五年级数学期中考试质量分析考试卷面分析

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五年级数学的期中质量分析及反思

五年级数学的期中质量分析及反思五年级数学的期中质量分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。

平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。

一、考试结果情况及分析：五年级共有39名学生参加了此次测试，总分是2650分，平均分是67.85分；及格率为71.8%。

二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“有公因数1的两个数一定是互质数。

”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的互质数的概念。

再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。

学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等错误。

三、逐题分析（一）、填空；得分率55.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。

（二）、判断：得分率82.05%。

错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。

学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。

小学五年级数学上期中考试质量分析小学五年级数学期中考试质量分析

小学五年级数学上期中考试质量分析小学五年级数学期中考试质量分析一、基本情况：本次期中考试运用的是我校独立命题的检测试卷，本次期中检测试卷是以《数学课程标准》为依据，较好地把握了本册教材已学过的基本要求。

检测知识以分数的加减法、长方体和正方体、可能性（设计方案）、分数乘法、分数除法的部分内容（分数除法的意义和计算）为考查内容。

重视基础知识和基本技能的考查，突出了教学的重点和难点；加大了对数学思考和解决问题的能力的考查力度，体现了数学课程标准的理念，有利于培养学生的思维能力和探索精神。

命题贴近学生生活实际，基本上以学生比较熟悉的实际生活为背景，体现了数学知识生活化的理念。

本次试卷中有个别题目超出了基本的教学要求。

从总体情况来看，这次考试是不理想的。

这其中有部分是试卷难度和考试范围带来的，但也反映出老师平时教学也存在一些问题。

二、突出的成绩1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。

从学生的做题情况看：体积单位表象的建立、单位之间的换算、长方体和正方体的表面积及体积的计算、分数的加减乘除四则计算和求一个数的几分之几是多少的简单问题，失分较少。

总体上看，卷面整洁，书写规范，平时单元测验时，书写潦草，乱涂乱画的情况无一出现。

2、计算能力方面掌握较为扎实。

学生对分数的四则计算，掌握较好，“第四大题认真算一算”的得分率为88.61%，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。

3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。

如，“只列式，不计算”的第3小题和“完整解答”的第3、5小题，都出现了不同的解题方法。

三、、存在的问题1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。

表现在填空题、判断题、选择题和解决问题上，如：“填空题”的第9、10小题，错误率较高，还有部分学生空下没有填；“判断题”的第3、5小题错误率较高；“选择题”的第2小题错误率较高，学生对分数的两个含义相混淆。

小学数学期中考试质量分析报告

小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告「篇一」转眼间，这学期已经过了一半，紧张的期中考试也拉下了帷幕。

成绩发了下来，有欢喜有悲伤，但最重要的不在于分数而在于能在这次考试的成绩中找到自己的不足，加以改正，力求进步。

这次考试我取得了较满意的成绩——年级第八名。

我认为学习是件苦差事，但如果你掌握了正确的学习方法，往往能达到事半功倍的效果，从中找到许多乐趣。

1、学习重在于课堂认真听讲。

每一堂课老师都是经过精心的备课，把教材中的重点和难点以及考试中学生容易出错的地方作为课堂重点，老师讲的每一句话都是经过深思熟虑才用最简单的话语讲出最重要的知识。

因此，上课时要绝对地专心，集中注意力听讲，不能走神，可能一走神就会错过重点，补也补不回来了。

2、认真做作业。

做作业也是对知识的一个加深印象和巩固的过程。

因此做作业时一定要专注地去做，遇到不会的题就问老师问同学。

3、完成背诵任务。

每一次的背诵任务都不仅要背下来还要背熟，绝对不留夹生饭，每隔一段时间就复习一遍。

4、勤复习。

对于知识一定要复习巩固，加深印象。

每天晚上复习一天所学，每周末复习一周所学。

5、如果在学习上遇到难懂的不会的题一定要勤问，问老师或者问同学，直到把这个题弄懂为止。

6、常复习错题。

复习错题比背正确的题还要管用，复习错题关键在于纠正错误思路，避免一题错两次。

虽然取得了一点成绩但不可否认的是，我还有许多学习上的漏洞，许多缺点等待我去改正。

这次考试我的主科成绩并不优秀，提分的几乎都在副科上。

语文、数学、英语、地理是我的弱科，为了提高成绩今后我要做到：上课绝不走神，认真听老师讲课并做好笔记，每天晚上做好预习和复习，每个星期复习好一个星期所学的知识，做到温故而知新。

从上初中以来，数学一直是我的强项，可这次的成绩却是很低，几乎成了我的弱科。

我一直认为数学没什么好复习的，只要会做题就可以了。

这不对，我们需要多次复习并多次理解以前做过的题目，尤其是难题更要反复的复习、思考。

小学数学期中考试质量分析

小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。

（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。

（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。

（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。

（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。

试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】

试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析篇1半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。

