小学数学青岛版三年级上册《位置与变换2》教案
三年级数学上册走进新农村位置与变化（二）教案青岛版
三年级数学上册走进新农村位置与变化（二）教案青岛版第一篇：三年级数学上册走进新农村位置与变化(二)教案青岛版走进新农村位置与变化（二）教学内容：教科书第57~58页的内容教学目标：1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题师：同学们，上次我们一起去参观了凤凰村，今天我们再去参观他们的饮料加工厂，好吗？［出示课件］请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？[学生自由交流]师：同学们演的可真形象啊！你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？[小组合作交流]师小结：刚才同学们说的大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
活动三：师：我们接着再来看换气扇、汽车轮子、吊扇是怎样运动的，好吗？你能给大家说一说吗？[学生自由交流]师：同学们演的可真不错啊！你能根据它们不同的运动方式再给它们分分类吗？[小组合作交流]师小结：刚才同学们说的换气扇、汽车轮子、吊扇……的移动都是旋转现象。
第二篇：三年级数学上册走进新农村位置与变化(四)教案青岛版走进新农村位置与变化（四）教学内容：教科书61页：实践活动教学目标：1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
青岛版三年级上册位置与变换教案
青岛版三年级上册位置与变换教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN位置与方位教材分析：本单元关于方向的认识，是在学生初步了解了东、男、西、北四个方向的基础上来学习的。
因此，教学时要注意让学生在具体情景中辨认方向。
教学内容：位置与方位，教科书第36~37页。
教学目标：知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向。
在认识具体方向的基础上，能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。
能力目标：能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点、难点：借助线路图确定现实生活中物体所在的具体方位。
教学过程一、导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗到哪玩过学生自由发言。
师：看来大家去过的地方还这不少，老师发现大家去的地方都是一些城市，那在改革开放的今天，国家日益强大，我们的农村也发生了翻天覆地的变化。
很多同学都有感悟，旧村改造后，原来的村庄变成了社区，平房变成了高楼。
今天呢老师想带大家去参观一个示范村，叫凤凰村。
大家想不想看？生：想。
师出示情景图。
二、新授：活动一1．师：外出参观、旅游可不能少了地图，不然容易迷路，那你知道地图上的方向是怎么规定的吗？生：上北下南，左西右东。
师：真不错。
这样老师就可以放心地带你们参观了。
师：从图中你发现了什么？师：这个村的中心是什么地方？生：牡丹亭。
师：很好。
假如我们现在就在牡丹亭，你想去哪些地方参观呢？学生自由发言。
师：我们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧，应该怎么走呢？学生自由交流。
学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置，再在小组内互相交流，谈谈自己的观点。
生可能出现的情况：预设一：先向北走到住宅区，再向东走到风景区。
预设二：风景区在牡丹亭的东面。
风景区在牡丹亭的北面。
……师小结：风景区在牡丹亭的东与北之间，即东北方向。
青岛版数学三年级上册第四单元《位置与变换》单元整体备课设计和课时备课
青岛版数学（三）年级（上）册第（四）单元《位置与变换》单元整体备课设计一、单元系统分析二、单元整体设计：述。
2.说一说：什么是旋转现象？什么是平移现象？总结平移和旋转特点。
评价标准：（1）能说出平移和旋转的特征。
（2）能例举出生活中的平移和旋转现象。
评价目标2：能准确判断哪些现象是平移哪些是旋转。
评价活动：1.2.评价标准：（1）能准确判断平移现象。
（2）能准确判断旋转现象。
评价目标3：能对生活中的运动现象进行分析，感课例：位置与方向——辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学内容：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
教学目标：【知识目标】结合具体情境和生活经验认识“东北、东南、西北、西南”四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，能用方位名词准确描述物体的方向和位置。
【技能目标】在结合方向标利用方向词描述物体位置与方向的过程中，发展空间观念，建立方位感。
【理解目标】位置与方向具有相对性，观测点变化，物体的方向与位置也会变化，根基是要建立对应的方向坐标。
教学重点：在地图上和生活中辨认八个方向。
教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
策略和方法：在亲身体验的过程中，学会辨认方向，体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学准备：师准备教学插图。
（复习旧知，唤起学生已有的知识经验。
并通过预习，初步感知东南，东北，西南，西北四个方向。
