论新闻学与传播学的特点及主要联系与区别
新闻传播学、广播电视学、新闻与传播、播音与主持艺术等专业
新闻传播学、广播电视学、新闻与传播、播音与主持艺术等专业
这些专业都与新闻传播和媒体相关，以下是它们的一些特点和区别：
1. 新闻传播学：这是一个广泛的学科领域，涵盖了新闻传播的理论、历史、方法和实践。
学生将学习新闻报道、采访技巧、编辑、媒体伦理等方面的知识。
这个专业旨在培养学生成为新闻记者、编辑、媒体管理人员等。
2. 广播电视学：这个专业专注于广播电视媒体的制作、传播和管理。
学生将学习广播电视节目制作、导演、剪辑、播音主持等技能。
他们还将了解广播电视行业的运作和管理，包括广告、市场营销和媒体策略。
3. 新闻与传播：这是一个跨学科的专业，结合了新闻和传播的概念。
它涵盖了新闻报道、公共关系、广告、社交媒体等方面的知识。
学生将学习如何通过各种媒体渠道有效地传递信息，并了解传播过程中的策略和效果。
4. 播音与主持艺术：这个专业专注于培养学生成为广播电视和其他媒体平台的播音主持人才。
学生将学习语音技巧、演讲、表达能力、节目主持等方面的技能。
他们还将了解广播电视节目制作的流程和要求。
这些专业之间有一些重叠的部分，但每个专业都有其独特的重点和方向。
选择哪个专业取决于你对特定领域的兴趣和职业目标。
1。
新闻学概论复习提纲答案(完整版)
《新闻学概论》复习要点（2008）一，名词解释1新闻报道：报道是对可以查证的事实的客观叙述。
是指人们看得见、摸得着、感受得到、有根据。
新闻报道是专指对新闻的客观叙述。
2新闻本源：从哲学意义上来讲，新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是第一性的，新闻是第二性的。
新闻的主要功能是反映世界的最新变动，应从事物的变动着手寻找新闻3信息：广义上，信息是泛指对事物的存在方式、属性特征以及相互联系的表征和描述。
是认识过程中客体与主体的中介。
主要包括物理、生物和社会信息三种形式。
信息论中的信息含义，信息就是消除或减少收信人对讯息的某种不确定性。
信息是不确定性减少的量。
在新闻学领域内，信息是受众预先未知的，能够消除受众不确定性的要素，即包含着未知的、新鲜的、能引起他们兴趣的内容。
4宣传：宣传是运用各种有意义的符号传播一定的观念，以影响人们的思想，引导人们的行动的一种社会行为，它的基本职能是传播一种观念。
宣传内容涉及理论、方针、政策、伦理道德、立场态度等。
宣传的表述可以用语言、文字、图画或音乐的形式进行。
只有当行为对宣传者有益时，这种行为或消息才被称为宣传。
“光辉泛化法”：即无条件的美化，不加验证的予以接受，极力推崇自己的观点“洗牌作弊法”精心选择单向极端的材料，引导接受者的思想和行为5广告广告是以促销商品或服务，宣传观念为目标，以付费的形式，利用大众媒介向公众传递信息的宣传手段。
6舆论舆论是公众对于特定的现实社会公共事务公开表达的基本一致的观点、意见和态度。
它体现着公众利益。
舆论具有公开、公共、急迫、广泛、主观的特性，是民意和公众力量的显示。
7事实汉语词典中，事实是事情的真实情况。
新闻学意义上的事实，是指事物的客观存在。
包括事物已经发生的相对独立、完整的过程（事件），也包括事物的存在状态、特征和变化具体事实指人体感官直接可以感受到的事实概括事实指由具体事实综合、概括、统计和提炼而成新闻事实新闻事实是指新近发生的，含有新的信息的，会引起受众的普遍关注的事实。
传播学(第三版)邵培仁邵培仁著《传播学》(第3版)问题解答2015(DOC)
《传播学》(第3版)中的概念、问题与解答———————————————————————————教材：邵培仁著，《传播学》（第3版）“面向21世纪课程教材”，北京，高等教育出版社，2015年版。
（教育部本科教学质量评估指定用书）教参：1.戴元光、邵培仁、龚炜著，《传播学原理与应用》，兰州，兰州大学出版社，1988年版。
2.[英]丹尼斯·麦奎尔，[瑞典]斯文·温德尔，《大众传播模式论》，祝建华、武伟译，上海译文出版社，1987年版。
3.[美]赛佛林、坦卡特著,《传播理论：起源、方法与应用》，郭镇之译，北京，华夏出版社，2000年版。
4.[美]塞伦·麦克莱著,《传媒社会学》，曾静平译，北京，中国传媒大学出版社，2005年版。
5.[美]斯蒂芬·李特约翰著,《人类传播理论》，史安斌译，北京，清华大学出版社，2004年版。
6. [美]鲁伯特·W·麦克切斯尼著,《富媒体，穷民主》，谢兵译，北京，新华出版社，2004年版。
7.[英]丹尼斯·麦奎尔著，《麦奎尔大众传播理论》，崔保国、李昆译，北京，清华大学出版社，2006年版。
8.[美]梅尔文•L•德弗勒埃弗雷特•E•丹尼斯著，《大众传播通论》，颜建军王怡红张跃宏刘逎文译，北京，华夏出版社，1989年版。
_______________________________________________________________________________ 邵培仁著《传播学》(第3版)内容简介和声明内容简介本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材，是教育部本科教学质量评估指定用书。
全书从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面纵向展示了传播学的学科概貌，从传播者、信息、符号、媒介、传播谋略、传播技巧、受众、传播环境、传播效果等方面横向阐述了传播学的基本概念、基本理论和基本观点，展示了世界传播学的学术前沿成果，也有中国传播学界和作者的最新思考。
试论新闻学和传播学的区别的论文
试论新闻学和传播学的区别的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！试论新闻学和传播学的区别近年来，有人提出，进入21世纪，新闻学必须审视自己的学科地位和影响。
一些新闻定义丢弃“事实”与“报道”的传统品牌转而突出“信息”与“传播”。
