七年级思想品德教学反思
七年级思想品德的教学反思
七年级思想品德的教学反思七年级思想品德的教学反思15篇身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是店铺精心整理的七年级思想品德的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级思想品德的教学反思1反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。
随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。
知识是相关的，互通的。
因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。
不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。
为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。
七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）
七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）七年级思想品德教学反思范文（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的七年级思想品德教学反思范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
七年级思想品德教学反思1期中考试结束了，引起了自己的许多感想，在这几天内又把讲过的内容和自己的感想细细地琢磨了一番，现将一些感受写出欢迎大家指正。
1、教师的角色有了更深的认识和更真切的体验。
过去，我懂得教师应作为课堂的主导者、组织者、学生学习的合作者，但究竟该如何做，并没有深刻的认识和真切的体验。
通过《思想品德》的教学，我有了更真切的体验。
在课堂中，我没有把知识灌给学生（因为思品课的知识内容很少），而是组织学生去体验，让他们在活动中获得感受，提高认识，明理导行。
我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色。
教师应是学生学习的合作者，因此在课堂中我把每课课题当成一个师生共同讨论的话题，在师生、生生的相互交流中，完成每节课的习。
2、教材处理的认识。
上岗前的新教材培训对我来说是大开眼界同时也感压力之大。
老师曾指导我们要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我还是很模糊的。
记得开始，我们几名教师根据课本内容设计了好几个问题，想促进学生对课本的学习，后来我们认为这样是被教材束缚住了，又回到了老的教材的教学方法，又变成教师利用问题牵着学生的鼻子走，没有发挥学生的主动性，没有尊重学生个性化的体验。
后来我们决定采用先让学生自读并进行小组讨论，然后让学生交流自读感受的方式进行教学。
结果，在授课时学生从不同的方面谈了自己的感受，谈得比较热烈、比较到位，有时甚至为一个问题而争论起来不但使学生学到了知识还活跃了课堂气氛。
因此，我们认为我们认为思品课完全可以上开上活让学生在开了中得到认识。
3、对思品课的一些认识。
七年级思想政治课，新教材的改革给我带来很大挑战，同时感到新教材不但是教学内容的改变更重要的是教师思维的改变。
初中思想品德课教学反思(精选4篇)
初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。
2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。
通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。
3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。
以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。
这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。
同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。
七年级道德与法治教学反思20篇简短
七年级道德与法治教学反思20篇简短1. 教学反思一：在道德与法治教学中，我发现学生对于法律的认识较为模糊，需要更加明确地讲解法律的概念和作用。
2. 教学反思二：在授课过程中，我发现学生对于道德问题的讨论能力较差，需要引导他们积极参与讨论，培养他们的思辨能力。
3. 教学反思三：我发现学生对于网络安全的意识较低，需要通过案例分析等方式增强他们的网络安全意识。
4. 教学反思四：在道德与法治教学中，我应该更多关注学生的实际生活经验，将抽象的概念与具体案例相结合，提高教学的针对性和实效性。
5. 教学反思五：我注意到学生在处理冲突时常常缺乏有效的沟通和解决问题的能力，需要在教学中加强相关的训练和指导。
6. 教学反思六：我应该更加注重培养学生的法治意识，鼓励他们主动了解和参与社会公共事务，培养他们的公民责任感。
7. 教学反思七：在教学中，我应该注重培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯，通过实际案例和角色扮演等方式加深他们对法律的理解和尊重。
8. 教学反思八：我发现学生对于人权和公平正义的认知较为薄弱，需要通过相关的教材和活动引导他们对这些问题进行深入思考和讨论。
9. 教学反思九：在教学过程中，我应该注重培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。
10. 教学反思十：我应该更加注重培养学生的社会责任感，通过参与社会实践活动等方式促进他们的社会意识和参与能力的提升。
11. 教学反思十一：在教学中，我应该注重培养学生的独立思考和判断能力，鼓励他们对不同观点进行客观分析和评价。
12. 教学反思十二：我应该更加注重培养学生的自我管理和自律能力，帮助他们树立正确的行为规范和道德标准。
13. 教学反思十三：在教学过程中，我应该注重培养学生的法律意识和法律知识，帮助他们正确理解和运用法律。
14. 教学反思十四：我应该更加注重培养学生的公民意识和参与能力，通过模拟法庭等活动提高他们的法治素养。
