（第一次备课）三年级下册认识面积说课稿

（第一次备课）三年级下册认识面积说课稿

《认识面积》说课稿

俞中泽

一、教材分析

今天我说课的内容是人教版三年级数学下册第五单元《面积》中的第一课时:《认识面积》。面积概念，是本单元的一个重要起始概念。之前,学生已经掌握了长方形和正方形的特征及周长。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识上的一次飞跃。学好本节课的内容，有利于发展学生的空间观念，并为学习平面图形的面积计算打下基础。

二、教学目标及重难点

根据以上教材的分析，结合教参的要求和学生已有的知识经验，我拟定了以下教学目标及重、难点。

教学目标：

知识技能目标:

初步理解面积的含义，能用自选单位测量图形的面积。

数学思考及问题解决目标：

学生学会手耳眼口多感官结合，通过观察、重叠、数单位等形式探索比较面积大小的方法。

情感态度目标：

学生在学会欣赏美的同时体会学习数学的乐趣。

这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念教学的本身转化到了更多关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化。

重点：帮助学生理解面积的含义。

难点：探究发现比较平面图形面积大小的方法。

三、知学情，定教法、学法

三年级的孩子年龄较小，他们善于表现，但注意力容易分散。因此,教学中结合学生的兴趣爱好,努力创设情境并精心设计游戏来吸引学生的注意力。让学生在玩中学,在学中玩,学得轻松、学得愉快。

四、教具准备：

课件、并为学生准备了学具（正方形、长方形卡片，小正方形，小三角形和小圆片）

五、教学过程

学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了以下教学环节。

（一）、创设情境、初步感知

课件出示三幅图。这三幅图沿着边画线，是求它的什么？（周长）再给它涂满，还是求它的周长吗？那又是求它的什么呢？出示例1情境图。引导学生说出：图中都有什么？这些物体有什么共同特点？

初步感知物体表面有大有小，为新课的学习奠定基础。

（二）、观察比较、探究新知

1、理解面积的含义

1.课件出示例1，题目：观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大。

2.指导学生理解什么是面积：物体表面的大小就是它的面积。

3.组织学生说说其他物体表面的面积。

4.触摸体会：摸一摸字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小。

随后，并引导学生总结：封闭图形的大小也叫做它们的面积，新的课程理念指出：只有源于学生生活实践活动中获得的知识才最直接，最有效的。因此，我让学生结合教室里的物体说一说谁的面积小，谁的面积大。最后鼓励学生用一句话归纳出：（板书）物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。

2、用统一单位比较两个图形面积的大小

这个知识点是本节课的学习重点，也是难点，比较图形面积的大小。

1.课件出示两个形状不同的长方形，引导学生猜测哪个面积大。

2.出示○、△、□三种图形，请学生任选一种量图形的面积。

3.认识比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位来测量必

要性，出示一个正方形，通过重叠，难以确定它的面积是否比前面出示的两个长方形大？怎么办？

让学生根据提示拿出事先准备好的学具：以上两个图形卡片，小圆片、小正三角形和小正方形，让学生小组合作，动手拼摆。学生通过动手操作，观察比较，便会知道可用多种方法进行比较，但比较起来，正方形更简便。从而体现出方法多样化和优化的思想。

随后，引导学生发现：比较两个图形的面积大小，要用统一的单位。正方形表示统一单位最合适。

说课完毕。