小学英语教学中情感态度的培养策略解析

小学英语教学中情感态度的培养策略解析

随着小学英语教学的不断发展，情感态度的培养越来越受到教师和家长的关注和重视。情感态度的培养不仅仅是学习英语知识的一个补充，而且在日常生活中的沟通与交往中也

起着非常重要的作用。因此，如何培养小学生的情感态度成为了当前教育领域中的一个热

点问题。本文结合实际教学中的经验，从以下四个方面探讨小学英语教学中情感态度的培

养策略。

一、创设宽松、开放的学习氛围

教师应该在日常教学中创设宽松、开放的学习氛围，让学生愉悦地学习英语，树立英

语学习的信念，拓展学生视野，培养他们的情感态度。这种学习氛围可以通过以下几种方

式来达到：

1. 多角度与多形式互动：教师可以通过游戏、歌曲、绘本、多样化的任务等多种形

式与学生进行互动，让学生在游戏的过程中愉快地学习。

2. 鼓励学生自由表达：鼓励学生在课堂上进行自由表达，让他们不断地自行挖掘知

识点，自主学习，引导他们树立自信心，建立自我认知机制。

3. 创设多元化的学习环境：在课外活动中，可以通过亲子活动、学生的特长展示、

英语电影欣赏等活动，让学生在情感中学习，贯穿整个教学过程，提高学生的学习成效。

二、培养学生的学习习惯

英语学习是一个不断积累的过程，良好的学习习惯是学习成功的关键。教师应该引导

学生养成良好的学习习惯，让学生自主学习，提高他们的自我管理能力，构建良好的情感

态度。

1. 课内外联动：教师应该将课内教学和课外练习相结合，形成良好的学习习惯。家

长也应该与校方密切配合，培养孩子良好的学习习惯。

2. 常态化评价：教师应该建立良好的反馈机制，针对学生的学习表现及时给予评价

和指导，让学生掌握自己的进度和未来的方向，提高学习成效和积极性。

三、注重情感教育，树立学生的人文关怀

学生情感的管理和调整是小学英语教学中的一个重要问题。教师应该注重情感教育，

培养学生的社会责任感、互助关爱感，建立学生彼此关心、彼此理解、彼此尊重的人际关系。教师可以通过以下几点来实施：

1. 鼓励学生说英语：教师应充分利用课堂时间，让学生大声朗读、互动交流，较好

地建立英语语言环境，增进了小学生的情感认知和语言沟通能力。

2. 细致的观察和关注：教师应当充分了解学生个体差异和情感需求，通过师生互动、谈心、家校沟通等方式，建立良好的教育环境，较好地满足学生的情感需求和特殊教育基础。

四、创设情景，培养学生实际运用能力

在小学英语教学中，为了培养学生的实际运用能力，教师应该创设各种英语学习情景，让学生在生活中实践，更好地掌握英语知识，增进语言沟通能力，培养出色的情感状态，

具体措施如下：

1. 利用音像器材：教师可以利用多媒体设备和音乐、视觉等方式，为学生创造英语

语言环境，让学生体验到英语生动的场景和意境，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 利用生活情节：教师可以通过生活情节来丰富英语学习的内容，以生动形象的故

事情节为主题，让学生在情境中建立英语语言知识结构，拓展学生的思维视野，培养学生

的情感态度。

总之，小学英语教学中情感态度的培养不仅仅只是在连接机器人外语口语对话或者是

机器人英语口语表演，而且还需要教师创设宽松、开放的学习氛围，培养学生的学习习惯，注重情感教育和人文关怀，创设情景，帮助学生实际运用英语知识，提高学生的语言沟通

能力和文化素质，全面提高英语教学品质。