如何辅导后进生的几点做法复习过程
初中生后进生辅导措施及记录
初中生后进生辅导措施及记录
首先,我们应重视每个学生的成长,而不是直接定义他人。
以下内容仅供参考:
在帮助初中生后进生时,我们应采取各种全面而个别化的辅导措施。
一是了解原因。
通过与学生和家长沟通,了解导致学习成绩较差的原因,如家庭经济困难、学习兴趣不足等。
这有助于针对性地提供帮助。
二是学习方法指导。
我们可以教导他们有效学习的方法,如注重理解而非死记硬背,调整学习时间安排,培养自律能力等。
三是心理疏导。
中等学校环境变化大,部分学生可能难以适应。
我们可以帮助他们建立自信,开阔心胸面对学习挑战。
四是课后学习补助。
组织老师或同学辅导帮助他们解决难点,完善学习任务。
五是家校合作。
与家长定期沟通学生成长情况,共同出谋划策支持学生。
六是记录学生学习情况与反馈效果,以及时调整辅导措施。
重视每一个细小的进步。
我们希望通过全面关心与帮助,让每个学生在艰苦学习中取得成长,出自身的长处。
每一个初中生在我们共同培养下,都有能力发挥自己的
潜力。
小学后进生辅导具体措施4篇
小学后进生辅导具体措施4篇小学后进生辅导具体措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
六年级后进生辅导计划、措施
六年级后进生辅导计划、措施
这里是六年级后进生辅导计划和措施:
一、学习方面
1. 根据入学测试结果,了解后进生在各学科的具体难点和需要加强的知识点。
2. 为后进生配备专门的家庭作业辅导老师,每周定期辅导和检查作业,解答学习疑问。
3. 组织补习辅导班,安排老师对后进生进行针对性补习。
4. 制定个性化学习计划,明确要求和重点,帮助后进生把握学习热点和难点。
5. 鼓励后进生多读书,建议阅读适当的轻松读物以培养兴趣。
二、心理健康方面
1. 首先要给予后进生感情支持和 ,让他们在新的环境适应。
2. 定期了解后进生在学习和生活上的难处,给予适当指导。
3. 督促班主任关注并关心每一个后进生。
4. 重视后进生在同伴集体中的地位和角色,帮助他们融入新的集体。
5. 必要时可安排学校心理师进行个体心理辅导。
三、方法实施
1. 定期召开教学会议,评估效果,及时调整改进辅导方案。
2. 家校密切沟通,家长参与监督。
3. 采取措施激励后进生自信心和学习动机。
4. 争取社会各界支持,共同帮助后进生逐步适应新学习生活。
5. 将后进生辅导工作为全校重要任务,齐心协力为他们办好进学工作。
后进生辅导方案4篇
后进生辅导方案4篇后进生辅导方案第1篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。
这节课我听不懂。
我比别人笨，怎么也学不会。
长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是朽木不可雕的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划。
二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。
熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。
王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。
李冰秀：不爱学习，耍小聪明。
三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
后进生辅导措施及记录
后进生辅导措施及记录引言：后进生是指学习成绩相对较差的学生。
面对后进生，教师需要采取针对性的辅导措施，帮助他们调整学习态度、提高学习能力。
本文将探讨后进生辅导的具体措施，并提供一份辅导记录的样例。
一、后进生辅导的具体措施1.个别指导：针对每个后进生的具体情况，进行个别辅导，帮助他们理解学习内容，并解答他们的疑惑。
个别指导可以让学生更加专注地跟进学习进度，提高学习效果。
2.培养学习兴趣：3.制定学习计划：帮助后进生制定合理的学习计划，明确任务和目标。
可以根据每个学生的学习情况，制定相应的学习进度和学习周期，合理安排学习时间。
4.提供学习资源：为后进生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书籍、网络学习平台等。
通过提供多样化、多元化的学习资源，为学生提供更多的学习机会和学习方式。
5.强化反馈机制：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们取得进步。
可以通过定期的小测验、作业评价等方式，及时发现学生的问题和进步，给予肯定和鼓励。
6.家校合作：与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习状况。
向家长介绍学生的学习情况、进步和困难，征求家长的意见和建议，形成家校合作的良好氛围。
二、辅导记录样例姓名：张三性别：男年级：初三学号：2024xxxx时间：2024年9月1日辅导内容：数学辅导方式：个别指导辅导记录：今天我对张三进行了数学的个别辅导。
我发现他在解题时经常出现不理解题意、计算错误、不会运用公式等问题。
我首先针对他的困惑进行了解答，帮助他理解了题目的要求和计算方法。
然后，我通过一道实例题，让他独立思考并进行解答。
在他完成后，我对他的解答进行了评价和指导，指出了他的错误和不足之处，并告诉他正确的解题方法。
最后，我鼓励他多加练习，提高自己的计算能力。
时间：2024年9月5日辅导内容：英语辅导方式：培养学习兴趣辅导记录：今天我与张三进行了一次心理沟通，了解他的学习兴趣和喜好。
我发现他对英语音乐和电影比较感兴趣。
我通过找一些关于英文歌曲和电影台词的阅读材料，和他一起进行阅读和欣赏。
后进生帮扶措施和办法4篇
后进生帮扶措施和办法4篇后进生帮扶措施和办法第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