三、试题分析第一大题：基础知识。

此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：计算园地。

此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。

第三大题：实践应用。

此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。

此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。

如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第五大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第六大题：画一画。

这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。

第七大题：统计图。

这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。

五年级数学期中考试质量分析

五年级数学期中考试质量分析五年级数学期中考试质量分析本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80-89分有11人，70-79分5人，60-69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。

联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。

涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。

试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。

一）、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。

从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。

失分最多的是7X+8X=（）10X-X=（）和身份证上的7-14号码表示为（），第9 ()号码表示性别这两道题上，由于教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。

答得较好的有找规律的题和分数的意义。

二）、判断题共4分，全班有12丢分，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。

三）、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成（）个，由于学生审题不清，将最少可以分成（）个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。

四）、计算共35分内容有直接写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。

其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有直接写得数和列方程并解答。

直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查惯，口算技能欠缺。

小学数学五年级上册期中检测质量分析

小学数学五年级上册期中检测质量分析
一、掌握较好的知识技能方法等
本次期中测试的内容是小数除法、轴对称和平移、倍数与因数这三个单元，从卷面上来看，内容较全面，也较简单，学生完成情况也较理想。

绝大部分学生对于小数除法的意义、计算方法和计算原理掌握得较扎实牢固，并能够很好地运用这些知识去解决生活中的问题。

在轴对称与平移上，学生完成得很好，得分率较高。

二、主要知识能力缺漏
1.在填一填的第4小题，学生由于受前面题目商不变性质的影响，做出了错误的判断。

2.在解决问题的第1题，要求学生根据生活实际取近似值，第（1)题计算人民币时一般保留两位小数，但部分学生没思考到位，直接写出乘积三位小数，造成失分，第（2）题则是用进一法取近似值，但由于算式除不尽，导致学生的答案层出不穷，失分率较高。

从这两道题可以看出学生的生活经验较缺乏，有待提高。

3.还有20%的学生基础知识不扎实，基本技能也不足。

三、提高质量措施
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，还要紧密联系生活实际，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。

培养学生养成良好的学习习惯。

看清题意，认真答题。

五年级数学期中考试试卷分析

五年级数学期中考试质量分析安定区大城小学张宗兰本次五年级数学期中考试已经结束。

为了更深入全面的分析我数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成绩分析我班参加这次五年级数学考试的共60名同学， 90分以上的有30人，80分以上的15人，70分以上的6人，60分以上的4人，不及格3人。

从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。

3、试题适合，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。

4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、试卷分析纵观试题和成绩，题目适合，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的老师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。

我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：1．学生分析问题的能力不强。

失分最严重的就是填空题第10题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2．对概念的理解不深。

部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

3．计算能力有待提高。

计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。

4．看全部试题其中第四大题操作题掌握的最好。

想起来在这部分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。

5．对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的学生都有这样的问题。

五年级数学上册期中考试质量分析

五年级数学上册期中考试质量分析[篇2]一、考试结果情况：本次测试本班48名学生一名请假，共有47名学生参加了此次测试，90分以上人，80-90之间人，70-80之间人60-70之间人，60以下人，平均分是82.42分；优秀率为75%，及格率为91.67%，学困生%。

二、学生卷面分析及存在的问题：1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。

如抄错数据的错误大大降低。

可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。

2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

填空题（2）两个因数相乘，积是0.25。

一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的1/5，它们得积会（）(填扩大或缩小)（）倍；（6）两个数的上是0.6，如果被除数扩大4.2倍，除数扩大相同的倍数，这时商是（）；（9）甲的4.5倍等于乙数的3倍，甲数是3.6，乙数是（）。

判断题（3）一个数乘以一个比1大的数，积一定比这个数大。

简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。

应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，（1）2016年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，2016年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之间的倍数；（2）小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。

3、没有形成良好的学习习惯。

学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果，如一题（10）排列大小；三题（1）下面除法算式中，商最大的是（）A 3.6÷0.72 B0.36÷0.72 C0.36÷7.2；（3）题在计算12.3÷0.09时，被除数和除数要同时扩大（）倍。

A、10 B、100 C、1000。

五年级上册数学期中考试质量分析

2016-2017 学年度第一学期苏教版五年级上册数学期中考试质量分析一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级上学期期中考查了以下内容：负数的初步认识、多边形的面积、小数的意义和性质、小数加法和减法四个单元的内容。

试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，第四题计算，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为小数加法和减法以及图形面积的计算。

