人教版数学五年级上册,第五单元第三课时用字母表示数3,同步测试C卷[5篇范例]

人教版数学五年级上册,第五单元第三课时用字母表示数3,同步
测试C卷[5篇范例]
第一篇：人教版数学五年级上册,第五单元第三课时用字母表示数3,同步测试C卷
人教版数学五年级上册第五单元第三课时用字母表示数3 同步测试C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、填空。

(共8题；
共17分)1.（2分）(2015·黄冈)水果店里原有水果a千克，售出总数的后，又售出千克，共售出水果________千克，还剩下水果________千克． 2.（3分）(2020六上·城关期末)如图，第10个图形有________个黑色小正方形和________个白色小正方形．如果用n表示每个图形中黑色小正方形的个数，用含有n的式子表示白色小正方形的个数是________． 3.（2分）写出含有字母的式子．三个连继偶数，中间一个是m，另外两个偶数分别是________和________．4.（2分）妈妈买了2千克苹果和3.5千克桃，每千克苹果x元，每千克桃y元，妈妈共花了________元．如果x=2.4，y=2.6，总价为________元．5.（2分）(2018·安徽模拟)小李、小陈、小杨、小孙4人参加某次电脑技能大赛，小李、小陈两人的平均成绩是a分，他们两人的平均成绩比小杨的成绩低9分，比小孙的成绩高3分，那么他们四人的平均成绩为（）分。

A.a+6
B.4a+1.5
C.4a+6
D.a+1.5 6.（2分）(2017五上·周口期末)下面算式中，乘号可以省略的是（）A.4.5×1.2 B.3.7×a C.7.5×1 D.5.6+x 7.（2分）某厂计划每月用煤a吨，实际用煤b吨，每月节约用煤（）。

A.a＋b
B.a－b
C.b 8.（2分）用含有字母的式子表示下面的数量关系，写错了的是（）。

A.3加上x的和：3+x
B.比a多19的数：a+19
C.15个y的和：15+y 二、先用字母表示再计算。

(共3题；
共14分)9.（5分）在□里填适当的字母或数，在○里填运算符号．(a＋b)×3＝□○□○□○□ 10.（5分）梯形上底是a厘米，下底是b 厘米，高是h厘米，这个梯形的面积S怎样表示？当=3.2，b=4.8，S=24时，这个梯形的高h是多少厘米？ 11.（4分）(2019·龙泉)探索规律。

（1）按小方块的摆放规律把表格填写完整。

层数1 2 3 4 … 7 … n 方块个数5 15 30 ________ … ________ … ________（2）当所用的小方块达到330个时，搭成的台阶共有________层。

三、课外拓展(共2题；
共10分)12.（5分）在下表中填入各式的值：
13.（5分）(2019一下·仲恺期中)找规律。

（1）70，72，________，________，78，________：
（2）△，○，▲，△，○，▲，△，________，________．参考答案一、填空。

(共8题；
共17分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、先用字母表示再计算。

(共3题；
共14分)9-1、10-1、11-1、11-2、三、课外拓展(共2题；
共10分)12-1、13-1、13-2、
第二篇：五年级数学上册《用字母表示数》第三课时教案
五年级数学上册《用字母表示数》第三
时教案
教学目标：
知识与技能：
．能熟练掌握用字母表示数的方法。