（2）教学内容难易得当。
教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。
对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
后进生具体辅导措施4篇
后进生具体辅导措施4篇后进生具体辅导措施第1篇1、老师要始终如一地把中下生放在心中的首位，从平常的学习、生活中多关怀、多照看，把师生关系拉近，让同学觉得老师是可以信任的，从而在学习上的问题会敢问老师。
2、在备课时，留意备后进生的课，使他们把握课本中的基础学问。
3、重视抓课堂纪律，要求人人做到认真听讲、不讲话、不搞小动作、不开小差。
4、在课堂教学中，留意同学在堂上对学问的反馈，加强巡察，多提问、多鼓舞后进生，使他们能学得有爱好、有信念、有满足感、有成功感。
课堂练习中多巡察后进生对学问的把握状况，准时表扬或订正。
5、课后对后进生的作业做到面批面改，教给同学简洁易懂的学习方法，使他们树立对学习的自信念和成功感。
加强个别辅导，除了在课堂上多照看外，课后多找时间对他们难把握的学问进行查漏补缺，加强计算力量的培育，提高他们计算的精确性。
后进生具体辅导措施第2篇一、激发爱好理解力量差、对学问感到乏味，并且对学习没有爱好是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此，在教学中我留意合理把握教学进度，削减难度，降低坡度，循序渐进地教学。
语文教学以有用为基础，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要把握、运用肯定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话观赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的爱好。
课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给老师供应了大量的反馈信息。
依据这些信息，我准时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中消灭的问题准时予以订正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信念信念是同学成功的基础。
老师在对待后进生方面首先要树立起自身的信念。
要坚信没有教不好的同学，只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。
老师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交伴侣，肯定能取得较好的效果。
如何辅导后进生的几点做法
如何辅导后进生的几点做法后进生的辅导一直是老师们的难题，但我们该如何应对呢？我从多年的工作中总结出了经验，主要是围绕思想策略和研究策略互相结合。
采用“以心促学”的方法，吸引学生的心，促进学生想学、爱学、能学、会学。
下面谈谈我的几点做法：一、贴近后进生的心，激励后进生“想学”的愿望。
在班上，后进生常常被学生鄙视，认为他们是班上的包袱、败类等，使他们产生一种压抑感、厌学、自信心不强等心理障碍。
教育是植根于爱的，了解这些情况后，我主动采取适当的形式去靠近他们栽培他们。
例如多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施。
这些措施得到了比较理想的效果。
二、激发研究兴趣，诱导后进生“爱学”。
要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。
但是如果不能把他们对研究的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。
因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发研究兴趣，诱导他们“爱学”。
比如，在课堂教学中，多设计一些游戏、性竞争性的活动让后进生也能参与其中，让后进生回答难度较低的问题，作业、考试成绩设立进步奖并有意地把他们平均分配到每一组，让全班同学都看到了他们的进步，让他们也觉得很光荣也感到研究的快乐等。
总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到研究的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到研究取得进步的喜悦，从而稳定研究的兴趣。
三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
对于后进生来说，难点可能会让他们望而却步。
因此，我们需要适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
例如，在教学中，要把难点分解成小的知识点，逐步引导后进生理解，同时要多讲解一些实例，让学生更好地理解知识点。
如何辅导后进生的几点做法
如何辅导后进生的几点做法当辅导后进生时，需要采取一系列有针对性的方法，以帮助他们在学业上迎头赶上，提高学习兴趣，树立自信心。
以下是一份详细的操作性强的几点做法：1. 了解学生个体差异1.1 学业背景调查：收集学生的学业历史、以往成绩单、老师评价等，了解学生的学业状况。
1.2 个体面谈：与学生一对一交流，了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、特殊需求等，建立起师生间的信任关系。
2. 设立明确的学业目标2.1 共同制定目标：与学生一同设立短期和长期学业目标，确保目标具体、可行，以激发学生的学习动力。
2.2 分解任务：将长远目标分解为短期任务，帮助学生逐步实现目标，降低任务难度。
3. 教授有效的学习方法3.1 学习技巧培训：教授学习技巧，如阅读理解、记忆方法、时间管理等，帮助学生更高效地学习。