15. 教学反思十五：在教学中，我应该注重培养学生的道德情感和价值观念，引导他们树立正确的人生观和世界观。
七年级思想品德教学反思(6篇)
七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。
它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。
一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。
事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。
不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。
父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。
”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。
”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。
从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。
从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。
二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。
七年级道德与法治教学反思四篇
七年级道德与法治教学反思四篇第一篇: 七年级道德与法治教学反思道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。
在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家参考：一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。
带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。
其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。
二、紧扣课标，展示课堂教学（一）生动的引出教学主题。
第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。
七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。
如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。
七年级思想品德教学反思
七年级思想品德教学反思七年级思想品德教学反思汇编15篇身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是店铺收集整理的七年级思想品德教学反思，希望对大家有所帮助。
七年级思想品德教学反思1教学中力求实现教学方式和学习方式的转变。
教学中从学生的生活实际出发，密切关注学生的情感体验、生活体验，通过“情境导入──自主感悟”、“合作探究——不良诱惑的危害”、“集思广益──抵制不良诱惑的方法”、“收获平台──我在成长”四个环节，引导学生自主、合作、探究学习，让学生在主体作用发挥的过程中实现情感态度价值观、能力、知识的有机统一。
本教学设计设置了一些活动，给出一些生活现象和问题，让学生自己去思考、去分析、去判断；给出一些机会，让学生自己去体验、交流；给出一些价值冲突情境，让学生自主去比较选择。
在活动中发挥学生的主体性、探究性，实现课堂教学的开放性，完成教学任务。
还要注重创新精神和思维方式、思维能力的培养，注重学生的道德践行“反思”之反思：现在的课改其实质就是在改变教师教的方式和学生学的方式，教师的教趋向于点拨、启迪、组织，学生的学趋向于更加自主、更加开放、更加自我。
教为学服务，教的“悠闲”，其表现就是只要学生能做的教师坚决不作。
学的自主、兴趣、乐观，其目标就是越学越有兴趣，越学越想学。
“给出一些生活现象”、“给出一些机会”、“给出一些价值冲突情境”，其实质是给出学生一个成功的机会，给出学生一个施展的平台。
只有教师的给，才有了学生的“思考、分析、判断、体验、交流选择”，才有了“学生的主体性、探究性、课堂教学的开放性”思想品德课就是关注学生的“思维方式、思维能力、道德践行”。
七年级思想品德教学反思2良好的学习习惯是通过日积月累养成的。
对于三年级的学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，在这个关键期，需要教师的正确引导。
课堂上能否专心听讲、能否遵守课堂纪律、积极举手发言、独立完成作业等是学生能否学有所成的基础。
七年级道德与法治教学反思(7篇)
七年级道德与法治教学反思(7篇)七年级思想品德教学反思篇一在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。
合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。
知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。
七年级思想品德教学反思篇二思想品德新教材。
经过一学年的教学实践，我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。
它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难，而品德教育又相对较弱的弊处，改为“思想品德”课后，有利于优化教育资源，提高教育的针对性和实效性。
新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战，过去一学年的教学中，自己也是“摸着石头过河”，本文就对七年级《思想品德》教学过程中，作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材，谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。
七年级道德与法治教学反思【4篇】