这就又引出一个话题，传播学与新闻学是否一回事？在研究这个问题前，先要搞清什么叫新闻。
一、对新闻定义的讨论1.对新闻定义的理解。
先看看新闻的定义我们知道新闻的定义最早是陆定一提出的“新闻是新近发生的事实的报道。
”这个定义几乎占据主流观点半个多世纪，用今天的眼光看，确实存在着“时态单一”的先天不足，所以后来有人又加了“和正在发生、发现的”几个词，合起来就成了“新闻是新近发生的和正在发生、发现的事实的报道”。
我的看法是，这个定义排除了报道主体的限定（不仅仅是新闻媒体或者记者，但加这八字有点多余——以前的新闻定义谁也没有设定主体），加了报道方式和手段，加了“将要发生的”，时态更全面，但加了“重要”限定过于模糊，什么是重要或者不重要？有什么标准？同时报道者也见仁见智。
应该是“具有新闻价值的”，而加上“具有新闻价值的”，既多余重复又互相矛盾（这里的“事实”一定有新闻价值，否则就不可能叫新闻；同时解释概念时不能出现和概念相同的词语）；说成是“竞争活动”显然又舍本求末，因为新闻报道的目的是将新闻事实传播给大众，而竞争是报道过程中的状态和表象，它说明不了新闻的本质内涵。
故我认为还是用新闻是“对新近发生的（发现的）、正在发生的、将要发生的事实的报道。
”比较合适。
去掉报道方式是因媒体不同各有所表，无须多言；去掉“重要”的原因已讲了。
新近限定了新闻的本质，正在发生是因为现代传媒手段已经能够做到这一点，如电视、网络、手机的现场直播，将要发生的是说预测性报道和重大事件可以提前策划，进行报道。
《传播学》(第三版)邵培仁 传播学概论本科课程教学大纲2015
《传播学概论》本科课程教学大纲课程代码：25120030 课程名称：《传播学概论》任课教师：学分：3 周学时 3面向对象：2015学年新闻学、传播学、广告学、广播电视学、编辑出版学、广播电视编导、网络与新媒体、数字媒体艺术、播音与主持艺术、动画、摄影、社会学等专业本科生预修课程要求：《新闻基础知识》，《大众媒介概论》一、课程介绍（一）中文简介本课程主要涉及三方面的内容：一、传播学的历史和研究对象：传播学的研究对象、体系和意义、传播学的渊源与孕育、传播学地位的产生与确立、传播学的现状和趋势。
二、传播过程及其相关要素:传播的概念、特点、分类、革命、模式和功能；传播者、传播信息、传播符号、传播媒介、受众和传播环境。
三、传播谋略和效果监测：介绍传播的技巧和计谋、传播效果理论研究和模型建构。
（二）英文简介This course is a degree program for undergraduate students of Zhejiang University. It includes three parts: a) The history and object of communication science: research object, system and meaning; the origin of communication science; establishment of status; current situation and trend of communication science. b) Process and elements of communication science: concept, characteristic, classification, revolution, mode and function of communication science; disseminators, information, symbol, media and audience; communication environment. c) Communication strategy and effect: communication skill and strategy, media effect theory and mode construction.The Methods of discussion and case study will be used in this course.二、教学目标(一)学习目标传播学（Communicology/Communication Science），是一门探索和揭示人类传播本质和规律的科学，也是传播学研究者对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。
新闻传播学与传播的关系研究
新闻传播学与传播的关系研究传播是人类社会不可或缺的一部分，通过传播，信息和观念可以在社会中流动并传递。
而新闻传播学作为一门学科，主要研究传播的规律、方法和影响。
本文将探讨新闻传播学与传播的关系，以及二者之间的研究。
一、新闻传播学的定义和研究领域新闻传播学是一门跨学科的学科，它结合了新闻学和传播学的理论与方法，研究新闻在社会中的传播方式、传播效果以及与社会、政治、文化等因素之间的关系。
新闻传播学主要关注以下几个方面的研究：1.传播的过程和机制：新闻传播学研究传播的整个过程，包括信息的产生、收集、编写和传播等环节，以及传播的途径、媒介和传播的规律。
2.传播效果与影响：新闻传播学研究新闻传播的效果和影响，包括对受众态度、行为和价值观念的影响，以及对社会、政治和文化的影响。
3.传播与社会关系：新闻传播学研究新闻传播与社会、政治和文化等因素之间的关系，探讨新闻传播对社会的作用和影响，以及传播在社会变革和发展中的作用。
二、传播与新闻传播学的关系传播是一个广泛而复杂的概念，它包括各种信息和观念在人群中的传递和传播。
而新闻传播学则是对传播的研究和分析。
传播是新闻传播学的研究对象，而新闻传播学则提供了理论和方法来探讨和解释传播现象。
可以说，传播是新闻传播学的研究对象，而新闻传播学则是研究传播的学科。
传播与新闻传播学之间存在着紧密的联系和相互影响。
传播是一种社会现象，而新闻传播学则是对这种社会现象进行研究和分析的学科。