3.2 实践操作：演示并引导学生实践学习方法，确保他们理解并能灵活运用。
4. 针对性辅导学科知识4.1 识别学科薄弱点：通过学科诊断，明确学生在哪些知识点上存在薄弱。
4.2 个别辅导：针对学科薄弱点，提供有针对性的个别辅导，帮助学生理解和掌握重要知识。
5. 建立学习支持系统5.1 辅导小组：设立小组，让学生在小组中相互学习、互相促进，建立学习支持系统。
5.2 学科导师：指定学科导师，负责定期与学生交流、辅导，提供专业的学科帮助。
6. 提高学习兴趣6.1 关注兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好，鼓励并引导其参与相关活动，提高对学习的兴趣。
6.2 实践应用：利用实例和实际案例，让学生看到学科知识的实际应用，增强学科吸引力。
7. 持续跟进和调整7.1 定期评估：定期对学生的学业状况进行评估，了解目标完成情况，根据实际情况调整辅导计划。
7.2 及时反馈：给予学生及时的反馈，强调他们的进步和努力，激发学习动力。
以上做法的关键在于个体化和有针对性，通过了解学生的具体情况，制定出更符合他们需求的辅导计划。
同时，建立支持系统，包括学科导师和辅导小组，提供更全面的支持。
怎样帮助后进生4篇
怎样帮助后进生4篇怎样帮助后进生第1篇第一，要找准学生的脉搏。
学生之所以差，是因为他的什么原因造成的？如果是家庭环境的因素，那么我们要及时与家长进行沟通。
如果是孩子智力因素所造成的，那么我们就要在他现在的智力根底之上时期获得应有的提高与进步。
第二，培养学生守时的习惯。
许多后天生都有这样一个问题。
在规定的时间里面不能够完成规定的任务。
这并不是说我们给他时间缺乏，而是因为他们的行为习惯，太差了。
第三，鼓励他们提高自己的学习水平。
对于后进生，我们要不断进行测试。
对相同的知识点要进行不断的反复的演戏。
只有这个样子才能够起到稳固的效果。
同时对已经稳固的知识点，我们要进行检测与认可。
并对学生提出鼓励。
第四，知识点逐个过关。
对于学生而言，他们所熟悉的知识都是非常，具体的系统化的。
因此在帮助后进生沱茶的过程当中，我们必须对后进生所有的知识点进行逐个攻关。
只有这个样子才能够引导他们的学习，有所进步。
第五，帮助后进生，形成良好的意志品格。
当一个后进生已经脱离了，后天的行列。
我们就要对他们进行不断的鼓励与表扬。
使他们能够越来越精的，知识方法。
去鼓励自己，在今后的学习生活中慢慢的成长起来。
怎样帮助后进生第2篇一、要有爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和根底，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，保护他们。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。
充分尊重、信任他们。
有时候让他们为老师做一些事，比方收卷子，整理同学们的考试成绩，这些看似很平常的工作让他们兴奋不已，他们感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，然后真诚的对他们说：谢谢你，你们真是我的好帮手！渐渐的他们会喜欢你的上课，不再对作业厌烦了。
正所谓亲其师，信其道，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。
学生对老师尊重、爱戴、感谢、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师翻开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
对学习后进生的辅导策略
对学习后进生的辅导策略学习后进生指的是在学校学习中相对于其他同学进步较慢的学生。
他们在学习过程中可能遇到诸如理解困难、注意力不集中、记忆力较弱等问题。
教育工作者和学校应该制定一系列的辅导策略来帮助他们克服这些困难，并发展他们的学习能力。
本文将探讨几种可能的辅导策略。
首先，了解学生个体差异是个有效的辅导策略。
每个学生都有其独特的学习风格和需求，因此教师需要更多地了解学生的学习特点。
通过与学生的交谈、观察既可以了解到学生的优势和劣势，帮助制定个性化的辅导计划。
例如，如果学生在听力理解方面存在问题，教师可以提供额外的听力练习、语音训练等。
如果学生在注意力方面存在问题，可以通过调整课堂环境、使用视觉辅助材料等方式来帮助他们更好地集中注意力。
其次，建立积极的学习环境也是关键。
学习环境对学习后进生的发展起着至关重要的作用。
教师可以为学生提供一个积极、支持性的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以组织小组讨论，让学生们在小组中共同合作解决问题，提高学习的效果。
此外，教师还可以通过奖励机制鼓励学生成绩的提升，让学生看到自己的付出所带来的成果，增强学习的动力。
第三，采用多样化的教学方法也是对学习后进生进行辅导的重要策略。
不同的学生有不同的学习风格和需求，因此教师需要灵活地使用不同的教学方法来满足学生的学习需要。
例如，对于理解能力较差的学生，教师可以采用图表、图像等可视化的方式来呈现学习内容，帮助他们更好地理解。
对于记忆力较差的学生，教师可以提供记忆技巧和记忆训练，帮助他们提高记忆能力。
此外，为学习后进生提供额外的学习支持也是辅导的重要策略之一。
学校可以设立特殊的学习辅导班，为学习困难的学生提供额外的辅导和指导。
这些辅导班可以提供个体化的辅导，帮助学生针对自己的学习问题进行有针对性的训练。
学校还可以成立学生互助小组，让学生们相互帮助、互相学习，提高学习成效。
最后，重视和家长的合作也是对学习后进生进行辅导的重要策略。
如何辅导后进生4篇
如何辅导后进生4篇如何辅导后进生第1篇一、激发兴趣，重视后进生首先，要让他们明白，世界上没有什么事情是不可能的，多给他找一些此类的真实人物事迹给他们看，让他们有动力。