2．会利用公式、常用的数量关系求值。

过程与方法：经历用字母表示数和求值的练习过程，培养学生抽
象概括的思维能力。

情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。

教学重点：能熟练地用字母表示数量关系、运算定律、计算公式。

教学难点：解决相关的实际问题。

教学方法：习题讲解，引导学生练习，在练习中体验、交流、感悟。

教学准备：多媒体。

教学过程
一、复习回顾
教师：我们已经学习了用字母表示数，那现在就来做做练习。

教师出示下列各题，学生独立思考后，交流解答。

．填空。

1千克大米的价格是a元，买20千克大米应付元。

学校食堂上月用煤x
吨，这个月比上个月节约用煤吨，这个月用煤吨。

a+a=
a×a=
当a=时，2a=,a2=
汽车每小时行42千米，行了t小时，共行千米；如果行s千米要小时。

2．水果店购进一批水果，苹果有x箱，每箱重1千克，橘子共有a千克，说说下列式子表示的意义。

1x
1x+a
1x-a
二、指导练习
．教材第7页练习十二第11题。

学生读题后，教师提问：我们已经学习过的单价、数量和总价三
者之间有怎样的关系？
学生在小组中议一议后，会说出：总价=单价×数量;单价=总价÷数量数量=总价÷单价
你会用题中的字母表示出这些数量关系吗？
学生在教材上练习，教师指名板演：=ax
a=-x
x=÷a
如果每袋方便面1元，6元可以买几袋？
学生独立练习，教师指名板演：
x=÷a=6÷1=4（教师注意强调书写格式）
集体订正，教师强调易错点。

2．教材第7页练习十二第13题。

教师出示图。

该图由几个小长方形组成？分别说说它们的长和宽各是多少。

组织学生观察图，独立思考后在小组中交流。

然后教师指名学生说一说。

学生可能会说出：左边长方形长是a，宽是；右边长方形长是b，宽是；整个长方形长是学生独立思考，小组交流讨论后，教师指名学生回答：
①哪一部分的面积是a?
（左边长方形的面积）
②哪一部分的面积是b?
（右边长方形的面积）
③整个图形的面积怎样计算？
方法一：
方法二：a+b
三、巩固练习
．教材第页练习十二第2题。

学生独立完成，教师指名学生回答。

2、教材第7页练习十二第9题。

教师指名学生板演，其余同学独立完成，然后集体订正，小组交流遇到的问题。

3、教材第7页练习十二第12题。

小组合作交流讨论工作效率、工作时间和工作总量三者之间的关系。

组织学生汇报，教师根据学生汇报使学生明确：工作总量=工作时间×工作效率。

组织学生完成，全班集体订正。

4、教师出示：
abs
089
×
×
sba
9801
教师：上面算式中，a、b、、s各代表什么数呢？
组织学生小组讨论，合作交流。

（答案见右面竖式）
四、后小结
通过本节练习，同学们还有什么疑问？
作业：
一、填一填。

．小兵有故事书x本，比张冬多本，张冬有故事书本。

2．小红x天读外书a页，平均每天读（）页。

3．每个足球的价格是a元，买6个足球用元，付x元钱可以买（）个足球。

二、说说下面每个式子的意义。

某工厂计划生产洗衣机n台，原计划6天完成，实际比原计划多生产120台。

．a+120（）
2．a÷b（）
三、用含有字母的式子计算。

．一个长方形的长a是84，宽6是4，求它的面积S。

2．一列火车的速度v是180千米／时，行驶的时间t是4小时，求行驶的路程s。

第三篇：人教版数学五年级上册,第五单元第二课时用字母表示数2,同步测试（II）卷
人教版数学五年级上册第五单元第二课时用字母表示数2 同步测试（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空。

(共5题；
共7分)1.（1分）填上适当的式子．乐乐有20元钱，买文具用去了x元，还剩下________元． 2.（1分）看图列式：
右边的苹果比左边多________个。

3.（1分）比a大2的数可以表示为：________。

4.（1分）花店上午售出玉兰花x盆，下午出售玉兰花的盆数是上午的1.5倍，问这一天共出售玉兰花________盆．
5.（3分）填上合适的字母．a×c ＋b×c ＝(________＋________)×________ 二、判断。

(共5题；
共10分)6.（2分）b×1可以简写为b1。

（）7.（2分）10＝4x －8不是方程。

8.（2分）(2020五上·尖草坪期末)当y=3时，y2=3×2=6（）9.（2分）方程都是等式，但等式不一定是方程。

10.（2分）ɑ的3倍与3ɑ相等。

三、根据运算定律填数或者字母。

(共1题；
共4分)11.（4分）在横线上填上“>”“
0.34-0.259________0.43-0.259 8.7-5.19________10.2-5.19 81.3-2.64________31.8+28.9 8.35+7.29________7.29+8.35 四、先用字母表示再计算。