新闻传播学通过研究传播的规律、方法和影响，提供了对传播现象的深入理解和解释，有助于人们更好地理解传播的本质和特点。
三、新闻传播学与传播的研究新闻传播学与传播的研究密切相关，它通过对传播的规律和机制的研究，为传播现象提供了理论依据和解释。
同时，新闻传播学通过研究传播的效果和影响，揭示了传播在社会和文化中的作用。
1.传播的规律与机制研究：新闻传播学通过研究传播的规律和机制，揭示了传播的本质和特点。
例如，新闻媒体的选择性报道和受众的选择性接受是新闻传播中的常见现象，这一现象通过研究传播的规律和机制得以解释和理解。
新闻学和传播学的区别
新闻学与传播学到底怎么分别一般我们都是听到新闻传播学这个词，殊不知，这里面其实是有两个学科的，下面的就给大家找了些关于这个两个学科的相关知识。
新闻学是媒介发展的过程中兴起的，从一开始新闻学就把有关媒介尤其是报业的结构、功能性研究置于首要位置，这与大众传播学中的以大众传播媒介为主要研究对象可谓不谋而合。
大众传播媒介的报纸、广播、电视、电影、杂志、书籍这6大块中，报纸、广播和电视这一半的内容是与新闻学研究对象重叠的。
新闻学中的“读者需要”理论，与大众传播学中的受众理论有着天然的联系，只是作为媒介对象物的读者或受众，在这两门学科各自的研究框架内所处位置的不同，显示了这两门学科的不同重心。
新闻学侧重以媒介为本位的读者理论，而大众传播学则把受众理论置于整个学说的核心位置。
进入90年代以来，经济体制的转轨和大众传播媒介作为独特的经济力量迅速崛起，使新闻学研究面临了许多崭新问题。
比如，广告成为媒介的主要财源。
以报业为例，1983年全国报业广告为7千万元，至1997年，广告营业额已达96亿元。
于是，广告与受众的关系研究便成为新闻学面对的新课题。
这样的新课题层出不穷。
新闻学的发展与借鉴大众传播学的要求愈来愈紧迫，这两门学科的转化、整合，是新闻实践的呼唤，是一个总体的趋势。
另外，大众传播学中的受众研究、传播效果研究等对于新闻作品的创作和媒介的经营管理都有非常重要的作用。
受众是传播过程的最后也是最重要的一环，众所周知，新闻媒体制作出新闻产品就是为了传达给读报者，让他们获得最新的新闻信息，接受自己传达的观点。
所以，好好的研究受众的心理，明白受众需要的喜欢的是什么样的新闻产品，才能提高自己的创作能力，写出好的新闻作品来。
传播效果研究同样如此，以前我们的报纸只管将自己的东西刊印出来，根本不考虑受众喜不喜欢，更没有进行传播效果的研究，这直接影响到受众读报的热情和报纸自身的质量提高。
通过借鉴大众传播学的传播效果研究，采取各种方法对新闻产品掺播出取得效果进行调查研究，可以与受众始终保持密切的联系，清楚自己的新闻产品的优缺点所在，就能不断的提高自己制作新闻产品的能力，不断的创作出观众所喜闻乐见的新闻来。
新闻学与传播学的关系
新闻学与传播学的关系在当今信息快速传播的时代，新闻学和传播学作为两个相互关联的学科，扮演着至关重要的角色。
新闻学关注新闻的产生、采集和编辑，而传播学则研究信息的传递和接收过程。
两者相辅相成，互相影响，共同促进了社会的进步和发展。
一、新闻学的本质新闻学是一门多学科交叉的学科，它包括新闻内容的制作和新闻传播的两个方面。
新闻学的研究对象是新闻的生产、传播和接受过程，研究内容涉及新闻的定义、新闻价值、新闻报道规范等。
新闻学主要关注新闻的真实性、客观性和价值观导向，力求为公众提供准确、及时、客观的信息。
二、传播学的本质传播学是一门研究信息传递和接收的学科，它探讨人类通过各种媒介传递信息的方式和效果。
传播学的研究范畴广泛，包括传播媒介、传播效果、传播理论等。
传播学关注信息的来源、内容、传递途径以及接收方的反应和意义。
传播学致力于理解和解释信息传播的规律，以及它对个体和社会的影响。
三、新闻学与传播学的联系新闻学和传播学有着密切的联系和互动。
首先，新闻学作为传播学的一个重要分支，两者有着共同的起源和研究对象。
新闻学关注新闻的传播过程和新闻信息对社会的影响，而传播学研究的也正是信息传递的过程和效果。
其次，新闻学和传播学的研究内容互有交叉。
新闻学关注新闻内容的制作和传播规范，而传播学关注传媒技术和信息传播方式的研究。
两者相互借鉴、互相补充，为两个学科的深入发展提供了基础。
再次，新闻学和传播学对于社会的发展具有重要意义。
新闻学的任务在于为公众提供准确、客观的信息，传递社会的声音和呼声。
而传播学的任务则在于研究信息传递的规律和效果，为新闻的传播提供理论指导。
两者共同促进了社会的进步和发展。
四、新闻学与传播学的分歧尽管新闻学和传播学有着密切的联系，但在一些理论观点上也存在一定的分歧。
例如，新闻学更加关注新闻内容的真实性和客观性，强调事实准确的报道，而传播学更加强调信息的传递方式和效果，关注受众的反应和理解。
此外，新闻学在资料来源和报道方式上有一定的规范和要求，而传播学相对较为灵活，可以研究各种传播方式和媒介的运用。
新闻学与传播学的关系与区别
新闻学与传播学的关系与区别新闻学和传播学作为两个重要的学科领域，都涉及到信息传播的研究。
无论是在学科内的研究方向、方法论还是理论框架上，两者存在一定的关系和区别。
本文将从多个角度探讨新闻学与传播学的关系与区别。
一、学科定义和研究对象新闻学是研究新闻传播的学科，主要关注新闻的产生、加工、传播与接受等过程，以及新闻与社会、政治、文化等领域的关系。
新闻学研究的对象主要是新闻媒体及其内容、形式和影响等方面。
传播学是研究广义的信息传播与交流的学科，不仅包括新闻传播，还包括其他形式的传播如广告、公关、娱乐等多种形式。
传播学关注的是信息传播的过程、手段和效果，以及与社会、文化、技术等领域的相关性。
二、研究方法和理论框架新闻学在研究方法和理论框架上，主要采用实证主义和批判理论的研究方法，包括统计分析、实地调研、深度访谈等。
同时，新闻学借鉴了其他社会科学的研究方法，如历史学、社会学和经济学等，以多学科的研究方法来分析新闻传播现象。
传播学则更加广泛地采用了社会科学的研究方法，既包括实证研究方法，也包括文本分析、语言学、心理学等研究方法。
