班级管理论文最新5篇
班主任班级管理分析论文（精选6篇）
班主任班级管理分析论文班主任班级管理分析论文（精选6篇）在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编精心整理的班主任班级管理分析论文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
班主任班级管理分析论文1摘要：班主任是中职院校中学生在学习和生活上重要的引路人，为保证中职院校班主任工作的有效性。
文章围绕学生学习态度的培养，学习目标的设定，以及学生信心的树立方面，对班主任的工作职责进行了分析，并提出了相应建议，包括培养学生养成正确的学习态度，帮助学生树立树立学习目标，帮助学生树立信心。
关键词：中职；班主任；思想培养中职院校对于学生的培养既包括文化知识方面的培养，也包括思想意识、价值理念等方面的培养。
而班主任作为学生在学习和生活上重要的引路人，其对于学生和班级的管理与学生文化知识和思想意识两方面的培养有重要联系，因此，班主任应该明确自身的工作职责，不断地提高改善工作方法。
一、培养学生养成正确的学习态度班主任应该培养学生养成积极且良好的学习习惯，这是一种学习意识的培养，对于学生而言，学习的过程需要他们拥有正确而积极的学习态度。
中职院校的学生正处在成长的重要阶段，在这个过程的学习中，教师的教育对于他们养成良好的学习意识和学习习惯有着至关重要的作用。
因此，在中职院校的教学工作中，班主任承担着培养学生养成正确学习习惯，端正学习态度的重要任务。
为了实现这一教学目标，班主任要有针对性地对班级的工作进行调整和研究。
特别是要从当前班级内部教学工作的现状、各个学科的教学情况等角度入手，深入了解学生的学习动态、学习方法等方面的内容，这样能够更好地保障教师对学生理解的程度更加到位，对于学生的学习认识也会更加明确，从而有效帮助教师在教学方法上进行调整。
二、帮助学生树立学习目标职业化的教学工作更应该在教学中正视对学生学习目标的培养，这是教学工作中的重中之重。
班级治理论文范文多篇
班级治理论文范文第1篇班级的垃圾桶用久了，内外都比较脏。
没等我安排人清洗，班里两名男生主动去水房把桶清洗干净了。
我没直接表扬他们，而是找班级写作能力较强的一名学生，用一段小文写出此事，最后紧扣“与你同学真好”的主题，并把该文抄写到了黑板上。
做好事者得了表扬，其他学生也感受到了这种正能量。
每次考试班级都有部分桌椅搬到教室以外，考完试后，当有学生早早来到班级，把班级外面的桌椅搬回教室时；运动会上，没上方阵的几名学生把本班看台上的座位擦干净时；几名学生坚持每天轮流背着脚烫伤同学来班级上课时……只要班里出现充满正能量的事，黑板上都会不失时机出现主题为“某人某事，与你同学真好”的小文。
美国实业巨子雅科夫曾说过：“表扬某个人，用公文；批评某个人，用电话。
”我们班通过让好人好事上黑板的方式，不断潜移默化地向全班学生渗透“与你同学真好”的价值观，让学生认可它，并鼓励每名学生都努力使自己成为“与你同学真好”的人。
二、好集体，每名学生都受益班级在建立的初期，总是存在教师不在，纪律就不是太好的问题。
我于是特别注意年组里其他班级的情况。
当我发现一些班级纪律特别好或有的班级纪律不太好时，就会让几名学生去看一下，对比一下，哪种学习环境更好。
让他们直观地感受“好环境，每名同学都受益”。
考试后，当我们班的成绩比平行班好些时，我也会抓住这一契机，来说明“好集体，每名同学都受益”。
其实，这条价值观，所有人都是认可的。
为了强化这一认识，我们班特意举办了一次《好集体，每名同学都受益》的征文比赛，使它更深入到每名学生的心里。
曾经有一段时间里，我们班黑板的最上沿，写着的就是：最好的学习氛围，最好的学习状态，好集体，每名学生都受益。
渐渐地，学生集体意识越来越强，做事时更能想着集体，想着别人。
因为他们认可：好集体，每名学生都受益。
三、让别人因你的存在而幸福我们班是住宿班，大多学生都是第一次住宿。
现在学生个性一般都比较强，宿舍管理难度比较大。
为了使学生能自我管理，不断地适应宿舍环境，我们班的住宿生每周都要填一个表格。
浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]
![浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2c9807d40342a8956bec0975f46527d3240ca6b2.png)
浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]第一篇：浅谈小学班级管理论文浅谈小学班级管理论文三篇班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
