小学数学教师教案模板[优秀15篇]

小学数学教师教案模板[优秀15篇]
小学数学教师教案模板
【授课主题】加减法的运算准则
【年级】一年级
【授课目标】
1. 了解加法和减法的概念和字符表示
2. 掌握加法和减法的运算方法及其准则
3. 能够运用加法和减法进行简单的数值计算
4. 培养学生的操作能力和思维能力
【授课步骤】
Step 1 引入话题十以内的加减法
1. 学生观察课桌上的文具，数量总计为7。

老师向学生出示另外3个文具，问学生一共有几个文具？
2. 老师再出示两个文具，问现在有多少文具？还缺几个文具？
3. 老师带领学生回顾学过的数字，引出加法和减法的概念，并向学生介绍加法和减法的字符表示。

Step 2 讲解加法的运算准则
1. 老师仔细讲解什么是加法，什么是加法的符号"＋"，以及加
法的运算规律。

例如：
2 +
3 = 5； 5 + 1 = 6； 1 +
4 = 5
加法的运算法则是加数与被加数的顺序没有关系。

2. 老师以具体例子来让学生加深对加法的理解。

例如：在纸上画出若干个苹果，让学生数出苹果的数量，并根据要求计算出苹果的总数。

Step 3 讲解减法的运算准则
1. 老师细致地介绍减法和减法的符号"－"，以及减法的运算规律。

例如：
4 - 1 = 3；
5 - 3 = 2；
6 - 4 = 2
减法的运算法则是减去某个数，相当于加上这个数的相反数。

2. 老师以具体例子来让学生加深对减法的理解。

例如：问学生在棋盘上某格子有多少个棋子，再问棋盘上一共有多少个棋子，让学生根据这两个数值来计算有些格子上没有棋子的个数。

Step 4 检验学生掌握情况
1. 老师出示一些计算题目，让学生计算并口算回答。

例如：
2 +
3 = ? 5 - 2 = ? 1 + 3 = ?
5 - 3 = ? 3 + 2 = ? 4 - 2 = ?
2. 老师为学生布置一些练习题目，检验学生是否有了解本课的教学内容。

Step 5 结束课程
1. 学生课堂反馈，老师让学生讲解一下自己学到了什么。

2. 老师巧妙引导学生归纳总结内容，巩固所学知识。

3. 老师外教的课程点评，学生对这节课程的学习满意度，并对老师的授课方式给出评价。

【教学重点】
1.加减法的概念及符号表示
2.加减法的运算规律
3.能够根据加减法的运算规律进行口算
【教学难点】
1.减法的概念及运算方法
2.运用加减法进行简要的计算口算。

【教学评价】
1. 学生的练习题目的正确率和速度
2. 学生的讨论和互动程度
3. 回答老师出的一些考察性问题的表现程度。

小学数学教师教案模板，以上就是本文的主要内容。

教学过程中，无论是讲解还是学习都需要循序渐进，把握好难度不超前也不落后，使学生更好的理解和掌握知识点。

首先，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的需求，设置具有针对性的教学目标，充分按照学生的认知阶段和能力、兴趣等特点设计教学内容。

在教学中，应采用多种教学方式，如讲解、示范、互动、参与和运用等，以照顾不同类型的学生，满足他们的需求和兴趣。

其次，教师需要创造良好的教育环境，鼓励学生交流和合作，营造积极、积极的学习氛围，提高学生的学习效率。

教师应鼓励学生独立思考和解决问题的能力，有针对性地开展有挑战性的练习，促进学生的创造性思维和探究精神。

最后，教师还需要评价教学效果，核对教学目标是否达成，及时反馈学生的优点和不足，调整和改进教学策略和方式，推动教学质量不断提高。

同时，教师还可以将学生的优秀作品、优秀思考分享给班级和学校，促进优秀的学生文化氛围的积累和传播。

总之，在小学数学教师教案模板的制定和教学实践过程中，教师应充分把握教学机会，采用多种方法，使学生真正掌握知识和技能。

只有以学生为中心，以提高学生学习能力和发展为核心，将教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面统一
起来，才能使小学数学教育实现“走进生活，走向未来”的本质教育目标。

在小学数学教学中，教师的教学策略和方式至关重要。

教师不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的学习兴趣和思维能力。

为此，教师可以采用以下教学策略和方式：
一、情境教学
情境教学是以生活中的实际问题为背景，让学生在情境中主动探索和发现问题，培养学生思考、解决问题的能力。

例如，让学生在超市内购物时，找出最便宜的商品，从而提高他们的计算能力和价值观。

二、游戏教学
游戏教学是以游戏形式引导学生学习，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识和技能。

例如，利用三角形拼图游戏来提高学生对三角形属性的认识和理解。

三、拓展教育
拓展教育是通过参观、考察等方式，鼓励学生融入社会并从中汲取知识。

例如，带学生去图书馆、博物馆、科技馆等地参观，让他们了解不同领域的知识和文化，激发他们的学习热情。

四、创意教育
创意教育是鼓励学生发挥想象力和创造力，从而提高他们的思维能力和创新能力。

例如，让学生进行数学思维游戏，利用各
种图案组合出新的多边形形状，从而增强他们的观察、分析和判断能力。

五、合作教育
合作教育是让学生在合作和交流中学习，培养其团队精神和沟通能力。

例如，在小组内给学生分配不同的角色，让他们共同完成一个数学项目，促进他们之间的合作与交流。

在教学实践中，教师还应注重评价教学效果，及时反馈学生的学习状况，帮助他们不断提高学习质量。

可以通过书面考核、口头评定、小组讨论等方式进行评价。

同时，要注意正面积极地评价学生，注重鼓励。

对于学习成绩好的学生，可以给予表扬，对于学习成绩较差的学生，要给予耐心的指导和帮助，让他们不断进步。

最后，作为小学数学教师，要注重自身的教育素养和专业能力的提高。

教师可以通过学习专业书籍、报刊杂志、参加教育培训等方式，不断更新自己的知识和技能，提高自己的教学水平，使自己成为一名优秀的小学数学教师。

小学数学教学需要注重培养学生的学习兴趣和思维能力，教师可以采用情境教学、游戏教学、拓展教育、创意教育和合作教育等策略和方式来提高教学效果。

同时，要注意评价教学效果，及时反馈学生的学习状况，帮助他们不断提高学习质量。

教师还需注意自身的素养和专业能力的提高，通过学习专业书籍、参加教育培训等方式提高教学水平，成为一名优秀的小学数学教师。