2012高考理综物理新课标试卷分析

2012年普通高等学校招生全国统一考试
（理综新课标卷）物理试卷分析
《2012年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》试题总分110分，其中力学约43分，占39%，电磁学约52分，占47%，模块题15分，占14%。

试题从整体上看，立足基础，考察能力，联系生活，稳中求新，考察全面,难度适中，在加强考察学生分析综合能力的同时，特别加强了对应用数学知识解决物理问题能力的考察。

力学和电磁学仍是高考的“宠儿”，二者的卷面分值占了物理单科总分的大约85%左右。

另外一个新的变化是电磁学、电磁感应知识的考察比往年有所增加，功能关系方面的知识相应减少。

一、选择题总体难度不大，计算要求也不高，但基础性很强，突出体现了对基础知识，主干知识以及基本技能的考察
第14题考查了物理学史及基本概念，是近几年比较固定的题型，比较简单，只是A选项对惯性的语言描述与习惯的讲法有所不同，使好多学生出现漏选丢分。

但这种描述源自教材的“思考与讨论”，这是在复习时不重视教材的结果，再次提醒我们要回归教材。

第15题考查了平抛运动知识，比较几种情况下时间、速度的关系，是比较常规的题，难度不大。

第16题考查了物体动态平衡的处理方法，也是平时练习中着重强调的问题。

第17题考查了理想变压器的基本原理，计算量适中，但自耦变压器也是在教学中容易忽视的点，有许多学生对此比较陌生，造成失分。

第18题考查了电荷在复合场（电场和重力场）中的运动，难度较
前几题有所提高，考查的知识点较多，涉及的有物体做直线运动的条件、电容器、电场力做功的特点、电势能等知识。

第19题考查了导体旋转切割磁感线产生电动势的计算和法拉第电磁感应定律，计算量一般，但转动电动势的计算较难。

第20题主要考查了楞次定律以及电磁感应现象的图像问题，学生平时练习较多，考点为右手定则、楞次定律和左手定则。

第21题从知识点上看考查了万有引力定律、等效的思想以及一定的数学计算能力，学生可能感到束手无策，与平常的万有引力定律及天体运动的试题不一样，有较大的难度，属于选择题中翘尾巴的题，区分度较大。

总体来看，选择题仍以物理学史、物体平衡、力与运动、万有引力与天体运动、功与能、电磁感应以及带电粒子在复合场中的运动等主干知识为考察的重点。

二、实验题推陈出新，继续沿用“一小一大”两道题的形式，但大实验题有所改变
第22题为螺旋测微器的读数，注重考查仪器原理。

第23题是一个比较综合的实验题，和往年比相对简单，但摆脱了以往单纯只考电学内容，形式新颖具有一定的创新思想，涉及到了力学、电学、电磁感应的知识，是课本习题的改编。

此题虽然难度不大，但对学生的综合应用能力和分析、解决实际问题的能力要求较高，所以学生得分率并不高。

这再次提醒我们要重视课本，重视挖掘课本习题中所体现的思想方法。

三、计算题联系实际，以力、电为主线，突出主干知识考查
第24题一改连续六年考查直线运动的模式，改为静力学问题，研究对象为生活中非常熟悉的工具——拖把，体现物理知识在实际生活中
的应用，考查学生应用物理知识处理实际问题的能力。

这是物理学中的一种“自锁”现象，但对数学能力的要求很高，第2问考查了摩擦角及数学中的临界问题，学生因不易理解而失分较多。

压轴题第25题，是常见的带电粒子在电磁场中的运动，重点考查了带电粒子在磁场中的匀速圆周运动及电场中的类平抛，这两个知识点在平常的练习中见的很多，也是物理中电偏转与磁偏转相同效果的问题，涉及到圆和三角形的几何知识、类平抛的两个方向的运动等知识。

难点仍在几何关系的解决上，要求学生有较高的数学能力，尤其是几何图形的处理能力，相比往年难度有所增加，得分率不高。

选修题的题型稍有变化，但总体难度不大，选项的设置与往年没有多大变化，仍为“一小一大”两个题，且均为各自板块的主干知识。

选修3-3的第1题是热学多知识点的多项选择，第2题仍考查了气体的等温和等容变化及理想气体的状态方程。

选修3-4的第一题由往年的选择变为填空，且第二空对大部分学生来说具有较高难度；第二题因为没有给参考图，对学生的空间想像能力有较高的要求，整体难度高于往年。

选修3-5较往年变化不大。

四、2012年高考试卷对于今后的复习备考的几点启示
（一）紧扣“双基”，加强主干知识复习，适度作以拓展
力学是整个高中物理学的基础，在高考物理试题中占很大比重，有直接单独考察力学的，也有以电、磁知识为载体考察力学知识应用的，是电学搭台、力学唱戏的模式，所以必须加强力学及其他主干知识的教学。

（二）注重学生能力培养，特别是数理结合能力、图像处理能力、联系实际能力等
学生的学习不能只停留在学知识上，而应该放在方法的培养、能力
的形成上，这就要借助有关数学知识来作为工具，灵活运用函数、图像，找到几何关系，这是解决物理问题的必备能力。

（三）重视每一次练习，认真研究每一道题，使练习考试化、考试高考化、高考平常化
综合科目的最大问题是不能在规定时间内完成所有的题目，这就要求学生充分重视平时的练习和模拟考试，在寻找自己知识方面的漏洞并加以弥补的同时，提高答题速度和解题规范，合理分配三科答题时间，提高得分效率。

（四）二轮复习专题专练，精讲精练，拔高难度，进一步增强解题能力
选题主抓新颖的信息题的综合训练，将学生能力提高到略微高于高考要求的标准。

专题专练可以分为知识专题、方法专题、实验专题、题型专题（选择题专题、计算题专题）等。

1．知识专题。

使知识更加框架化、网络化，使五种能力全面系统展开，“点、线、面、体”形成一体，主要解决一轮复习中学生没有完全掌握的边角知识和物理学中的主干知识。

2．方法专题。

（1）理清解决物理问题的一般思路：阅读理解题意，画图构建模型，分析过程状态，选择规律求解，按物理规范做题。

（2）熟练掌握解决物理问题的一般方法：力和运动的方法，功和能的方法，带电粒子在电磁场中的运动方法。

（3）掌握物理解决物理问题的特殊方法：如图像法、整体法、隔离法、等效法、对称法、降维法、图解法、估算法、类比法、假设法、近似法等。

3．实验专题。

对大纲规定的学生实验进行归类整合，掌握一些有
普遍意义的实验方法，加深对这些实验的理解，提升学生实验能力的档次。

这些同时也是设计实验的基础，所以在复习整合已学过的实验时，要有意识的提取、积累一些有价值的思想、方法，包括基本仪器的使用、基于规定的学生实验的总结、设计性或探究性实验等。

4．题型专题：题型专题是使学生熟悉高考题型、对每种题型灵活采用不同的方法加以解决。

复习中主要以近几年的高考真题为标准，分类汇编，利用课堂限定时间进行强化训练，检测学生做题的速度和质量，使学生达到高考要求。

通过近几年试题的分析比较，我认为物理复习还是要以本为本，紧扣大纲，抓好力电主线，理清知识点，强化练习，以培养学生能力为目标，从而取得较好成绩。