下面来看浅谈小学班级管理论文三篇。
浅谈小学班级管理论文1近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依附“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。
使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。
这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。
调动“两个积极性”。
一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。
每期我们班的“八分钟自主活动”内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。
学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。
三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷清每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动“三个方面”的力气，等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的功效。
优秀班主任班级管理论文（通用6篇）
优秀班主任班级管理论文优秀班主任班级管理论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的优秀班主任班级管理论文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀班主任班级管理论文1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与乡中心小学的正确领导分不开。
与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
班级管理论文
班级管理论文班级管理论文（精选6篇）班级管理论文1摘要：技工院校担负着为生产、服务、管理等一线工作培养合格劳动者的任务，促进学生向职业人转换，是实现技工院校人才培养目标的关键。
班级是学校实施教育教学的基本单位，本文提出，在班级管理中进行创新，引入企业化的管理模式，提高学生的职业意识、职业素养和职业能力，使学生快速成长为企业员工，满足现代企业的要求，真正做到学校与企业的全方位无缝对接。
关键词：技工院校；班级管理；企业化模式技工教育是与市场、企业紧密联系的一种教育类型，与企业接轨并培养出“适销对路”的技能人才是技工院校改革发展的关键。
传统的班级管理方式在管理水平和管理效率方面都已滞后，急需一种新型的管理模式。
而企业化管理模式能适应新形势发展的需要，这种模式借鉴了企业管理的先进理念，可以创造和模拟企业情境，培养学生的竞争意识。
在这种管理模式下，学生向员工的角色转换，提前感受企业的管理氛围，尽快跟社会接触，与市场接轨。
一、班级管理中引入企业化模式的提出1、新时期技工教育人才培养的需要技工教育因历史和传统的原因，在教育和管理方面还在沿用普通教育的理念和方法，特别是在对技工院校的学生在校期间的管理和德育工作方面，没有很好地凸显技工学校的特色，没有将技工教育的培养目标很好地体现在班级管理工作中，导致出现了很多弊端。
例如，学生对自己的学习生活和未来的职业生涯没有明确的目标，缺乏学习动力，生活没有热情；学校的学生管理工作处于疲于应付学生出现的各种问题的状态，缺乏系统性，缺乏目标。
这样的管理模式没有考虑到学生的可持续发展，学生走出校门后要经过很长时间才能适应社会。
2、技工院校优秀班集体建设的需要目前，技工院校的生源质量普遍偏低，学生品德、学习较差的情况越来越严重，很多初中毕业生实际上并未达到合格毕业的标准。
这些学生选择技工教育的主要原因是家庭贫困，希望尽早就业；来自单亲家庭，是孤儿或留守儿童，家庭教育的缺失使他们产生了厌学甚至是叛逆心理，在价值观上存在一定的偏差。
班级管理论文[共5篇]
![班级管理论文[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7dfa1f42b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de4a.png)