在理论框架上，传播学涉及较多的理论体系，如媒介效果论、互动传播理论、认知理论等，以及相关的传播伦理、新闻伦理等。
三、专业发展和学科交叉新闻学作为传统的学科，发展较早，几乎每所大学都有相应的新闻学专业。
传播学相对于新闻学而言，较为年轻，专业设置不如新闻学普遍。
但是随着信息时代的到来和新媒体的兴起，传播学逐渐崭露头角，成为高校热门的学科。
两个学科在专业发展上互相交叉，新闻学专业也会涉及到传播学的内容，而传播学专业也往往包含了新闻学的基础知识。
相互关系的加深，使得两者更加密切地结合在一起，形成了学科交叉的趋势。
四、研究领域和就业前景新闻学和传播学的研究领域有一定的重叠，但也存在一些差异。
新闻学更侧重于新闻行业，对新闻媒体的运作、新闻采编等有着深入的研究。
传播学则更关注广义的传播现象，在广告、公关、娱乐等领域也有很多研究。
新闻传播新闻学与传播学的关系
新闻传播新闻学与传播学的关系新闻学和传播学是两个相互关联、相互渗透的学科。
在很长一段时间内，新闻学和传播学被视为两个不同的领域，但随着新闻传播技术不断更新和进步，二者之间的界限变得模糊，两个学科之间也产生了更多交集。
新闻学和传播学的区别首先，我们需要了解新闻学和传播学在某些方面的显著区别。
新闻学的研究范围集中在新闻产品的生产和传播过程，包括新闻采编、新闻内容制作、新闻评价等方面。
它强调的是新闻产品在社会传播中的独特性和公共价值。
而传播学将焦点放在了人们交流的过程上，通过研究人类交流的方式和媒介来理解现代社会。
传播学强调信息的流动、传播的方式，以及社会和文化因素对信息传播的影响。
新闻传播唤起新闻学的转型虽然新闻学和传播学的研究领域存在差异，但它们之间的界限变得越来越模糊。
传播学的快速发展和信息技术的崛起会在新闻学中产生深远的影响。
在这种情况下，新闻学正在向新的方向转型，以寻求适当的方法来理解日益复杂和不断变化的媒体环境。
传播学在新闻学中的应用为新闻学的转型提供了有力的支持。
新闻传播技术的进步新闻传播技术的进步也为新闻学和传播学之间的交叉和互补提供了机会。
在新媒体时代，传播学的研究以在线社交媒体的形式存在趋势。
这些平台为人们的信息交流提供了更多的途径，并给新闻学家提供了能够量化和评价新闻观众反响的机会。
新闻媒体记录数据和信息也越来越容易，这为新闻学家和传播学家提供了更多机会和数据进行更深入的研究。
新闻传播与意识形态另一个令人感兴趣的领域是新闻传播与意识形态之间的关系。
新媒体的出现使意识形态分化更加明显，新闻传播的社会媒体平台也遭受了很大的批评，新闻报道也深受政治力量的控制。
新闻传播的政治性使新闻学的研究变得更加广泛和复杂，同时也使新闻学家和传播学家更加关注流言蜚语、虚假信息等问题。
新闻传播与公共议程的联系新闻媒体一直被视为塑造公众意见的一种重要工具，而新闻传播的角色在维护公共利益方面的作用越来越重要。
从人文学科与社会科学的关系看新闻学与传播学的区别
新闻学和传播学虽然在某些方面有重叠，但在研究方法和研究对象上有明显区别。新闻学更注重新闻报道的过程和内容，传播学更广泛地研究信息传播的形式和效果。这些区别反映了两个学科在学术研究和实践应用上的不同重点和特点。
3. 关注公众：传播学强调信息的传递和接收过程中的双向互动。传播学研究的焦点之一就是公众如何接受、理解、反馈和参与传播过程。传播学强调了传播的民主化和多样化。
4. 实践性：传播学不仅仅是一门理论性学科，更是一门实践性学科。传播学研究的目的是为了揭示传播规律并指导实际传播工作的开展。传播学的研究成果常常能够应用于广告、公关、新闻等领域的实际工作中。
在人文学科视角下，新闻学被赋予了更深刻的文化内涵和社会责任意义，强调新闻报道的道德伦理、文化传播和意识形态影响等方面。人文学科的理论和方法为新闻学的研究和实践提供了重要的参考和启示，丰富了新闻学的学科内涵和研究视野。在未来发展中，人文学科视角下的新闻学将继续发挥重要作用，促进新闻报道的道德规范和文化传播，推动新闻学的创新和发展。
2.4 人文学科视角下的新闻学
在人文学科视角下，新闻学被看作是一种具有深刻人文关怀和社会责任感的学科。人文学科强调人类的文化、价值观和意识形态，因此在新闻学中，人文学科的视角主要关注新闻报道的道德伦理、文化传播和意识形态影响等方面。
人文学科视角下的新闻学关注文化传播的影响。新闻报道不仅仅是客观事实的传递，更是一种文化传播的形式。人文学科的文化研究对新闻报道的文化意义和影响进行了深入探讨，揭示了新闻报道在文化传播中的角色和作用。新闻报道既反映了特定文化背景下的社会现象和事件，也塑造着社会的文化认知和观念。
新闻学与传播学的有什么区别和联系
新闻学与传播学的有什么区别和联系一些同学经常问到：新闻学和传播学有什么区别？这里找到一篇张骏德教授的文章，尽管本文发表日期较早，但大家还是不妨参考一下新闻学曾是传播学的前身与源头之一，而传播学一旦形成独立的学科以后，与新闻学形成相互交叉、相互渗透的关系。
中国的情况又有些特殊，无产阶级新闻学是在中国共产党领导革命根据地新闻事业的过程中形成的。
1956年以后西方传播学陆续传入中国，给中国新闻学带来了冲击；特别是改革开放以来，传播学对中国的新闻改革带来了新的理念与改革动力。
目前，中国的传播学已成为21世纪的朝阳学科与基础学科，与中国的新闻学互相交融，取长补短，共同繁荣。
一、新闻学与传播学的联系与区别在研究本课题之前，有必要把传播学与新闻学的概念弄清楚。
传播学是一门以“人类传播”或“社会传播”为研究对象的学科。
①而社会传播包括了大众传播、组织传播、人际传播等类型。
新闻学是研究新闻信息和新闻事业的特点和规律、新闻与社会生活的关系和作用的科学。
②它包括了理论新闻学、实用新闻学、历史新闻学以及边缘性新闻学等。
传播学产生于美国，比较科学的说法应为在20世纪40年代形成独立的学科；而美国的新闻学早在19世纪末就已完善。
传播学在20世纪中叶形成新的学科，正是适应了人类经济、政治、文化、科技发展的需要。