七年级道德与法治教学反思【4篇】《道德与法治》共18册，其中学校12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地支配了六大生活领域，同一生活领域内，根据学习难度的不同，采纳螺旋上升的编排方式;学校6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界绽开编排。
以下是为大家整理的七班级道德与法治教学反思【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】七班级道德与法治教学反思本单元作为七班级下册的起始单元，承接七班级上册的教材立意，统领下册各个单元。
单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注学校同学青春期的身心变化，更注意从“身体—心理—精神”的整体状态来熟悉和看待学校同学的生命成长，承接七班级上册生命教育的理念与思想，奠定七班级下册青春生命教育的底色。
基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时间，在立意上与七班级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注学校三年的学习与生活，更盼望通过引导同学珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
七班级的同学已进入青春期，身体发育与心理进展产生诸多变化。
如何熟悉这些变化？一方面，这些变化对同学在这一阶段熟悉自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增加，意味着生命进展的更多可能。
另一方面，青春期带来的进展变化不仅仅涉及同学的生理层面、心理层面，还包括精神层面。
伴随同学生活的不断扩展，他们对于人与事的思索熟悉更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望。
因此，反思过去教学更多地关注同学进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“确定青春、观赏青春”，盼望乐观引导同学熟悉到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理进展，而且包括精神成长、思维拓展。
那么，如何因势利导地引导同学青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春中乐观的、美妙的要素，比如青春的活力、制造潜能等，更关注同学步入青春期的正面阅历，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领同学在青春时期的精神追求。
七年级关于政治‘教学的反思总结
七年级关于政治‘教学的反思总结初中政治教学反思篇一从事了多年的初中政治教学工作，教学反思有助于教师改善教学方法，提高教学效果。
当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，教师应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。
同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。
透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，教师需要投入和付出的不仅仅仅是时光、精力和脑力，还有感情也就是教师的关爱。
关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。
学生需要老师的抚慰鼓励，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处，务必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师必须会被学生所承认，必须会受学生爱戴。
这必须是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。
试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。
因此，作为教师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我反省，来到达或提高自我的教育教学效能。
在从教的时光中我一向严格要求自我，一向在进行教学反思，以求促进自我的教育教学工作。
有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。
因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。
平时在教案书写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。
每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。
学校远程教育培训也为广大教师带给了一个学习提高的平台，透过学习既提高了理论水平又获得了一些具体的教学指导。
初中政治教学反思（5篇）
初中政治教学反思政治教学是中学教育中的重要组成部分，对学生培养正确的政治观念、增强国家意识和公民意识具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我深感政治教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，政治教学内容过于理论化。
当前初中政治教材中，大部分内容都集中在政体、政治制度、政党等理论知识的介绍上，缺乏贴近生活、与学生实际情况相结合的内容。
这导致学生对政治学科的学习兴趣不高，无法将所学知识应用于实际生活中。
因此，在教学中应该加强案例分析、实际问题讨论等教学形式，引导学生掌握并应用政治知识。
其次，政治教学方法单一。
在实际教学过程中，我主要采用讲授、问答的方式进行教学，缺乏多样化的教学手段。
这导致学生被动接受知识，难以主动参与课堂讨论，缺乏对政治问题的深入思考和独立思考能力的培养。
因此，在教学中应该采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，激发学生的学习兴趣，开发他们的思维能力。
再次，政治教学与学生关注点不一致。
在当今社会，学生对政治问题的关注点主要集中在个人生活、社交网络以及娱乐等领域。
然而，目前的政治教学内容与学生的关注点相距甚远，无法引起学生的重视和兴趣。