小数加法和减法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

图形面积的计算考查学生对组合图形面积计算的能力，以及是否能灵活运用所学的多边形面积的知识。

3、作图题，此题是对多边形面积的掌握和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用小数加法和减法、多变性的面积以及正负数的实际应用来解决简单的实际问题。

体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，这次测试的大部分题都是与平时生活息息相关的，都是引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、学生答题分析：1、填空题的失分很大，主要第6题和第11题，第6题出错的原因是学生不知道正方形拉成平行四边形后，平行四边形的高是多少；第11题出错主要是学生不会比较图形A和图形B。

五年级数学期中检测试卷质量分析

五年级数学期中检测试卷质量分析通过期末考试的试卷分析可以帮助学生们尽快找出自己知识点掌握薄弱的地方，同时在假期的时候学生们可以及时的改进，以下是店铺精心整理的五年级数学期中检测试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级数学期中检测试卷质量分析篇1一、试卷分析：1、试卷基本特点：该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构：本卷有六大题，总分100分。

试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。

其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。

内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析：五年级组4个班共有207名学生，206名学生参加了此次测试，总分12195.5分，平均分是59.2分，及格人数112人，及格率为54.4%，最高分100分，最低分4分。

四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1—4小题每空1分，5—8小题每空2分。

第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。

考试质量分析报告【最新4篇】

考试质量分析报告【最新4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级数学上学期期中质量分析

五年级数学上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次测试基本包涵了前三单元的内容，即小数乘法、位置和小数除法。

小数乘法和小数除法的内容稍多，试题难易适中，没有偏题、怪题。

学生在测试中生发挥失常，成绩略差。

题目类型全面，呈现形式多样，试卷能根据中年级年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、列式计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事物和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

（二）错题分析第一大题:填空第5题，商是无限循环小数的循环两字容易出错，循环小数循环节找不到。

第7题，0.98×0.45的积是几位小数，12.37÷0.4的商最高位是（）位。

第8题，3.75是2.5的（）倍，（）的3.4倍是19.4.错误最多的是第6 题，6、一个三位小数“四舍五入”保留两位小数是8.67，这个三位小数最大是( )，最小是( )。

这些题目对于学生来说是基础题，但是不善于思考，抽象思维不是很好，而且在填空题做题习惯太差不列式子，不在草稿纸上演算，所以出错多。

第二大题:判断1. 循环小数都是无限小数（）分析：对循环小数的概念、特征不理解。

2.列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。

（）。

分析：小数乘法和其他计算方法学生容易混淆。

第三大题:选择2、在计算除法时，如果要求得数精确到0.1，商应除到( )①十分位②百分位③千分位分析：对于商应除到几位可能理解不到位。

3、一个数(0除外)除以比1小的数时，它的商( )这个数。

①等于②大于③小于分析：对于除数的性质掌握不到位。

8、0.98缩小100倍是( )①0.098 ②9.8 ③0.0098 ④98分析：左缩小学生记不得了。

9、在除法算式37.6÷1.7中，商是22，余数是（）①0.02 ②0.2 ③2 ④0.002分析：在除法计算中每一个数字所表示的意义学生不理解此题较难。

北师大版小学五年级数学期中考试质量分析

北师大版小学五年级数学期中考试质量分析本次期中考试，联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，基本考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以前半学期的内容和四年级学过的内容为主。

涉及的内容有小学除法的运算、解方程，列式计算、倍数和因数、轴对称图形和平移、应用题。

试卷共有六个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，图形，解决问题。

（一）、计算共36分内容有直接写得数，竖式计算，灵活计算，解方程，列方程并解答。

直接写得数全班几乎没有失分的，而失分较多的灵活计算、解方程和列方程并解答。

失分的原因主要一是学生没有养成良好的检查习惯，二是旧知识掌握不牢。

（二）、填空共20分，涉及内容有小数除法知识，循环小数的知识、倍数和约数、轴对称图形方面知识。

这些都是本学期学过的知识，在本单元学过后专门复习这类知识，有的题都是复习过的。

从答题情况来看，学生答题也不尽人意，全对的没有，失分最多的7分。

一个是刘浩，一个是张静，刘浩是没把知识掌握牢固，张静是粗心大意了，其他主要是没认真思考判断。

（三）、判断题共5分，全班5个全对，失分较少，其中第5小题是反复练习的，错的也是这一题。

原因是没认真分析，知识点没记牢。

（四）、选择共5分5道小题，多数同学错在第1、2小题，第二小题全班都错，这两道是旧知识题，问题还是出现在列式计算上的知识，学生对“除”和“除以”不清楚，需要今后加强这方面的练习。

