-月光启蒙-教案_教案教学设计

教案

（课前2分钟：播放《听妈妈讲那过去的故事》）

一、情境导入。

1、今天这节课我们继续学习——月光启蒙（齐读课题）。

2、看着这样温馨的画面【出示课文插图】想一想，该怎样读好课题？齐读。这样听起来感觉好多了。

3、通过上节课的学习，你知道是谁在月光下给了我启蒙？（母亲）

“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”那么，母亲是通过什么给了我启蒙？请大家打开书快速地浏览课文。【板书：歌谣、故事、童谣、谜语】

4、这些都是民间文学宝库中的奇葩，是我们民族文化的瑰宝。今天，就让我们再次走进那洒满月光的篱笆小院，去聆听，去感受——

二、朗读感悟。

※学习第一部分：

1、师朗读课文：“童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。”夜，静悄悄的，月色多么美，你能把这月夜的美读出来吗？指名两人读。（你的朗读仿佛让我们沐浴在如水的月色里。）（你的朗读给人一种身临其境之感。）

2、“母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，

在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣——”【课件播放歌谣】师范读第二自然段。

2、【出示第二自然段】

听了母亲的歌谣，你有什么样的感觉？（歌声好像从遥远的天边传来;我仿佛听到了天籁之音；这歌声好像树上的黄鹂在歌唱）

①指名读。②母亲是怎样吟唱的？（甜甜的、轻轻的、深情的）

③是呀，这就是吟唱。这样的吟唱给作者幼小的心灵感受到的就像是——（三月的和风，小溪的流水，听着这样的吟唱，我们的心都醉了。（因为母亲的歌声特别动听、令人陶醉，仿佛闻到了芳香。）（母亲的嗓音甜美、婉转深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾，让作者的内心也充满了芳香。）

④女生齐读。你的朗读仿佛让我们的教室飘满了芳香的音韵。

3、师引述：母亲深情地为我吟唱的这些歌谣，如同春雨点点滋润了我的心田。

【出示句子】：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。指名读。①“混沌”是什么意思？（糊里糊涂，什么也不懂。）因为当时的作者还是个蒙童。“豁然开朗”是什么意思？（一下子就明白了。）②理解了词语的意思，相信你们一定能把句子读好。

5、听了母亲的歌谣，作者一下子明白了什么呢？自由轻声地读一读歌谣。咱们班哪位同学的嗓音很甜美，请她给咱们读一读。指名2名女生读。

6、从歌谣中你看到什么？明白了什么（母亲的辛劳、勤劳、

智慧、对美好生活十分向往。）

7、云南云南，彩云之南，那儿有凤凰栖息的梧桐树，有云南典型的建筑瓦屋和楼。歌谣表达了母亲对生活的热爱和未来的向往。让我们再来读一读这首歌谣吧。

7、那时，我们的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。

【出示句子】黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。指名读。

7、在这句话中，有两个“长”。这两个“长”有什么不同？

（前：生长。由于黄河水含沙量太高，常会改道。黄河就曾经从作者的家乡流过。由于黄河留给家乡的故道上黄沙沉积，这样贫瘠的泥土长不出庄稼来。）

（后：产生。家乡的歌谣正是无数劳动人民在生产生活中智慧的结晶，母亲用歌谣把家乡的文化传承给了幼小的作者，使作者的心明朗起来。在不知不觉中，母亲培养了我热爱家乡、热爱生活的感情，对未来充满了美好的向往。）

8、所以说——【出示句子】指名读。齐读。“母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲就是用这动人的歌谣，为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。”

※学习第二部分：

过渡：月光下的母亲，还从哪些方面给了我启蒙？自由轻声地读一读课文的第四至第八自然段。边读边想一想，母亲是如何用这些民间文学的形式给了我月光下的启蒙？

找出你最喜欢的部分读一读。

※学习神话故事部分：

1、指名读神话故事部分。神奇的故事是如何让作者混沌的心豁然开朗的？（高深莫测的夜空竟是个神话的世界。）

2、神奇的故事给懵懂的我插上了想象的翅膀。时间一分一秒地过去了，母亲讲得那么深情，说得那么神奇，此时明月已至中天，

【出示句子】此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

①“明月已至中天”说明什么？（夜深了。）

②为什么把母亲比作“玉石雕像”？联系课文前面的内容想一想。（美丽、圣洁）（月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。）（你真聪明，能联系上下文理解句子的意思。）

③这位蒙童混沌的心真是豁然开朗了，想象力竟如此的丰富。让我们带着对母亲崇敬的心情再来读这句话。

※学习童谣部分：

过渡：天空是这样神奇，我们的人间生活也很有趣。

【出示童谣】

1、学生自由读。读后，说说自己的感觉怎么样？（朗朗上口、好听、有趣、节奏明快）

2、这就是童谣的特点，找出你认为最有趣的读给我们听听吗。指名读。

评价第一首：你看，勤劳的，吃干饭；懒惰的，啃锅沿。

评价第二首：多风趣的童谣呀！狸猫可是老鼠的天敌呀！指

导读好“下不来——”声音延长。如果我们打着节拍来读童谣就更有韵味了。

3、听着母亲风趣的童谣，我的眼前仿佛出现了什么？（我仿佛看到了一个勤劳能干的小红孩。我似乎听到了小老鼠“咯吱咯吱”啃锅沿的声音。）（我似乎听到当母亲说起“小老鼠……”时，作者的开心的笑。）

4、童谣中有可爱的小老鼠、小狗、小猫，正是这些风趣幽默的童谣让作者对生活产生了浓厚的兴趣和丰富的想象，那颗混沌的心豁然开朗，这也是一种启蒙。

※学习谜语部分：

1、你还对哪一部分感兴趣？指名读。你也可以请你的好朋友跟你一起读。

2、猜谜让我知道了怎样联想和想象。这谜面和谜底都来源于我们的生活。猜谜也是母亲月光下的成功的一次启蒙教育。

【出示句子】指名读。齐读。“母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲就是用这些神奇的故事、幽默风趣的童谣、谜语，为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。”

三、总结全文。

1、母亲不识字，她用甜美的嗓音给我唱歌谣，讲故事，说童谣，猜谜语，我幼小的心灵受到了民间文学的熏陶，混沌的童心豁然开朗，母亲真不愧是我的——启蒙老师。正是这种启蒙教育影响了“我”的一生，所以，“我”对母亲有着深深的感激、怀念之情。【板书：感激怀念】让我们一起饱含深情地来赞一赞这位