因此，在教学中应尽可能将政治教学与学生关注的问题结合起来，并通过这些问题引导学生理解和关注政治问题的重要性。
此外，政治教学缺乏实践环节。
政治学科的学习更强调实践与理论相结合，然而政治教学却过多地停留在理论阶段，缺乏实践环节的安排。
这导致学生对政治知识的理解和应用能力不足，并且对政治学科缺乏兴趣和认同感。
因此，在教学中应该加强实践环节的安排，包括实地考察、模拟选举、参与社区事务等，让学生在实践中感受和理解政治。
最后，政治教学评价偏重于死记硬背。
在当前的考试评价体系下，政治教学评价主要以学生的记忆能力和机械运用能力为主，忽视了学生的思考能力和创造力。
这导致学生只重视知识的记忆和应试技巧的掌握，对政治学科的学习缺乏主动性和深入性。
因此，在教学中应该调整评价方式，注重学生的综合能力培养，并给予学生更多的自主学习和表达的机会。
2024年初中思想品德教学反思范文(3篇)
2024年初中思想品德教学反思范文思想品德教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们树立远大的目标并能够积极面对困难和挑战。
在2024年的初中思想品德教学中，我认识到了一些问题，并有了一些反思和改进的思路。
首先，在思想品德教学中，我发现学生对于道德概念的理解有待加强。
在课堂上，我通过案例分析和讨论等活动，引导学生对于一些道德问题进行思考和表达。
然而，我发现很多学生对于道德问题的反应仅仅停留在表面，缺乏深入的思考。
反思起来，我意识到是我在教学中过于注重表面性的讨论，而忽视了对学生深入理解道德概念的引导。
因此，我打算在以后的教学中，增加一些辅助材料，如故事、影片，以激发学生的情感和深入思考能力。
同时，我还会注重学生反思的环节，让学生分析自己的行为，并思考其中的道德问题。
其次，我发现学生在道德品质的培养上存在缺乏实践机会的问题。
在教学中，我虽然注重理论的讲授，但在学生实践方面的引导不够。
作为学生的品德教育者，我应该着重培养他们的实践能力，让他们在实际情境中运用并实践道德准则。
所以，我计划在课堂上增加更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中体会道德行为的重要性，并学会运用道德观念解决实际问题。
再次，我发现学生的自主性和主动性较差。
在课堂上，学生往往只是被动地接受知识，缺乏对于学习问题的主动思考和解决能力。
为了解决这一问题，我打算在思想品德教学中加强学生的主动参与。
我将设计更多的小组合作活动，鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性。
同时，我计划在课后布置一些探究性的作业，鼓励学生独立思考和自主学习，提高他们的自主性和主动性。
最后，思想品德教学中，我还要加强与家长的沟通与合作。
家庭是培养孩子道德品质的重要环境，在教育孩子的过程中，家庭和学校应该形成合力。
因此，我计划加强与家长的联系，定期组织家长会或发放家长通信，向家长介绍学校的思想品德教育内容和方法，并与家长共同讨论如何合作培养孩子良好的道德品质。
七年级上册政治教学反思5篇
七年级上册政治教学反思5篇七年级上册政治教学反思5篇政治课的主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。
下面是小编为你准备的七年级上册政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级上册政治教学反思【篇1】老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。
通过接触基层的教育工作者，反映出一个重要问题：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、联系教学、结合学生、围绕学科、根据实际来进行探索改革。
解决这个问题，需要广大教师加强学习、提高认识、深入实践、不断反思、提高素质，钻研教学，成功扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推进教育教学工作再上新台阶。
以下是自己在教育教学工作中的点滴体会，希望与大家分享，不到之处，诚请不吝指导。
一、先入为主，激发兴趣俗话说，万事开头难。
我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。
为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑;二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通;三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题;四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深;五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。
针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。
七年级政治教学反思范文7篇
七年级政治教学反思范文7篇身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的七年级政治教学反思，希望对你们有帮助。
七年级政治教学反思1一、主要工作和成绩作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。
培养学生的自觉性、创造性。
尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。
为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。
在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。
多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。
因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。
道德与法治教学反思(通用18篇)
道德与法治教学反思(通用18篇)道德与法治教学反思篇1经过这一段时间的教学，作为道德与法治教师我充分体会到教学相长的含义。
在学生的教育问题上，新课改要求之下要求学生全面进行素质发展，那么德育对中学生的重要性可想而知。