（五）、图形的平移和轴对称图形。

这一题中有4人有错误，主要是不认真读题，（以房子的底所在的直线画对称轴）没画在地方上。

（六）、解决问题共25分，共有5个题，第1题美元兑换人民币的，都对了，第2题是找因数的应用题，有4个学生失分，主要是回答不完整，第3、4、5题是以前学过的题目，第4题错误的人多，第5题计算步骤不完整，有待于今后多训练解决应用题。

二、存在的问题学生方面（一）、学生学习数学的习惯欠佳。

五年级数学质量分析(精选10篇)

五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：一、基本情景分析我校五年级共有学生****人，参加本次五年级质量检测人数为****人。

在本次质量检测中，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****.二、试卷情景分析整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。

试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事，异常是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。

三、答题情景分析（一）取得的成绩1、基础知识的掌握、基本技能的构成较好，书写规范、卷面整洁。

从学生的做题情景看:小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。

2、计算本事方面掌握较为扎实。

学生对小数乘除法的计算，掌握较好，第*****大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。

3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。

如，解决问题的第*****题，出现了不一样的解题方法。

（二）存在的问题1、综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。

解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。

填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。

2、没有构成良好的学习习惯。

表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误，操作题要求测量结果取整厘米数，很多学生用的小数。

3、学生整体分析数学试题的本事弱。

解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。

苏教版五年级下册数学期中考试质量分析

苏教版五年级下册数学期中考试质量分析一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期期中考查了以下内容：简易方程、折线统计图、因数与倍数、分数的意义和性质等单元的内容。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题直接写得数，第四题是解方程，第五题是根据数量关系列方程，并解答。

考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为解方程。

会用等式性质解一些简易方程是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用方程解决简单的实际问题、及用公因数和公倍数解决实际问题和根据复式折线统计图解决一些简单的实际问题。

二、学生答题分析：1、填空题的失分很大，主要第2题在直线上标出下面各数的位置和第10题的买来2包糖，每包糖重4千克，平均分给15班。

每个班分到（）包糖，是（）千克。

第2题是学生的认识不到位，第10题是有点难度，部分学生无法理解。

五年级上册数学期中试卷质量分析

五年级上册数学期中试卷质量分析处于改革过渡时期的当前，应试教育仍旧处于强势状态.教学检测的内容对今后的教学有着导向作用.同时，也将间接地规范着学生学什么、什么缘故学、如何样学的方向。

结合如此的摸索，发觉今年五年级的试卷有以下几方面的特点：一、试卷卷面分析：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求。

2、试卷既关注了双基，又能考查能力的进展，充分表达了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。

3、注重试卷的人文性，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，引发学生发觉并解决实际问题。

强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试结果情形及分析：我们班共59名学生参加了此次测试，总分是6286.5分，平均分是72. 7分；及格率为74.6%，优秀率为50.8%。

考试结果一样。

三、学生卷面分析：从学生的答题情形来看，学生在学习方面也存在着一些问题。

1、是基础知识不扎实。

从许多学生在运算题失分情形来看，学生的运算能力较差。

对小数乘除法及解简易方程把握不太好。

对名数的改写，复名数的改写也把握得不太好。

如第四题运算错的较多。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、学习方式有问题。

试卷中有许多是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。

面对显现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

四、改进措施：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

苏教版五年级下册数学期中考试质量分析

五年级下册数学期中考试卷面分析一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期期中考查了以下内容：简易方程、折线统计图、因数与倍数、分数的意义与性质等单元的内容。

试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题与应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运用知识的能力。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题是直接写得数，第四题是解方程，第五题是根据数量关系列方程，并解答。

考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为解方程。

会用等式性质解一些简易方程是小学生应该掌握与形成的基础知识与基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力与平面作图能力的综合考查，表达了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念与审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用方程解决简单的实际问题、及用公因数与公倍数解决实际问题与根据复式折线统计图解决一些简单的实际问题。

表达了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活与学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷注重表达数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，这次测试的大部分题都是与平时生活息息相关的，都是引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、学生答题分析：1、三、四题是基本的计算，主要错在粗心大意，不注意检查。

2、第五题是根据数量关系列方程，并解答。

这一大题还是有部分学生不验算，并在方程的解后加上单位。

3、应用题部分很灵活，繁的、难的习题很多。

20XX年五年级数学上册期中质量分析[修改版]

第一篇：2018年五年级数学上册期中质量分析2018年五年级数学上册期中质量分析期中考就好比是一个学期的“中场休息”，上半学期的过程和结果都已不重要了，重要的是学生该如何从期中考中吸取经验和教训。

下面是五年级数学上册期中质量分析，希望对大家有所帮助。

2018年五年级数学上册期中质量分析一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。

从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。

概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。

学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。

大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。

2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。