）教学过程：一、借助生活情境、唤起已有经验师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个认识同学的游戏吧！（一）复习位置描述词——前后左右。
师：现在请大家以自己为基准，介绍一下在这间教室里，你的前后左右各是谁？学生用自己的语言描述自己的前后左右是谁。
（二）复习东西南北四个方向词。
师：现在大家集体起立，向左转，这时，再来介绍一下，看看你前后左右的同学还是刚才的同学吗？那如果让你向你的爸爸妈妈介绍你周围的同学都有谁，用什么样的方向词来介绍更好一些呢？生思考后回答：东西南北。
小学数学青岛版三年级上册第四单元位置与变换教学案2
教具准备 课件（信息窗 2 的情境图）
与 学 过 程 设 计
一、创设情境 谈话1：同学们， 画中哪些物体能够 动起来？它们分别 是怎样动的？ 出示情境图，学生观察
教 与 学 过 程
谈话5：你能用手表 学生演示、师生一起模拟演示 示一下大铁门、升降 机、传送带怎样动的 呢
学生可能提出：吊扇、大铁 门、排气扇、车轮、升降机、 传送带等
谈话6：看来同学们 都同意把大铁门、升 学生思考回答 降机、传送带分为一 类，像这样的运动现 象用什么名字来形 容呢？ 谈话 7： 做一个旋转、 学生做动作、交流自己的感受 平移动作，体验并说 出二者的不同 谈话 8：联系实际， 除上述现象外，生活 学生思考回答 中还有哪些旋转、平 移现象？
二、探索新知 学生演示、师生一起模拟演示 谈话2：你能用手 势表示一下吊扇、排 气扇、车轮是怎样动 的呢？ 谈话3：这几种物 体虽然各不相同，但 它们的运动方式有 学生尝试分类、小组交流（教 一些是非常相似的， 师指导） 怎样给它们分类 呢？ 谈话4：看来同学 们都同意把吊扇、排 学生思考回答 气扇、车轮分为一 类，像这样的运动现 象用什么名字来形 容呢？
小学数学青岛版三年上册
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与方法 情感态度 与价值观
四 位置与变换
学
案
课型
新授课
板书设计
信息窗 2 参观饮料加工厂 1.大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？ 平移 2.换气扇的叶轮是怎样运动的？汽车轮子和吊扇呢？ 旋转
审核人 第 2 课时 共 2 课时 序号
2
三 维 教 学 目 标
结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸 上画出简单图形沿水平方向、 竖直方向平移后 的图形。 让学生在直观操作中，感知平移、旋转现象。
青岛版三数上册二单元位置与变换教学设计
单元备课达标检测题达标检测题二、请仔细看图，回答问题提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。
选取两个不同的有代表性的问题板书。
二、借助素材、总结概念1.谈话：同学们，瞧，这个小火箭向上平移了6格后到了上面的这个位置。
这6格是怎么数出来的呢？那位同学能给大家数一下？【尽可能让更多的同学用自己喜欢的方法数。
】2.最左边的小火箭是中间的火箭怎么运动过来的？3.请大家拿出铅笔、直尺在自己的方格纸中央上画出如图达标检测题达标检测题2.走进汽车展览大门，在收费厅的正北面有“夏力”屋，南面有“红旗”屋。
在收费厅的东南面有“金杯”屋，西南面有“奥迪”屋。
在收费厅的东北面有“奥拓”屋，达”屋。
请你根据上面的描述，把这些屋名填在适当的位置上。
3.请你帮助小动物找到自己的家(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。
(2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。
(3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪,西南角住着小狗。
达标检测题(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。
(2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。
(3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪着小狗。
二、画一画。
房子向右平移5格，小船向下平移4格。
四、在方格里画出先向下平移3格，再向右平移8格后的图形。
达标检测题二、“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆…”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
小学数学青岛版三年级上册《位置与变换》教案
小学数学青岛版三年级上册《位置与变换》教案第一篇：小学数学青岛版三年级上册《位置与变换》教案小学数学青岛版三年级上册《位置与变换》教案教学目标一、知识与技能1.结合具体情境，辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定的一个方向2.辨认其余的七个方向，并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。
二、过程与方法1.通过学习看简单的平面图，能按八个方向描述行走路线。
2.通过引导学生观察讨论，会用准确的方位词描述物体所在的方向。
三、情感态度和价值观感受数学与日常生活的联系，培养学生的兴趣。
教学重点正确辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能用方位词描述物体所在的方向。
教学难点会看简单的平面图、能按八个方向描述行走路线。
教学方法结合具体情境，辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们喜欢旅游吗？你们都去过那些地方？今天老师带你们到新农村去看看。
