信息技术必修第四章 文本和表格的信息加工
信息技术：第4章文本和表格信息加工(教育科学出版社)
升 序
降 序
第一节
第二节
第三节
前三周各班各单项评比情况分析
255 250 245 240 235 230 225 220 215
一班 二班 三班
柱 形 图
纪律
卫生
礼仪
柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系， 用于比较相交于类别轴上的数值大小。
第一周高一级文明班集体评比结果
条 形 图
礼仪 三班 二班 一班
一、文字及其处理技术
历史上使用的文字处理技术
手写 刻字 雕版印刷 活字印刷 机械式 打字机 计算机 文字处理
计算机文字处理
只能处理英文 可处理包括象形文 字在内的任何文字
如何在计算机中处理汉字？
一、文字及其处理技术
2、汉字的编码
Ⅰ输入码（外码）： 用于输入汉字，如区位码、拼音码、王码（五笔字型）、自 然码等。 Ⅱ机内码（内码）： 用于储存汉字，如国标码（GB）、BIG5码等。
一、文字及其处理技术
2、汉字的编码
Ⅲ输出码（字型码）： 字模（点阵、向量）
● ● ●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●●● ● ● ●
→ 00010000 → 00010000 → 11111110 → 10010010 → 11111110 → 00010000 → 00010000 → 00010000
5．(2008高考36题）右图所示为近年 来我国耕地而积的变化情况。 根据“十一五”规划纲要，到2010年 末全国耕地面积 必须确保不低于18亿亩。 (l）据图说明2001一2007年我国耕地 面积变化的特点。 （至少两条）
耕地面积逐年减少， 减少趋势趋缓。
6．（2009高考45题）为缓解能源紧张， 越来越多的国家开始重视生物质能源 （利用能源作物和有机废料，经过加工 转变为生物燃料的一种能源）的开发利 用。 右图是某国2008年能源结构比例图，其 中生物质能源所占的比例是（27%）。
教科版高中信息技术必修第四章表格信息加工表格数据的处理 (5)
三、数据的计算
1、利用公式计算（学习重点）
用公式计算：在指定单元格，输入等号“=”，然后输入要 进行计算的单元格地址和运算符，最后敲回车（Enter）。
例如： =c2 + c3 + c4 + c5 + c6 + c7
探究实践四（总计）
9
三、数据的计算
2、利用函数计算（学习重点）
常用函数：sum( 求和)，average（求平均值），max（求最大值）， min（求最小值）， count（求个数）。
4.2.1 表格数据的处理
学习目标：
1、能根据任务需求，借助表格信息加工软件对原始信息进行 加工处理。
2、学会利用表格进行数据排序、筛选、计算、分类汇总等操 作。
3、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息。
2
是指借助表格对数据进行排序、筛选、计算、分类汇总等处理 ，揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律， 以帮助我们发现问题和解决问题。
4.2.1表格数据处理
1. 数据的排序
2.数据的筛选
3.数据的计算
4.数据的分类汇总
基本知识回顾
1.工具： Microsoft Office Excel 2003 2.文件格式： 表格数据的处理素材.xls 3.概念： （1）单元格：数据的输入和修改。
行、列表示方法 （2）工作表：一般由若干个单元格组成
（3）工作簿：一般由若干个工作表组成
2一、般自排定序义的排操序作步骤：数据—排序—字段—升、降序
5
6
二、数据的筛选
根据一定的规则，可以 “筛选”大批的数据，有 助于我们发现某一特定数据大体可分为以下三种：
1、利用公式计算（学习重点） 2、利用函数计算（学习重点） 3、自动计算（不作为考查内容）
教科版高中信息技术必修一课件：4.2《表格信息加工》(共12张PPT)
均值 计数 求和 最大值 最小值
3. 自动计算
表格信息加工概述 二、数据的排序
1、一般排序 2、自定义排序
三、数据的筛选
自动筛选、自定义筛选
四、数据的分类汇总
先分类，后汇总
五、数据透视表
表格数据的图形化
根据图表表达的信息，选择不同的图表类型。 下面是常用的图表类型的具体用途和特点。
表格数据的多元性 相同的表格数据，不同的要求下可以有不同的应用。
例子：某企业又股东5人，员工100人，1990-1992年收益情况如下：
①
传递出的信息是： 股东、员工的收入都 是逐年增长。 劳资双方共同发展， 有福同享有难同当。
表格数据的多元性
例子：某企业又股东5人，员工100人，1990-1992年收益情况如下：
②
传递出的信息是： 员工工资增长比例 是股东分红增长比例 的一半， 应适当增加员工工资。
表格信息加工概述 Excel软件界面简介
表格信息加工概述 Excel软件功能介绍
工作簿：是Excel中重要的基础概念之一。是指用来 储存并处理工作数据的文件。
工作表：一本工作簿默认有3张工作表（最多可255 张），工作簿除了可存放工作表外，还可以存放宏表、 图表等。
单元格：一个工作表是由“65536 ”行和“256”列 构成的一个表格。由字母代表的列号和数字代表的 行号组成单元格名称。如第四列第五行表示为D5。
C.第一行第五列
D.以上都不是
练习题
5.下列（ B ）是求和函数。
A.Count B.Sum C.Average
D.Max
6.下列图表中，（ D ）是面积图。
A.
