浅谈如何提高教师队伍素质

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中学教师如何提高自身素质

浅谈中学教师如何提高自身素质21世纪的国际竞争日趋激烈，各国综合国力的竞争实质是人才的竞争，而人才的优劣取决于教育。

没有教育的发展，就不会有经济的繁荣稳定。

教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍，这是培养人才的关键，也是深化我国教育改革的根本所在。

对我国现代化建设，实施素质教育有重要意义。

作为一名中学教师，我通过多年的教学实践，对提高教师素质这一问题谈些看法。

一、转变教育观念教育观念是指教师在课堂教学实践过程中经过长期积累形成的，对自己所教学科的教育现象的认识。

比如，自己的教学、学生的学习等，直接影响教师对教学过程的教学行为正确与否。

教育关系是教师教学的理论指导，教师要提高自身的理论素养，把科学的教育理念用到教学实践中，指导和规范教师的教学行为。

我们现在的教育由传统的应试教育向素质教育转变，教师教育观念的转变是教育改革实施的前提条件。

应试教育下的教学中，教师习惯围绕考试来传授和考评学生，一味地灌输知识，让学生死记硬背知识点、做练习。

学生在被动地接受教师的教育，过分依赖教师，没有自己的认知过程，缺乏思考和探究。

素质教育提出了一切为了学生发展，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

教师作为课堂教学的执行者，不仅是知识的传授者，也是学生学习的帮助者、启发者，不再是以往的主宰者。

教师的教学要重视学生的主体性作用，实现角色的转换。

二、提高教师的道德修养教师教学有突出的教育性，是教育的示范，学生模仿的对象，教师的道德修养是学生的表率和榜样。

原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“练习、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。

”因此，教师的道德素养能潜移默化地影响学生，教师必须不断提高自身的道德修养。

陶行知先生说过：“要人敬的必先自敬，重师首在自重。

”教师要热爱教育事业，对本职工作尽职尽责，既然选择了这一行，就要不计名利，献身教育，在岗位上有所作为。

浅谈如何建立一支高素质的教师队伍

创造高素质教育的最可靠最直接的力量。关键词：教育理论素质教育先导中图分类号：３号：６３９９（０９ｌ（）２０１１７－７５２０）０ｃ一０２一Ｏ
素质教育是一种依据人类自身和社会能主动的将取得的新营养转化的教学当中
的过程，们教育观念的变换及实践行为人
发展的实际需要，全面提高学生基本素去。必须有敢于探索的勇气，此来培养更要有一个潜移默化的过程，是一蹰而以还以非质为根本目的，尊重学生主体性、动成探索能力，为科学创新的勇士。以能成高素质就的事。素质的教师要成为素质教育的高性、发人潜在智能性以及注重形成人的的教师本人应具有创新的能力，冲破与呐喊者，开能力争成为其先锋队，同时也希望尽健全性的一种教育，高境界教育思想，是社当代不相适应的樊篱，学生敢于探求新快创造出自己的新教育理论。速素质教让加会的长足进步科学技术的迅猛发展，观事物，创新思想去激励学生。养其对客育的发展，出自己的路子。客用培闯力争早日走在
摘要：国已面临２我１世纪的挑战，更要以远见卓识的目光，提出基础教育从 “ 应试教育向更高层次的素质教育” 的转变，这是教育战线上的重要变革。在这急迹转变的繁要关头，教师队伍素质的高低起着决定性的作用。教育事业是千百万群众的事业，教师是

浅谈提高教师队伍素质的对策

他们一专多能，或多专多能，什么都会让他们兴奋，什
１７６
教学ｒｍ地
么都想跃跃欲试。作为教师要抓住孩子们的这一特点，因势利导，培养他们丰富多彩又健康的兴趣要去
个别老师在这方面学习运用意识不强，结果是教育教学的效率低下。２１教育理念的变化，求教师不断地更新教育理念．要
式呼唤教育改革 ……应试教育必须要向素质教育改
变。基础教育作为我国教育的基石，重要性不言而其喻。教师作为素质教育观念的先行者和实践者，价其值取向是否积极、精神面貌是否良好、德理念是其道否高尚、质能力是否过硬，接影响素质教育的全素直面有效推进，也关系到全民族的整体素质、新精这创
习观念的更新，教师在信息社会要不断提高自己的教学水平，那种认为一次性完成学习的观点已不适应现
神和创新能力。在新的历史条件下，如何拥有一支观
念新、新精神饱满、新能力强的教师队伍，及其创创就
的迫切而亟需。
（）息技术发展，少教师不能熟练运用信息手４信不段于课堂。学科融合日益成为基础教育阶段教学的一
种趋势，的教育教学手段层出不穷，新尤其以信息技术的发展为代表，大的促进了学校教育教学的发展，极但

浅谈如何打造高素质班主任队伍

浅谈如何打造高素质班主任队伍作者：张英红闫学昌来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第03期一、提出背景1.学校发展的需要我校自成立以来，秉承“播种幸福教育，享受教育幸福”的办学理念，注重内涵发展，坚定一个目标：创建一流、特色鲜明的现代化学校。

