我对体育科研的认识

我对体育科研的认识

体育科研能力是中小学体育教师应具备的素质之一。体育科研将帮助学校体育组教研活动的团结意识的建设。促进我们体育老师的专业的发展和理论水平的提升。教科研工作“源于教学，服务教学”，教科研的真正动因是提升教师，提高教学质量。笔者认为我们要以平时的“体育工作”为孵化器，孵化体育教学科研能力。

一、先做事，再科研

学校的事就要当做教师自己的事情来做，最做努力的自己。其实先做事情，才有积累的思路和方法。没有做好事情，是没有好思路的。所以只有做事，再去思考我们的科研，事情是我们科研起步的最基本的素材。例如：我们学校体育工作有体育课堂教学工作、体育课余训练与竞赛、体育校本课程资源开发、大课间操管理、开展《国家学生体质健康标准》工作、体育俱乐部、体育教研活动体育、场地、器材、设备管理等等，这是都是我们体育老师开始科研的工作的最实际的材料。体育课堂教学和围绕体育为载体的其他工作是体育教师教育研究课题的主要来源。

体育教学中学校的体育特色项目的建设，例如：在课堂教学开展足球校本课程的研究，每周每班级开设一节足球课程，设计每个水平教学任务、考核评价标准等等，在教学中探索自己的特色，在实践工作中，不断积累工作提升层次。到一定的程度，做一科研计划，然后再来指导我们的特色工作，进一步深入工作，形成课题研究报告成果。

二、边做事边科研

体育工作是科研的最基本的素材，科研工作是促进体育工作的发展。一边边做事，一边边科研，两不耽误，互相发展，互相促进。一边做事，一边总结思路。

例如：我们大课间活动工作，我们可以一边探索大课间活动的事情，一边做一个《高效、合理、有效管理模式》课题研究。例如：体育课堂教学中落实单元教学计划，边做一个单元教学备课研究课堂一边做体育单元教学评价考核制度反思研究等等，这些平时体育实践中的疑难、矛盾和困境中发现科研的灵感。