B.
C.
D.
信息技术基础（必修）
信息技术 4.文本和表格信息加工
必修第四章文本和表格信息加工一、本章课标教学要求：（了解、理解、迁移）[内容标准]1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
3、通过使用部分文本、表格信息处理软件，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
[学习要求]1、文本信息的加工与表达·根据任务需求，围绕主题，使用合适的字处理工具，加工、组织文本信息，表达设计意图。
·熟练掌握文字处理的基本技能，如设置字体、字形、字号、字的颜色、上下标、行距、对齐方式、首行缩进、项目符号、页面纸型、页边距、页码等。
·能根据实际需要，选用合适的方法，实现图文混排，如插入表格、艺术字、图像，绘制图形，制作流程图、结构图等。
2、表格数据的处理与表达·根据实际需求，合理地建立表格、录入数据、设计表头。
·选择适当的公式或函数进行表格数据的计算，如求和、求平均值等。
·掌握对表格数据进行筛选、排序等的操作。
·了解几种常用图表(柱形图、条形图、线形图和饼形图等)的用途及特点。
根据实际需要或要求建立柱形图、饼图、折线图等图表。
二、本章知识要点：(一)、知识结构体系本章主要内容：文本信息加工；表格信息加工。
文本和表格信息加工是人性化信息加工的两类重要应用，通过本章的学习，你将进一步体验和认识文本信息加工和表格信息加工的实际价值，特别昌如何根据需要选择适当的表达方式去有效地表达信息。
本章需要你勤于动手、善于思考，从中总结经验、发现规律。
主要应用到的软件有： WORD、EXCEL。
其中WORD、EXCEL等软件是学生在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生根据具体需求恰如其分地表达信息。
本章主要是通过使用常见工具软件加工与表达信息，让学生能根据表达信息的对象、信息的受众来选择信息加工的工具。
高中 信息技术教科版必修 第四章 文本和表格信息加工 4.1 文本信息加工(共19张PPT)
4、 坚 持 财 务 手续,严 格审 核(完全 依据审 批权限 给予支 付 ),对 不 符手 续的凭 证不付 款。
5、 做 好 收 银 台的监 管工作 和收银 员的管 理工作 。 二 、 阶 段 性 工作:
1、 依 据 餐 厅 的运行 情况,协 助领 导对财 务报销 制度、 收银工 作流程 等进行 了补充
XX餐 厅 出 纳 工 作报 告总结 自 11月 我 进 入 餐厅 财务担 当出纳 工作以 来,我虚 心学习 新的专 业知识 ,积极配合业务 部 门 的 工 作 ,努力适 应新的 工作岗 位,以最 快的速 度和最 好的状 态承担起工作职责。 首 先 ,在 公 司 和部门 领导的 支持和 帮助下 ,推进了 餐厅各 项财务 制度及其日常的工作 流 程 建 立 和 规范。 在同事 们的指 导和帮 助下使 我学到 了不少 餐厅管 理运行 的常识 ,
学习与探究
一、文本与文本加工
利用各种文字处理软件，可以方便地对文本进行编辑、 排版和分析处理，如统计、分类、索引、检索、翻译等。
学习与探究
1.文本的类型 使用计算机制作的文本，依据用途可分为简单文本、丰富格式文本 和超文本三类。 （1）简单文本 简单文本是由一连串的字符组成的，除了用于表达正文内容的字符 （包括汉字）及“回车”、“换行”、“制表”等有限的几个控制字符 之外，几乎不包含任何其他格式信息和结构信息。这种文本通常称为纯 文本或ASCll文本，纯文本文件的扩展名是“xt”。几乎所有的文字处 理软件都能识别和处理纯文本，但不能在纯文本中插入图片、表格等， 不能建立超链接。
1、 严 格 执 行 现金管 理和结 算制度 ,定期 向会计 核对现 金与帐 目,发现 金额不 符,做到 及 时 汇 报 ,及 时处理 。
高中信息技术教科版必修 第四章 文本和表格信息加工 4.2.2 表格数据的图形化(共15张PPT)
的图表，标题为“某班短途出行方式调
查”
（首先确定图表类型） 饼图
8min
观察任务中生成的图表，依据图表在反映数据时的特点，判断图表应用 三
的情境。
、
在
线
调
查
巩
固
1.比较数据的大小关系使用：____柱__形__图____ 2.反映数据的走向、变化趋势使用:___折__线___图___
练 习
3.表现个别与总体之间的比例关系、所占百分比使用：____饼__图____
表格数据的图形化
一 、 创 设 情 境
设 疑 激 趣
3min
一
、
1表格数据
创
设
情
2图表
境
设
疑
激
趣
3min
学习目标：
表
格
1.学会运用“图表向导”制作图表；
数 据
图
2.能够根据实际需要选择合适的图表类型；
形
化
3.能够对图表数据做简单的分析，培养分析问题的能力。
小试牛刀
二 、
任务要求：制作数据点折线图，图表名为“石家庄地铁日客流量