不断完善队伍建设机制，多渠道、全方位的打造一支师德高尚、业务精湛、受学生欢迎的具有特色的班主任队伍，是学校发展的基石。

2.学生全面健康成长的需要我校是全封闭式寄宿制学校。

学生来自青州市不同的乡镇和办事处，生活习惯、学习能力、性格特点等各方面都参差不齐。

家长对孩子的成长又十分的关注。

3.教师自身专业成长的需要班主任队伍日趋年轻化。

青年班主任年轻有力，工作热情高，但缺乏班主任工作的具体思路和管理方法、策略。

而一些中年教师由于多方面的原因，又缺少了工作的热情和干劲，不想担任班主任。

因此，引领不同层次的班主任实现自己的专业成长，让他们感受到职业幸福，也是当务之急。

二、具体措施主要从三个层面入手，即精神引领、业务指导、机制保障。

1.精神引领（1）注重师德建设，强化班主任责任意识倡导教师远离世俗，用“海岱精神”来引领班主任，真正做到“行为世范”。

在全校教职工中开展师德承诺活动，接受学生和社会的监督；开展学楷模、讲奉献的活动，聘请全国优秀班主任尹德玲作师德报告，开展“我为海岱献青春——班主任经验交流会”。

（2）自我学习，书香浸润，澄澈心灵坚持打造书香校园，“让读书成为一种习惯”，为班主任营造了一个成长的灵动空间。

“送书”发动读——“检查”督促读——“嘉奖”鼓励读——“浸润”享受读。

（3）领导关怀，率先示范，带动班主任思想境界的提升家有喜事、亲人生病，校领导都送去问候和关心。

每年定期组织教师体检，为青年教师团购住房等举措无不体现着对教师们的人文关怀。

学校中层干部全部任课并担任班主任，起到了对老师们的示范和激励作用。

（4）改善班主任工作环境，提高班主任待遇通过校园网站、电视广播、报纸、教师例会等阵地广泛宣传我校优秀班主任事迹，树立优秀班主任形象。

提升教师政治思想素质和师德素养

提升教师政治思想素质和师德素养提升教师的政治思想素质和师德素养是教育工作中一项重要的任务。

教师是学校教育改革与发展的生力军，如何提高他们的政治思想素质和师德素养，直接关系到教育教学的质量与效果。

本文将浅谈如何提升教师的政治思想素质和师德素养。

首先，教师要提高政治思想素质，就需要努力学习相关的理论知识。

理论知识是人们认识世界和改造世界的思想武器，在教育教学的过程中，教师要具备扎实的政治理论知识，才能正确引导学生，传播正确的价值观念。

因此，教师应该积极研读马克思主义理论，学习党的各项方针政策和法律法规，了解国家的经济、政治、法律等方面的最新动态，提高自己的政治思想素质。

其次，为了提高政治思想素质，教师要加强社会实践。

只有深入社会、走近实际，教师才能更好地了解社会的发展变化，进而引导学生形成正确的世界观和人生观。

教师可以经常参加各种专题讲座、学术研讨会等活动，与专家学者进行交流，了解最新的学术成果和社会动态。

同时，教师还可以参加社会公益活动，亲身体验社会发展，增强自己的社会责任感和使命感。

再次，教师要加强自身的思想政治修养。

政治思想素质的提高，离不开教师自身的思想政治修养。

教师应该树立正确的世界观、人生观和价值观，提高对社会、国家、民族的认同感和责任感。

教师还应该不断反思自己的行为和言论，时刻保持政治上的正确。

同时，教师要不断加强对师德的培养。

师德是教师的品质和形象的集中体现，是教师承担教育事业的职业道德和道德风范。

教师应该从自身做起，注重自己的日常行为和言论，以身作则，树立良好的师范形象。

除了自身修养，教师还应该注重与学生、家长、同事的良好关系建立和维护，尊重学生个体的差异，不亵渎学生的尊严。

此外，教师应该时刻保持敬业精神，认真履行教育教学职责，注重教学质量的提高。

最后，提升教师的政治思想素质与师德素养需要全社会共同努力。

学校应该加强对教师的思想政治教育，建立健全的教育管理体制，制定并贯彻落实相应的规章制度。

浅谈如何提高教师素质

第22卷第3期2006年6月赤峰学院学报Journal o f Ch ifeng C olleg eV ol.22N o.3Jun.2006浅谈如何提高教师素质王紫惠,国春雨(赤峰市喀喇沁旗昌盛远初中,内蒙古　赤峰　024000) 摘　要:主要阐述教师素质的概念、教师素质的构成,分析教师素质在教师劳动中的特殊作用.结合农村基础教育的形势和任务谈提高教师素质的策略.关键词:教师素质;农村基础教育;策略中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1673-260X(2006)03-0093-01 随着教育的不断改革和发展,素质教育的全面实施,对广大教育工作者提出了新的要求,提高教师素质成了实施素质教育的关键.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件均对教师素质提出了明确的要求.教师素质是提高教育质量,树立教育形象,参与国际竞争的关键.特别是农村基础教育的师资现状不容乐观,迫切需要提高.鉴于对教师素质重要性的认识,下面就教师素质与提高教师素质的策略谈谈自己的体会与见解.1　对教师素质的思考和教师素质与当今教育的关系1.1　教师素质概述及构成“素质”原本是生理学的一个名词,含义是指个体与生俱有的从父母或祖先那里继承下来的生理解剖上的特点.就人们经常谈论的人的素质而言,实际上指的是人本身认识世界、改革世界的条件和能力.就教师素质而言,是教师各种素养的合体,是指教师履行职责、完成教育教学任务所必须具备的内外品质的总和.就是说教师素质是教师职业对教师个人提出的内外品质上的要求,教师素质按其内容分为思想政治素质、道德素质、智能素质、身体素质等.1.2　教师素质在教师劳动中的作用1.2.1　良好的教师素质是有效教育的基础和前提.教师的劳动对象是人,教师的教育影响能否产生实际的教育价值,首先要看教师的教育影响能否引起学生积极的反应,形成学生的自觉活动.这往往要看教师的威信,教师威信是学生接受教诲的基础和前提.而教师威信的形成主要是由教师的素质决定的.这种威信不是教师的地位、权力上的,而是一种自然影响力、自然威望,是教师运用自己的学识、智慧、品格去获取学生发自内心的尊重与爱戴. 1.2.2　良好的教师素质是成功教育的保障.教师的劳动主要是一种精神劳动,是以“灵魂”去塑造“灵魂”的劳动.这种劳动是很难用质量和成果以及模式等测定的.因此,教师劳动的质量往往是取决于教师的自觉性、自我创造性等职业素质《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等文件都对提高教师素质提出了要求.2005年教育工作提出了“巩固、深化、提高、发展”的方针,用科学发展观统领全局开创教育工作新局面.