以电子技术为标志的第三次信息革命，加快并扩大了信息传播的速度与范围。
政治学、社会学、心理学、社会心理学、经济学、语言学、新闻学以及数学等学科的学者们，从各自学科出发，研究信息传播的规律与传播效果，而新兴的信息论、控制论和系统论又为传播研究提供了理论与方法。
正是上述多种学科的交*与发展，导致了传播学的建立。
③可以说，上述这些学科都是传播学产生的背景学科，新闻学是其中重要的背景学科。
而传播学的建立与发展，又反过来推动其它学科、包括新闻学的发展。
例如在新闻学的教学与科研方面，增加了传播学（特别是大众传播学）的课程与传播效果、受众调查等研究课题，并引进了传播学的定量分析以及定量与定性相结合的研究方法。
新闻学与传播学基础知识
新闻学与传播学基础知识（一）新闻学和传播学是两门不同的专业学科。
那么什么是新闻学呢？什么又是传播学呢，两者的区别又在什么地方呢？新闻学：1．新闻学是以人类社会客观存在的新闻想象作为自己的研究对象。
2．新闻学的研究重点是：⑴新闻事业和人类社会的关系⑵探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求⑶新闻工作的基本要求3．新闻学的研究内容：新闻理论、新闻史、新闻4．新闻学的中心议题：客观世界的各种条件对人类社会新闻活动的支配、决定作用，以及新闻活动对社会的反5．新闻学叫journalis6．世界各国新闻学的主导理论：自由报刊主义理论、社会责任论、发展新闻学和党报理论。
这些理论是各国立法、制定新闻政策的理论依据，是会影响到新闻人观念的理论主张传播学：1．传播学叫communication science2．传播学产生的背景：传播学形成于20世纪初至20世纪40年代的美国，它形成是由许多的因素促成的：⑴传播媒介的发展：电子媒介的发展，媒介的增加（报纸、杂志、电台和电视台）和社会的影响力不断的增加，使得越来越多的科学家开始关注信息和传播的问题。
⑵历史社会环境：在两次世界大战中，交战双方利用各自传播媒介进行大规模的宣传活动，对战争进程产生了重要的影响，科学家也开始关注起来。
⑶社会科学的发展：与传播学衔接的一些社会科学，如新闻学、心理学、社会学、文化人类学等已经有了充足的发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。
3．传播学诞生于美国的原因：⑴政治：美国政治家无论是在日常政治活动中，还是4年一次的总统竞选，都重视利用传播媒介宣传自己的主张，树立形象争取支持。
⑵经济：传播学的兴起和大众传播在美国经济活动中的地位和作用密切相关，而且美国的大众传播在两次世界大战中和战后日益壮大，成为了一个相对独立而完善的经济实体，形成大众传播业。
⑶社会：美国的大众传播与社会生活密切相关，媒介给社会生活带来的负面作用日益的呈现3．在一般意义上，主流学术界把传播学分为5个部分：人内传播、人际传播、组织传播、公众传播和大众传播。
谈新闻学和传播学区别
考研专家谈新闻学和传播学的区别一、诞生背景不同二、研究范围不同新闻学主要以传统的报业为主，评论是重点。
学习的内容包括理论方面的马克思主义的新闻理论、新闻史，实践方面的新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等。
传播学除了报纸外，还涉及电视广播，电影甚至多媒体等几乎所有媒体的所有内容，此外广告，公关，民意测验等也在其包容之下。
传播学学习的内容既有专业课程方面的人类学、语言学、符号学、信息学、社会学、心理学，也有广告、新闻、影视、营销、对外交流等内容。
三、研究重点不同传播学重理论研究，其研究路线是：多学科的理论探索－对传播实践的调查分析和指导－理论上的提高与发展；新闻学重业务研究，其研究路线是：实务－历史－理论。
四、研究方法不同新闻学沿用传统的人文学科的思辨定性的分析方法；传播学则以新兴的社会学科的优势和特点，多采用试验型的定量分析方法。
五、分支不同新闻学有理论新闻学、中外新闻史、应用新闻学、广播电视新闻学、新闻摄影、编辑出版等专业分支；传播学包括传播法学、传播理论研究、媒介发展研究、跨文化交际、广告学、艺术传播等分支。
六、就业方向不同新闻学多在传统的媒体，如报纸、杂志、广播、电视等单位就业，另外还可以在出版社、企事业单位的宣传部门工作，也有人考到教师资格证，到学校里当老师；传播学可在传统媒体、新媒体、广告公司、媒介研究公司、政府部门等就业，选择范围更加广泛。
七、考研复习要点不同新闻的核心课程是采访和写作，因此在复习的过程中要多借鉴。
国内可以看李希光的采访和徐泓的写作，艾丰的书也不错。
报纸和杂志可以多看南方周末、南风窗、新周刊、北京青年报、京华时报、新京报等，培养自己的新闻敏感。
在国内新闻学领域，秦朔，胡舒立，卢跃刚，王克勤等都是领军人物。
国外的麦彻尔的新闻采访和写作也是大家可以参考的。
新闻是一门人文学科，其核心理念是公正客观平衡，培养的记者要为社会服务、为人民服务。
传播学是社会科学，是商业社会下的产物，它培养学者或者学者型记者。
新闻学与传播学的联系和区别
新闻学与传播学的联系和区别一些同学经常问到：新闻学和传播学有什么区别？这里找到一篇张骏德教授的文章，尽管本文发表日期较早，但大家还是不妨参考一下——新闻学曾是传播学的前身与源头之一，而传播学一旦形成独立的学科以后，与新闻学形成相互交叉、相互渗透的关系。
中国的情况又有些特殊，无产阶级新闻学是在中国共产党领导革命根据地新闻事业的过程中形成的。
1956年以后西方传播学陆续传入中国，给中国新闻学带来了冲击；特别是改革开放以来，传播学对中国的新闻改革带来了新的理念与改革动力。
目前，中国的传播学已成为21世纪的朝阳学科与基础学科，与中国的新闻学互相交融，取长补短，共同繁荣。
一、新闻学与传播学的联系与区别在研究本课题之前，有必要把传播学与新闻学的概念弄清楚。
传播学是一门以“人类传播”或“社会传播”为研究对象的学科。
①而社会传播包括了大众传播、组织传播、人际传播等类型。
