳,除掉了凶悍的猛兽。

XXX被XXX的壮举所感动,送给他一颗可以长生不老的仙药。

XXX贪婪的恶徒逢XXX想把仙药弄到手,趁XXX出门狩猎之机,持剑威胁XXX交出仙药。

XXX晓得自己不是蓬蒙的对手,危机之时她当机立断,转身打开百宝匣,拿出仙药一口吞了下去。

她刚吞下药,身子立刻向天上飞去。

因为XXX牵挂着丈夫,便飞落到离人间最近的玉轮上成了仙。

3、人在月球上能跳多高?在地球上能举起100千克杠铃的大力士,在月球上能举起600千克。

4、太空生活趣事航天员在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

不过,要想睡上一个平稳觉,航天员必需把自己绑在睡袋里。

不然,翻一个身,就会飘到别处去了。

喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。

因为在宇宙飞船里,水失去了重量。

航天员要想喝到水,得使用一种带吸管的饮水袋。

在宇宙飞船里走路更有趣,人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。

为了能平稳地走路,航天员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。

宇宙飞船里洗澡可不是一件简单的事,从喷头喷出的水老是飘浮在空中。

为了解决这个困难,科学家把淋浴室做成一个密封浴桶,或是一个密封浴罩,在淋浴室下边装置吸管,它可以把喷头喷出来的水朝一个偏向吸。

另外,航天员还需求把双脚固定起来,否则水一冲,就得翻跟头。

5、闪电能给人纹身被闪电击中后的幸存者,皮肤上会留下“天然纹身”,称为闪电纹!因为闪电产生的冲击波会爆炸所有的衣物。

甚至,移动至人体表面,它会使红细胞从毛细血管渗透至表皮,伴随高温灼伤,导致皮肤看起来像被擦伤了一样。

但在一年当中,能够被闪电击到的几率大概是分之1,所以说这个几率是相当的小,大约有90%的被击中者能活下来,不过,这个时候,幸存者的身上就会留下这样一些疤痕,看起来就是天然的纹身,而这种伤痕就被称之为闪电纹。

在国外就有一位被闪电在不同的地方击中过7次,但每一次都能够逢凶化吉的人,于是,他就被称为“人体避雷针”,这个人就叫做RoySullivan,现在他被击中的工作帽,还陈列在纽约与南卡罗来纳的吉尼斯世界展厅里。

虽然大部分人在一生当中都不会被闪电击到,但还是要提醒大家,在下雨打雷的时候一定要注意一些,毕竟生命才是最重要的。

6、为什么狼喜欢对着月亮嚎叫?在天气晴朗、星光明亮的夜晚,人们经常听到几千米外狼的嚎叫。

有时是整个狼群一起嚎叫,有时是一只狼孤独地长嚎。

XXX当空,荒凉的山坡上,一只狼仰着头长嚎,这情形看上去真让人以为它是因为孤立而对月哀嚎。

这当然只是人类的浪漫想象。

狼在夜里嚎叫,完全是出于实际的需要——不是为了呼唤伙伴、交换信息,就是为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。

在山村或牧区,一到夜深人静的时分,每每闻声狼群的嚎叫。

尤其在牧区,牧人们更加警惕,怕残暴又贪婪的狼损伤自己的羊群。

狼在夜晚嚎叫,是通过相互嚎叫而集群,如母狼常收回叫声来呼唤小狼,公狼又唤母狼,调集成群后再外出觅食。

在繁殖期,狼也每每收回嚎叫声来寻觅配偶。

在抚幼期,母狼会收回叫声。

幼狼在饥饿时则会收回尖细的叫声。

7、月亮在我国古代诗文中有许多有趣的美称。

XXX(但愿人长久,千里共婵娟——苏轼);XXX(著意登楼XXX免,何人张幕遮银阙——辛弃疾);夜光(夜光XXX,死则又育?——屈原);XXX(XXX即月亮之别称——《幼学琼林》);冰轮(玉钩定谁挂,冰轮了无辙——陆游);XXX(桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧——XXX)。