班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。
我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
班级管理运用策略探讨论文(共5篇)
班级管理运用策略探讨论文（共5篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅析情感教育在小学班级管理中的运用一、情感教育的作用与基础（一）情感教育的作用在常规的班级管理工作中，都是以建立一套看似科学的管理制度为基础来帮助学生养成良好的行为习惯，以达到预期想要的结果。
班主任总是通过过于严格的管理来完成学校所提出的要求，长此以往就会使学生丧失对情感教育的重视，这样的管理方式在较短的时间内看似取得了高效的效果，但是学生的抵触情绪会被逐渐的激发出来，最终进入一条恶性循环的不归路。
因此，无论是学生还是教师都要深刻的认识到情感教育的重要性，教师还要在无声无息中去感染学生，使学生明确自己的人生目标并不断前进。
（二）情感教育的基础班主任真心对待每一位学生是取得最好教育成果的基础，想要学生成为有血有肉有理想的人，班主任就需成为一个有情感的人。
假如班主任只会做嘴上的巨人行动上的矮人，那么一定无法让学生信服他。
班主任爱学生就要尊重学生，尊重每一位学生的劳动成果，平等的对待每一位学生。
不以衣着相貌来评价人，学会保护每一位学生的小小自尊心，即使是要批评教育学生也要讲究方式方法，只有这样用心教育，才會得到学生的尊重与理解。
（三）有利于学生智力的开发教师因为平时的工作任务繁重与巨大压力，因此在进行班级管理的工作时可以与一些情感教育有机的相互融合，为学生今后的健康发展打下坚实的基础。
通过肢体语言来使教师进行情感的表达是最基础的，通俗的来说就是与学生进行眼神的和心沟通灵的交流，通过一些有正能量的肢体语言来影响学生，使学生产生共鸣。
教师为学生营造一个和谐舒适的课堂氛围，为学生打造良好的教学环境，无论是对学生学习的积极性、还是其余的各项能力，都会得到很大的提升。
二、不同年级进行情感教育的意义（一）为低年级学生营造良好的教学氛围对于刚刚进入校园的学生，学会适应周边环境的变化是一个非常漫长的过程，然而这一转变对于学生今后的发展也具有重要的意义。
小学班级管理工作论文（2000字）（5篇范例）
小学班级管理工作论文（2000字）（5篇范例）第一篇：小学班级管理工作论文 (2000字)小学班级管理工作论文摘要：小学班级管理是一项辛苦的工作，更是一门富有创造性的艺术，需要我们有高度的责任心和使命感，更需要讲究科学方法，让我们本着对教育事业的忠诚和对人生价值的追求，无私奉献，扎实工作，与时俱进，开拓创新，创设班级管理工作的新局面。
小学阶段对于一个人的良好的学习习惯以及品格、是非观、价值观、世界观的养成具有非凡的意义，所以小学班主任一定要针对小学生的心理和生理特点，与时俱进，除了建立完善的班级管理制度，选用得力班干部，树立良好的班风外还要合理其他方法和手段，在做好教育教学工作的同时，促进学生身心健康全面的发展。
一、亲近和学生之间的关系“亲其师方能信其道。
”这句话道出了师生关系对于施教双方的重要性和特殊性。
在学校里，班主任是学生接触最多，也是依赖最多的人，他们对学生的感情不亚于家长对孩子。
然而很多学生却认为，班主任是高高在上的“领导者”，是难以接近的，所以出了什么事情也不会及时向他们倾诉，而是默默承受，心里闷闷不乐，上课分神儿，不能集中精力进行听讲，逐渐导致学习成绩的下滑。
因此，班主任在进行班级管理的时候，应该留心每个学生的情绪变化，经常找他们谈谈心里话，充分的尊重、理解和信任他们，无论是处理教学工作还是生活中的琐事做到公平公正，做到不偏不倚。
在实际操作中，一种很常见、很普遍的现象是各科任课老师与班主任都比较喜欢成绩比较好的学生，从而忽略了成绩处于中下游的学生，这样的做法对他们产生一些阴影，对他们的健康成长产生十分不利的影响。
因此，为了改善这种状况，班主任在进行班级管理工作时，应该尽量做到公平公正，不偏不倚，让每个学生体会到他们在班级中所处的位置，他们并不是可有可无的，并不是视而不见的。
这样做的目的就是，让他们感受到来自班主任的温暖与贴心，成为他们最亲近、最知心的朋友，从而促进班级管理工作的顺利进行。
班级管理工作论文7篇
班级管理工作论文7篇第一篇：高效班级管理建设一、班级管理中成员的职能（一）班级管理中班主任的职能。
在班级管理中，班主任可谓是“任重而道远”，既要清晰地认识到自己的责任，又要全面提高学生的综合素质，以及班级的不断建设和发展。
因此，班主任是对学生全面负责的重要因素。