（设计意图，激起学生的兴趣）板书课题：位置与变换二、新课学习1.多媒体出示凤凰村的景点图，让学生到黑板前指一指，说一说凤凰村里都有哪些景点？多媒体展示凤凰村以前的路线图让学生根据路线图结合以前学过的知识，提出问题：预设：（1）住宅区在村口的什么方向（2）风景区在住宅区的什么方向。
（3）从村口到风景区怎么走？。
把学生提出的问题-----------罗列出来，并逐一简单解决。
通过从村口到住宅区怎么走？引出方向北？并让学生用板贴贴出牡丹亭的东、西、南、北各在哪里？牡丹亭的背面、南面各是什么景点，也用板贴贴出。
（设计意图，帮助学生激活已有的知识基础，为后面学习新的知识打下坚实的基础。
）老师总结：前面我们认识了东、南、西、北四个方向，并能利用它描述出物体所在的位置，今天我们继续学习方向与位置有关的内容。
2.随着旅游业的发展，凤凰村又修了一些新的公路第一条公路是从牡丹亭到风景区？对于这条新的公路，你能提出什么问题。
小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿
青岛版小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿一、教材分析（一）教学内容辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
（二）教学重难点教学重点是：辨认方向。
教学难点是：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
（三）前后联系：学生已经能够辨认生活中的东、西、南、北四个方向，并且了解了绘制地图时是按照“上北下南左西右东”的规定绘制的。
本单元继续学习的方向与位置的知识是今后继续学习“用角度表示方向的知识基础。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
二、单元教学目标（一）基本目标1.结合“凤凰村路线图”，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向。
2. 能在观察公园路线图、城市平面图等活动中，能看懂简单的路线图，并运用学过的方位词描述行走线路。
3.能结合生活实例，比如：开关抽屉、方向盘的转动等现象，感受平移、旋转现象；会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4. 在辨认方向的过程中，形成初步的空间观念和方位感；在观察、解决实际的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
（二）拔高目标1.学习方向以后，学会看城市公交等路线图、地图，能独立绘制简单的路线草图或建筑方位图。
2.在观察感受方向的过程中，体会方向在生活中的重要性；利用平移和旋转地知识设计自己喜欢的图案，感受数学美。
3.在自主探究和合作交流的过程中，培养学生参与数学学习的意识和能力。
三、学情分析本单元的教学内容是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上展开的，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。
二 走进新农村-位置与变换(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
二、走进新农村-位置与变换（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用位置和变换的概念，掌握平移、旋转等基本变换，并能用语言描述图形的位置和运动。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握位置和变换的概念，能够运用平移、旋转等基本变换。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和几何直观，使学生能够用语言描述图形的位置和运动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、位置和变换的教具模型、平移和旋转的动画演示。
2. 学具：学生用位置和变换的学具模型、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示新农村的图片，引导学生观察和描述图片中物体的位置和运动。
2. 新课导入：介绍位置和变换的概念，引导学生理解平移、旋转等基本变换。
3. 活动探究：学生通过观察、操作、实验等活动，探究位置和变换的性质和规律。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和创新精神。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的结果，提升学生的空间观念和几何直观。
6. 应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，提高问题解决能力。
六、板书设计1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：完成拓展练习题，提高问题解决能力。
3. 创新实践：设计一个位置和变换的游戏，培养学生的创新精神和合作意识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解和运用位置和变换的概念，掌握平移、旋转等基本变换，并能用语言描述图形的位置和运动。
青岛版位置与变换教案