此外,玉轮还有许多别致的雅号,如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、XXX、玉羊等。

二)海洋1、陆地地球上广阔连续的水域称为陆地。

世界上的陆地是相互连通的,其主体部分叫洋。

大洋位于陆地的中部,具有深渊而浩渺的水域,水体温度和盐度都比较稳定,不受大陆的影响,又有独立的潮汐和完整的洋流系统。

世界上共有四个大洋,它们是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

直至今日,人类只绘制了5%的海洋地形图,其他的95%有待人类去探索,为什么只探索这么一点,其实这已经非常不错了,因为探索海洋真的要比想象中的难,并且危险性超级高。

首先就是水下压力大,这就需要有精密的仪器才能完成探索,如果没有任何的装备,人类在水下20米就会因为压强而窒息,另一个就是海底乌黑一片,水下200米已经不存在光亮了,更不用说水下几千米了,这给探索带来了一定的困扰,最后一个原因就是水下存在未知的物种,我们不清楚它们是不是会对人类产生威胁。

2、海洋和陆地的区别地球表面没有被海水淹没的地域叫陆地,面积较小的陆地叫岛屿,被海水淹没的地域叫陆地。

地球表面的陆地是连成一片的,陆地则被陆地分割成小小的许多块。

那么陆空中积大还是陆地面积大呢?就东西半球来讲,XXX主要漫衍有东半球,陆地主要漫衍在西半球。

就南北半球来讲,XXX主要漫衍在北半球,陆地主要漫衍在南半球;北极地域主要是陆地,南极地域是陆地;岂论南北半球都是陆地的面积大,陆地的面积小。

陆地的边缘部分叫海,位于大洋的边缘,面积较小,深度较浅,水体温度和盐度不够稳定,受大陆影响较大,没有独立的潮汐和洋流系统。

世界上最大的海,是澳大利亚大陆东北面的珊瑚海,面积为479.1万平方千米。

陆地靠近大陆的部分,凭岛屿或半岛同大洋分开,而水流交换畅通的海,叫边缘海,如黄海、东海、孟加拉湾。

3、陆地生物的分类陆地中几乎到处都有生物,但不同的环境,生物群落的品种组成和结构,以及各种群数量、个别大小、形态、生理生化特征等都很不同。

陆地生物漫衍的格局是与陆地环境相互作用、协调进化的。

一般常按糊口方式将陆地生物分为浮游生物、游泳动物和底栖生物3类。

浮游生物:无游泳能力或游泳能力弱,悬浮于水中随水流移动,包括细菌、浮游植物(如硅藻、甲藻等)和浮游动物(如水母、腹足纲软件动物的翼足类、异足类,许多陆地动物的幼虫等)。

游泳动物:指那些具有发达的运动器官而游泳能力强的动物。

包括鱼类、哺乳动物(如鲸、海豚、海豹)、爬行动物(如海蛇、海龟)、软件动物(如乌贼、章鱼)和一些大型虾类(如对虾、龙虾)等,它们的游泳能力、速率和方式也有很大差异。

有些品种能横跨大洋作长间隔的洄游,如金枪鱼等;有的游泳很快,如剑鱼每小时速率达70公里以上。

底栖生物:生活在海洋水域底部和不能长时间在水中游动的各种生物,包括底栖植物(几乎全部大型藻类和红树等种子植物),底栖动物(海绵、腔肠、环节、线形、软件、甲壳、棘皮、脊椎等门类均有底栖种)。

4、有趣的陆地动物海参:当海参遇到敌害进攻无法脱身时,可以用分身法逃命,内脏迅速从肛门抛出。

天敌看到颜色鲜艳的美味,就会舍本逐末地扑向海参的内脏。

弃内脏的海参还可以活着。

乌贼:乌贼被称为海中"化装师",因为它实在太爱"打扮"了。

乌贼非常善于利用体色表达感情。

它们常常在自己的躯干上涂上一道道花纹,犹如穿上了漂亮的睡衣。

在陆地生物中,乌贼的游泳速率最快。

它是靠肚皮上的漏斗管喷水的反作用力飞速进步,能跳出水面高达7米到10米。

乌贼肚子里藏有墨汁,这在动物界是罕见的。

墨囊在乌贼的肚子里,囊内有墨腺,能排泄粘稠的墨汁,而且喷出后能迅速补充。

海龟:海龟是用肺来进行呼吸的,但它胸部不能活动,是一种吞气式的呼吸方式,每隔一段时间便要将头伸出海面来呼吸。

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