现就这一阶段的教学做以下反思，内容包括：学生情况分析、教学内容、教学中存在的问题、减轻学生负担并提高教学质量的措施等。
一、学生情况分析七年级下学期的学生已经经过了初入中学的新鲜感和紧张感，适应了中学生活，并能够有序稳定的进入学习。
同时，很多学生已经进入了青春期，身心发育不平衡，身体正处于急速发展之中，思维急速发展，接受新知也很快，他们渴望学习到更多的新知识。
但这个时期由于学生的自我意识不断增强，也很容易在学习和生活上产生心里矛盾，从而影响学习。
这学期我所任教的三个班的学生程度参差不齐，有部分学生的学习习惯也不是很好，因此教师在教学中不仅要注重知识方面的传授，还要培养好的学习习惯，提高学生的思想道德水平等等。
此外还要注重学生的素质教育，努力提高学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容反思本学期四个单元，第一单元涉及到青春期的一些问题，目的是使学生能更好的认识青春期的自我，学会自尊自强，通过了解青春期的身心特征，学习青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，学会用恰当的方式与同龄人交往，学会独立思考以及提高自控能力。
第二单元是针对学生的青春期情绪容易出现的心理偏差，但是在现阶段的教学中，教师很容易把情绪内容相关的内容上成心理课或者心理知识学习课，因此要把内容放在情感的内容，以及帮助学生认识和把握情感方面来，尤其在新课改以来，情感、态度和价值观的学习目标也愈加重要，在任何学科中的学习内容中都隐含、渗透着情感的内容，例如“保持乐观、积极的心态”“增进与教师的情感”“不歧视他人，富有正义感”等。
在教学中着力引导学生在生活经验不断扩展的基础上，传递情感正能量。
这对青少年时期形成健全人格，涵养宽广博大胸怀的重要基础。
初中道德与法治教学反思(五篇)
初中道德与法治教学反思（五篇）第一篇：初中道德与法治教学方法反思在初中道德与法治教学中，我发现传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
因此，我开始尝试采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使他们对道德与法治有更深入的理解。
然而，我也发现这些方法有时会导致课堂节奏难以控制，学生可能会偏离主题。
因此，我需要不断调整教学策略，以确保教学目标的达成。
第二篇：初中道德与法治教学内容反思在教学内容上，我认识到道德与法治的教学不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。
因此，我注重在教学中融入生活案例，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，从而更好地理解道德与法治的重要性。
同时，我也意识到随着社会的发展，道德与法治的教学内容需要不断更新，以适应新的社会环境。
因此，我会定期查阅相关资料，更学内容，使其更加贴近学生的生活和时代的发展。
第三篇：初中道德与法治教学评价反思在教学评价方面，我意识到传统的考核方式往往只注重知识的掌握程度，而忽视了学生的实际应用能力。
因此，我开始采用多元化的评价方式，例如小组讨论、口头报告等，以全面评估学生的研究成果。
同时，我也注重对学生的反馈，通过与学生的交流，了解他们的研究需求和困惑，从而调整教学方法和策略。
第四篇：初中道德与法治教学资源反思在教学资源的使用上，我充分利用现代技术手段，例如网络资源、多媒体教具等，以丰富教学手段，提高教学效果。
同时，我也积极与同事分享教学资源，相互借鉴，共同提高教学水平。
然而，我也意识到教学资源的使用需要适度，过度依赖现代技术手段可能会忽视学生的实际需求。
因此，我会在使用教学资源时，注重与学生的互动，确保教学资源的合理使用。
第五篇：初中道德与法治教学态度反思在教学态度上，我始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，关注每一个学生的成长。
我会耐心解答学生的问题，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的批判性思维能力。
七年级政治上册教学反思5篇
七年级政治上册教学反思5篇七年级政治上册教学反思5篇政治教师在开展教学的过程中，要对自己的教学过程与教学情境作为基本的反思对象。
下面是小编为你准备的七年级政治上册教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级政治上册教学反思【篇1】本学期我担任九年级的思想品德教学工作。
一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。
经过半学期的教学实践，使我对思想品德教学也有了一些自己的认识。
一.树立以课本为纲的教学理念。
那就得认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
上一次市教育局的督导到学校来听课指导，我觉得这种指导对教师的成长很重要。
如果教师本身对知识都不能熟悉地掌握，又不知道怎样讲给学生，还谈何教学效果呢在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。
不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必须夯实基础。
每次上课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这需要今后的继续努力。
在备课时要精心收集知识点，反复精练，把最深入浅出的，最便于记忆理解的知识教给学生，同时多做习题，让学生在实战中得到锻炼，发现问题、解决问题、获得提高。
二.树立以生为本的教学观念。
学生是有思想的主体，学生接受知识应是主动的，而不是被动的。
作为教师，要注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后采取相应的教学措施。
兴趣是最好的老师。
学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。
教法是上好课的关键因素，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动尤为重要。
在自己的教学实践中，我始终努力钻研。
三.树立以中考为方向的指导方针。