思考：修改工作表数据图表会不会自动更新？
会自动更新
8min
观察石家庄与北京地铁日客流量统计图表，对比分析影响客流量 四
的可能的因素
、Leabharlann 可能的因素： 人口、城市规模、发展水平、交通枢纽、
数 据
地铁开通情况、流动人口数量等
分
析
能 力 提 升
10min
使用图表向导制作图表四步骤：
四 、
课
步骤1：图表类型
堂 小
步骤2：图表源数据
结
步骤3：图表选项
高中信息技术教科版必修教案设计 - 4.2 表格信息加工
《表格信息的处理》的教学设计（第一课时）一、教学内容分析本课内容对应教育科学出版社的《信息技术基础（必修）》第四章第二节的内容。
在课标中，对“信息加工与表达”这个内容要求是：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
本课立足解决学生在学习和生活中遇到的数据处理问题，要求学生正确、熟练掌握excel软件处理表格数据，并从数据的处理中提取出有价值的信息。
引导学生能够根据任务需求熟练地使用函数，解决问题，提取信息。
本课是表格信息加工的第一节课，教学内容是针对数据的计算和筛选、排序的操作进行了详细的讲述。
二、教学对象分析通过课前对学生进行调查，发现部分的学生在初中时是没有学习过EXCEL 软件的；很大部分学生由于平时使用少对EXCEL的基本操作如公式函数的应用也忘记了，可见学生在学习本课中存在一定的困难。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）能根据实际情况选择公式或者函数对数据进行计算。
（2）能对数据进行排序和筛选的操作。
2、过程与方法通过体验对表格数据进行运算、排序等处理的基本过程掌握数据加工的常用方法。
3、情感态度与价值观激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识。
四、教学重点和难点1、教学重点根据需求选择公式法或者函数进行数据的计算。
2、教学难点如何根据需求选择合适的公式或者函数对数据进行计算。
五、教学策略1、高一学生已具有有一定的自学能力，能够根据学习任务进行自主学习。
本节课主要采用学生自主学习和探究学习相结合的方法，逐步培养学生自主学习，自主发展的能力，教师以引导为辅。
学生通过FTP服务器下载学习任务，学生根据不同难度的教学任务进行学习，通过教学网络、学生回答提问、教师讲解示范等多种形式，及时有效的反馈学生学习和练习的情况。
2、以学生的亲手操作、亲身体验为基础，采用任务驱动教学法，让学生感受表格信息加工中的计算、排序、筛选等操作过程。
高中 信息技术教科版必修 第四章 文本和表格信息加工 4.2.1 表格数据的处理(共16张PPT)
学习目标
1、根据需要，借助表格信息加工软件，对原始信息加工处理。 2、能利用表格进行数据排序、筛选、计算、分类汇总的操作。 3、灵活运用所学知识解决实际问题。
4.2.1表格数据的处理
1.数据的排序 2.数据的筛选 3.数据的计算
4.数据的分类汇总
1.数据的排序
（1）一般排序：可以按任意字段对数据进行升序或降序。 （2）自定义排序：满足特殊排序的需要。（即不是升序也不是降序）
（3）单元格D7的公式是________________。 （4）如果鱼香肉丝的价数格值涨到￥8，那么必须要编辑的单货元币格是_______，编辑该单元 格之后，_______和_______两个单元格的值会自动变化。
=D2+D3+D4+D5
B4
D4
D7
函数中单元格名称间隔符号的作用
你觉得这两个函数的结果一样吗？
SUM（A1，E1）
SUM（A1：E1）
表示不连续的、指定的单 元格相加
表示连续的、指定的单元格 相加
4.数据的分类汇总
分类汇总的前提是分类，所以第一步要按照分类字段进行排序，实 现分类的作用；然后根据分类的字段进行汇总；
完成任务实践五 （分类汇总）
表格数据处理的一般过程是:
明确 任务
建立 表格
分析 数据
获取 信息
表格数据处理是指借助表格对数据进行排序、筛选、计 算、分类汇总等处理，我们可以了解到更多信息，它有 助于我们发现和分析更多有价值的问题。
1.一家餐馆使用电子数据表记录某天中午的收入情况，如图4－33所示。
（1）该表具有_______行，_______列。 （2）该表的单元格中有不同的数据类型。如，A3单元格的数据类型是文本。那么，单 元格C4的数据类型是7 _______，单4 元格D3的数据类型是_______（选项：文本，数值， 日期，货币）。
《第四章 文本和表格信息加工4.2 表格信息加工4.2.2 课件》高中信息技术教科版必修 信息技术基础(1)
枣阳市第二中学 姜保亚
一、 教材
教材版本：本课所用的教材是由教育科学出版社 出版的《信息技术基础》，本教材各章是沿着培 养信息素养的主线（信息的获取、加工、表达、 交流、管理和评价）有侧重的展开，