（青岛版）三年级数学教案走进新农村——位置与变换教案走进新农村——位置与变换信息窗1教学目标：1. 知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2. 能力目标：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3. 情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
第一课时教学过程：一、活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生的回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。
二、活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］三、活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
四、活动四：师：你能指出教室里的八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
《位置与变换 辨别方向教案》小学数学青岛课标版三年级上册教案
位置与变换辨别方向教案教学目标1.能结合实例，感知平移、旋转现象。
能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
2.通过探究活动，发展空间观念，提高观察能力和合作意识。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
学情分析学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专用术语，也不会有意识的体会平移和旋转的特点。
从学生喜闻乐见的生活情境中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。
因此，教学时，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，通过直观形象的图示，使学生了解什么样的现象是平移，什么样的现象是旋转。
然后联系生活，让学生说说生活中的平移与旋转现象。
重点难点教学重点：结合实例，感知平移、旋转现象，能直观的区别这两种现象。
能在方格纸上数出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移的距离。
教学难点：能在方格纸上数出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移的距离。
教学过程4.1 教学活动【导入】一、创设情境、提供素材。
（1）谈话：今天老师给大家带来了一些会动的物体。
出示课件、交代要求。
请大家边看边用手势演示物体是怎样运动的。
学生边看边用手表演图中的物体是怎样运动的。
（2）根据物体的运动方式的不同给它们分分类。
小结：像飞机、轮船这样的运动方式叫平移。
（板书）像风车、摩天轮这样的运动方式叫旋转。
（板书）（3）谈话：今天咱们就一起去凤凰村的饮料加工厂找找平移和旋转现象。
【讲授】二、分析素材、理解概念。
谈话：瞧，车间里，工人叔叔正忙着给传送带上的饮料贴标签呢。
工厂的电动门已经打开，看来又有一批货物要运走了。
为了保证夜间运输的安全，一位叔叔正坐着升降梯给门前的路灯换灯泡呢。
在这幅图中，你找到平移和运动了吗？生：看课件参观凤凰村的饮料加工厂，找找平移现象。
【活动】三、借助素材、总结概念。
（2）根据要求来做做平移运动。
注意边做边想：在平移的过程中，什么变了？什么没变？向左平移1小步向前平移2小步先向后平移2小步，再向右平移1小步。
三年级上数学教案—位置与变换青岛版
教学目标：1.理解位置和变换的概念。
2.能够根据指令描述物体的位置和变化。
3.能够完成关于位置和变换的练习。
教学重点：1.位置的概念。
2.变换的概念。
教学难点：1.描述物体的位置。
2.变换的理解。
教学准备：1.课件和投影仪。
2.学生绘制地图的素材。
3.学生绘制变换的素材。
教学过程：一、导入新知：1.引入位置的概念。
教师可以向学生展示一张地图，让学生观察地图上的各个地点，并引导学生说出这些地点的名字。
然后问学生，你是如何知道这些地点的位置在哪里的呢？2.引入变换的概念。
教师可以提供一些物品，如图形卡片、小球等，并让学生观察这些物品。
然后教师会把一些物品从A地移到B地，让学生观察并描述这个变化。
然后问学生，你知道这个过程叫做什么吗？二、新知展开：1.位置的描述。
教师可以从学生熟悉的环境开始，比如教室、操场等，让学生描述这些地方的位置。
然后可以引导学生观察自己周围的物体，让学生描述这些物体的位置。
最后，教师可以引入一些新的概念，比如左边、右边、上面、下面等，让学生用这些概念来描述物体的位置。
2.变换的描述。
教师可以再次使用那些物品，如图形卡片、小球等，然后让学生观察并描述这些物品经过变换后的样子。
教师可以引导学生使用一些词语，比如向前、向后、旋转等，来描述这些变换。
三、巩固练习：1.完成练习册上关于位置的练习。
教师可以让学生打开练习册，完成一些与位置有关的练习题。
例如，把指定的物体放在指定的位置上，描述两个物体的位置关系等。
2.完成练习册上关于变换的练习。
教师可以让学生打开练习册，完成一些与变换有关的练习题。
例如，按照指令把物体进行旋转、翻转等。
四、拓展延伸：教师可以让学生绘制一幅地图，然后让其他同学根据这幅地图进行位置描述。
同时，教师还可以让学生尝试一些简单的变换操作，比如在图纸上进行移动、旋转等。
五、总结回顾：教师可以向学生提问，你们学到了什么？你们觉得这节课有哪些收获？然后教师可以对学生的回答进行总结，并再次强调位置和变换的重要性。
三年级上数学教案—位置与变换青岛版
三年级上数学教案—位置与变换|青岛版教学内容：青岛版三年级数学上册第四单元《走进新农村--位置与变换》信息窗1 教材分析：本课时是在学生初步了解东、西、南、北4个方向的基础上来学习的。