这就要求教师适应新的需要,努力提高自身素质和专业化水平,具有教育教学的综合能力.2　提高教师素质的策略提高教师素质有两条主要途径:一是改革师范教育,提高师范教育质量;二是实施继续教育工程,不断加强教师在职培训和培养,提高教师素质.下面就教师在职培养上谈一谈学校应怎样在提高教师素质的工作上走向成功,确保素质教育的真正实施.2.1　理念引导策略“一个好的校长就是一所好学校”.好校长应该具备三方面素质,即:超前的教育理念、卓越的管理能力和健全的人格.超前的教育理念能增强学校的凝聚力;卓越的管理能力能不断引导和激励教职工实现教育目标;健全的人格和较强的人格魅力,能实现校长领导的感召力,感染教师热心于教育事业.“没有高质量的教师队伍就没有高质量的教育”,所以学校的办学思想、办学理念对提高教师素质起着重要的作用,是教师“灵魂”的统帅.没有思想的校长就不会带出有思想的班子队伍和教师队伍;没有较高思想和先进教育理念的教师队伍,何谈质量的教育.首先校长应该是学习的表率.他应视野开阔、思维超前、潜移默化地影响教师队伍,在学校中建立学习型组织,增进教师之间的学习交流.其次校长应是教学的楷模.校长在教学上先进的理念和新课程观念的贯彻,会大大激发教师效仿的积极性,主动地转化到校长的行为上来,形成积极的教学舆论氛围,提高教师课堂教学水平.同时学校的管理理念、办学宗旨、师德建设的主导思想,学校的奋斗目标等都会时刻激发教师内强素质、外树形象、教书育人、(下转第5页).10了创新技能的全部内容.因此,在数学教学中应加强解题的教学,教给学生学习方法和解题方法同时,进行有意识的强化训练:自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等,学生在应用这些方法求知的过程中,掌握相应的数学能力,形成创新技能.第四、开发情感智力教育,培养创新个性品质.美国学者阿瑞提在《创造的秘密》一书中提出:“尽管创造者要具有一定的智力,但高智商并不是高创造力的先决条件.”可见,创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还需要以创新情感为动力,以良好的个性品质作后盾.在数学教学中,激励学生要树立周恩来同志“为中华之崛起而读书”的远大理想;具有像爱迪生发明灯丝一样的坚定信念.在“问题数学”中培养学生具有敢于求异、勇于创新的气魄,自主探索、发现问题、提出问题;利用“错析教学”,培养学生坚忍不拔,持之以恒,不怕困难和挫折的顽强意志和良好的人格特征.从而培养学生健康的创新情感和个性品质.参考文献:[1]王磊.实施创新教育,培养创新人才———访中央教科所所长阎立钦教授.教育研究,1999(7).[2]朱永新.杨树兵.创新教育论纲.教育研究,1999(8).[3]华建宝.知识经济与创新教育.中国教育学刊,1999(1).[4]张双德,王呈义.数学教育学.石油大学出版社,1993.[5]王蕾.数学教学中加强技能训练的尝试.师范教育,1999(7).(责任编辑　白海龙)(上接第93页)为人师表.2.2　评价制约策略随着经济体制、政治体制的改革,教育体制改革也在不断深化.推动学校发展,推动素质教育全面实施,激励教师素质提高的重要手段应该是教育评价制度的改革.评价应坚持的思想是:评价要有利于事业的发展,避免教育形势主义和教育功利主义,避免教育误导炒作和游说.对学校、对教师的评价要因校、因人而异,要用发展的眼光、激励的定论,去实现教师素质的提高.对学校的评价首先应该看学校的办学思想在师生中的影响力;二看学校的人际关系;三看学校的教育、学术氛围;四看教师对教学的参与程度和校长参与教学、教师成长、学生发展的步骤.对教师的评价不搞结论性评价.一看教师在原有教学水平上提高的程度,即教师教学水平的进步性;二看教师的外在形象和师德表现;三看教师参与班级管理的能力;四看教师的学术教研成绩;五看教师的教学效果.同时提出教师发展的方向、存在的问题,为教师在专业水平上不断树立标杆,逐步鼓励、制约教师规范自己、提高自己,成为符合时代需要的新型教师.不论对教育整体、对学校、对教师还是对学生的评价,只要评价不合理、不科学,看不到工作的隐性,着眼于昨天,纠缠于历史,那么就肯定制约教师素质的提高.反之,如果使我们的评价做到“余言尽在不言中”,让我们的每位教师在学校中体会到人的自尊心和自豪感,这才是评价的最好境界,无疑对提高教师综合素质具有积极的推动作用.2.3　名师培养和干部选拔策略教师群体是自尊心和荣誉感相当强的群体,名师的培养和干部的选拔策略制约着教师素质提高的程度和效率.在名教师的培养上我们应该从教育现状出发,针对基础教育的特点和现行教师队伍情况,采取行之有效的措施,保证教师队伍整体素质的提高.我认为对一个单位的教师应该先分析其组成情况,年龄结构、学历水平、师德状况、敬业精神、教育教学能力等逐个分析,然后提出分层递进目标,提交教代会讨论.这样在名师培养过程中才会整体推进,使每个教师都能确定出自己的奋斗目标.教育干部选拔的着眼点应放在培养上.一味的选拔不培养,“小个儿中拔大个儿”,任凭选拔策略多高明,被选上的人还是难以担当重任的.只有重培养,在培养过程中有分层递进的奋斗目标,分层递进的拜师傅、学经验,逐步打造个体的管理能力、学术水平、政策水平、决策能力、协调能力等,才会在众多的个体中选拔出精干的人选.既达到了选人的目的,又达到了提高的目的.2.4　环境影响策略学校要为教师创设提高素质的优良环境和氛围,才会真正影响教师素质的提高.学校环境可概括为自然环境和人文环境,自然环境的建设应考虑到有利于教师成长的因素,特别是教学设备、图书室等方面建设要为教师提供广泛的应用条件.更重要的是人文环境的建设,对提高教师素质影响很大.学校首先应该有和谐的人际关系,便于教师沟通、促进和共同提高;其次应该有优良的学校氛围,建立教师交流制度、成果展示制度、教学基本功竞赛制度、名师导学制度、对外合作制度、校长评课制度、教育教学案例分析制度、教师培训进修制度等.并且应以充足的经费和严格的手段,确保这些制度的实施,使教师在预定的轨道上提高自己、完善自己,在积极严谨的学术氛围中得到滋养和提高.学校促进教师素质提高的策略还很多,在使用策略的同时,应始终坚持一个观点,那就是:学校的一切管理都应围绕提高教师素质、提高教育质量、促进学生发展来进行.只有这样,教师才能适应“三个面向”的要求,才能适应明天的教育,才能培养出全面发展的学生.(责任编辑　白海龙)。