然后，让他们从最根底的做起，不断提高自己的根底能力，在学习的过程中，慢慢尝试树立信心，并且尝试着一些较难的东西，不断不提高自己。
看不到成效也没有关系，不要放弃。
学如春起之苗，不见其增，日有所长。
后进生生由于根底差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师的耐心引导。
课堂应该把简单、容易的问题留给他们，让他们有成功的喜悦，对有难度的问题加以提示，答复出一点就及时给予鼓励和表扬，让他们相信我能行。
对他们作业中出现的疑难、错误，可以个别加以辅导、多面批，多写鼓励性的评语，采用多种肯定性的评价使他们对学习产生兴趣。
例如在写作中，我发现后进生常为没有材料可写而苦恼，我会利用写周记这一时机，鼓励学生平时多观察，勤练笔，写身边的事，降低学习的难度，教给他们学习的方法，让他们在一次次体验成功的喜悦中产生学习的动力，提高他们的学习兴趣。
二、以人为本，赏识后进生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，而那些后进生思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至破罐子破摔。
这种脆弱心理形成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了信心和动力。
因此，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。
不要把后进生当作朽本不可雕，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。
把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。
如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。
让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。
三、把学生当作学习的主体，注重辅导方法教育俗话说打铁靠本身硬。
后进生辅导措施
后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的。
家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。
为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：一、对成绩较好的学生的帮扶。
我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。
其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。
我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。
而齐文秀又是另一类学生，她聪明，反应快，在课堂上积极踊跃；但是毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。
我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。
二、对成绩一般的学生的帮扶。
我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好，属于学习中游的学生。
其中杨莹各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。
在本学期，我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。
王宁和耿晓娜的总成绩还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成绩较差。
对学习后进生的辅导策略
对学习后进生的辅导策略学习后进生指的是在学习过程中成绩相对较差或进度相对滞后的学生。
如何帮助这群学生进行有效的辅导，是教育界的一项重要任务。
本文将讨论关于对学习后进生的辅导策略，并提出一些具体的方法。
了解学习后进生的原因是实施辅导策略的第一步。
学习后进生的成绩较差主要有以下几个方面的原因：学习方法不当、学习动机不足、学习环境不利等。
因此，在制定辅导策略时，教师需要根据学生的个别情况，对症下药。
具体辅导策略如下：1.优化学习方法。
学习方法是学生取得好成绩的关键。
学习后进生可能缺乏合理的学习方法，导致学习效果不佳。
因此，教师应指导学生掌握科学的学习方法。
可以通过讲解教材的重点和难点，培养学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的学习效果。
此外，应鼓励学生进行思维导图、归纳总结等有效的学习方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2.激发学生的学习动机。
学习后进生可能因为缺乏学习的动机而导致成绩不佳。
教师可以使用多样的教学方法，如利用实例、开展小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣。
通过与学生的互动交流，了解学生的兴趣爱好，并将其应用于教学中，将有助于提高学生的参与度和学习动力。
3.创造良好的学习环境。
学习环境对学习后进生的辅导至关重要。
教师可以为学生提供宁静的学习环境，减少干扰，并尽量避免过多的课业压力。
此外，鼓励学生参加学校的俱乐部、社团等活动，培养他们的团队合作能力和交流能力。
良好的学习环境将有助于学生充分发展自己的潜能。
另外，个性化教学对于辅导学习后进生也尤为重要。
每个学生都有着独特的学习方式和需求，因此，教师应充分了解学生的个体差异，采用个性化的教学方法。
可以通过与学生的互动交流，了解学生的学习风格和学习习惯，针对性地提出解决方案。