本课在教材中的地位和作用：这是第四章第二节 第二部分，属于信息素养中信息加工范畴，是信 息素养中极为重要的内容，为以后的信息表达与 信息集成打下技术基础。并且这部分的内容，没 有相应的选修课加以巩固与拓展，这节课就尤其 重要。
知识目标：通过探讨交流，让学生掌握三种图表 的制作方法，并能根据图表分析数据。 能力目标：学生能够建立数据之间的图形关系， 发现事物的性质或者变化规律，培养学生加工信 息的能力，发现问题解决问题的能力，并且在交 流中提高自己的表达能力，养成良好的思维习惯 和行为方式。 情感目标：培养学生自信自强的自我意识，加强 学生之间团队协作精神，增加集体荣誉感，体会 到分享的快乐，合作的幸福感。
四、 教学重点与难点
重点：图表的制作方法，图表类型、数据 源、图表选项的选择 难点：对数据的分析与表述
五、 教法与学法
（一）教法：因为学生已经学习过表格数据处理软件Excel的 基本操作技能，所以在教学过程中部分环节我采用了讲练结 合法、提问、讨论和演示教学法，大部分教学采用了任务驱 动，让学生自主探究完成任务；同时避免出现学生只重视操 作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问， 让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表 分析数据了解事物特征、规律和本质的意义。 （二）学法：学生已具备使用excel的基础知识，但学生之间 的差异比较大，而教材是统一的，为了在教学中兼顾到每个 学生，本人设计了：学生在教师的指导下带着任务通过课堂 讨论、分层合作、实际操作、自主探究等方式，逐步完成任 务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的传递、 迁移和融合，使学生形成了对表格数据图形化的理性认识。 最后由教师展示学生的优秀作品，学生从而能够吸取他人之 长处补己之短，培养多元化思维。
高中信息技术第四章第一节文字及其处理技术教案
问：我们是如何在计算机中输入英文？
汉字的处理过程又会是怎样呢？
由老师和两个学生来模拟处理的过程（代表50年代和现在的计算机）
学生实际的操作让学生亲身体会汉字输入与英文的区别
力求让学生自己总结出汉字必须经过编码处理
15
分钟
总结：作为象形文字，汉字无法以一键来输入，所以就有输入码（外码），用来输入汉字阶段。机内码（内码），用于编辑转换阶段。输出码（字型码），用于编辑输出阶段。
回答问题：与传统记录方式相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义？？
领悟汉字处理技术发展的深刻意义，增强保护和发展民族文化的责任感
4、
小结
事实上，为了有效的利用文字表达和传递信息，人类历史上发明过很多的文字处理技术，像：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、打字机，一直到现在的计算机文字处理。
第三环节：汉字编码
3、
自主学习
输入码：主要有三种音、形、混合三种
机内码：国标码和BIG5码
输出码：点阵
阅读资料（P56）
扩宽知识面
4、
加深了解复习检查
以“春”为例在完整的汉字处理过程图中呈现其处理过程.
步骤
教师活动
学生活动
设计思想
大约用时
1、
自主学习
引入话题
1、计算机发明的时间？
2、计算机刚开始认识汉字吗？？？
3、如果现在还无法实现汉字输入现在会是什么样子
阅读教材资料的3，回答问题
让学生了解中文信息处理技术的发展历史
5分钟左右
步骤
教师活动
学生活动
设计思想
大约用时
2、
实践练习
实践活动：
呈现：Hometownmother country
高中信息技术必修教案-4.2 表格信息加工3-教科版
二、新授教学目标提出问题：如何分析统计会考成绩：1．算出每位同学的总分、平均分及各科平均分2．将成绩进行排序3．利用筛选得到符合某些条件的信息利用所学过的知识，对问题进行分析，并和老师一起解决让学生直观的得到知识点，并努力对知识目标进行解决教学过程1一、数据的计算提问：以上表格中如何求出每位同学的总分及其各科平均分？可以有几种方法？总结：数据的计算在电子表格中可分为公式计算和函数的使用。
公式是一种以“=”开头的数学计算式子，与数学中的运算顺序相同；函数是预先定义的，执行计算等数据处理任务的特殊公式，如求和（sum），求平均（average）等问题：1．以上数据表中的总分能否复制到其它单元格中？是否还有其他复制公式或函数的方法吗？2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会改变吗？讨论结果：学生上机操作后回答能复制，若数据表中的数据发生改变，那总计中的数据也会随之改变3．多选用几种方法（公式与函数）补充：这里的复制为公式或函数的复制，操作时同文字处理中文字的复制方法相同。