(共4题；
共23分)12.（5分）负责交通事故调查的警察估算一辆汽车在刹车前一刻的速度，会采用公式：v=，v表示汽车在刹车前一刻的最大速度（千米/时），m表示刹车痕迹的长度（米）。

如果一辆汽车在撞毁前以120千米/时的速度在干燥的路面上行驶。

这辆汽车留下的刹车痕迹至少有多长?（答案保留整米数）13.（3分）a＋(b＋x)=(________＋________)＋________ 14.（5分）A，B，C，D，E，F分别代表1至9中的某个数字，不同的字母代表不同的数字，如果A-B=1，C-B=4，D-A=2，C-E=5，B+E=3，F+B=6，求E+F，A+D，A+C？ 15.（10分）(2020五上·尖草坪期末)电影院楼上有a排，每排有35个座位，楼下有b个座位。

（1）用含有字母的式子表示电影院一共有多少个座位？（2）当a=40、b=350时，电影院一共有多少个座位？参考答案一、填空。

(共5题；
共7分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判断。

(共5题；
共10分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、根据运算定律填数或者字母。

(共1题；
共4分)11-1、四、先用字母表示再计算。

(共4题；
共23分)12-1、13-1、14-1、15-1、15-2、
第四篇：人教版数学五年级上册,第五单元第二课时用字母表示数2,同步测试（I）卷
人教版数学五年级上册第五单元第二课时用字母表示数2 同步测试（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、填空。

(共5题；
共9分)1.（3分）用字母表示下面的数量关系． a表示工作效率，
t表示工作时间，s表示工作总量．s=________，a=________，t=________ 2.（2分）如果用a表示收入，b表示支出，c表示结余，写出一个公式表示它们的关系________．爸爸妈妈上个月收入2548元，支出1857元，结余________.3.（1分）(2019五下·静安月考)2千克的花生能榨出y千克的油，那么一千克花生可以榨________千克的油。

4.（1分）一只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，n只青蛙________条腿．
5.（2分）一筐黄瓜的质量是一篮土豆的5倍。

如果土豆重x千克，黄瓜重________千克，黄瓜和土豆一共重________千克。

二、判断。

(共5题；
共10分)6.（2分）判断题．2b=b＋b ．7.（2分）(2019五上·衡水期末)因为，所以． 8.（2分）判断对错．a×2.5×b=2.5ab
9.（2分）判断对错1×x=1x 10.（2分）判断对错2×18写作2·18。

三、根据运算定律填数或者字母。

(共1题；
共1分)11.（1分）5.83＋4.68＋1.17＝5.83＋1.17＋4.68，这是运用了________ 四、先用字母表示再计算。

(共4题；
共31分)12.（10分）(2019四下·枣庄期中)小丽在上学的路上，上坡用了5分钟，平均每分钟走x米，下坡用了3分钟，平均每分钟走y米。

（1）用含有字母的式子表示小丽一共走了多少米?（2）当x=30，y=60时，小丽一共走了多少米? 13.（6分）某小商店推出购物酬宾活动：凡一次性购物满100元按八折优惠。

（1）小明在该商店购买了单价为60元的学习用品n件（n>2），应付款________元。

（2）当n=5时，应付款多少元？ 14.（5分）A，B，C，D，E，F分别代表1至9中的某个数字，不同的字母代表不同的数字，如果A-B=1，C-B=4，D-A=2，C-E=5，B+E=3，F+B=6，求E+F，A+D，A+C？ 15.（10分）(2020五上·尖草坪期末)电影院楼上有a排，
每排有35个座位，楼下有b个座位。

（1）用含有字母的式子表示电影院一共有多少个座位？（2）当a=40、b=350时，电影院一共有多少个座位？参考答案一、填空。

(共5题；
共9分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判断。

(共5题；
共10分)6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、根据运算定律填数或者字母。

(共1题；
共1分)11-1、四、先用字母表示再计算。

(共4题；
共31分)12-1、12-2、13-1、13-2、14-1、15-1、15-2、
第五篇：《用字母表示数》-第三课时教案.doc
用字母表示数量关系（总第3课时）
●设计说明
教学目标：
（一）知识技能
使学生理解和掌握用字母表示数的方法，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。

