小学德育工作中“三位一体”构建模式

小学德育工作中“三位一体”构建模式

小学德育工作中“三位一体”构建模式指的是在小学德育工作中，将家庭、学校和社

会三者融合为一个整体，共同育人的一种工作模式。在这个模式下，家庭、学校和社会共

同合作，共同承担起培养小学生德育素养的责任，使学生能够全面发展、健康成长。

家庭是小学德育工作的基础和起点。家庭是孩子最早接触社会的环境，也是孩子性格

形成和人格塑造的最主要因素。家庭对孩子的德育教育起到了决定性的作用。在小学德育

工作中，家庭要成为孩子的第一任教师，培养孩子正确的价值观、道德观和行为习惯，为

他们树立正确的人生观和世界观。

学校是小学德育工作的主阵地。学校是孩子成长的重要环境，也是孩子接受德育教育

和塑造品德的重要场所。学校要通过开展德育教育活动，注重学生的道德教育、品德培养

和价值观引领，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极向上的品质

和优秀的道德品行。

社会是小学德育工作的重要支持。社会是孩子认识社会、适应社会的重要场所，也是

孩子学习实践道德原则和形成良好道德习惯的重要环境。社会要积极支持学校的德育工作，提供适宜的社会环境和资源，为孩子的成长提供良好的条件。社会各界要共同参与德育工作，关心孩子的成长，传播正能量，共同营造良好的德育氛围。

在“三位一体”构建模式下，小学德育工作应注重三者之间的协调和合作。家庭、学

校和社会需要密切配合，形成良好的育人合力。家庭要和学校建立良好的沟通渠道，互相

了解孩子的情况，共同制定德育教育方案，共同促进孩子的德育发展。学校要积极与社会

各界联系，邀请社会力量参与德育工作，为学生提供实践机会和社会经验。社会要及时反

馈学生的德育情况，提供必要的支持和指导，帮助学生形成正确的人生观和道德观。