(完整word版)文言文阅读常见题型及答题技巧

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文言文阅读七种题型答题技巧

中考语文文言文阅读七种题型答题技巧1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

题型一：断句方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。

1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。

2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。

3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。

题型二：文言虚词和实词方法指导：1.文言虚词。

常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。

2．文言实词。

实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。

实词解释的方法：(1)扩词法。

这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。

注意扩词要结合具体的语境。

(2)积累法。

即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。

(3)揣测法。

有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。

文言文现代文各类题型及解题思路答题规范

文言文现代文各类题型及解题思路答题规范文言文1．诗词主旨把握（情感或观点）2、诗句理解3、典故及作用、修辞手法4、诗词曲常识（三）课内题型1）常识（作者（写全名）、朝代、选集、课文名）2）句子解释（一个虚词且需翻译的，一到两个实词）3）主旨和关键语段内容把握（四）课外1、加点字词解释（一词多义，找出最恰当的义项）2、句子解释（严格把握逐字逐句的翻译原则，关键实词和虚词要解释清楚，用现代汉语的语序进行翻译，把句子省略的部分补充完整）3．内容分析（首先找到题目的出处，结合题意在题目出处前后找到相对应的内容，把凡符合题意的内容都作为答案，在回答时根据答题要求，如要用自己的话回答就把找到的语句加以翻译，如看到引号或题目要求用原文回答就用原文回答）注意一些关键词，如“根本”、“直接”、“具体”，根据要求回答问题4．主旨把握：在把握全文文意的基础上找到文中的关键句加以分析进而提炼出答案，在答题表述上一般正面回答或正反两方面结合回答为好。

（关注标题）【考纲上涉及现代文阅读的考点】（1）能正确书写3500个常用汉字。

（2）能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。

（3）能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。

（4）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。

（5）能根据不同文体特点，读懂文章的内容。

（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。

（7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。

（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。

（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。

（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。

初中语文文言文阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)

初中语文文言文阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成小题。

岳阳楼记①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

（“具”，通：“俱”）②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

（“隐曜”，一作：“隐耀”；“淫雨”，通：“霪雨”）④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（1）解释下列句子中划线的词。

①属予作文以记之________②此则岳阳楼之大观也________③连月不开________④春和景明________（2）翻译下列句子。

①览物之情，得无异乎？②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（3）下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（）A. “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象。

B. “政通人和，百废具兴”是作者对滕子京虽遭贬谪却政绩显著的充分肯定。

C. “不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下。

D. 文中第③段所描绘的阴冷萧然之景，与第④段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对比。

文言文阅读答题技巧归纳

文言文阅读答题技巧归纳（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编七年级语文文言文阅读解题方法和技巧及习题训练含答案(Word版)

部编七年级语文文言文阅读解题方法和技巧及习题训练含答案（Word版）一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。

【甲】卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

【乙】碎金鱼陈尧咨善射百发百中世以为神常自号曰“小由基”①。

及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。

”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务④行仁化而专一夫之伎⑤，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑥。

【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。

②典郡：掌管郡务。

③罔不：无不。

④务：致力，从事。

⑤伎：同“技”。

⑥金鱼：古人的一种佩饰。

（1）解释下列句子中的划线字。

①睨之久而不去________②康肃忿然曰________③及守荆南回________（2）用“/”给文中划线的部分断句。

（限断3处）陈尧咨善射百发百中世以为神常自号曰“小由基”。

（3）用现代汉语翻译下列句子。

见其发矢十中八九，但微颔之。

（4）“射”是古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数是古代学生需要掌握的六种基本技能，称为“六艺”）之一，从两篇短文中我们可以看出陈尧咨射术精湛无比、举世无双，但他的母亲却依然“杖之，碎其金鱼”。