新闻学是研究新闻信息和新闻事业的特点和规律、新闻与社会生活的关系和作用的科学。
②它包括了理论新闻学、实用新闻学、历史新闻学以及边缘性新闻学等。
传播学产生于美国，比较科学的说法应为在20世纪40年代形成独立的学科；而美国的新闻学早在19世纪末就已完善。
传播学在20世纪中叶形成新的学科，正是适应了人类经济、政治、文化、科技发展的需要。
以电子技术为标志的第三次信息革命，加快并扩大了信息传播的速度与范围。
政治学、社会学、心理学、社会心理学、经济学、语言学、新闻学以及数学等学科的学者们，从各自学科出发，研究信息传播的规律与传播效果，而新兴的信息论、控制论和系统论又为传播研究提供了理论与方法。
正是上述多种学科的交*与发展，导致了传播学的建立。
③可以说，上述这些学科都是传播学产生的背景学科，新闻学是其中重要的背景学科。
而传播学的建立与发展，又反过来推动其它学科、包括新闻学的发展。
例如在新闻学的教学与科研方面，增加了传播学（特别是大众传播学）的课程与传播效果、受众调查等研究课题，并引进了传播学的定量分析以及定量与定性相结合的研究方法。
李良荣《新闻学概论》超详细笔记(新闻与传播学考研必备)
找了好长时间的资料然后自己整合一遍，重点无一遗漏，格式都调整完毕，完美主义和强迫症患者请放心使用。
——Hiason绪论第一节新闻学新闻学的定义：是以人类社会客观存在的新闻想象作为自己的研究对象。
它研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
新闻学的中心议题：客观社会的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。
新闻学内容：新闻理论（理论），新闻史（历史，重点是新闻事业产生、发展的历史），新闻业务（应用），媒介管理与经营（应用）新闻学的形成：世界的新闻学从18世纪开始发轫，到19世纪末初步形成。
中国的新闻学在20世纪20年代初步形成。
第二节新闻学与新闻工作新闻学仅仅是一门专业学科，而新闻工作却是多种学科和新闻工作实践经验的综合运用。
新闻学和新闻工作的区别与联系：1、新闻学仅仅是一门专业学科，新闻工作是多种学科和新闻工作实践经验的综合运用。
2、新闻语言要求准确、简洁，让人一看（听）就懂；3、新闻工作设计到经济学、政治学、管理学、法学、文学、历史学、以及自然科学等；分析能力、判断能力是新闻工作最重要的素质。
第三节世界各国新闻学主导性理论四种理论：自由主义报刊理论，社会责任论，发展新闻学（或称发展传播学），党报理论一、自由主义报刊理论自由主义报刊理论起源于欧洲，至今却盛行于北美尤其美国。
探讨新闻自由和政府、社会、个人的关系是自由主义报刊理论的主要内涵，并由此确立其基本原则。
主要观点：1、报刊独立自主，受政府的干涉报刊和政府的关系是自由主义报刊理论中的一个关键性问题。
自由主义报刊理论主张，报刊是独立自主的，只对法律和社会负责，政府不得采取任何措施来干涉、收买或控制报刊。
政府的唯一职责是采取措施来保护新闻自由，为新闻媒介的采访、发布新闻提供种种方便。
2、报刊拥有对政府的监督权资产阶级的理论先驱们从权力相互制衡的原则出发，认为除了立法、司法、行政三种权力之间具有相互制约的关系外，公众舆论无疑也是约束权力的一种权力。
新闻与舆论、信息、宣传的关系
常通过新闻媒介的传播转化为新闻。
两者相互融合、渗透，成为新闻宣传。 P72
这就是新闻与宣传相互转化的辩证法。 新闻与宣传的关系概括起来主
要有四种提法：P69——包含论；同一论；对立论；交叉论（准确）。
四、新闻的品类P76
政法与经济管理学院
朱波
（一）现代新闻文本常见类别：
社论 评论员 文章 短评 编者按 编后语
现代
2、议论性新闻文本：内容指作品阐述的 思想观点以及用来论证观点的材料。
（二）新闻文本的形式：
文字 语言 图像 语言
声音 语言
超链接
1、语言！
（2、结构！）
（三）新闻传播效果：
子弹论 有限效 果论
适度 效果 论
宏观 效果论
借鉴传播学效果理论！
场态度 ) 。
2．新闻重时效及新异，宣传重时机且可重复。 3．新闻重信息，宣传重形式如一场活动的仪式。 5、新闻重沟通，宣传重操纵（中性词）。
6、新闻重平衡，宣传重倾斜。
（二）新闻与宣传的联系
１．新闻与宣传都是人类传播活动。 ２．新闻媒介是一种特殊的宣传工具。 没有一家新闻媒介单纯地传播事实信息。 ３、一些新闻和宣传可以相互转化。
（二）信息与新闻的关系
新闻是一种信息。 新闻信息区别于非新闻信息的基本特征是：真实性、 新鲜性、及时性、公开性同时具备。 P53 1、联系：
（1）都是客观事物在人脑中的反映，其本源都是客观事实；
（2）都能提供某种新情况和新知识，满足受众某种程度的信息需求。
2、区别： （1）内涵不同： 信息反映客观事物发展变化的一切状态，而新闻限于反映最新状态。 （2）外延不同：
P55---舆论：A、公众意见； B、群众就其关心或感兴趣 的问题公开表达的意见的综合。 C、经济政治地位基本相近的人们 或社会集团对某一事态大体一致的看法。 可以通过媒体公开表述某些意见。
新闻学概论
新闻学概论绪论一、广播电视与新闻学的关系。
1、广播电视台是新闻媒介的重要组成部分。
广播电视主要以新闻立台；新闻核心；受众最想了解的还是新闻；新闻传播与电视大众文化的关系（知悉性、知识性、趣味性、娱乐性）。
二、几个概念的梳理：（一）新闻与宣传的关系：1、新闻与宣传相关，人们常说“新闻宣传”，新闻也要达到宣传的效果。
但新闻不等于宣传。
2、新闻是告诉人们发生了什么是，目的是“受者晓其事”。
宣传是传播观点和观念，引导人们按照宣传者的思想行事，或者改变人们的思想观念，是“传者扬其理”。
3、新闻重事实，宣传重观点。
新闻重时效，宣传重时机。
新闻重平衡，宣传重倾斜。
（二）新闻与舆论的关系：1、“新闻舆论”这个词，人们常常用，二者的确紧密相关。
但二者也是有区别的，新闻不等于舆论。
2、新闻是媒体发布的刚发生的或者正在发生的事实。
舆论是公众的意见。
3、新闻传播是有组织的，是自为的。
