陪伴孩子读书心得（精选24篇）

陪伴孩子读书心得（精选24篇）陪伴孩子读书心得篇1老师提出的亲子阅读，不光让孩子爱上读书也让我们家长学到了很多知识，亲子阅读让我和孩子变成了无话不谈的朋友，让家长真正了解孩子，知道他想要什么不想要什么。

看到有的孩子不愿意读书我不禁想到我们小时候，那是基本没有课外书，家长也不给买书，偶尔有同学带来一本书，心里说不出的羡慕，互相传着看一直把书看的很烂。

再想想现在的孩子，他们的条件这么优越书，店里的书应有尽有只要孩子开口，再贵家长也给她买，可孩子却不愿读，我想这可能是家长没引导好吧。

家长们陪孩子多读书，也增长自己的知识，还可以圆了小时候想读故事的梦。

最重要的是给孩子养成一个爱读书的好习惯。

陪伴孩子读书心得篇2前几日孩子终于读完了老舍的《骆驼祥子》，而且是精读，一共用了快一个月的时间。

这还真让人意外。

这本书的到来本来就是一个意外。

今年我们在赶会时和女儿在书摊上淘宝。

记得当时女儿从众多的书中一下子挑出了这本《骆驼祥子》，并如获至宝把它抱在了怀里。

我当时就提醒女儿，这本书很深奥，你先翻翻看看，看懂了再买。

没想到我这一说还惹得孩子不高兴，问我是不是怀疑她读书的理解能力。

我没在说什么，也不敢说什么(怕打消孩子读书的积极性)。

就给女儿买下了这本书。

书买回去之后就放在了书架上，直到4月28号那天，女儿告诉我，“妈妈，我今天开始看《骆驼祥子》了，你给我记住时间啊。

”我就把读这本书的时间随手记在了专门的本子上。

最初，我还会每天问问她读到那里了，有什么感悟和我分享没有，再后来我一忙起来就把这件事淡忘了。

但女儿有时会给我讲祥子的故事，通过女儿的讲解我就知道女儿读到哪里了。

就这样将近一个月的时间过完了，孩子的《骆驼祥子》也读完了。

前天晚上，当女儿把《骆驼祥子》连同日记本上的一起交到我手里让我看时，我才意识到近段只顾忙工作而忘了去关注孩子的阅读。

我看了看孩子写的读后感，格式很标准，故事内容总结的也很全面，但感悟部分明显的很肤浅，只停留在事情的表面。

但还是写出了为祥子的坠落而生气，感动祥子很可怜，也写出了自己很幸福的感悟。

整篇500字的读后感一口气读来显得短小精悍。

我想孩子或许没有完全读懂在祥子生活的那个年代是什么的一种情况，没有读懂祥子为什么会坠落下去。

更不会读懂作者是想通过祥子，这个生活在最低层的一个车夫悲惨的生活命运以及坠落史，是为了批判那个无情的社会。

但我还是觉得女儿能够如此用心的读完这本书，并写出读后感已经做的很好了，值得我去鼓励!我从不强迫孩子买指定的书，更不干涉孩子每天看什么书。

关于孩子读书，我一直主张培养兴趣，顺其自然，静待花开。

当孩子把阅读视为生活的一部分时，她的兴趣已经完全的培养起来了。

只有当孩子的阅读量积累到一定程度时，孩子对书的理解才会慢慢的提升，这是一个漫长的过程。

我们做家长的完全不必急躁，不必大惊小怪。

一切顺其自然，孩子读一遍理解了一部分，改天又翻一翻又读懂了一些，孩子就是这样成长的，一步一个脚印，虽然歪歪扭扭，但脚步很扎实。

我经常会接到朋友的电话，大多是为孩子不喜欢读书，或是孩子读书走马观花而着急的。

在他们看来，俺家小妞天生就喜欢书，天生就会认真读书，其实这是错的认识，任何好习惯的养成都不是一撮而就的，需要慢慢去培养，但不能急躁。

记得女儿第一次读完《苹果树上的外婆》时，竟然不知道外婆究竟有没有回到安迪身边。

我当时感觉孩子真晕，这么简单的故事怎么就无法理解呢?记得我当时很是着急，忙着和孩子的老师进行沟通。