你觉得陈尧咨母亲的这种做法寄寓了对儿子一种怎样的期望？请谈谈你的理解。

【答案】（1）斜着眼看，这里形容不在意的样子；气愤的样子；等到（2）陈尧咨善射/百发百中/世以为神/常自号曰“小由基”。

（3）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。

（4）陈尧咨的母亲期望儿子能继承先人的志向，把射术用于报效国家上，而不要耽于娱乐，浪费了一身好技艺。

语文必看文言文答题技巧

语文必看文言文答题技巧语文必看文言文答题技巧文言文作为中国传统文化的重要表现形式，也是现代汉语中不可忽视的一部分。

不过由于汉字的读音、用法等方面的变化，很多人在面对文言文时可能会感到困惑。

下面就来介绍一些文言文答题技巧，帮助大家更好地应对文言文考试。

一、阅读理解技巧1. 理解背景文言文作品通常有一个较为特殊的历史背景，这也是作品意义和价值的重要依据。

在阅读文言文时，要先了解作品的历史背景，了解作者的时代背景、写作目的和作品所反映的时代背景等方面，有助于正确理解文本。

2. 理解句子结构文言文写作方式与现代汉语存在很大的不同，不少文言文句子长度很长，语法结构复杂。

在阅读文言文时，要仔细理解句子结构，逐步分析其含义，尤其要注意标点的使用。

3. 分清重心文言文经常采用倒装结构、排比句和比喻等手法，因此要注意分清主语、谓语、宾语等核心部分，辅助理解各个部分在句中的作用。

同时要注意词语的词序，掌握正确的读法。

4. 注重上下文联系文言文的语言环境和现代汉语极为不同，因此在阅读文言文时要注重上下文联系，把一个句子或段落的意义与前后文联系起来，理解整个作品的含义。

二、写作技巧1. 熟悉常用表达方式文言文有许多独特的表达方式，其中不乏一些经常出现的词语和成语。

在写作方面，要熟悉这些常用表达方式，掌握其在不同语境下的具体含义和用法，才能更好地融入到文言文的写作中。

2. 注意掌握文体特点文言文作为一种古老的文体，有自己独特的句型、修辞手法、文体特点等。

在写作时要注意掌握这些文体特点，尽量避免使用现代汉语的表达方式，保持文言文的独特风格。

3. 添加修辞手法文言文对修辞的运用非常注重，其中比喻、排比、夸张等方法使用较多。

在写作时，可以适当使用这些修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

4. 词句搭配要准确文言文的词汇和现代汉语存在许多的不同，有些表达方式和搭配方式也不一样。

在写作时，要注意文言文中词汇的使用和搭配，避免出现错误的搭配，破坏文言文的文体美感。

文言文阅读试题的解题技巧大全

文言文阅读试题的解题技巧大全面对课外文言文考题，学生首先在心理上主产生惧怕。

畏惧、慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了，因此考生掌握文言文的答题技巧有助于消除学生对文言文的畏惧心理。

下面是小编为大家整理的关于文言文阅读试题的解题技巧，希望对您有所帮助!文言文答题技巧掌握1.文言实词要掌握!实词最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释或选择。

要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，了解重点才可以对症下药。

2.文言文实词的考试中，一般出现考点都是有重点词汇划分的。

要确定你所在的年级那些事经常考到或者做题碰到频率很高的词汇，这些词汇就是重点家考点了。

找到这些词汇，掌握它，你就是成功的了。

3.但是往往有时候不会考到我们掌握的词汇，那么该怎么办呢?词汇的掌握会引导你一定的方法，比如我熟悉词类活用的词，那么我就可以去一反三来试着看看能不能对照我新碰到的这个词汇。

4.在文言文题目考查中，还有最为重要的虚词考查，这个就得靠同学们多联系多记忆了。

般初中常考虚词就是25个左右，高中会增加一些。

这些虚词基本就是有固定的用法，需要记忆和练习，熟能生巧!5.最后可能就是文言文的翻译题，翻译题看起来复杂，其实不会很难。

基本方法就是六字诀：对(对照原文翻译，大意与原文一直)、换(古今意思要会换，古义幻城现代汉语)、调(调整语序)、留(保留专业术语)、增(增加或补充原文缺少的一些成分)、删(删掉原文多余的成分)。

总之就是要把这句话翻译通顺，意思大体一致。

6.文言文需要我们平常培养我们的口感和断句，所以必须时常诵读。

结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。

文言文的答题技巧第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

要留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。

高考语文专题复习：文言文阅读简答题常见题型与答题思路(附典型试题与答案)

高考语文专题复习：文言文阅读简答题常见题型与答题思路常见题型一: 文意理解、梳理、概括类此类题型要求考生根据题目的要求从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句。

分为“概括人物特点”类和“概括文本内容、观点、主旨”类。

（一）概括“人物特点”主要考查两方面的能力，一是阅读与理解，能否准确捕捉人物在文中的核心表现；二是词语积累与表达，能否在准确理解的基础上使用题干要求的“恰当的熟语或成语”进行表述。