教学中注意让学生在具体情境中辨认东北、西北、东南、西南4个方向；会看方位图，能按照方位和距离确定某一地点的准确位置。
本信息窗选取了“走进新农村”的具体情境，学生在解决实际问题的过程中了解农村新貌，同时借助已有的生活经验，把数学知识与生活实际联系起来，体会到方向与位置在生活中的作用。
教学目标：1.学生能结合具体情境，分辨东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个方向，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余7个不同的方向，并能运用合适的术语描述物体所在的方向。
2.学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。
3.在经历探究物体位置关系的过程中，发展学生的空间观念，能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。
教学重点：1.学生能结合具体情境，分辨东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个方向。
2.学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。
教学难点：能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余7个不同的方向。
教学过程：（一）创设情景，激发兴趣：师：同学们，你去过农村吗？你能说说农村是什么样子吗？生：农村有稻田、牛羊……师：老师带来几张农村的照片，让我们一起看看吧。
师：现在的农村，盖起了高楼，建起了工厂，修好了公路并且还开发了相关的旅游项目。
节假日，我们可以到农村去游玩，可以感受农村的新变化。
这节课，就让我们一起走进新农村。
（教师板书课题：走进新农村）{设计意图：通过欣赏农村的照片，使学生初步了解农村的新变化，激发学习兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。
}二、直观感受，探究新知1.看直观图，梳理信息。
师：我们现在来到了凤凰村，请看凤凰村有哪些旅游景点？学生看图，回答：凤凰村有凤凰塔、风景区、住宅区……师：你感觉凤凰村怎么样？生：凤凰村很美。
图形的位置与变化(教案)青岛版三年级上册数学
图形的位置与变化（教案）教学目标1.能明确理解正、反、左、右、上、下等简单方位词及其应用。
2.能够较为熟练地按照要求在平面直角坐标系中引入图像。
3.能够准确地使用坐标系描述图形位置关系。
4.能够初步理解平移、翻转和旋转变化，对其应用有基本掌握。
教学内容课程内容1.简单方位词的了解和应用。
2.平面直角坐标系的引入和运用。
3.使用坐标对图形进行描述和定位。
4.平移、翻转和旋转的初步了解和应用。
教学重点1.掌握简单方位词及其应用。
2.熟练使用平面直角坐标系。
3.能够准确地使用坐标系描述图形位置关系。
教学难点1.平移、翻转和旋转的初步理解和应用。
2.在坐标系中准确描述复杂图形的位置关系。
教学步骤导入环节1.交流引导：了解学生对简单方位词的理解和应用。
2.课件展示：演示几个平面图形，引导学生确定它们的位置关系。
3.激发兴趣：播放数学知识类的教育视频，呈现三年级上学期将要学习的数学知识。
主体环节第一部分：简单方位词的引入与应用1.通过坐标系的介绍，引出简单方位词正、反、左、右、上、下等词汇。
2.分发练习册或板书相关练习，让学生针对所刚学的简单方位词进行实例练习。
第二部分：平面直角坐标系的引入和运用1.展示平面图形，引导学生查观它们的形状和角度特征，口头让学生描述出它们的简单方位词。
2.通过绘制坐标系的方式，讲解坐标系的构成及相关符号的使用方法。
3.在坐标系中引入图形并描述该图形对应的坐标值，进而让学生理解互相之间的坐标值关系。
第三部分：坐标系中的几何变化1.展示平移、翻转和旋转三种变化形式的讲解和实例演示，让学生对三种变化形式的作用有初步了解。
2.给出相关练习让学生应用所学知识进行练习。
第四部分：巩固和考核1.针对本课所学的知识点，布置巩固练习，巩固学习成果。
2.为了检验学生掌握情况，布置单元考试或口头提问。
教学师生活动分析在本堂课中，教师通过展示实例、引导学生演示、引入实例演示等形式，帮助学生正确理解简单方位词及其应用、平面坐标系的构成、坐标系运用、坐标系中的几何变化等知识点。
最新审定青岛版小学数学三年级上册位置与变换2(精品)
位置与变换优秀教学设计
1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程：
第一题：
是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。
练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。
第二题：
是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。
练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。
第三题：
是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。
练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。
第四题：
呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。
练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。
汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的