李老师就告诉我，不要急，慢慢来。

你只管让孩子去读书，不要在意她理解多少，记住多少。

看得多了自然能理解，也自然能记住。

我当时听从班主任老师的话，听从了对于阅读的培养要静待花开的理念。

没想到，事实证明老师是对的。

如今孩子一边在读原版的三国，一边在读名家的名篇名著，时不时的还做一些简单的摘抄。

看着女儿在读书的路上凭着兴趣越走越远，我不禁感慨当初听从了老师的话真是听对了。

我想，以后女儿或许还会看《骆驼祥子》的，我相信当她再次拿起书，读完后再次写读后感时，她一定会为今天幼稚的感悟而发笑。

让孩子自己去体会，自己去明白，自己去发现，未必不是一件好事情。

再此也想奉劝那些出入阅读之门的孩子的家长们，不要对孩子读书有过多的过细的要求，那只会束缚了孩子读书的自由。

只管放开阅读的大门，让孩子自由自在的去阅读，去点评，去感悟，去收获。

孩子的阅读需要静待，就让我们耐心等待吧!我想，即使孩子像犟龟一样慢慢在路上爬，我们也不必着急。

因为只要上路，总会遇上最隆重的庆典。

阅读也需要静待花开……陪伴孩子读书心得篇3儿子已经九岁了，在他还没认识字前就每晚睡觉前都读一个小故事。

而他最爱听的故事就要我们一遍又一遍的再讲，到最后他能自己大概地讲下来。

他认识字后，我们便开始让他自己看拼音读本，每晚睡前的读故事变成了一起看书。

刚开始他觉得自己读书又累又困难，没读多少就睡着了，到后来慢慢习惯。

现在，我们一起读了许多有趣的儿童文学书籍，如《小猪唏哩呼噜》《爱花的牛》《牙齿大街新鲜事》《少儿版西游记》等等，孩子读书的好习惯要慢慢培养。

在读故事、看书、背书的过程中，家长和孩子共同成长。

读书使孩子更富有想象力，懂得了许多的知识和与别人沟通的方法。

作为母亲，我在品尝孩子的成长快乐的同时也体验着读书的快乐。

在童话故事中，我感受到世界上最美的情意，与孩子一起体会世间的真善美，一起汲取书中的智慧。

用书中的话语与孩子交谈，用书中的道理在现实中教导孩子比讲大堆孩子难以接受的大道理更有效。

让读书成为孩子的习惯，让孩子喜欢上读书，孩子自然就不会一直坐在电视前。

家长是孩子读书导路上引路人，和孩子一起读书收获更多。

陪伴孩子读书心得篇4“读书的孩子最好”，我一百次用这句话来鼓励女儿读书，也会经常抽空和她一起读书。

女儿上四年级了，家里属于她的藏书已经有三百多本了，占了大半个书柜。

从起初以图片为主的渐渐转变成了拼音读物，到现在的全文字(插图较少)，书本从薄博的一二百页到现在的三四百页，书的类型也从《淘气包马小跳》、《皮皮鲁传》增添到《曹文轩纯美文学》、《冰心》、《世界儿童文学典藏》、《少年文艺》、《阅读》等。

每天我要求女儿做完作业，看40分钟左右的课外书。

书籍的选择面要广，尽量挑选她自己喜欢的书籍，像一些名著之类的购买儿童版的，最好还有些彩图，以提高孩子的阅读兴趣，便于理解，关于一些历史内容，比较枯燥的，孩子也难懂，我和她会一起收听《百家讲坛》的，我称之为“有声小说”。

睡觉前5分钟，我会和女儿一起背诵一些宋词和之类，朗朗上口，易于记忆的。

给女儿买的很多书往往我是第一读者，因为女儿每次看完一本书或者其中一个精彩的章节，总是迫不及待的想告诉我，同时会说出一些她的想法和看法，和我分享她的收获，其中一些优美的节段，哲理的词句她会画出来，或者摘录在本子上，还振振有词的告诉我：“毛主席读书就喜欢在书本上做记号，我是向主席学习!”我也会及时鼓励她，帮助她，那些特别好的书女儿会拿到学校个同学们看，《小王子》、《窗边的小豆豆》都深受同学们喜爱。