提问方式：根据文意概括人物特点并简要说明答题思路：逐段梳理，不漏要点→提取关键词，概括人物特点→结合事例简要分析➢典型试题回顾要从语义和感情色彩两方面思考，要符合对三人的整体评价：1. 对桓公主要是其治国理政、知人善任的正面评价，也可评价其“野心勃勃”；2. 对管子主要是关于其谋臣角色的评价，可为正面的“深谋远虑”等评价，也可为反面的“诡计多端”；3. 对衡山之君的评价主要从贪婪、短视、不够明智入手，亦可对其弱国处境予以同情理解，但不可给予褒奖。

☆答案须为成语或熟语（熟语：日常使用较频繁，使用习惯和字词组合相对固定的词语。

）【参考答案】桓公：从善如流（虚心纳谏、择善而从、从谏如流）管子：不战而屈人之兵（审时度势、知己知彼、神机妙算）衡山之君：因小失大（捡了芝麻丢了西瓜、愚不可及目光短浅）1. 准确理解题意中的关键词过人之处是褒义词，程度上区别于一般的特点或者优点，如好学与程门立雪2. 根据题意找到答题区间；3. 翻译并梳理相关语句，对内容进行分类；4. 用能够表述“过人”的词作答。

【参考答案】①善于骑射（勇猛善战），屡经战阵，所向披靡。

（D1）②虚心受教（谦虚受教），折节读书，深通兵法。

（D2）③奋斗不懈（自强不息），出身低微，终成栋梁。

（D3）④治军严明（赏罚分明），有勇有谋，多有奇功。

（D4、5）⑤率先垂范（仁爱谦让），同劳同苦，深得人心。

（D5）⑥深沉有智（深沉有谋），见机行事，屡建战功。

高考语文文言文各题型答题技巧_文言文答题方法

高考语文文言文各题型答题技巧_文言文答题方法高考语文文言文各题型答题答题技巧1、词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、文言翻译题答题技巧文言文翻译四个步骤1.审。

在翻译之前，首先要审清文言文语句中重要的语法现象。

可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。

1)切。

将文言文语句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。

2)连。

按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。

3)誊。

在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。

誊写过程中还要做到“三清”“三不”。

“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。

文言翻译关注六个采分点：1)句子大意。

要联系具体语境进行准确翻译，确保句子通顺完整，译出句子的大意。

2)关键实词。

对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语，翻译时要联系全文，结合上下文语境仔细推敲。

3)重要虚词。

一般情况下是大纲规定的18个虚词，也就是说句子翻译时，往往涉及句子的通顺，包括语气、衔接、上下句连贯等，都要注意重要虚词的用法。

4)词类活用。

通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义，要将活用的词准确地译出来。

5)固定结构。

古汉语中有些不同词性的词，经常连用或配合使用，形成一种比较固定的格式，翻译时要注意这些“习惯句式”。

6)特殊句式。

要特别注意译出一些特殊句式，如倒装句要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略句要将省略的内容补全。

3、内容理解题解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。

文言文阅读题类型及其答题技巧

文言文阅读题类型及其答题技巧做文言文阅读题可以分三步进行：第一步，通读全文，整体感知。

通读必须完成以下五个任务;了解记叙的是什么事;弄清所记之事的起因、经过和结果;简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何;查看记叙中作者有没有议论，议论什么;留心叙事方法上有什么特点。

如果文言语段是议论性的文字，就要找出表明论点的句子，再找到证明支撑论点的论据，最后看看是用什么方法证明论点的。

第二步，品读细节，把握人物。

了解了*的主要情节内容后，要想进一步体会*主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节描写往往能传达出人物的品质和内心。

要注意品读这些细节，如;揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。

因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对*主旨的把握也必然顺理成章了。

第三步，精读*，对症下药。

深入到*内部，利用*本身的语境、命题的题目、*中的原话、注解及*的主旨来解答相关试题，对症下药。

各类题型的答题技巧：词语解释题解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

句子翻译题翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先直译，在草稿上把关键的字词的意思解释出来;然后意译，将句子的大致意思写出来。