舆论传播具有无序性，是自发的。
4、新闻可以反映媒体或者记者的见解，是媒体倾向的反映。
舆论必须具有群众性，是大多数人的看法。
（三）新闻、新闻报道与新闻学的关系：1、新闻是亲近发生或正在发生发现的、对公众有知悉意义的事实的陈述。
新闻活动是新闻学的基础。
2、新闻报道是指媒体采集、加工事实，然后编写或者制作成新闻文本，以一定的技术手段或运输工具发送出去的活动。
是新闻概论的具体表现。
3、从多维角度看新闻报道包括：一次性报道；连续报道；深度报道；综合报道；谈话报道。
4、从意媒角度看，包括文字报道、口语报道；图像与图片报道。
5、从报道方式看，包括客观报道；议事性报道。
6、新闻报道过程由记者、媒介机构、传播工具构成信息搜集、文本制作、介质生产三个环节，这三个环节还可以细分为：发现事实、加工事实、新闻把关、文本复制四个流程。
7、新闻学是研究新闻媒介的演变发则、新闻本体、新闻的构成与报道方法的学科，是对人们从事新闻活动的学理的概括与总结。
8、新闻学通常分为三大种类：①理论新闻学；②历史新闻学；③实践新闻学。
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论新闻学与传播学的特点及主要联系与区别新闻学与传播学是源于上世纪三四十年代的新兴学科。
与我国传统的新闻学相比,在研究视角、研究侧重点、研究范围、诞生时间、研究方法上有许多不同。
我们应积极科学地学习与借鉴传播学，促进我国新闻改革。
标签：传播学；特点；发展状态。
新闻传播学被美国著名学者、传播学奠基人施拉姆1982年首次传入中国大陆后，在我国虽然仅不到三十年时间，但由于其具有新闻学研究不及的研究对象、领域、方法、效果，日渐引起重视。
但是，由于错综复杂的原因，新闻传播学的知识普及不够，有的不仅不了解新闻传播学的属性特点，甚至连它的一些基本概念都似懂非懂，更不善于应用新闻传播学的一些原理理性地指导新闻传播实际。
本文结合对国内一些新闻传播学研究的长期观察与思考做以下浅析。
一、传播学的起源、代表学说及研究方法、最高走向1、传播学的起源新闻传播学在上世纪三四十年代产生于美国。
这不仅由于它本身就是新闻大国，还写二次大战有关。
美国在二次大战时期，不仅研究如何制造先进的武器装备，而且政府还要加强战时宣传，征得一些著名学者、社会学家、心理学家成立机构，研究如何提高士气问题。
新闻传播学与各式各样的传播学院陆续建立起来。
传播学产生后，在上世纪五六十年代迅速扩展到西欧及世界其他国家。
新闻传播学是研究人类信息交流规律与特点的学科。
如今传播学在西方是一个很宽泛的概念。
它不仅从社会学、政治学、心理学角度综合剖析与研究新闻传播现象，而且还涉猎众多学科，包括：政治经济结构分析、控制论、符号学、精神分析乃至媒介学，外延甚广。
当今，西方传播界，研究硬件已扩展为三大板块：（1）报刊、广播、电视、电影、书籍、广告及与之相关的通讯社、文字处理、编辑出版；（2）电话、图文信息、通讯卫星、卫视、传真、远程数据传递；（3）多媒体计算机网络与互联网络。
传播学不仅研究人类社会中思想与信息交流的规律与艺术方式，更重视研究其各类频繁变动的、复杂的新闻现象与正负效应传播的社会动因与相应的最佳传播方案。
由上述可见，新闻传播学是一门具有多种学科起源、交叉渗透的新兴边缘学科，是以综合研究信息传播过程、规律与效果为其特定领域与对象。
新闻传播学中有四位学者为奠基人：政治学家咯罗德·拉斯维尔、社会心理学家保罗·拉杜斯菲尔德、心理学家卡尔·霍夫道兰、社会心理学家库尔特·列文。
美国著名学者威尔伯·施拉姆综合汇总了许多学者的研究成果，成为新闻传播学的集大成者。
2、西方传播学的重要学说与观点（1）大众传媒不仅是政治工具，而且有众多社会服务性功能，在商业化的现代社会更加如此。
全面认识与重视大众传媒的各种社会功能，使传媒更好地服务于社会大众，颇具进步意义。
（2）拉斯维尔的5W模式。
早在1948年，拉斯维尔就在《传播的社会职能与结构》一文中明确提出5W模式：谁（who）说什么（says what），通过主会渠道（Through what channel）,对谁说(To Whom),产生什么效果（With what effect）。
因此，大众传播研究的五大部类为：控制分析（谁？）内容分析（说什么？）；渠道分析或工具分析（通过什么形式？）；受众分析（对谁说？）；效果分析（产生什么效果？）（3）德弗勒的双向传播理论。
著名社会学家德弗勒1966年发表了香农--韦弗的数学模式，提出这一创见。
他认为：如果发出信息的含义与接收信息的含义是一致的，其结果是传播；若不一致，就难以构成真正意义上的传播。
它的理论贡献在于将单向的传播模式发展成为双向环形模式。
3、传统学派和批判学派的主要分歧关于新闻传播学的研究，以美国为主流研究的传统学派与以欧洲法克福为代表的批判学派在理论和方法上有以下不同。
（1）对待资本主义的传播制度抱有不同观点。
传统学派美化现行传播制度，其研究术语充斥大量”思想战”、”意识形态战争”、”思想攻势”、”宣传战”、”间接侵略”、”征服意志的斗争”等。
批判学派对此则持”批判态度”。
（2）对于传播学在人类社会发展中的地位与作用，传统学派主张”传播中心论”，不承认生产劳动是第一性；而批判学派不否定传播在社会与文化发展中的重要作用，但主为一定的社会和文化须取决于一定的生产方式的发展水平。
（3）在对待传播分析方面，批判学派的一些观点主张与马克思主义观点接近，即认为任何社会中占主导地位的思想都是统治阶级思想；传统学派承认受众具有选择信息的能力，并在受众分析与效果分析方面积累了一些成果，但他们进行的微观研究往往脱离社会环境，并摒弃了阶级分析方法。
（4）在对待传播控制权方面，批判学派认为，现代资本主义的传播工具为少数垄断财阀、实力集团以及他们的下属机构所控制。
因此，研究现代大众传播体系，必须研究与之密切关联的社会制度，他们不仅批判发达国家对传播体系的控制，还批判他们对发展中国家传播活动的控制。