例如，对于一些理科学习后进生，可以通过实践操作、实验设计等方式进行学习；对于一些文科学习后进生，可以通过开展互动讨论、综合素材等方式进行学习。
最后，培养学习后进生的学习技能也非常重要。
后进生辅导措施4篇
后进生辅导措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生辅导措施4篇后进生辅导措施第1篇刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。
事实上，的确如此。
开学的第一次考试让我大吃一惊。
五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八十分居多，不及格的大多为二三十、三四十分，最低分5分。
看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢?我首先对学生做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感兴趣，有没有信心，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。
其中我对杨亚森同学谈了很多，他是今年的新生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。
我告诉他，孩子，现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。
你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是成功的一半，你现在应该先学好初三的知识，好么?不管你遇到多大的困难，老英永远站在你的身边支持你。
加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成绩离我们的目标非常远，但我相信他一定能做得更好。
从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。
同时也给我注入了强大的动力。
其次，努力发现后进生的“闪光点”，多给他们一些关爱。
俗话说：“数子十过，不如将子一长。
”后进生往往缺点多于优点。
有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。
我们班的常一凡同学，他是一个聪明但缺乏信心的同学，他总想学好但坐不下来。
是那节课改变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说“老师，你别说了，我都不好意思了。
辅导后进生小妙招
辅导后进生小妙招：
辅导后进生需要耐心和技巧，以下是一些小妙招：
1.了解学生情况：了解学生的学习困难所在，是因为基础薄弱、缺乏兴趣、还是学习
方法和策略有问题。
了解具体情况后，才能有针对性地制定辅导计划。
2.建立信任关系：让学生感受到老师的关心和理解，建立起相互信任的关系。
这有助
于学生更愿意接受辅导，也更愿意在学习上付出努力。
3.个性化辅导：针对学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。
例如，如果是基础知
识薄弱，可以从基础概念开始补起；如果是学习方法和策略有问题，可以教学生如何制定学习计划、如何复习等。
4.激发学习兴趣：通过有趣的学习材料和多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，用生活中的例子来解释抽象的概念，或者让学生通过实际操作来加深对知识的理解。
5.鼓励学生：对学生的每一点进步都给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力得到
了认可。
这可以增强学生的学习动力，促使他们更积极地面对学习困难。
6.定期反馈：定期评估学生的学习进展，并给予反馈和建议。
同时也要了解学生的学
习状况，看是否需要调整辅导计划。
7.与家长合作：与家长保持密切联系，让家长了解学生的学习状况和进步情况，共同
支持和鼓励学生的学习。
后进生辅导工作计划4篇
后进生辅导工作方案4篇后进生辅导工作方案第1篇为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的开展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有方案、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。
通过学习，提高认识，转变观念。
教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1.学校将有方案、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。
在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。
所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的开展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。
搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。
我们还将通过家长、学校，定期举办学生心理健康教育专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握局部心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1.建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。
对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。