筛选信息题要求同学们在理解文意的基础上能够对*的内容进行分析和归类，从而体现出对*理解的程度。

涉及提取的信息内容是;表现人物行为举止特点的信息;体现人物志向和思想主张的信息;反映人物道德情操或才智的信息;展现人物性格和情感的信息。

筛选并提取文中信息，是建立在理解*基础上的，它可以促进我们在阅读过程中达到读懂读通所有材料的目的。

归纳概括题对所述事件或所说道理进行综合的判断，要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。

这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。

具体内容有;某个论点的依据;某种现象的本质;某件事发生的原因及结果;某个人物的思想性格等。

中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧含解析

中考语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。

橄榄时珍曰：橄榄名义未详。

此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

其有色黄者不堪，病物也。

王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。

王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。

时珍曰：《名医录》云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。

忽遇渔人张九，令取橄榄为食。

时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。

今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。

（节选自李时珍《本草纲目·果部》）（1）用“/”为文中画线句划分朗读节奏。

（划两处）故人名为谏果。

（2）用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。

（3）文中引用《名医录》里的事例，是为了说明什么？【答案】（1）故/人/名为谏果。

（2）橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

（3）橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

【解析】【分析】（1）根据句意划分朗读节奏。

这句话的大意是：所以，人们给它命名叫青果。

故可知其停顿为：故/人/名为谏果。

（2）在初步理解文意的基础上从文中找出橄榄叫做“青果”原因的句子并翻译成现代语言即可。

这句话是：此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。

翻译成现代汉语就是：橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

（3）结合此段的关键句和引用的内容分析，文中引用的是渔人张九用橄榄治愈鳜鱼被棘的事例，该事例说明了橄榄的作用：橄榄能治一切鱼、鳖之毒。

故答案为：⑴故/人/名为谏果。

⑵橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。

⑶橄榄能之一切鱼、鳖之毒。

【点评】⑴此题考查文言句子的停顿。

在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。

⑵此题考查理解文章内容的能力。

在初步理解文意的基础上从文中筛选出有关的句子并翻译成现代语言即可。

文言文阅读中的典型题型解析

文言文阅读中的典型题型解析文言文阅读是中国传统文化的重要组成部分，也是现代汉语教育中的一个难点。

掌握好文言文阅读，不仅可以了解古代文化，还可以提高现代汉语的文学素养。

本文将从以下几个方面解析文言文阅读中的典型题型。

一、实词解释题实词解释题是文言文阅读中的常见题型，主要考查学生对文言文中实词的理解。

解答此类题目时，首先要结合上下文来理解词义，有时还需要参考古代词典或成语典故。

例如：句子：孔子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。

”问题：请解释“饱”和“安”的含义。

解答：根据上下文，这里的“饱”指的是食物的充足，即吃得很饱；而“安”则指的是生活的安定，即过着安逸的生活。

二、虚词辨析题文言文中的虚词对句子的结构和意义起着重要作用。

虚词辨析题主要考查学生对文言文中虚词的用法和意义的理解。

解答此类题目时，要注意区分虚词的用法，结合句子进行分析。

例如：句子1：夫君子之行，静以修身，俭以养德。

句子2：静者德之本，俭者德之终。

问题：请分析两句话中“以”的用法和意义。

解答：两句话中的“以”都是介词，表示目的或手段。

在句子1中，“静以修身”表示通过保持内心的宁静来修养自己的身心；在句子2中，“俭以养德”表示通过节俭的生活方式来培养自己的品德。

三、句子翻译题句子翻译题是文言文阅读中的重要题型，主要考查学生对文言文句子的理解和翻译能力。

解答此类题目时，要注意句子中的实词、虚词和特殊句式，做到信、达、雅。

例如：句子：孟子曰：“人皆有不忍人之心。

”问题：请将句子翻译成现代汉语。

解答：孟子说：“每个人都有怜悯他人的心。

”四、段落理解题段落理解题是文言文阅读中的综合题型，主要考查学生对文言文段落的意义和结构的把握。

解答此类题目时，要注意段落中的主旨句、观点句和支持句，做到全面理解。

例如：段落：孔子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。

”问题：请简要概括这段话的主旨。

解答：这段话的主旨是孔子提倡君子在饮食上不过分追求饱足，在居住上不过分追求安逸，而在工作和言语上则要勤奋和谨慎。

最全文言文答题技巧【范本模板】

最全文言文答题技巧,帮你整理好了一、预备知识预备知识一:如何读懂选文(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。

（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？"、“何时何地做何事？”、“结果怎样?"、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3)遇到实在不懂的字词,不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

预备知识二:官位变迁及官吏行为词1。

表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封；（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官；（4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜）预备知识三:其他高频词汇1.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称(之其彼渠厥) 2。

疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶3。

谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸4.修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂5。

兼词：诸焉盍旃叵二、如何答好每一道题1.文言实词释义题本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字,偏义词及词类活用等知识点.【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义【相关知识】一词多义的产生:①词的本义。