复制过程中是复制单元格公式。
另外还可以用电子表格中特有的工具“填充柄”来复制公式，将鼠标指向目标单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可扩展：数据的计算还可以求数据的平均值、最大值、最小值等。
请一到两名有电子表格基础的学生演示操作方法。
（学生想到的方法可能就是用∑自动求和来完成）要求学生讨论并上机操作。
让学生熟练掌握公式和函数的操作方法调动学生的学习积极性在教师的点拨下掌握填充柄的使用方法，学生自主探究，提高实践能力培养学生分析问题、总结问题、探索规律的能力。
如何算出总分？能复制第一个同学的总分数到以下单元格教学反思：这节课主要给学生介绍了基本的表格信息的加工知识，我所涉及的内容比较简单，紧扣课本，大部分学生完成情况良好，也有一些基础差的同学接受慢一些。
今后针对这节课，我还应当添加一些深一层次的知识，以满足基础好的同学的需求。
高中信息技术 第四章 文本和表格信息加工 表格信息加工教案 教科
高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科第四章文本和表格信息处理表格信息处理一、标准条目能够根据任务要求使用图表处理工具和软件处理信息和表达意图。
2、教学目标（课程标准要求、多样性、差异性和分层目标）1。
知识和技能（基础知识和操作技能）（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助学生进一步发现问题和分析问题。
2.过程和方法（评估和归纳、问题解决）（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能够选择合适的文字处理和图表处理工具和软件，以适当的方式组织信息和表达观点。
（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析知识的渴求，在社会活动中积极学习和运用数据统计分析知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验表格信息处理的基本过程，了解表格信息处理的思路和方法。
教学重点：（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。
（2）能够以文字和图表的形式总结出在实际应用中处理信息和解决问题的基本思路和方法。
教学难点：（1）如何根据任务要求，熟练使用文本、图表处理等工具和软件处理信息。
（2）如何选择合适的图文混合编排形式，恰当地表达主题内容。
3、使用的学时为2学时。
4、学习环境网络实验室、学习支持网站。
课程1：表格数据处理一、本课目标1.能够根据实际需要制定适当的表格。
2．学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。
信息技术必修第四章 文本和表格的信息加工
第四章文本和表格的信息加工一、文字处理试题：1、在word 中不能处理的对象有（）a、视频b 、文字c、图片d、图表2、在使用word进行文档修饰的时候，小李同学遇到这样的问题，他发现文档中所有“辩别”一词的下面都标有红色波浪线，对于这个问题的处理不被你认可的是（）a、标有红色波浪线说明该词语属于语法错误，可以先将插入点放到该词语中，然后执行右键“忽略”可以将红色波浪线去掉；b、可以通过先选定该词语，然后执行“工具”里的“拼写和语法”，然后执行“更改”可以让该词语改成正确的，并使得该词语下面的红色波浪线消失；c、可以执行“编辑”菜单中的“替换”，查找内容项目填“辩别”，替换为项目填“辨别”，然后选择搜索范围为“全部”，执行“全部替换”。
d、完全可以忽略这样的问题,，word常常自作聪明把它认为的错误标示出来，可以通过执行“工具”里的“拼写和语法”，执行“全部忽略”可以将文中所有的红色波浪线去掉。
3、老师布置了一个制作电子报刊的任务，那么以下软件中你觉得哪些是比较合适的？( )a、word、wpsb、word、写字板c、word、记事本d、写字板、记事本4．在Windows中文版操作系统中，使用的是（）码，它能表示20902个汉字。
A、GBB、GBKC、GKBD、BG5、宏是一种（a）程序（b）硬件（c）图形格式（d）音乐格式6、下列应用程序中，可以对宏进行运行或修改操作的是（a）记事本（b）录音机（c）excel （d）qq20007．在WORD编辑状态下，下面不能选定一段的操作是（）A．在该段左边选定区，双击鼠标左键 B. 在该段左边选定区，三击鼠标左键C．按住鼠标左键从段首拖到段尾 D. 在该段中连续三击鼠标左键8．在WORD编辑中，允许撤消最多100次的操作，下列哪个是“撤消”按钮（）A． B. C. D.9．在WORD编辑时，选中要设置的文本后单击“格式”菜单下的“段落”命令，从出现的“段落”对话框窗口中不能设置的是（）A．每段首行缩进两字符 B.左右各缩进两字符C．文字的字体字号和颜色 D.段间距和行间距10．在WORD中，编辑的文本保存后，要想在低版本的WORD环境中或其它应用程序中正常打开修改，可将该文件保存成（）类型文件。