浅谈如何加强教师队伍建设

浅谈如何加强教师队伍建设教师队伍的建设对于一个国家的教育事业起着至关重要的作用。

教师是教育事业的中坚力量，是培养国家未来发展的栋梁之材。

因此，加强教师队伍建设，对于提高国家整体素质和实现教育可持续发展具有重要意义。

下面我将从提高教师职业吸引力、改进教师培养体系、加强师德建设以及营造良好工作环境四个方面，浅谈如何加强教师队伍建设。

首先，提高教师职业吸引力是加强教师队伍建设的重要举措。

要提高教师的职业吸引力，首先要提高教师的社会地位。

教师是传道授业解惑的人，应该受到整个社会的尊重和关注，他们的付出和贡献应该得到应有的回报。

政府应该加大对教师的工资待遇、职称评定以及社会保障等方面的支持力度，让教师真正感受到他们的付出没有白费的价值。

此外，教师职业发展机会也需要得到提升，比如设立各种培训项目、搭建交流平台等，让教师能够有更多的机会提升自己的专业水平和实践能力。

其次，改进教师培养体系也是加强教师队伍建设的关键一环。

教师培养是提高教师队伍素质的基础保障。

目前，在我国的教师培养体系中，虽然已经建立了一套较为完善的教师培养体系，但仍然存在一些问题。

比如，培养内容和教学方法需要更贴近实际教育工作，让培养出来的教师能够更好地适应工作环境。

此外，还需要加强实践教学和实习环节，让学生更多地接触真实的教育工作，提高他们的实践能力和应变能力。

另外，建立起完善的教师培训机制和评估体系也是必要的，通过不断对教师进行培训和评估，可以及时发现问题并进行改进，提高教师队伍的整体素质。

第三，加强师德建设是提高教师队伍素质的重要手段。

师德建设是教师职业道德规范的培养和践行。

只有教师具备良好的师德，才能更好地履行育人使命。

因此，在加强教师队伍建设中，要注重师德建设的重要性。

可以通过加强师德教育的宣传和培训，加强原则信念教育，引导教师树立正确的人生观、价值观和职业观，让他们真正成为学生的楷模和榜样。

另外，还应该加强对教师的师德评价和监督，及时发现和纠正教师的违纪行为，维护教育的良好秩序。

浅谈如何提高教师的综合素质

浅谈如何提高教师的综合素质作者：王晓红来源：《读写算》2013年第36期二十一世纪是人类社会进入了一个崭新的时代———知识经济时代，知识经济呼唤教育改革，学校管理顺应时代潮流应运而生，人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素，因此，加快教育改革和发展，加强学校管理，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然趋势，是国家富强、民族振兴的现实基础。

一、坚持依法治校和民主管理。

坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。

领导的工作就是服务的工作，要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。

充分发挥教代会参与民主管理的权利。

依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。

凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。

发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

二、树立以人为本的思想。

（ 1）严于律己，起到表率作用有人说：有一个好校长就有一所好学校。

这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。

校长要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。

只有这样，校长才能有对教育政策的敏锐解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定决策并及时调整，以求执行的高效。

校长不仅要学理论，还要善于实践，深入思考，不断创新，并在实践中有所突破。

这样才能使决策的制定更符合实际需要，提高决策的正确性。

校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

（ 2）以诚待人尊重别人是以诚待人的重要表现。

我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。

浅谈加强教学建设,提高教育质量

浅谈加强教学建设，提高教育质量随着社会发展和教育改革，教育事业在中国的发展面临着新的机遇和挑战。

加强教学建设和提高教育质量是实现教育现代化和全面提高国民素质的关键。

本文从教学设计、师资培养以及教育资源整合三个方面探讨如何加强教学建设，提高教育质量。

一、加强教学设计，提高教学质量教学设计是教育教学过程的核心，是关系到教育质量的关键因素。

教学设计主要涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。

在实际教育教学过程中，我们要注重以下几个方面：（一）注重对学生的认知特点了解教学设计首先应该以学生为中心，充分考虑学生的认知特点和发展需要，确立合适的教学目标，创设适当的教学环境，采用灵活多样的教学方式，让学生得到充分的发挥和展示自己的机会。

（二）注重教学内容的整合性和应用性教学内容应该注重整合性和应用性，在设计课程内容时尽可能体现不同专业领域的交叉融合，创设有趣的环境和活动，让学生通过多种途径获得知识，不断提高自己的综合素质。

（三）注重教学方法的灵活性和多样性教学方法应该更加注重多元化和灵活性，通过讲解、探究、模拟、实验、互动等方式，配合多媒体设备和网络技术，创设多元化的教学环境，从而激发学生的思维和创造力。

（四）注重教学评价和反馈机制的建立教学评价和反馈机制应该更加全面和科学，注重学生的自我评价和小组互评，并配合老师的评价和反馈，促进学生自我认识和自我发展。

二、加强师资培养，提高教师素质教师队伍是实现教育现代化的重要支撑，更好地发挥师资力量是提高教育质量的关键所在。

当前，我们应该从以下方面来加强师资培养：（一）对教师的思想教育和师德建设加强教师应该具有广泛的人文素养和教育知识，同时具有道德良心和职业精神，注重自我修养和智力提升，不断加强自身建设，肩负起中国特色社会主义教育事业的重任。