知识。
第五题：。
青岛版三年级上册数学第二单元位置与变换
第二单元走进新农村---位置与变换信息窗1课题：参观新农村——位置与变换内容：教材第15-17页教学目标：1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学重难点：教学重点是辨认方向。
教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
教具准备：多媒体课件教学过程：第1课时一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课（一）活动1：3、从图中，你发现了什么？4、你想到村里哪个地方？5、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？7、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）7、板书：东北、东南、西北、西南课堂练习设计：1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友限时作业：配套练习册：14页第1、2题板书设计：走进新农村——位置北西北东北西东西南南东南第2课时一、复习：1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？2、以教室为例，说说每个方位有什么？3、小练习，找朋友。
二、完成练习：1、找一找，填一填出示山东省政区图：师介绍。
你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？小组内讨论练习中的问题全班交流2、请你当小导游这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
三、小结：本节课你有什么收获？配套练习册：14页第3题信息窗2课题：参观加工厂——平移与旋转内容：教材第18-20页教学目标：1、初步感知平移、旋转现象。
青岛版小学数学三年级上册2 走进新农村—位置与变换word教案 (3)
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课任课教师：宋秀蕊学科：数学第〔 4 〕单元课题：信息窗总（）课时教学内容：位置与变化教学课时（ 1 ）课时课型新授主备老师宋秀蕊教学目标1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学重点辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学难点能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学准备教学挂图预习设计教学过程二次备课一、预习展示提出问题你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、指导点拨解决问题（一）活动1：1、从图中，你发现了什么？2、你想到村里哪个地方？3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）3、板书：东北、东南、西北、西南4、大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、类化练习限时作业巩固与应用：1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生说出哪个方位有什么物体）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友4、课外延伸：向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计：走进新农村——位置限时作业：教后反思：磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课任课教师：宋秀蕊学科：数学第〔 4 〕单元课题：信息窗一总（）课时教学内容：位置与变换、青岛版的三年级数学上册第37-38页。
教学课时（2）课时课型练习主备老师宋秀蕊教学目标1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学重点辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学难点能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学情境图准备预习设计教学过程二次备课一、预习展示提出问题1、通过预习你了解哪些知识，学生汇报2、明确练习内容。
三年级上册数学教案-4《位置与变换2》 青岛版
《位置与变换2》教案教学实践活动内容青岛版三年级数学上册第39~41页。
教学三维目标1、能初步感知平移、旋转现象。
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。
教学重点初步感知平移、旋转现象。
教学难点能描述平移和旋转。
教具准备教学挂图、课件。
教学步骤一、谈话导入同学们，今天让我们一起去参观工厂，好吗？二、新授1、（出示录象）仔细观察，你看到了什么？（让学生自由说一说，感知各种运动形式。
）2、它们是怎样运动？的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下，传送带和升降机呢？3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）根据学生的叙述，板书：平移、旋转。
4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识。