2019-2020年高中信息技术 第四章 文本和表格信息加工 4.2.3 表格数据加工的多元性教案 教科版必修1
2019-2020年高中信息技术第四章文本和表格信息加工 4.2.3 表格数据加工的多元性教案教科版必修1一、教学目标知识与技能：熟练掌握电子表格中数据处理和图表表示。
过程与方法：用电子表格软件从不同角度分析数据。
情感、态度与价值观：锻炼学生的协作能力、尊重他人的表达自己观点的权利。
重点和难点：选择分析数据的角度。
二、课程标准能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
三、教学媒体1．硬件普通网络机房。
2．软件Office，网络教室软件。
3．在线资源某班级两次成绩的表格数据，近年来某市自来水公司的供水成本数据。
四、学生分析掌握了表格数据的基本操作，准确用图表表达数据含义。
五、教材分析采用教育科学出版社出版的《信息技术基础》第四章第二节关于表格数据处理的内容。
六、教学过程1．创设情境讲述一个关于统计数据的故事：“在美国加利福尼亚州，死于肺癌的人远远多于其他州，这个数字似乎告诉我们加州不适合肺癌患者康复，但是事实正好相反，加州的气候非常有利于肺癌患者的康复。
”这是怎么回事儿呢？2．提出问题教师通过制作统计图，和学生一起分析，指出：如果只是从死亡人数分析，当然会得出加州不适合肺癌患者居住；但是，这样的分析显然是不全面的。
考虑到每年前往加州移民居住的肺癌患者的人数不断增加，而死亡人数的增长幅度没有移民幅度那么大，那么就可以得出加州是适合肺癌患者居住的结论了。
任务：某品牌电脑生产厂商要对某地的经销商的年度销售业绩进行考核以进行奖励。
根据表格数据，你认为该经销商是否应该受到奖励？请制作出相应的图表以支持你的观点。
3．学生活动学生根据任务提出的要求，分析数据，制作图表，得出自己的观点。
4．全体研讨交流教师巡堂，观察学生的学习情况，选择观点比较典型的学生进行交流介绍，以表达自己的结论和思路，其他学生提出评论意见，相互启发，促进研讨的深化。
5．总结反思教师对研讨过程进行总结和提炼，引导学生形成概括性的理解：我们看问题的角度不同，就会得到不同的结论。
第四章文本和表格信息加工PPT教学课件
3）、计算高一二、三、四班的总分有以下几种方法： • ①逐个使用函数计算 ②逐个使用公式计算 • ③使用填充柄复制函数（最为快捷）
2020/12/12
8
例17、如图所示，分别计算二、三、四班的总 分，最快捷的操作方式是 C
• A．逐个使用函数计算
• B．使用计算器计算
• C．使用填充柄复制函数
• D．逐个使用公式计算
• 如：<Alt>+E 打开编辑菜单
2020/12/12
4
• <Backspace>键（退格键）：
• 删除光标前的字符
• <Delete>键（删除键）：删除光标后的字符
• <Page up>键：向上翻页 <Page Down>键： 向下翻页 <Home>键:将光标移至行首。 <end>键:将光标移至行尾。
B．右图表可以直观地表示中韩两国在近三届亚运会上取得的金牌数 的增长比率
C．两张图表从不同的角度反映出中韩两国体育运动的整体水平
D．图表太简单，看不出什么内容
2020/12/12
11
• 【考点】了解多媒体信息的基本应用，制作的基本 过程，能够根据任务需求，选择、使用恰当的工具 软件。
• 【考点】了解多媒体信息的基本应用，制作的基本 过程，能够根据任务需求，选择、使用恰当的工具 软件。
2020/12/12
7
例15、如上图所示，若要计算高一一班的平均分，下 列函数使用正确的是（ B）
• A. SUM（B3：D3） B. AVG（B3：D3） • C. SUM（B3：B6） D. AVG（B3：B6）
例16、在工作表操作中，可以将公式 • “A.=SBU1M+B（2B+1B：3+BB54）”转换为B（.DAVG）（B1：E4） • C. SUM（B1：B4） D. =SUM（B1：B4）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章文本和表格的信息加工一、文字处理试题：1、在word 中不能处理的对象有〔〕a、视频b 、文字c、图片d、图表2、在使用word进展文档修饰的时候，小李同学遇到这样的问题，他发现文档中所有“辩别〞一词的下面都标有红色波浪线，对于这个问题的处理不被你认可的是〔〕a、标有红色波浪线说明该词语属于语法错误，可以先将插入点放到该词语中，然后执行右键“忽略〞可以将红色波浪线去掉；b、可以通过先选定该词语，然后执行“工具〞里的“拼写和语法〞，然后执行“更改〞可以让该词语改成正确的，并使得该词语下面的红色波浪线消失；c、可以执行“编辑〞菜单中的“替换〞，查找内容项目填“辩别〞，替换为项目填“区分〞，然后选择搜索范围为“全部〞，执行“全部替换〞。