如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓)。

②词的引申义.如“我君景公引领西望”(伸长），成语有“引吭高歌”.③词的比喻义.如“金城汤池”（比喻牢不可破）。

文言文阅读常见题型及答题模板

古诗词阅读1、把握作者的思想感情类题型。

答题模板：这首诗（词）描绘了……的景物（描述了……的事物），通过运用……意象，营造了一种……的氛围，表达（抒发）了诗（词）人……的思想感情。

方法：（1）抓标题。

（2）找“诗眼”。

（3）分析意向。

（4）联系背景。

常见意向的感情色彩：“杨柳”表示送别怀远，“月亮”代表思乡，“松柏”表示坚强、正直，“梧桐”表示凄凉悲伤，“荷花”和“竹子”寓意高洁，“猿鸣”和“鸟啼”表示凄凉悲伤，“羌笛”和“烽烟”分别象征思乡和战争；“丁香”表达愁丝和情结；“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情；以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感；意“寒蝉”表达悲切、伤感之情；以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围，以“黄鹂”表达欢快的心境，以“燕子”表达对春天的热爱；以“折柳”表达惜别友情；以“菊花”表达高尚与纯洁，以“梧桐”表达凄凉、悲伤；以“浮云”表达游子漂泊之感；以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊。

2、分析写作手法题型。

答题模板：这首诗（词）运用了……表现手法/修辞手法，从而表达了词人……的情感/态度/心境。

方法：（1）修辞手法角度。

（2）表达方式：直抒胸臆间接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景。

（3）表现手法：动静结合、虚实相生、多角度分析。

3、品味字词类题型：动词：语句凝练，生动传神，使意向化静为动。

形容词：形象、富于表现力。

虚词：活跃情韵，化板滞为流动。

叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。

数量词：富于表现力。

答题模板：某字\词在句子中是……含义，运用了……手法，在这里起了……作用（包括：在结构上起……作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表达了……扥感情等）。

4、描绘画面类题型：答题模板：这首诗词描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围。

文言文阅读1、实词解释方法：（1）加字法（组词法）。

（2）字形分析法，造字法大多数是形声字，少部分是会意字，通过分析字的表意的组成部分把握它的意义。

(完整word)高考语文文言文阅读答题技巧和方法

高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。

一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。

所占分值为12分，一般设置3-4个题目。

一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。

然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。

第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。

要对考核的实词进行字形和字义的分析。

从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。

一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。

2、文言虚词题。

同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。

3、性格表现题。

首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。

做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。

4、内容归纳题。

首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。

需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。

第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。

运用几个方法：排除法代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推－－即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推－－即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推－－即结合课文上下文意思理解该字意义）第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。

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1.知识与技能（1）积累文言词汇、诵读文言文。

（2）掌握阅读文言文的阅读方法。

（3）把握常见阅读题型及答题技巧。

2.过程与方法通过知识点的奠基，精讲试题的引领及演练方阵的强化训练，从课内逐步走向课外，从而提升学生阅读文言文的能力。

3.情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生学会分析文言文阅读试题题型，并把握相关题型的答题技巧，从而提升学生的阅读文言文的能力。

如何指导小学生学习文言文？指导小学生学习文言文，可从以下几个方面入手：1.引导学生反复诵读。

每读一篇文言文，要先通览全篇，初略掌握其大意，然后再借助工具书，消灭阅读中的文字障碍，弄懂难字、难词、难理解的语句，进一步体会其含义之后，再逐句逐段地理解全篇的内容。

这就是古汉语常说的“书读百遍，其意自见”的道理。

2. 指导学生掌握语言规律。

其一是注意一词多义现象。

对文言字第14讲：文言文阅读常见题型及答题技巧词，从字音到字义，都应读正确并理解准确明白，做到举一反三，触类旁通。

有时，同一个字词在不同的语言环境中，意义和用法都不相同。

其二是认准通假字。

通假字是借用一个音同或形近的字代替本字。

其三是弄清古今语句的异同。

句子结构形式，一般来说，古今差别不大，但由于语言的发展，有些句子发生了变化，这也是学习的一种障碍。

3.要求学生常做翻译练习。

翻译是极其重要的综合训练，它既能加深对文言文的理解，又能提高运用现代汉语的能力。

对于翻译，要做到忠于原文，不能望文生义，要通顺明白，符合现代汉语的规范。

翻译的时候，要注意紧扣课文，弄清字词本义，做到字字落实、词词落实、句句落实。

按照以上步骤，多下功夫，文言文是可以学好的。

文言文答题技巧在日常的教学中，学生对课外文言文的学习是一个薄弱的环节，在历次考试中，课外文言文失分也是十分严重的。

形成这种情况的原因除了学生的畏惧心理外，一个很重要的原因是他们对此类题目的答题技巧掌握不够好。

我根据教学实践总结出解题四个步骤。

第一步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。

教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。

第二步：结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第三步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。