教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础知识。
七年级上册政治期中教学反思5篇
七年级上册政治期中教学反思5篇七年级上册政治期中教学反思5篇政治课能够让学生们提高全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
下面是小编为你准备的七年级上册政治期中教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级上册政治期中教学反思（篇1）作为一名初中思想品德教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。
思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。
一、政治老师要自觉提高自身素质。
首先，为人师表。
不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正已，老师必须以高尚的`师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
其次，勇于反思。
不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
最后，老师要尊重学生。
尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。
二、重视案例教学，渗透德育教育。
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。
这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。
案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。
其主要方式是走出去和请进来。
走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。
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七年级思想品德教学反思七年级思想品德教学反思(通用15篇)作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是店铺精心整理的七年级思想品德教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级思想品德教学反思1以“前开后合”的理念设计教学，⒈有利于培养学生创新意识和创新能力：这样的教学设计从本身的思路上就激发了学生的创新意识和能力，让学生在自然的状态下，激发创造潜能，有利于培养学生的创新意识和创新能力，让学生回归自然认识事物的规律，从而提高思品课的实效性，又强化了理论观念。
⒉有利于理论与学生身心发展、实际相结合：这样的教学设计注重了学生身心健康发展和学生生活经验与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
⒊有利于培养学生良好的合作能力，这样的教学设计：从方式上注重了学生的相互关注和合作。
学生通过课堂上的交流和合作，锻炼能力，加深了同学之间的感情，有利于学生良好品德的形成。
本节课的缺点：由于学生生活和成长的家庭环境不同，致使一小部分同学，没有自己的主见和主观感受，使学习出现沉默现象；由于学生正处于青春发育期，有时对自己的情绪难以做到真正的把握和控制。
七年级思想品德教学反思2七年级下学期思想品德第一单元是“做情绪的主人”，其中第一课是“七彩情绪”，主要目标是通过学习使学生懂得情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活和工作产生强大的影响，使学生理解培养良好情绪的重要意义；对事情进行合理解释是消除不良情绪的主要办法；培养学生观察、分析、解释自己或别人情绪的能力，建立起控制情绪的初步意识。
当今越来越多的青少年不同程度地存在心理问题，有相当一部分青少年因情绪波动较大而导致不良后果，七年级学生刚升入初中，存在着不适应环境、学习、老师及众多学生的交往等问题。
那些适应初中学习生活的学生很快地步入正轨，有些很难适应的学生就会有情绪波动，产生逆反心理。
下学期的第一课主要是让学生体察自己和他人的情绪、学会正确的解释情绪、当有消极情绪时学会消除调节。
我觉得设置的非常好，在这个转折时期正好对有波动的学生做一次思想及心理的辅导与调节，给学生一个过渡适应的机会，对学生是一节很有意义的课。
通过了解情绪，学生才意识到要适当地控制自己的情绪并学会判断自己和他人的情绪，才能进行良好的人际交往，自己的不良情绪以前没有意识到对他人的影响，今天学完对自己是一个很好的反思。
我利用贴合学生身边的故事、典型事例、情境反应对比、活动及心理资料辅助教学，在课堂上学生能够积极参与并且喜欢我介绍的有关心理常识，有些学生厌学、不喜欢交往，这次都是对他们的一次很好的教育，我觉得学生意识到了自己的喜怒哀乐对自己及他人的影响、并且有意识的去控制它，在遇到不良情绪的时候能够去换个想法，对事情有一个合理的解释，本节课的目的就达到了。
在以后的教学中，我力争做到结合课本及课外资料，贴近学生心灵去设计课堂教学，努力做好学生的思想及心灵的守护者。
七年级思想品德教学反思3一、备课上课的选例问题七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。
于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。
我尝试着去努力，觉得效果不错。
当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。
二、对于讨论交流问题的引导素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。
学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。
新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。
教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。
就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。