（二）加强教师的教育技能培养和创新能力提高教师应该具备高超的教育技能和科研创新能力，注重教育教学改革和教育科研创新，更好地发挥教育资源的优势，加强实践性教学和跨学科教育，积极为学生创造更加优秀的教育教学环境。

如何提高中专政治教师素质

浅谈如何提高中专政治教师素质我国目前已经把培养未来接班人的教育摆在优先发展的战略地位，重视对教师素质的提高。

如何才能建立一支稳定的、高素质的中专政治教师队伍呢？我就自己的工作实践谈一些认识。

一、提高中专政治教师的心理素质在市场经济条件下，教师同样受到激烈的冲击，同样会产生困惑、迷茫。

基于政治教师是思想品德教育者，培养教师健康的心理素质更要尽快地提到日程上来。

教师要坚定为人民服务的人生观，才能抵制享乐主意人生观、悲观主义人生观、实用主义人生观和拜金注意人生观的冲击。

（一）政治教师要加强责任感对于社会上的种种不良习气，政治教师应树立与不良风气作斗争的信心和决心。

除了自己作出学生的表率外，还要帮助学生们，特别是受到不良社会风气毒害的学生认清是非，树立起对社会负责、对他人负责、对自己负责的人生态度。

政治教师应把学生的思想品德教育看作是自己义不容辞的义务。

（二）政治教师要加强心理承受力政治教师对于社会的不公平现象或领导的不公平对待，不能消极对待，应调整心态，努力寻求解决问题的方法。

领导要多关心政治教师的待遇和思想动态，对其工作成绩及时给予肯定、鼓励、支持，使政治教师不感到孤立无援，坚定信心和信念。

二、提高中专政治教师的政治素质政治是经济的集中表现。

如果把政治的内容概括起来，它包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性。

这六个紧密联系又有侧重要求的方面结成一体，构成了对政治教师素质测评的综合指标体系，政治教师讲政治，就要有正确的政治方向、政治立场和政治观点，遵守政治纪律，有较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性。

当代中国的经济、政治、思想、文化等各个社会领域，正在发生着深刻的革命性的变化。

政治教师讲不讲政治，这不仅仅是个人的事情，它直接关系到培养和造就社会主义现代化建设和跨世纪的接班人的重大问题，影响到他们举什么旗，走什么路的根本问题，这直接关系到国家的未来，所以政治教师必须讲政治。

三、提高中专政治教师的道德素质教师是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要将学生塑造成一个品德高尚的人，政治教师首先就必须是一个品德高尚的人。