班主任对班级直接负责，保证对学生的常规活动进行管理、对班级组织建设进行管理、对班级活动的计划进行管理、对班级的评价和舆论进行管理、对学生的表扬和惩罚、奖励和批评进行管理，甚至是对突发、偶然事件进行管理。
不仅如此，班主任也要对学生的身体保健、卫生状况、具体困难和文化学习进行服务，全方位提高学生的综合素质，以让其适应全面发展的社会需求。
（二）班级管理中学生的职能。
学生具有生命的独特性，他们有着自己对社会独特的感受和经验，有着自我独特价值的觉识、自我的价值和尊严；除此之外，学生的主要任务是学习，承受着不断的接受教育以及不断地提高自我的责任和义务，在这个基础上，如果班主任能给予很好的指导，对教学内容加以分工、整理，对教学活动加以策划、实施，可以缩短学生学习过程、提高学习方法；另外，学生可以更加积极的锻炼自己，课余时间参加各种文娱活动，担任班级职务参与班级的管理工作。
因此，学生在班级中扮演的角色，都需要以塑造自我为中心，都离不开班主任的管理和协调。
同时，如果放任自流，任学生自由发展，也会导致各种问题。
二、互动性新型班级的建设（一）发挥互动性班级建设的必要性。
高效的班级管理需要班主任实事求是，根据学生身心发展不同的发展阶段，来总体规划管理班级的各项措施。
学生即是班级管理的对象，又是管理班级的对象，因此要处理好师生之间的关系和班级管理工作。
在管理班级的过程中，既要积极引导学生进行创造、创新、发展个性，同时又要不能强制管理以免导致叛逆心理和反感情况，导致师生矛盾冲突、个人学习状况和个人情绪不稳定而造成的一系列连锁反应。
这是因为，学生在学习期间，他们的情绪容易兴奋，但神经系统兴奋的抑制过程不太稳定；他们的感知能力强，但对于枯燥乏味的学习内容很难持续关注；他们的情感发展较快，导致其容易动情，也重感情，但自控力不强。
班主任班级管理工作论文(5篇)
班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。
教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。
鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。
“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。
没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。
在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。
这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。
因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。
所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。
同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。
不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。
不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。
在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。
因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。
小学班级管理论文六篇
小学班级管理论文六篇学校班级管理论文范文1学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。
学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。
在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。
通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。
这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。
同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。
应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。