）看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。
注意使用上我们学过的八个方位。
（注意观察图上的提示语）2、转椅在花坛的哪个方向？跷跷板呢？3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。
）4、你还能提出什么问题？三、巩固练习1、自主练习1先独立完成，再互相交流。
分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2、小游戏：判断练习根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
看谁完成得又对又快。
教学反思单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，如：开门、翻书、跳绳等，需要教师帮助学生仔细分析，弄明白其中的区别，从而真正明白平移与旋转现象，学生完成不错，在此基础上，学生还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少问题。
图形的位置与变化(教案)青岛版三年级上册数学
教案：图形的位置与变化一、教学目标1. 让学生掌握图形的位置关系，能够准确地描述图形之间的相对位置。
2. 使学生能够理解图形的平移和旋转，并能够运用平移和旋转来改变图形的位置。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图形的位置关系：上下、左右、前后2. 图形的平移和旋转三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的位置关系、平移和旋转的概念及应用。
2. 教学难点：图形的平移和旋转的运用。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的图形，如建筑、道路、家具等，引导学生观察并描述这些图形之间的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）图形的位置关系a. 教师出示一张图片，图片中有几个图形，引导学生观察并描述这些图形之间的位置关系。
b. 教师引导学生总结出图形之间的位置关系：上下、左右、前后。
c. 学生练习：出示一些图形，让学生描述它们之间的位置关系。
（2）图形的平移和旋转a. 教师出示一张图片，图片中的图形发生了平移和旋转，引导学生观察并描述这些变化。
b. 教师讲解平移和旋转的概念，并举例说明。
c. 学生练习：出示一些图形，让学生进行平移和旋转操作。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学内容。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对图形位置关系、平移和旋转的理解。
5. 作业布置布置一些与图形位置关系、平移和旋转相关的作业，让学生回家后进行练习。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学内容。
六、板书设计本节课的板书设计如下：图形的位置与变化1. 图形的位置关系：上下、左右、前后2. 图形的平移和旋转七、课后拓展教师可以引导学生观察生活中的图形，运用所学的知识描述它们之间的位置关系，并进行平移和旋转操作，提高学生的实际应用能力。
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小学数学青岛版三年级上册
《位置与变换2》教案
教学实践活动内容
青岛版三年级数学上册第39~41页。
教学三维目标
1、能初步感知平移、旋转现象。
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。
教学重点
初步感知平移、旋转现象。
教学难点
能描述平移和旋转。
教具准备
教学挂图、课件。
教学步骤
一、谈话导入
同学们，今天让我们一起去参观工厂，好吗？
二、新授
1、（出示录象）仔细观察，你看到了什么？
（让学生自由说一说，感知各种运动形式。
）
2、它们是怎样运动？的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下，传送带和升降机呢？
3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）
根据学生的叙述，板书：平移、旋转。
4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识。
）
看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。
注意使用上我们学过的八个方位。
（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？跷跷板呢？
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。
）
4、你还能提出什么问题？
三、巩固练习
1、自主练习1
先独立完成，再互相交流。
分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2、小游戏：判断练习
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
看谁完成得又对又快。
教学反思
单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，如：开门、翻书、跳绳等，需要教师帮助学生仔细分析，弄明白其中的区别，从而真正明白平移与旋转现象，学生完成不错，在此基础上，学生还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少问题。