浅谈提升职业教师素质提高职业教育质量

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浅谈提升职业教师素质提高职业教育质量
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（尔滨铁路局加格达奇工务段教育科，哈黑龙江加格达奇１５０）６００
摘要：对职业教师在教学中存在的差距，述如何不断提升自身的职业素养，针论适应新时期教书育人的需求，及加强职业教育教师队伍建设的几个途径。关键词：业；师素质；育质量职教・
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（尔滨好博药业有限公司，哈黑龙江哈尔滨１００）５０１
摘要：目的：糖尿病是一种内分泌一代谢综合症，治疗药物包括降糖药和抗糖尿病药，用机制各异，作而二甲双胍降糖药独树一帜，本文总结其优势。结果与结论：甲双胍降糖药并非刺激胰岛１细胞分泌胰岛素，二３受累与胰岛功能与细胞作用，可降低糖和血红蛋白，降低
摸着石头过河。关于职业教育的理论和理念的接触比较少，而且这随着国民经济实力增强，企业的快速发展和对人才需求的提些理论和理念本身也正处于发展和完善之中。由于缺乏系统的科学高，国职业教育也进人快速发展时期。我职业教育中，教师处于主导的正确的职业教育理念的指导，导致在工作中缺乏方向；的教师有地位，教师素质的提高对职业教育质量的保证起决定性的作用，靠自己对职业教育的主观理解来进行教学工作；有的甚至墨守陈是教育质量的关键因素。因此，加强教师队伍建设，教育发展之基、规，以成人教育和普通高等教育的思想观念来指导自己的工作实是竞争之本、提高之源。践，么工作效果与职业教育所要求的目标之间的偏差可想而知。那２职业教师所须具备的职业素质３２．对课程的把握理论多于实践，而且理论落后于实践决定教育工作优劣的是教师素质，教师应该是学生专业技能提由于许多教师对实际接触较少，在许多课程的讲授过程中，不高、创新能力展现的助推器，时代呼唤高素质的职业教师。可避免地对理论的阐述比重多于对实践的介绍。被动地陷入重理论２Ｉ．熟悉一线，注重应用轻实践的泥潭中。而多数职业技术课程的理论知识是对实践的总有理论、会教学是对教师的一个基本要求。但职业教育的课程结。理论知识总是滞后于现场实践的发展，因而理论知识是相对过设置和内容又有不同于高等学校的地方，主要体现在它的应用性和时的、后的。滞实践性上。在基础理论适度够用的前提下，着重于际运用。在职业３．职业实践课程知之甚少，作动手能力差３对操教育教学中，近半数的是实践课，即便是理论教学其应用色彩也十因为条件和时间的限制，大部分教师少有甚至没有动手事先亲分强烈。因而，熟悉一线，掌握并注重技术的应用成为了职业教育教自参加职业技术课程实践。关于实践的了解较少，而且落后于现场师队伍的显著特征。职业教育的教师都应该是理论或技术的“ 用实践的最新进展。课程安排的时间紧迫，应使得老师也没有充分的时型” 教师。无论是教授技术基础理论课还是操作技能课，着眼点都是间去现场学习、调查、准备，熟练的操作技能也就谈不上了。 “ 用” 应。因此要求职业教育教师应具有较强的将理论阐释浅白化、４加强职业教育教师队伍建设的途径通俗化的能力；较强的应用理论知识解决实际技术问题的能力；较 “ 打铁还需自身硬 ” ，职教工作者担负着培养高素质职工的职强的技术开发和技术创新能力。能，自身必须要具有更加过硬的素质。所以我们从事职教工作的管２２教书育人，．注重职业道德理干部和教师都要树立终身学习的意识，增强深入调研的意识，把教书育人是教师的天职，一个有责任感的教师，无不重视用自自觉学习和调查研究贯穿于职工教育管理工作的全过程。己的言传身教，品德风范感召学生。教师只有重视个人的师德修养，４１立和强化教师的职业观念和职业意识．树做到为人师表，能做好教书育人工作。职业教育的学员都来自于才职业教育是教育的重要组成部分，职业教育有其自身的独特的并回到生产、管理、经营一线上的岗位，职业教师这个群体的高雅举特点和内容。只有正确的理论和观念的指导才有正确的行动。我们止、良作风本身就是一种足以打动学员，优潜移默化地影响学员的应该鼓励教师加强关于职业教育的理论的学习，树立起职业教育的巨大力量，使学员终身受益。观念，不断强化这种观念。并２．３不断获取新的知识，注重树立终身学习的观念４２加强职业道德的学习．创新是一种高级思维活动，以需要有大量的知识来支持。学所努力践行爱路、业、信等道德规范，敬诚大力加强社会公德、职员在实践中会有大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。业道德建设，树立诚信服务理念。同时，针对广大职工思想日趋活面对学员的问题与困难，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上跃，要把职业道德教育贯穿于职工培训始终，不断提高职工综合素引导学生进行思考并加以解决。为此，教师必须有多方面的知识。虽质，职工自觉遵守岗位职业操守。最终要做到学以致用、以促使用然教师不是百科全书，不可能回答学生所有提问，但是，教师知识的学，围绕新体制新机制运行、职工队伍建设、人才培养等任务开展重渊博，方面会引起学员对知识的渴望和对教师的尊敬，一另一方面点研讨和攻关，认真研究和实践做好职工培训工作的方式方法和有教师也可以利用多方面的知识引导学员打开思路，获得较为理想的效途径。解决问题的方案。４３加强政治理论和政策制度的学习．要２４注重职业教育教学研究的能力．深刻领会铁路科学发展的内涵，断提升思想政治素质和理论不以职业教育的教学规律、教育特点、教育目的、育原则、教教育修养，增强大局观念和纪律观念，树立正确的世界观、人生观和价值过程和教育方法等方面的理论和方法为指导，总结借鉴经验，不断观，提高明辨是非的能力，决不能因为谋求个人或局部 “ 小利 ” 而影研究教学方式方法，可以减少盲目性，少走弯路；职业教育教师还应响铁路发展的大局。运输企业成为市场主体之后，需要建立一套科该多结合实践和亲身体会，善于发现问题，通过研究解决问题，将研学的运行机制，我们要主动适应新体制新机制的运行，时研究解及究的阶段性成果立即付诸于教学实践并进行修正，从而促进教育教决新情况、问题，新加强对新出台的政策、办法、措施的学习，加强对学水平的提高，促进教学改革的发展。高速铁路、现代企业管理、法律法规的学习，争做专家型职业教师。３职业教育教师存在的差距４４要加强技术业务和现场实践的学习．当前，国铁路现代化建设日新月异，我已经成为世界铁路的领跑多深入现场一线，多深入车间班组，时了解和掌握技术装备、及者。职工教育工作面临的形势更加严峻，困难和矛盾更加突出，战生产组织、挑职工素质等方面的发展变化，掌握第一手资料，提高工作更为艰巨，阶段职教工作面临前所未有的挑战，现职教工作者只有的针对性、实效性，确保培训组织的科学、范、规可操作，争做实践型找准差距才能跟上时代的步伐。职业教师。并始终把职教队伍的素质提高作为基础工程来抓，认真３１乏系统的教育理论和理念．缺学习“ 天人 ” 航严谨与开拓的作风，习解放军高度的组织纪律性，学职工教育教师大都没有接受过系统的职业教育理论培训，都是不断加强专业能力建设，职教管理人员要大练（下转８８页）作者简介：秀霞（９９）女，尔滨铁路局加格达奇工务段教育科，赵１６一，哈工程师。

浅谈如何提高教师素质

变教育思想，倡人本思想。尊重人、提要理解人、心人。关
面发展教育方针的教育模式，现代教育．注重学生是是创新精神和实践能力培养的教育，注重学生个性健康是发展的教育，社会主义市场经济对人才素质特殊要求是
（０）２１ｏ
Ｎｏ８Ｐ１－Ｐ１２．１０１０
谈如何提高教师素质
王志全
摘要：加强素质教育，关键是要有一支综合素质高的教师队伍。学技术的迅速发展和对培养高素质创科新人才的需求势必对教师队伍的建设提出了更高的要求。关键词：素质教育；教师；素养
教育。质教育已成为当今中国教育的主流。素
充分利用现代化的多媒体教学设备，养学生的创造性培思维．确保基础理论 “ 要与够用 ” 在必的前提下．断调不
整和更新课程教学内容，加内容的实效性与操作实践增
妙关系。也是一切学习的根本之一，就是情感教育，那也就是正面的、极的情感对于学生的影响。有调知识是第一位的。强调完整的学科体系，现体
在教学中，是侧重知识的训练。教师看来，堂教学就在课
第４卷
第１８期
（００年）２１
第１１１２页０—０
中学课程辅导・学研究教
ＳｅｏｄａｙＳｈｏｌＣｕｒｉｕｕｃｎｒｃｏｒｃｌｍＣｏａｉｃｈｎｇ・ａｈｎｇＲｅｅｒｈＴｅｃｉｓａｃ