二、以德育活动培育良好风尚管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。
好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。
在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。
感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。
通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。
三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。
”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。
刚与同学开头接触时，大家都不了解。
在管理上就必需把握好力度。
初中班级管理方法论文(5篇)
初中班级管理方法论文(5篇)第一篇：初中班主任提高班级管理效率的方法摘要：初中班主任不仅是教师队伍中的中坚力量，还是班级的领航人与组织者，是班级学风与班风的带动者，对学生具有潜移默化的影响。
初中班主任面临着较大的工作压力，其要想提高班级管理的效率，需要创设良好积极的学习环境，加强与学生之间的交流沟通，培养学生自我管理的能力及意识，从而促进学生的健康成长，确保相关管理活动的顺利实施。
对初中班主任提高班级管理效率的方法进行分析和探讨。
关键词：初中班主任；班级管理；班风建设初中学校多是以班级为单位，而班主任则是班级的直接引导者和管理者，需要积极承担相应的管理职责，构建良好和谐的班级。
初中班主任在管理班级各项事务时，需要尊重学生的主体地位与意愿，不断创新学生管理工作的方法，加强德育，重视学生个人能力的培养，提高自身的协调作用、培养作用、引导作用以及组织作用加以有效发展。
这样有利于营造出轻松和谐的学习氛围，提高班级管理的水平与效率，促进学生的学习进步与全面发展，有效实现初中教育教学目标。
一、班级管理概述对于班级管理而言，其属于一个动态的活动过程，主要是指班主任在一定的要求与目的前提下，带领学生，采取科学的手段措施来协调控制与计划组织班级中的活动及资源，有效实现教育目标。
通常班级管理的内容涉及班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏对教学质量、学生生活与学习等具有直接的影响。
因此，班主任在开展班级管理活动时，需要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而促进教育质量的提升。
另外，班级管理是师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。
二、初中班主任提高班级管理效率的方法（一）加强心理沟通要想加强心理沟通，首先初中班主任需要在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余或课间时间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活和相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。
班主任班级管理重点策略范文5篇
班主任班级管理重点策略范文5篇班主任班级管理重点策略（精选篇1）班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
做为今年新招入的新教师，刚当了半年班主的我对班级管理有自己小小的看法。
一、创设平等和谐的同学关系一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用假日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
班主任班级管理工作论文(优秀7篇)
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
初中班级管理论文（精选5篇）
初中班级管理论文（精选5篇）在学习和工作中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
那要怎么写好论文呢？以下是小编帮大家整理的初中班级管理论文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中班级管理论文1摘要：鉴于传统班级管理班主任一手包办，学生在老师的权威下被动地接受，失去了自己的个性，缺乏独立解决问题的能力，对自己极度缺乏信心等弊端，以及顺应素质教育改革的要求，实现学生的自我教育、自我管理、自我发展，笔者结合实践对初中班级自主管理进行了研究和探索。