读书成为了生活的一部分，和孩子一起读书，营造书飘逸的氛围，首先父母要有一个好的表率。

我已经不记得上次打开电视的时间，每晚女儿在认真的做作业，我也会在一旁看书，其实很多童话的也是写给成人的，孩子们看到的和我们并不一样。

曹文轩优美的文笔，童话生活的描述感染了我，那群孩子们朴实、勇敢、坚强……让我相信人性的善良，在这一刻心是宁静的、纯洁的。

很多时候当我心情浮躁，犹豫不决之际，坐下来读一些书，慢慢的会理出些头绪，书籍也是我最好的朋友。

在电视、电脑普及的今天，希望我们还能静下心来和孩子们一起读书，休息日还能和孩子一起逛书店，图书馆。

让更多的家庭充满书香情趣!陪伴孩子读书心得篇5教育孩子，没有爱不行;但只有爱也不行。

只有爱，那是“老母鸡”都会的爱，是溺爱，是摧残，一定会很多的无奈。

读过周弘的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》一书，你会懂得——爱孩子，其实不仅仅是一种责任，而且更是一种能力，一种艺术，一种智慧。

周弘的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》，就是这样一部能够让你我懂得怎样去爱孩子、怎样科学的去爱孩子、怎样艺术的去爱孩子、怎样成功的去爱孩子的好书。

在这本书里，周弘以他丰富、感人的教育实践与深刻、简明的经验总结向我们系统阐述了“赏识教育” 的一系列的具体操作方法，如“找感觉”、“尝甜头”、“树大拇指”、“拍肩膀”、“放大优点”等等，并通过大量的真实案例，鞭辟入里的剖析了存在于我们日常家庭教育中的种种根深蒂固、习以为常、屡见不鲜的错误观念和错误做法，如抱怨、谩骂、责罚、殴打直至心灵施暴等等，深入浅出的阐释了“赏识教育”的一些基本理念，如“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”，“孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键”，“赏识导致成功，抱怨导致失败”，“天赋差异有限，生命潜能无限”，“优点不说不得了，缺点少说反而逐渐少”，“不是所谓超常的孩子超出了正常的范围，而是所谓正常的孩子没有达到应有的高度”，“赏识的奥秘是让孩子觉醒”等等，等等，给人以醍醐灌顶、茅塞顿开、如沐春风、耳目一新之感。

教育要成功必须首先找准起点。

孩子在学走路、学说话时，因为家长都承认是零起点，所以心态是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科学，孩子少有所成即满足，即肯定，即鼓励，即赞扬，而孩子也在家长的“满足、肯定、鼓励、赞扬”中学会起步奔走、开口言说。

但是，随着孩子的年龄增长，家长的功利心、虚荣心也随之渐长，于是就随意的给孩子划定起跑线，无限的拔高孩子努力的目标，盲目的与别人进行攀比，专横的把自己的意见强加给孩子，孩子达不到要求就怨恨之、处罚之、谩骂之甚至责打之。

孩子在日常的家庭教育中长期受到强化的不是成功的喜悦，不是进步的快乐，不是恒久的自信，不是饱满的激情，而是失败，是打击，是挫折，是沮丧，那孩子怎么会成功呢?一句话，孩子的失败其实是家庭教育的失败，其实是家长教育策略、教育方法、教育观念的失败。

而周弘的成功即在于，他能够从我们身边这司空见惯的小事情中体悟、思考出其中蕴藏着的教育的大规律，从而创造了一个家庭教育的非凡奇迹。

“赏识教育”的真谛，其实就是“会爱孩子”，它倡导的是沟通，是激励，是促进，是开掘，是培植，是平等，是宽容，是民主，是求实，是科学，是艺术。

我们应该学会，学会像周弘一样去发现、去寻找生命的美丽与不平凡，真诚的呵护，精心的浇灌，静静的等待，让生命自己开花、结果，使生命自己成长、成材。

周弘的成功告诉我们，给孩子一点阳光，孩子一定会还我们一片明媚的灿烂。

一套理论就是一套思维方式，就是一整套观察世界、分析问题、解决矛盾的立场、视角和方法。

我总认为，“赏识教育” 最为重要、最有价值的贡献就在于，它颠覆了我们国人千百年来在教育特别是在家庭教育领域中的思维方式，开启了一条实施教育特别是实施家庭教育的新途径。