第四步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。

这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。

二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

（3）内容理解题。

解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

小学生阅读文言文要做到以下几点：1.准确诵读。

诵读是学习文言文的有效方法。

通过有感情地诵读，可以帮助我们理解文意，更好地体会文章的思想感情。

要做到准确地诵读，应从以下几方面人手：①借助工具书读准字音。

②理解文章内容，做到熟读。

诵读文言文要建立在熟练的基础上，正所谓“熟读成诵”就是这个道理。

另外，诵读还应建立在理解文章内容的基础上，这样，才有利于读出文言文的感情和韵味。

2．借助注释及工具书，准确地进行翻译。

小学六年级课内文言文相关资料：【小学六年级】上册：《伯牙绝弦》伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山。

钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

注释绝：断绝善：擅长，善于。

鼓：弹。

志在高山:心里想到高山。

哉:语气词,表示感叹也表示"啊"的意思。

峨峨:高兮:语气词，相当于“啊”。

若：像~~一样。

洋洋：广大。

念：心里所想的。

必：一定，必定。

之：他。

谓：认为。

知音：理解自己心意，有共同语言的人。

乃：就。

复：再,又。

弦：在这里读作“闲”的音。

译文伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。

伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！”无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。

钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。

于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。

这就是“俞伯牙摔琴谢知音”的故事，俞伯牙痛心疾首怀念子期，人们用此感叹知音难觅。

此后，由于这个故事，人们把“高山流水”比喻知音难寻或乐曲美妙，把“知音”比作理解自己心意，同自己有共同语言的的人，“伯牙绝弦”一词也渐渐演变成了一种意思：由于知音逝世，从而弃绝某种专长或爱好，表示悼念。

【小学六年级】下册：《学弈》，《两小儿辩日》《学弈》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰:非然也。

注释弈：下棋。

（围棋）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

数：指技艺。

致志：用尽心志。

致：尽，极。

不得：学不会善：善于，擅长。

诲：教导。

其：其中。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

虽听之：虽然在听讲。

惟：同“唯”，只。

以为：认为，觉得。

鸿鹄：天鹅。

援：引，拉。

将至：将要到来。

思：想。

弓缴：弓箭。

为：因为缴：古时指带有丝绳的箭。

之：谓，说。

虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。

弗若之矣：成绩却不如另外一个人。

弈者:下棋的人。

通国：全国。

使：让（动词）。

之：他，之前一个人。

（指第一个用心听讲的人）俱：一起。

弗：不。

若：如。

矣：了。

（语气词）为：同“谓”，指有人说。

其：他的，指后一个人。

与：同“欤”叹词，相当于“吗”。

然：这样。

也：是。

译文现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。

弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。

”启示通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。

来源《学弈》选自《孟子·告子》。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的。

内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。

这段古文共有5句，有三层意思。

第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。

这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。

结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。

第三层（最后两句）是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。

联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志，才能有所成就。

文言文的简洁精炼由此可见不一般啊。

《学弈》通过弈秋教学生下棋的事。

说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到不同的结果。

告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意的道理。

《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”词语解释（1）游：游学，游历。

（2）辩斗：辩论，争论。

（3）故：原因，缘故。

（4）以：以为，认为。

（5）去：离。

（6）日中：中午。

（7）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

（8）及：到了。

（9）则：就。

（10）盘盂：过去吃饭的碗，盘子。

盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。

（11）为：是。

（12）沧沧凉凉：清凉而略带寒意。

（13）探汤：把手伸到热水里去。

意思是天气很热。

（14）决：裁决，判断。

（15）孰：谁，哪个。

（16）汝：你。

译文孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。

”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错，两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”辩日启示.宇宙无限大，知识无限多，学无止境。

即使是博学多闻的孔子也会有所不知。

我们要不断学习。

.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

.知之为知之，不知为不知。

“不要强不知以为知”。

.认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。

.多听听身边孩子们的声音，也许能有所长进。

.知识是不分年龄，不分界限的。

我们在平常阐明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问题。

中心思想一、知之为知之，不知为不知，是知也。

二、要学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，明白了学无止境的道理。