关键词：班级；自主管理；和谐师生关系；班级文化班级就像一个小社会，是学生成长过程中必经的环境，是学生成长为社会人的重要基础和重要途径。
如何管理好一个班级并让学生在其中身心得到锻炼、个性和创造性得到体现和发展，就是我们教育工作者特别应该思考的问题。
因为现在的中学生大多是独生子女，特别是笔者所任教的地区，学生家庭条件比较优越，在家任何事情都有人给想好、做好了，甚至有些学生洗澡都需要家长帮忙。
这样的生活习惯使他们在学校时表现出自制力比较差、独立性不够、喜欢以自我为中心、缺乏合作精神、没有责任意识、集体荣誉感不强。
由此笔者就开始思考，我们的学生是不是真的越来越差？现代的学生无论从哪个方面都应该比过去的更加优秀：他们的身体条件更好，接受信息的渠道和数量都是过去的好几倍，他们的心智比过去同龄的孩子要成熟等。
但无论是在家庭教育还是在学校教育中，都没有给学生充分的自主权。
很多班主任尽管口中喊着很累，却不敢或者是不愿放手真正让学生自己管理自己。
因此很多学校的很多班级依然在沿用过去老的管理模式，还是从早监督到晚的“保姆式”管理。
其实一个班级管理的最高境界应该是自主管理，也就是学生在老师的激励和引导下以个体和团体协作的方式管理班级的日常事务。
它能不断完善学生对自我的认识，培养学生自我感知、自我辨析、自我管理的能力；能培养他们良好的行为习惯，帮助他们形成良好的道德品质，即便是他们有一天离开校园，踏上社会，依然能够自我约束、自我教育和自我发展。
浅谈班级管理论文
浅谈班级管理论文浅谈班级管理论文（精选10篇）在日常学习、工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的浅谈班级管理论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈班级管理论文篇1班级是学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的最直接环境，班级管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预，而应该是一种民主的管理。
21世纪的中学生具有鲜明的时代特色，思想越来越活跃，越来越有主见、有个性。
因此，在实施班级管理工作时，要靠班主任有先进的教育思想、教育观点，科学的教育管理方法。
一、抓开学的管理工作——做到“四勤”人们常说：“万事开头难”，班级管理工作只要有一个良好的开头，班主任能寻找到管理班级的合理途径，工作就能起到事半功倍的作用，故班主任抓好学生开学之初的管理工作尤为重要。
因为每个学生到一个新的学校，处在一个新的环境，一定有许多新的打算，新的开始，每个学生心理都会有许多积极的愿望，所以班主任开学之初最应做到“四勤”。
一要做到勤动脑，即脑子里要装着每个学生的情况，做到知己知彼，勤动脑筋思考，采取用什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导班级学生全面发展，这既是班主任成熟度的反映，也是班主任教育艺术的反映。
勤动脑思考就能寻找到比较好的教育契机和比较好的方法和措施，来教育管理班级。
班主任的工作也就有条不紊，层层开展，步步落实。
故勤动脑是做好班级管理的重要条件。
二是要做到勤动腿，就是要坚持“到岗”，深入学生中间，通过细致的观察，去发现、去捕捉学生的思想情况，通过了解、观察，知道学生在想什么，做什么，有何打算，以及家庭环境情况。
通过掌握学生的第一手资料“因材施教”，促进学生健康发展。
勤动腿下寝室关心学生生活，了解学生有什么难处，让学生感到寝室就像家，勤动腿到教室看着学生上课的情况，并与科任教师取得联系，形成教育管理的合力。
班主任班级管理论文15篇(小学班主任班级管理论文)
班主任班级管理论文15篇小学班主任班级管理论文班主任班级管理论文摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是确保开展各类班级活动的基本载体。
对班级管理来说，班主任是进行班级管理的关键人物，他的一言一行、一举一动，都影响着班级管理工作的精细化程度和管理效度。
由此可见，小学班级管理的重要性不容置疑，只有实现班级管理的人性化、科学化，形成良好的班级文化和齐备的管理制度，才能为每一名学生的成长带来正面积极的影响，实现小学班级管理的创新发展。