2024年浅谈农村教师队伍现状及建议

2024年浅谈农村教师队伍现状及建议随着教育改革的不断深化，农村教育的发展逐渐受到社会的关注。

农村教师队伍作为农村教育的重要组成部分，其现状及发展对于提升农村教育质量至关重要。

本文将围绕农村教师队伍的现状展开分析，并提出相应的建议。

一、农村教师队伍概况农村教师队伍普遍存在着师资力量不足、年龄结构偏大、学历水平偏低等问题。

许多农村地区的学校由于地理位置偏远、经济条件落后，难以吸引和留住优秀的青年教师。

同时，由于农村教师的工作环境相对艰苦，许多年轻教师在取得一定教学经验后，往往会选择到城市或其他条件更好的地区发展，这进一步加剧了农村教师队伍的不稳定性。

二、师资力量短缺师资力量短缺是农村教师队伍面临的主要问题之一。

由于农村地区的经济发展相对滞后，教师的待遇普遍偏低，这使得许多优秀的教育人才不愿意到农村任教。

此外，农村地区的学校规模相对较小，往往难以形成完善的教学团队，导致一些教学任务难以得到有效的落实。

三、教育资源不均衡教育资源的不均衡分配也是农村教师队伍面临的重要问题。

城市地区的学校往往能够获得更多的教育资源支持，包括教学设备、图书资料、教学软件等，而农村地区的学校则往往资源匮乏。

这种不均衡的分配导致农村教师在教学过程中面临着更大的困难，难以提高教学效果。

四、专业发展受限农村教师的专业发展也面临着诸多限制。

由于缺乏专业的培训和学习机会，许多农村教师的教育理念和教学方法相对滞后，难以适应教育改革的需求。

同时，由于农村地区的信息资源相对匮乏，教师难以获取最新的教育动态和研究成果，这进一步限制了他们的专业发展。

五、提升农村教师地位的必要性提升农村教师的社会地位和待遇水平是解决农村教师队伍问题的关键。

只有让农村教师感受到社会的尊重和认可，才能够吸引和留住更多的优秀人才。

同时，提高农村教师的待遇水平，也能够激发他们的工作热情和创造力，为农村教育的发展贡献更多的力量。

六、优化教育资源分配为了实现教育公平和提高农村教育质量，必须优化教育资源的分配。

浅谈如何在强化管理中塑造高素质的教师队伍

意识。在实施教育教学过程中做到了热忱关怀、真诚坦率、胸怀宽阔、作风民主、客观公正、耐心自制。教师成为学生心目中的典范、道德的化身、人格的楷模、父母的替身。让学生
把高尚师德的教师作为学习的榜样。
１５加强沟通。养教师健康的心理品质．培
教育者，必须是心理健康者。心理不健康的教师影响所
及，不独个人烦恼无穷，且会误尽天下苍生。“ 你要教育学生成为什么样的人，自己首先就要成为这样的人” 你。要培养
出心理健康的学生，教师本人首先要有健康的心理。现代社
会，人们的思想较为复杂，在这种环境中，别教师的价值个取向也是复杂多样的。这就需要我们去引导教师正确看待诸如社会分配不均、败现象等现实问题，持一种健康的腐保心态。我们在工作中利用一切可以利用的机会跟教师交谈，了解教师心里想些什么。为了加强感情沟通，学校成立了心理咨询室对教师进行心理教育，同时也请专家来校讲学，让
上，学校与新分配和新调入学校的青年教师多接触，让整个学校都对青年教师的成长发挥作用。其次，力为教师提供努
专业发展的机会。从教师专业知识的发展、专业技能的娴熟、专业情感的健全三个方面，促进教师发展，给教师的专业发展提供足够的学习、修机会。学校积极支持教师参加进学历进修，鼓励教师参加各级各类教学活动和教研活动。２２鼓励大胆创新。．争做“ 学习型” 教师学校鼓励教师根据自己的课堂经验形成一定的研究专
针、政策，学习教育理论。为教师订购报纸杂志，通过集中学习和分散学习办法，面对当前实际，开展各项专题讨论，举

浅谈园长加强教师队伍建设的“四要”策略

浅谈园长加强教师队伍建设的“四要”策略作为学校的领导者，园长在教师队伍建设方面起着至关重要的作用。

一个拥有高素质教师队伍的学校，不仅能够提高教育教学质量，更能够为学生的全面发展提供良好的环境和条件。

园长应该制定一系列的策略，加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学水平。

在此，笔者总结出园长加强教师队伍建设的“四要”策略，希望能够为广大园长提供一些帮助。

第一要：要有明确的发展规划和目标教师队伍建设不能只是空谈，园长需要制定出明确的发展规划和目标。

首先需要全面了解学校教师的现状和素质，分析存在的问题和短板，然后针对这些问题制定出合理的发展目标和计划。

在规划中要考虑到教师的成长空间和发展需求，为教师提供个性化的职业发展路径，激励教师在工作中持续进步。

园长还应该根据学校的发展需要，制定出适合学校实际的教师队伍建设规划，同时引导教师积极参与到规划的执行过程中，增强规划的可操作性。

第二要：要培养和激励教师的专业发展教师队伍建设的核心是培养和激励教师的专业发展。

园长应该为教师提供多方面的培训和学习机会，鼓励教师参加各种专业培训、学术研讨会等，提升他们的专业知识和教学技能。

还应该建立激励机制，根据教师的教学质量和科研成果给予相应的奖励，激发教师的学习动力和成长愿望。

园长还要引导教师自主学习和实践，鼓励他们探索教学方法和课程设计，提高他们的教学水平和创新能力。

第三要：要建立科学的评价体系和激励机制为了激发教师积极性，园长需要建立科学的评价体系和激励机制。

在评价体系的建立上，园长应该注重教师教学、科研、师德和教育管理等多方面的综合评价，确保评价的全面性和客观性。

还要定期对教师进行评价结果的反馈，帮助他们发现不足并加以改进。

在激励机制的建立上，园长需要根据教师的表现给予相应的奖励和荣誉，并引导教师树立正确的职业价值观和激励机制观念，使教师能够在激励下实现自我价值的最大化。

第四要：要创造和谐的教师团队氛围一个和谐的教师团队是教师队伍建设的重要保障。

浅谈如何加强双师素质教师队伍建设

浅谈如何加强双师素质教师队伍建设摘要：高等职业教育的培养目标，就是要培养生产、服务一线的高技能应用型人才，为区域经济发展服务。

要达到这样的培养目标，就需要建立一支集理论与操作技能于一身，既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的工作经验的双师素质教师队伍。