我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的利用问题新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。
教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻理解。
四、理论与实际相结合的问题课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。
我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。
总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。
七年级思想品德教学反思4（一）注重学生学习思想品德课的兴趣培养“兴趣是最好的老师”学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学，去研究。
对于学生兴趣的培养绝对是不容忽视的。
那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？第一，把握好七年级学生的心理特点：刚刚从小学步入初中的学生，一时难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪，上课时很容易调动他们参与的热情；他们有个性，也想张扬自己的个性，他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新知识有着强烈的欲望；最为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人”意识的增加，正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。
第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫：（1）注意启发性设问。
一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件：问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。
比如：在学习《挫折面前也从容》时，我设计了这样一些问题：①你们在学习或生活中有过挫折吗？②当你受到挫折时，你的心里有什么感受？③你认为挫折对你而言，是件好事，还是一件坏事呢？为什么？④你认为挫折在什么情况下会成为好事，在什么情况下会成为坏事？这说明了什么？⑤那么，在今后的学习和生活中当我们遇到挫折时，该怎么做呢？这5个问题都很贴近学生的生活，结合自身实际和教材本身，学生很赶兴趣，想想也都能答，也愿意答，这样学生的积极性得以充分调动。
（2）开展一些学生感兴趣的活动。
如：课堂小辩论。
在讲《享受学习》这课时，设计了这样一个辩题：正方——学习是快乐的；反方——学习是苦的。
学生们能结合自己的学习实际谈自己的看法，而且讲得有理有据，气氛非常热烈。
如：分组竞赛。
在讲民族自尊和自信时，设计了祖国在我心中的知识竞赛，学生们争先恐后，组与组之间竞争的非常激烈，在这样一种比赛中学生加深了对祖国的了解，从而油然而生一种民族的自尊与自信心。
如：小品表演。
学生通过这种形式，既能充分展示自己的表演才能，又能从小品中很容易悟出其中的道理。
第三，注意理论联系实际。
我每天注意看新闻和报纸，只要是能为教学所用的我都会进行收集。
上半年中国最为关注的是“山西黑砖窑事件”，学生自然也感兴趣，于是在上课的时候把这一事件与所学的内容加以联系。
在讲“未成年人为什么需要保护”时，我问：“山西黑砖窑事件”中有许多是未成年人，为什么？学生的第一反应便是“未成年人的自我保护意识比较弱，容易受到外来侵害。
”；“你认为这些窑主的行为是什么行为？”学生：“是犯罪。
”“为什么？”这样学生很容易接受了“犯罪的三个特征”；“自己遇到非法侵犯时该怎么做？”从黑砖窑成功出逃的“小黑”给同学们上了一课，也就是要斗智斗勇。
（二）营造与培养学生自主创造精神相一致的课堂教学氛围。
我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。
老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。
这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此思想品德教学就要民主化。
在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。
如何营造思想品德课堂教学中的民主气氛呢？我认为主要体现在如下两个方面：1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
2、学会聆听，倡导平等参与课课堂教学的双边活动课堂上的讲授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。
如：在讲学习的乐趣时，一个学生的比喻用得让我记忆犹新。
他说：“只要你在学语文时把它当成吃巧克力；在学数学时把它当成吃草莓；在学英语时把它当成吃哈密瓜，你就会感受到学习的快乐了。
”又如：在讲自信者能走向成功所具备的心理品质时，教材上给出了“原一平成功的事例”，学生一般联系教材的内容来分析他所具备的心理品质，但其中有一位同学他从材料中找到原一平成功的另一个原因是：他这匹“千里马”得到了“伯乐”即大老板的赏识。
那么，对于他这个回答我首先加以肯定，说明他看材料非常仔细。
然后，又接着问：这个大老板为什么会赏识他呢？是由于他的专注、他的乐观等良好的心理品质，这些是内在因素；老板的赏识是外在因素。
他得到了我的尊重，脸上的笑容证明了他是快乐的。
总之，我认为新课改下思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，课堂上要增强学生之间的交流，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培养学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观，才能培养学生的创新意识和创新精神。
我将不断充实自已，在课堂教学中多下功夫，完成“授人以渔”的教学目标，从而感受到生命再生的喜悦七年级思想品德教学反思5老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。