关键词班主任班级管理班主任论文班主任班主任班级管理论文:小学班主任班级管理论文一、引导学生自我学习的动机（一）教师要引导学生发现自己的优点信心是学生自我教育的基础，对于引导学生自我教育具有不可代替的作用，是开展自我教育的起点。
所以，教师要先引导和帮助学生去发现自身的优点，让学生对自己产生信心。
具体做法：可以通过教学活动让学生之间互相找优点，让他们懂得每个人身上都有优点，都有值得学习的地方，使每个学生都树立起自信心，尤其是那些有些自卑的学生，通过教师的引导和同学的帮助找到自身闪光的地方，提高自我学习的信心。
（二）教师要引导学生看到自己的不足常言道：“金无足赤，人无完人。
”每个人都有优点和缺点，只有能正确看待自己的缺点，才能实施自我教育，否则自我教育就无从谈起。
所以，班主任在开展学生找优点的活动后，也要让学生开展批评与自我批评，找出自身存在的缺点。
而学生只有正视了自己，才能根据自身的缺点去开展自我教育。
（三）教师要引导学生逐步完善自我开展任何活动都需要动机，这是学生自我教育的动力。
学生只有真正了解了自身存在的优点和缺点后，才能逐步去完善自我。
教师应想方设法让学生树立自我完善的动机，只有在这种精神的指导下，学生才能逐步提高自己的综合素质与能力。
二、引导学生参加自我教育的实践活动实践活动是提升学生自我教育能力的重要途径和手段。
小学班主任应千方百计创造机会，使学生参与到实践活动中去，为培养学生的自我教育能力提供机会。
小学班级管理论文(优秀15篇)
小学班级管理论文（优秀15篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
相信许多人会觉得论文很难写吧，这里山草香为大家分享了15篇小学班级管理论文，希望在小学班级管理论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
一、小学毕业班班级管理措施1.加强日常教育，制定符合班级情况的管理制度在一些农村偏远地区，上课条件并不完善，但即便如此，也要制定符合班级情况的管理制度是非常重要的，制定好了相应的上课管理制度、作业上交制度，才有助于学生的自我管理以及班级凝聚力的产生，更重要的是让学生意识到集体的重要性。
2.在学习指导上尊重学生的个体差异在小学升初中的最后一年，学习已经不同于其他年级那般轻松，而且到最后一年，每个学生存在的差异也会逐渐体现出来，这时候为了提高学生的学习主动性，形成优秀学风，均衡每一个学生的各科成绩，需要老师在学习指导上尊重学生的个体差异，不单一地采用一种方式面向多个学生，而是面对不同学生提出不同疑问，采取不同的教学方式，让他们得到知识并促进学习成绩的提升。
3.关注每个学生的心理发展尽管小升初在所有的升学考试中处在难度不太高的地位，但在很多的农村地区，一些家长对这一个考试也非常关注，认为这是自己孩子改变未来的第一步，这时老师对学生的心理变化的持续关注就显得非常重要，因为不管什么类型的升学考试，考的其实都是每个学生间心理的较量，因此在毕业班的班级管理中，老师还要对学生加强心理疏导，让他们带着轻松的心情学习，这样常常会让学生在最后的考试中发挥超常水平，取得优秀的成绩。
二、结语班级的管理建设往往直接影响学生的个性化发展和个人素养，甚至之后的学习生活都会因为毕业班中的环境而发生改变，优秀的毕业班会让学生的心理因素变得优秀，而正确的班级管理会让小学毕业班级加强凝聚力，为每个学生提供更好的生活范围。
这其中离不开教师的不断总结和不断改进，只有在教育方式上实现真正的改变，才能让毕业班级变得更加富有生机，让学生更加积极向上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级管理论文最新5篇
班级管理的论文篇一
摘要：本文基于基础教育中班级管理的相关理论，并结合基础教育阶
段班级管理的实践经验，专门探讨分析目前基础教育班级管理中存在的诸
多问题，以此可能对学生的身心发展造成了一定的消极影响。
本文认为产
生问题的原因在于传统文化观念、陈旧教育观念和班主任负责制的缺陷等，为相关的理论与实践研究者提供有益参考。
关键词：班级管理；班主任；学生；班干部
一、班干部的任命方式
造成班级管理问题的重要原因是班级干部的任用模式。
当前班级管理
干部任用模式主要分为两种类型，一种是教师根据学生的能力等因素指定
班级为班干部。
另一则是通过学生运动的方式。
但不管那种形式，选出的
班干部，毕竟少数。
教育应为所有学生，最大限度地提高学生的全面发展。
这样的班级干部的任用，迫使班级形成了鲜明的层次结构，不利于调动学
生的积极性和主动性，使学生的主体性不能体现，民主意识得到了抑制。
教育体系的片面追求的取向的精英，更多的戏剧的教师对学生的成就，成