d、完全可以忽略这样的问题,，word常常自作聪明把它认为的错误标示出来，可以通过执行“工具〞里的“拼写和语法〞，执行“全部忽略〞可以将文中所有的红色波浪线去掉。
3、教师布置了一个制作电子报刊的任务，那么以下软件中你觉得哪些是比拟适宜的？( )a、word、wpsb、word、写字板c、word、记事本d、写字板、记事本4．在Windows中文版操作系统中，使用的是〔〕码，它能表示20902个汉字。
A、GBB、GBKC、GKBD、BG5、宏是一种〔a〕程序〔b〕硬件〔c〕图形格式〔d〕音乐格式6、如下应用程序中，可以对宏进展运行或修改操作的是〔a〕记事本〔b〕录音机〔c〕excel 〔d〕20007．在WORD编辑状态下，下面不能选定一段的操作是〔〕A．在该段左边选定区，双击鼠标左键 B. 在该段左边选定区，三击鼠标左键C．按住鼠标左键从段首拖到段尾 D. 在该段中连续三击鼠标左键8．在WORD编辑中，允许撤消最多100次的操作，如下哪个是“撤消〞按钮〔〕A． B. C. D.9．在WORD编辑时，选中要设置的文本后单击“格式〞菜单下的“段落〞命令，从出现的“段落〞对话框窗口中不能设置的是〔〕A．每段首行缩进两字符 B.左右各缩进两字符C．文字的字体字号和颜色 D.段间距和行间距10．在WORD中，编辑的文本保存后，要想在低版本的WORD环境中或其它应用程序中正常打开修改，可将该文件保存成〔〕类型文件。
A．DOC类型 B.HTML类型 C. RTF类型 D.其它类型11．在WORD中，如下哪种方法不能插入艺术字〔〕A．单击“绘图〞工具栏中的按钮 B.单击“艺术字〞工具栏中的按钮C．单击“图片〞工具栏中的按钮 D.依次单击“插入/图片/艺术字〞命令12．下面关于“图片〞工具栏，对图标按钮不正确的文字说明是〔〕A．→裁剪图片 B. →文字环绕 C.→图像控制 D.→增加亮度13、汉字操作系统是具有〔〕的操作系统。
A、汉字处理能力B、汉化软件C、汉字输入功能D、汉化后的操作系统14、汉字国标码是〔〕。
A、GD3212-80B、GB2312-80C、GD3812-60D、GB8312-6015.计算机中的一个_________是由八个二进制位组成的。
〔A〕字节〔B〕字〔C〕汉字代码〔D〕ASCII码16．汉字是一种象形文字，每个汉字可以看成是一个图形。
这种图形可以用点阵、向量等方式表示，如果用点阵表示一个汉字，每个点用一个二进制位表示，那么一个32*32点阵的汉字所占的字节数是：〔〕A、32B B 72B C 128B D 288B17．字处理软件是办公软件中最长用的软件之一，下面给出的应用软件中〔〕是我国自主研发的最优秀最专业的字处理软件。
A WPSB WORDC 几何画板D Frontpage18．某公安局户籍管理人员需要经常向户籍数据库中输入姓名、籍贯等内容，这些内容的特点是有很多非常用字，且不容易形成常用词组，所以为了提高输入效率，请问使用那种输入法最适宜〔〕A 智能ABCB 区位码C 微软拼音D 王码五笔19．列选项都是在中文信息处理技术开展过程中相当重要的事件，请选出那一项为哪一项王选院士的科技成果：〔〕A CCDOS操作系统B 汉字激光照排系统和电子出版系统C 联想汉卡D 中文字处理WPS20、很多同学喜欢使用智能A.B.C.输入法输入中文，智能A.B.C.属于〔〕A. 字型码B. 机内码C. 输入码D. 输出码21.Word 2000中文版为中文〔 B 〕A.系统软件B.字处理软件C.信息管理软件D.图形软件22.在Word 2000中文版中,移动文本实际上是〔 A 〕功能的复合。
A.剪切和粘贴B.剪切和复制C.复制和粘贴D.剪切和格式刷23.在Word 2000中文版中,按Backspace键可以删除光标〔 A 〕的字符。
A.前B.后C.上D.下24.在Word 2000中文版中,第一次保存文件时会出现〔 A 〕对话框。
A.【另存为】B.【属性】C.【定位】D.【新建】25.在Word中,文档修改后换一个文件名存放,需用"文件"菜单中的〔 D 〕命令。
A.保存B.属性C.版本D.另存为26、一张3.5英寸的高密盘可存储____。
A. 1.44M个西文字符B. 约150万个西文字符C. 0.72M个汉字D. 约75万个汉字27、Word将一些常用命令用图标代替，集中在一起而形成工具栏。
如果想在屏幕上显示或隐藏其他工具栏，应该A、选择“视图〞菜单/单击“全屏显示〞B、选择“视图〞菜单/单击“工具栏〞C、选择“工具〞菜单/单击“选项〞D、选择“工具〞菜单/单击“自定义〞28、设置段落的缩进的正确操作是A、在“工具〞菜单中选择“选项〞，再选择“视图〞并作相应的选择B、在“编辑〞菜单中选择“定位〞，再选择“定位目标〞并作相应的选择。