二、新闻学与传播学的主要联系与区别所谓传播学，是研究人与人、人与他们所属的群体、组织和社会怎样借助符号（语言、非语言类语言等）直接和间接地进行信息、思想和感情的传递、接收、反应和反馈，并在此基础上形成的人际关系和人群关系的学问。
换言之，新闻传播学就是研究人类一切传播行为或传播过程发生、发展的规律与人和社会的关系的学问。
传播学可分为许多分支，如内向传播（或自我传播），自言自语，独立思考；人际传播，人们交谈；组织传播；参加集会，听报告，过组织生活；大众传播，读报、听广播，看电视。
按照传播学原理，通讯社、报刊、电台、电视、电影、图书和广告等都属于新闻大众传播媒介和工具。
作为传播学的重要分支--大众传播学，与传统的新闻学比较，你中有我，我中有你；各成体系，互有区别。
1、研究视角不同新闻学着眼于微观，传播学着眼于宏观。
新闻学以研究新闻现象、新闻事业的自身规律为其对象，传播学则将社会整体的信息与新闻的交流传递作为一个动态的总体流程进行考察分析。
这其中有五个重要环境：传者，信息，媒介与途径，受众，社会效果。
这样，便把新闻学的研究推倒一个广阔的社会背景之下了。
2、研究的侧重点不同由于历史的原因，传统的新闻学偏重于对报业的研究。
然而，现代新闻事业的发展，报刊、广播、电视是三驾竞驱、互相促进的。
特别是电视发展很快，在人们的生活中发挥着日益显著的作用。
传统的新闻学显然不足，传播学的出现则弥补了这方面的缺陷，尤为适应以电子新闻媒介为重要特征的现代新闻传播事业的需要。
3、研究的具体内容有所不同新闻学偏于”述”的研究，传播学则偏于”学”的研究。
从实践看，前者，多重于对各种新闻体裁的如何写作及一般理论的研究，囿于一个较小的新闻业务圈子；后者侧重于对新闻传播现象的规律与特点的研究，从而进一步拓宽了新闻研究的广度，并加强了它的深度。
4、研究的范围有所不同新闻学的研究范围主要是通讯社、报刊、电台、电视台、新闻影片、而传播学所研究的范围除此以外，还包括戏剧、电影、书籍、广告等--凡属大众传播媒介与工具都在它的研究之列。
5、两个学科的属性不同同新闻学相比，传播学明显表现出综合性学科的特点。
传播学除了同新闻学科有交叉外，还与一些学科邻近。
首先，它与政治学相邻，有割不断的联系。
在我国表现为一方面为国家提供大量筛选后的信息，提供一些决策依据；另一方面传播帮助集团、国家树立形象，为促进国泰民安、人人奋进发挥舆论的作用。
其次，它与哲学、社会学相邻。
传播学与哲学、社会学的关系比其他学科的关系更深了一层。
由于传播是人的社会本质的表现，传播学具有社会学的性质；作为研究信息传递中人际关系的学问，需要用哲学的方法去解释和阐明。
还有。
传播学与经济学相邻。
传播的内容和结构不但同经济紧密联系，并且有一定的依赖性。
无论历史上还是今天，传播信息对经济生活都是极端重要的。
传播学的发展加强了经济方面信息的传递，及时而准确，使之国际化。
传播事业本身也是一个很大的经济来源，特别是在新闻改革的今天，许多新闻传播机构的正常运转时刻离不开经济学。
6、研究方法不同新闻学研究往往侧重于定性分析，而传播学研究，其方法更多侧重于由定量分析到定性分析，一些研究成果往往还需要进行大型随机问卷，小型控制试验，由个案分析，经过量化后才理出试验结论。
7、研究选择不同新闻学往往侧重于政治背景的分析，而传播学更多地选择新闻传播现象的人文背景进行文化分析。
因此，从一些文化现象的奥秘去探析，传播学更具有浓重的文化色彩。
三、研究新闻兴传播学应注意的问题1、采取正确的科学场弃方法必须坚持以马列主义新闻观作指导，按照毛泽东同志倡导的对外来文化”取其精华，弃其糟粕”的态度，采取正确的科学扬弃方法。
传播学之所以方未艾，勃然兴起于全球，自然有其内在的巨大的科学成因，然而它毕竟是西方资产阶级新闻学者创立与提出的，内容中有进步，也有陈腐，甚至有些是极为错误的。
因此，在学习、研究、借鉴传播学的过程中，一定要以马列主义新闻观为指导，对其学说、观点进行科学分析，真正实现哲学意义上的扬弃。
如美国弗雷德·赛伯特·西奥多·彼德森和威尔伯·施拉姆合著的《报刊的四种理论》是西方关于大众传播工具的代表作，按其界划的集权主义理论、自由主义理论、社会责任（下转第12 页）（上接第10页）理论、苏联共产主义理论中的”自由主义”理论所言，报刊不具政府的工具，不受政府的控制与影响，思想与消息必须有“自由市场”等，这些观点不合乎我国国情，对此，必须予以摒弃。
2、密切关注国外传播学的最高学术动态我国的传播学研究，近二十多年基本还滞留在翻译一些外国同类著作，出版一些似曾相识的传播学著作，普及一般传播学知识的初级阶段，大部分仍以美国主流传播学研究为基础对象，对美国之外的欧洲及其他国家与地区的传播学研究新思潮的研究甚为贫乏，特别是对欧洲法兰克福等批判学派之外的研究，十分欠缺。
这里有译著滞后的原因，更有缺乏深层次学术探讨的钻研精神的缘由。
而事实上，传播学的研究领域甚为广泛与丰富，花前月下有许多新进展、新成果。
马克思、恩格斯的传播观早于西方传播学。
马克民在《资本论》中指出，”在产业部门中，信息传播具有生产力的属性”。
3、传播学理论与新闻实践的机结合一些重要的科学性学理与概念，应适用于大量的鲜活的新闻实践活动中。
现在，许多地方与传媒对传播学的引用仅限于一些名词如”信息”：、”反馈”、”传媒”、”受众”、”传播渠道”、”意见领袖”，然而对传播学一些原理的运用，则似懂非懂，不太自沉，有些甚至还没有理性的清醒认识。
传播学的许多重要思想与学理是可值得积极大胆借鉴的，如传播学关于传媒几大社会功能的全面阐述，是完全可以引入各个媒体节目配置与调整之中的；传播学关于强化舆论监督功能，对于办报办台、极有启迪与帮助；传播学注重传者与受者的双向交流思想，对实现最佳良性传播循环甚有帮助，可多开辟一些读者与受众直接参与的参与的节目，多在新闻受众调查的基础上合理开辟与科学配置节目栏目，使新闻与信息资源顾及不同层次、不同水准、不同爱好的受众的新闻消费需求，等等，特别是应发挥传播学从社会视角观察与运筹新闻资源的巨大优势，搞些深层次新闻报道等。