绩的高要求。
激烈的教育竞争使学生们非常容易形成扭曲的竞争意识和自
我服务行为。
班级难以形成合作的氛围，也无法形成亲密的同伴关系。
这
一系列的问题，和教育系统很难撇清关系。
近年来，学生在高考前集体罢
工考试的现象。
大学生的就业困难大学生和大专生、倒置现象，使他们对
当前的教育体系的绝望。
不在一天，方向应该在现有体制下，最大限度地
发挥班级自身的教育意义。
课堂是传承文化的主要场所，促进学生身心发展。
在教师的指导下，班级应该是一个促进学生个性发展的温室，而不是
一个培养学生成长的笼子。
通过对当前班级管理存在的问题和原因的分析，可以认为，寻找另一个组织和管理模式，仍然停留在以提高组织效率为目
的阶段。
的阶级，任何一个组织结构效率为目的将阻碍其独特的社会作用，因此，要解决这一问题的原因是摆脱这种形式的班级管理组织，以寻求其
他更民主、更人文关怀的班级管理模式[1]。
二、班主任负责制的缺陷
所谓班主任责任制，是班主任作为班级的第一责任人，负责班级的学
生的学习、生活、平等、健康等几乎所有的事情。
一方面，促进了教师的
绝对权威，另一方面也会被排除在教师的管理之外。
学生和班主任之间总
是有一种微妙的关系。
面对最亲密的接触，自己的全部责任。
但班主任的
严格控制，霸权的行为，让学生避免它。
教师在职称上负责老师的社会责任，严格把关，似乎已成为唯一的管理方法。
在班上负责所有的事情，似
乎与班主任的职称相一致。
但它是这个制度，班级教师的权威是绝对的、
孤立的。
同时，它就像是一个教师和学生之间的谎言，教师和学生应该使
银河系，情绪掺杂了太多的因素影响。
由于班级是管理系统的责任制的实施，教师自然认为没有学生管理的权利和义务。
在正常情况下，班主任有
着额外的经济补贴，班级的发展只有与教师的评价有关，导致班主任认为
班级管理应该是教师的责任，而自己的。
在实际运行中，实施班主任的发
展计划和教师与沟通的缺失，信息不对称的二级，即使有教师参与班级管
理的'积极性，也没有办法开始。
当然，这种现象的原因是没有一部分教
师的责任，他们的教育缺乏足够的重视。
特别是在面对压力的同时，只关
注学生的表现，以及学生的思想问题、心理问题等[2]。
此外，制度过于
僵化的管理也是学生难以独立的原因之一、制度是人与人之间关系的一种
定义，它是一种关系的标准。
每一个组织或组织都需要遵循相应的制度，
以确保其顺利运作。
在班级管理中，制度一定是必须的，是开展班级工作
的基本保证。
但过于强硬的制度和执行力，往往适得其反。
班级制度已成为制约学生行为，限制学生思想，限制学生主动性的工具。
法宝系统作为管理学生，用它来对学生系统违反本条例的规定，只有成为一个约束的系统管理工具，使人成为系统的奴隶，学生像木偶，毫无生气。
该系统成为教师关心的学生已成为一个法宝，惩罚学生的。
在老师的嘴里，只听，遵守，根据系统来做是一个好学生。
在学生眼里系统是束缚的，是枷锁，而老师才是系统的代言人。
三、师生关系的处理
人是教育的出发点，同样也是教育的终极关怀。
教师与学生之间的关系对教育本体论意义重大，应重视师生关系的教育意义。
只有教师实现教育的完整内涵，实现师生之间的角色之间的具体函数关系，而且教学，应该有更多的情感关系，它可能会把更多的情感与学生的接触中，人际情感因素起了很大的潜力，建立和谐的师生关系[3]。
教师通过多年的权威，这种思想在学生的头脑中根深蒂固。
教师的态度，过于重视教育方法的一切，可能会导致绝对的班级管理。
在有意或无意中，教师的权威往往扼杀了学生的自我意识，使学生的成长和发展的规律发生了激烈的冲突。
在班级管理中，教师认为学生应该遵守的规则，但如果学生规范灌输太多，使学生忽视自身的主体意识，从而形成一个“分裂”的奴化人格，自我的丧失。
在教学中，教师往往认为是知识的权威，不让学生有机会反驳。
特别是在小学低年级，教师的权威性更为明显。
老师强调了相同的答案，中心的想法和意义的段落，甚至句子根据统一标准答案。
学生没有表达自己的自由观，创新精神很难体现自然。
在管理的过程中，教师自觉或不自觉地将自己的过程中，学生的个性发展，为教师的自我发展的影射，忽视学生发展的需要。
这种成长的学生，不仅缺乏自信，甚至不能对自己的行为做出判断。
现在，大多数的学生都是独生子女，他们有很强的自我意识，在
开放的社会环境中，他们是积极的、开放的，有强烈的参与意识，有强烈的自我发展意识，但思想相对不成熟，歧视性差。
如果教师引导，培养学生的独立性和独立性，发挥学生的主动性和创造性，将大大提高人才培养质量。
但如果你继续使用管理的绝对的方法，教师只会事倍功半。
在教育过程中，如果教育者的权力过多或简单地强调，应强调教育者对学生的控制和约束。