C、在“格式〞菜单中选择“段落〞，再选择“缩进与间距〞并作相应的选择。
D、在“格式〞菜单中选择“制表符〞，再在其对话框中作相应的选择。
29、改变字体的正确操作是A、选择要改变字体的文字，在“编辑〞菜单中选择“字体〞，再选择相应的要求字体。
B、选择要改变字体的文字，在“工具〞菜单中选择“字体〞，再选择相应的要求字体。
C、选择要改变字体的文字，在“格式〞菜单中选择“字体〞，再选择相应的要求字体。
D、选择要改变字体的文字，在“视图〞菜单中选择“字体〞，再选择相应的要求字体。
30、在Microsoft Word 中欲选择一完整段落，可将鼠标移到段落左侧的边空中，此时鼠标光标将变成斜向右边的箭头，假设，如此选中该段落。
A、单击鼠标的左键B、单击鼠标的右键C、双击鼠标的左键D、双击鼠标的右键31、在已有表格右侧增加一列的正确操作是A、选择“表格〞菜单的“选择列〞菜单项，再选择“表格〞菜单的“插入列〞菜单项B、将光标移到表格外右侧，选择“表格〞菜单的“选择列〞菜单项，再选择“表格〞菜单的“插入列〞菜单项。
C、将光标移到表格右侧，选择“表格〞菜单的“插入列〞菜单项D、将光标移到表格底行右侧，按Tab键32.如下存储格式属于文字类型的有：〔AC 〕A.txtB.jpgC.docD.gif33.如下软件属于文本加工的有：〔AC 〕A.WordB.C.记事本D.Winzip34、在Word中,文档修改后换一个文件名存放,需用"文件"菜单中的命令。
A、保存B、属性C、版本D、另存为35、在Word 2000中文版中,移动文本实际上是功能的复合。
A、剪切和粘贴B、剪切和复制C、复制和粘贴D、剪切和格式刷36、在Word 2000中文版中,按Backspace键可以删除光标的字符。
A、前B、后C、上D、下37、在Word 2000中文版中,【页面设置】命令按钮的选项框可以设置纸张大小。
A、页边距B、纸型C、版式D、纸张来源38、Word 2000中文版为中文。
A、系统软件B、字处理软件C、信息管理软件D、图形软件39、在Word 2000中文版中,第一次保存文件时会出现对话框。
A、【另存为】B、【属性】C、【定位】D、【新建】40、在WORD. 中不能处理的对象有〔〕A. 视频B. 文字C. 图片D. 图表二、文本信息的结构化试题：三、文本信息的形象化试题：四、表格数据的处理试题：1. 每学年，班主任要对本班同学的期终考试进展成绩统计，通常选用如下什么软件？( )a、excelb、wordc、foxmaild、.flash2．在Excel中，想在单元格中输入数字字符串“0001〞时，应输入( )．A．‘0001B．"0001 C．0001D．′0001 3．在Excel中，A1单元格设定其数字格式为整数，当输入33.51时，显示为( )．A．33.51 B．34 C．33 D．ERROR 4、在EXC.EL中，要想知道单元格B.3：D.5内数据的和，最方便的做法是〔〕A. 用自动求和∑计算B. 用求和公式SUM计算C. 用状态栏的自动计算D. 逐个数据相加计算5、在EXCEL中进展数值分析的时候，要使用函数。
如下关于函数的表示中正确的答案是〔〕。
Ａ Average函数可以求出所选择行〔列〕数据的平均值Ｂsum(∑)函数可以求出所选择区域数据的和。
ＣAZ↓可以将所选区域的数据按照降序排列。
Ｄ MAX函数是求所选区域的数据的最大值。
6.在数据库里进展数据导入、导出操作时，错误的答案是〔〕。
A．可以将Excel电子表格文件的数据导入到数据库中形成新表B．可以将Excel电子表格文件的数据导入到数据库中现有的表中C．将数据表中的数据导出，不需要选择文件类型，只能保存为Excel 电子表格文件D．以将数据表中的数据导出并保存为Excel电子表格文件7．在Excel中输入数据时，有的单元格出现“#####〞，这是因为〔〕。
A．输入数据错误 B. 这是一个被保护的单元格C. 单元格的宽度不够D. 系统错误8.在Excel工作表中，设有如右图所示的数据与公式，现将A5单元格中的内容复制到C5单元格中，C5单元格中的内容为( )A．18 B.22C．24 D. #V ALUE！9．在Excel中，为了便于观察，打印学生成绩单时，对不与格的成绩可用红色表示，如要处理大量的学生成绩，利用( ) 命令最为方便．A．条件格式B．查找C．定位D．数据筛选10．在Excel中，想在单元格中输入数字字符串“0001〞时，应输入( )．A．‘0001B．"0001 C．0001D．′0001 11．在Excel中，A1单元格设定其数字格式为整数，当输入33.51时，显示为( )．A．33.51 B．34 C．33 D．ERROR五、表格数据的图形化表示试题：1、教师要求同学们在利用电子表格的图表来表达与处理探究性学习的调查数据，总结不同类型的图表与数据信息之间的关系，你认为说法正确的答案是〔〕。