文章针对当前双师素质教师队伍建设存在的问题，探讨了提高教师专业实践能力，加快双师素质教师队伍建设的有效途径。

关键词：专业实践能力；双师素质队伍建设；有效途径高等职业教育的培养目标，就是要培养生产、服务一线的高技能应用型人才，为区域经济发展服务。

对于双师素质教师的概念，教育部在《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》中提出了四条标准：“双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：①有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书、及其有专业资格或专业技能考评员资格者）；②近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；③近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用效益良好；④近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平”。

“双师素质”的提法不仅丰富了双师素质教师的内涵，更重要的是赋予了双师素质教师新的更具高职师资特征的时代内涵，要求专业教师不仅要有较扎实的理论基础，还要有较强的专业实践能力，同时要求高职教师具有专题研究能力、技术应用能力与技术开发能力。

近年来，高职院校都十分重视双师素质教师队伍建设，提升了双师素质教师队伍水平，但是双师素质教师队伍建设问题依然存在，主要是存在以下两种“差距”：①双师素质教师的比例不够，与教育部对高职院校教师队伍双师素质教师比例达到70%以上的要求还有差距。

浅谈怎样提高幼儿园教师素质

浅谈怎样提高幼儿园教师素质《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中提出：把发展学前教育摆在更加重要的位置。

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

但学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，特别是现在的农村幼儿园的师资严重不足，师资队伍不健全。

我们幼儿园（属于镇中心幼儿园）在编教师八人，而在园幼儿一千多人，28个幼儿班，村级班级就有21个，村级班级的教师全都是聘用人员，因村级班级都在比较偏僻的农村，这部分教师受多种因素的影响，教育观念还比较落后，专业水平与幼儿发展的要求存在很大的距离，教师虽然很积极地工作，参与各种活动，在工作中，她们有许多问题和困惑，等待研究解决。

基于我园村级幼儿教师队伍现状，培养一支高素质的教师队伍已迫在眉睫。

针对以上问题，为打造我园教师队伍，我园做了以下的实践探索：一、为骨干教师搭建成长的平台，并发挥骨干的示范和引领作用，是打造教师队伍的重要手段在我们幼儿园，经常有一些新参加工作的青年教师，根据他们的工作现状，我们充分发挥骨干教师带动作用，开展一帮一活动。

每一位骨干教师带一位青年教师，从指导青年教师学习专业理论开始，坚持每周给青年教师听一节课、跟踪一个半日活动，手把手地帮助他们熟悉幼儿园一日活动常规，实现理论到实践技能的提高，尽快成长为幼儿园的中坚力量，培养了一批骨干教师。

因村级班级教师多数一个班一个教师，为了能更好更快的提高她们的专业素养，我们开展了结对子活动。

中心园教师素质相对较高，我们利用这一优势，让骨干教师和村级班点教师开展一些手拉手活动，带动村级幼儿园的一日活动更趋规范化。

首先学校园务处制订了详细的结对活动计划，针对一日活动的组织、幼儿园环境创设、幼儿常规习惯的培养、教育教学资料的规范等内容，开展了丰富多彩的活动。

我们要求骨干教师定期到结对的村级幼儿班，指导村幼儿教师搞好环境创设，每次为村级幼儿教师上示范活动，并听指导村级教师组织一次活动，然后相互交流，并形成书面的交流文字。

浅谈如何建设高素质的教师队伍

浅谈如何建设高素质的教师队伍摘要】未来的时代是科技、信息突飞猛进的时代，为适应社会的飞速发展，基础教育工作者在培养未来人才上肩负着光荣而艰巨的任务，为建设21 世纪高素质的教师队伍，本人从三个方面进行了阐述。

【关键词】教师队伍高素质终身学习科学研究【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）11－0159－01百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会培养合格人才??关键在教师。

”现代化的人才需要现代化的教师来培养，基础教育的工作者在培养未来人才上肩负着光荣而艰巨的任务，因此，建设21世纪中小学高素质的教师队伍是当务之急。

一培养教师良好的师德修养师德是教师素质的基础和根本，学校把培养教师良好的师德、修养应放在建设高素质教师队伍的首位，组织教师学习国家的有关法律法规，不断规范教师的言行，真正落实“身教重于言教”的良好作风，树立教师在内心深处真实的热爱教育事业，有献身教育事业的决心和毅力，以崇尚的使命和责任感恪尽职守；要具备坚定的思想政治立场，鲜明的思想政治观念，树立高尚的道德追求，严于律己，为人师表；要尊重学生的人格，平等待人，想学生之所想，急学生之所急，以实际行动解决困难学生的实际问题；要做到同事之间以诚相待、顾全大局、团结协作。

因为教师的一言一行都直接感染和影响着学生的思想品德、所作所为的形成，这就严格要求教师在思想品德方面树立正确的职业理想、正确的人生观、世界观、价值观、道德观，把忠诚人民的教育事业作为各项工作的出发点，把为培养国家所需德才兼备的人才看成是自己神圣的义务和责任。

二树立教师终身学习的理念未来的时代是科技、信息突飞猛进的时代，全社会已经逐步形成终身学习的风气，只有不断充实先进的思想、先进的文化，才能适应社会的飞速发展。

作为传道授业的教师，更应该不断更新自己的知识，树立先进的教学模式，为培养未来的人才需要树立终身学习的理念，做好终身学习的打算。