（二）过程方法
在具体情境中，经历数学建模的过程。

（三）情感态度
让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透涵数思想。

教学重点：
会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。

教学难点：
能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。

教学策略：
教师要结合具体问题让学生体会用字母表示数的优越性，体会数学模型的建立过程，使之明确数学是服务于生活的，由此激发学生对
数学的喜爱、对生活的热爱之情。

●课时安排： 1课时●教学准备：
多媒体
●教学过程：
一、回顾旧知，导入课题。

1.师：同学们，上节课我们学了用字母表示数。

我们知道，像：1
2 3 4 5 m 7，这里的字母可以表示几？这里的字母可以表示6。

是啊，字母可以表示任何数，可以是整数、小数、分数；老师的身高是1.80m，这里的m表示单位，人们用字母还可以表示计量单位，如kg、km……你们知道字母还可以表示什么呢？（数量关系和公式）2.学生交流汇报
长方形的周长和面积公式：
长方形周长=（长+宽）×2 长方形面积=长×宽正方形的周长和面积公式：
正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长速度、时间、路程三个量之间的关系：路程=速度×时间
单价、数量、总价三个量之间的关系：总价=单价×数量
【设计意图：通过复习，唤起学生对旧知的回忆，以及待会学习新知后，便于新旧知识之间的联系】
3.课题导入
今天我们继续来学习如何用字母来表示这些数量关系？（板书用字母表示数量关系式）
二、小组合作，探究新知 1.情境出示、提出问题
（1）出示节能减排，低碳环保信息窗。

师：认真看课本第12页情景窗的内容，根据信息窗中的内容，你有哪些感兴趣的问题，与大家分享一下。

个人独立思考后，小组内交流，准备汇报（2）以小组为单位提出自己感兴趣的问题。

学生自由发问教师主导选择问题。

问题：怎样用一个含有字母的式子表示汽车行驶速度、时间和路
程之间的关系？ 3.小组合作，解决问题
（1）你能用自己想出的式子简明地表示出时间、速度、路程三者之间的关系吗？先自己想一想，然后和小组里的同学说说。

（小组讨论）
（2）你能用自己想出的式子简明地表示出漂流路程吗？先自己想一想，然后和小组里的同学说说。

（小组讨论）
4.指名说：谁来说说你的想法。

小结：同学们用不同的方法表示出漂流路程，其中，用字母表示数量关系既简捷又准确。

同时，课件展示：
在数学上通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间。

你怎样表示它们之间的关系？生1：s=vt
板书：s=vt
5.拓展：：如果已知s和v，怎样求t？板书：t＝s÷v 如果已知s 和t，怎样求v？板书：v=s÷t 【设计意图：通过小结，帮助学生进行梳理，理解一个式子既可以也可以表示数量关系的优越性。

】
三、抽象概括，总结提升：
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？这节课我们学会了用字母表示一些公式，还有很多公式都可以用字母表示出来，以后大家再慢慢体会。

2、你能联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数？用字母表示数有什么好处吗？
3、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等……
4、赠言：近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，他解释道：Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。

四、巩固运用，拓展提高
1.课件展示课本10页，自主练习第1题。

这是用字母表示行车速度和发电总量的练习题。

练习时,先引导学生解读题意, 明确数量关系, 然后用字母表示出数量关系。

课件展示课本10页，自主练习第2题：
先小组研讨, 完成填表练习。

总结出求总价的表示方法，然后, 进一步了解分别求单价、数量时，算式变换的方法。

先让学生独立试做,然后集体订正。

●板书设计
用字母表示数量关系
s=vt t=s÷v v=s÷t
●教学反思
用字母表示数量，对小学生来说比较抽象，在学生的思维过程中，由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到用字母和含有字母的式子表示数量，是从个别上升到一般的抽象化过程生在近四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算，对字母表示数虽有一些生活经验和接触，但对字母表示数的意义并不理解，这一内容主要教学怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表示数量，是本节教材的重点，也是学生学习上的一个难点。