辅导后进学生方法
辅导后进学生方法对后进生既要看到希望，又要及时欣赏同学的每一点进步，提升同学的学习兴趣。
那么下面和我来看看这篇辅导后进同学方法的文章，一定会有收获的。
一、应及时激励和表扬后进生虽然缺点很多，但是他同样希望得到别人的尊敬和赞扬，如果这种期望总是得不到满足，他就会自暴自弃。
因此，在日常的教学过程中，一旦他们取得了进步或成功，哪怕只是一点点，也要对他们及时地表示肯定，让他们知道老师一直在关注着他。
同理，如果在差、优两类同学同时做了好事，也要优先表扬差的同学，借此机会加强他们的自尊心，树立他们的自信心，从而在学习上取得好成绩。
可以采纳分层教学法，多数成绩较差的同学由教师进行专门辅导，效果显著。
至于记单词，也不能要求他们背诵当天所学的全部单词，但可以在每次的早读后，每隔几分钟就挨个问他们这几分钟背了多少单词。
二、课堂教学中应优先合计教师在课堂上提问是教师了解同学学习状况，激发同学求知欲望的重要手段。
现实教学中，让优生"包场'，后进生"坐冷板凳'的现象屡见不鲜。
久而久之，后进生听课就会分心，虽然身在课堂，心却在窗外。
在教学过程中，优先提问后进生是一种可以使之转化的好方法。
因其基础较差，能力较弱，因此教师在制定问题时应注重层次，让后进生也能跟随老师的提问而积极思索，做到后进生思索后能够回答的问题绝不让优生代劳。
给后进生一个充分发挥自我的机会，让他们在课堂上能体会到成功和收获的喜悦。
如此一来，因势利导，逐步达到大面积提升教学质量的目的。
三、让同学喜爱老师，是补差的关键还可以采纳奖励的方式让他们学习。
比如他们在哪方面进步了的话，老师可以利用课余时间，给同学们分配一些饼干，虽然没有什么价值，但在同学的心中，他们觉得老师在关怀他，久而久之，他们就会很喜爱上你。
总而言之，后进生转化，任重而道远，但只要我们更新教育观念，用发展的眼光来看待后进生，就能一步一步把后进生转化工作做到位。
从而全面落实素养教育，为之交上一份满意的答卷。
一年级后进生辅导方案5篇
一年级后进生辅导方案5篇第一篇：一年级后进生辅导方案后进生辅导计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学的计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。
然后独立完成。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
二、学情分析一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。
现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。
首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。
其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。
对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
三、主要措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
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如何辅导后进生的几点做法
后进生的辅导工作是我们老师常遇到难题，但我们又如何面对这难题呢？采取怎样的措施呢？我就从多年的工作中总结经验。
我会围绕着思想策略和学习策略互相结合进行。
也就是说“以心促学”吸引学生的心，促进学生想学---爱学—能学—会学，这样的主线进行循循上诱的探索，下面谈谈我的几点做法：
一、贴进后进生的心，激励后进生“想学”的愿望。
在班上,后进生常常被学生鄙视,认为他们是班上的包袱,败类等,使他们产生一种压抑感,厌学,自信心不强等心理障碍,
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
了解这些情况我主动采取适当的形式去靠近他们栽培他们,如:多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”
的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。
二、激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”。
要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。
但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。
因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。
比如：课堂教学中,多设计一些游戏,性竞争性的活动让后进生也能参与其中,让后进生回答难度较低的问题，作业、考试成绩设立进步奖并有意地把他们平均分配到每一组,他们得了什么奖都各加十分,让全班同学都看到了他们的进步,让他们也觉得很光荣也感到学习的快乐等。
总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
1、在进行英语教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会
吃力，在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。
在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。
对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。
例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。