小学综合实践教研活动记录

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小学综合实践活动集体教研记录

小学综合实践活动集体教研记录

一、教研活动时间:2021年10月20日二、教研活动地点:小学综合实践活动室三、教研活动主题:探讨小学综合实践活动课程设计与实施策略四、参与人员:全体小学综合实践活动教师五、教研活动记录:(一)活动开场1. 教研组长开场致辞,强调本次教研活动的目的和意义,要求各位教师积极参与,共同探讨提高小学综合实践活动课程质量的方法。

2. 邀请校长发表讲话,对综合实践活动课程给予高度重视,鼓励教师们创新教学方法,提升学生综合素质。

(二)主题研讨1. 课程设计与实施策略(1)教师A分享经验:以“环保意识培养”为主题,通过实践活动引导学生关注环境问题,培养学生的环保意识。

具体实施策略包括:开展环保知识讲座、组织学生参观环保设施、进行环保手工制作等。

(2)教师B提出疑问:如何激发学生的参与兴趣,让实践活动更具吸引力?(3)教师C解答:可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好,设计富有创意的实践活动,如:举办环保主题比赛、开展环保知识竞赛等。

(4)教师D分享案例:以“关爱留守儿童”为主题,组织学生开展关爱活动,培养学生的社会责任感。

具体实施策略包括:开展留守儿童访谈、组织学生为留守儿童送温暖、开展亲子活动等。

2. 教学资源整合与利用(1)教师E提出问题:如何有效整合教学资源,提高教学效果?(2)教师F分享经验:充分利用学校、家庭和社会资源,如:邀请家长参与实践活动、利用社区资源开展实践活动等。

(3)教师G提出建议:加强教师之间的交流与合作,共同开发教学资源,提高教学质量。

3. 评价方式与方法(1)教师H分享经验:采用多元化评价方式,关注学生在实践活动中的表现,如:观察记录、学生自评、同伴互评等。

(2)教师I提出疑问:如何有效运用评价结果,指导教学改进?(3)教师J解答:根据评价结果,分析学生在实践活动中的优势和不足,针对性地调整教学策略,提高教学质量。

(三)活动总结1. 教研组长总结本次教研活动,肯定了各位教师的积极参与和分享,强调综合实践活动课程的重要性。

小学综合实践活动记录

小学综合实践活动记录

小学综合实践活动记录一、引言小学综合实践活动是学校为了培养学生的综合素养和动手能力而组织的一系列实践活动。

通过这些活动,学生能够在实践中学习知识、锻炼技能,培养合作精神和创新思维。

本文将记录我在小学综合实践活动中的经历和感悟。

二、实践活动一:植树造林在植树造林活动中,我和同学们一起去校园周边的山地进行植树。

我们先学习了相关的知识,了解了各种树木的特点和植树的方法。

随后,我们分组前往山地,并根据老师的指示,用铁锹挖洞、种植树苗。

在整个过程中,我们相互协作,共同努力,完成了整片山地的植树工作。

这次活动让我感受到了植物的重要性和人与自然的关系。

我们种下的每一棵树都将成为未来生态系统的一部分,给我们的环境提供氧气和美丽的景观。

我也意识到了每个人的力量都是微小的,但只有大家共同努力,才能创造美好的未来。

三、实践活动二:城市公园参观学校组织我们去了城市公园进行参观和学习。

在公园里,我们先参观了花坛,看到了各种各样的花卉和植物。

老师和讲解员给我们讲解了花卉的分类、养护等知识,让我们对花卉产生了浓厚的兴趣。

随后,我们参观了动物园,看见了许多稀有的动物,比如大象、狮子、长颈鹿等。

最后,我们还参观了公园内的科技馆,学习了很多有趣的科学知识。

通过参观城市公园,我了解到公园的重要性,它们不仅为市民提供了休闲娱乐的场所,也是城市生态系统的重要组成部分。

在公园中,我还学到了很多关于植物和动物的知识,这些知识为我打开了一个全新的视角。

同时,参观科技馆也让我对科学产生了更浓厚的兴趣,我决定将来要更多地学习科学知识。

四、实践活动三:手工制作在手工制作的活动中,我和同学们一起学习了制作手工艺品的方法。

我们使用纸板、彩纸、剪刀等工具,制作了各种不同的手工作品,比如纸船、折纸动物等。

这个过程让我们锻炼了手部协调能力和创造力。

通过手工制作,我不仅锻炼了动手能力,还培养了耐心和细心的品质。

制作手工艺品需要一步一步地进行,每个环节都需要认真对待。

小学综实教研活动记录(3篇)

小学综实教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量,加强教师之间的交流与合作,我校于2021年10月15日开展了小学综合实践活动课程教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学多功能厅四、参与人员我校全体综合实践活动课程教师、教务处领导五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验交流4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。

全体教师针对即将开展的综合实践活动课程进行了深入研讨。

备课过程中,教师们针对课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细讨论,确保课程内容丰富、形式多样,能够激发学生的学习兴趣。

备课过程中,教师们分享了以下经验:(1)注重课程与学生生活经验的联系,让学生在实践中学习,提高实践能力。

(2)关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣和特长,让每个学生都能在活动中得到发展。

(3)充分利用学校资源,拓展课程内容,丰富学生的实践活动。

(4)加强教师之间的合作,共同提高教学质量。

2. 教学观摩在集体备课的基础上,教研活动进入了教学观摩环节。

本次活动观摩了两位教师的综合实践活动课程教学。

两位教师分别展示了“环保小卫士”和“小小科学家”两个主题课程。

观摩过程中,教师们认真记录,对两位教师的课堂教学进行了细致点评。

以下是观摩教师对两位授课教师的评价:(1)授课教师教学目标明确,教学内容丰富,教学方法灵活多样。

(2)课堂氛围活跃,学生参与度高,教学效果显著。

(3)教师注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。

(4)教师善于运用多媒体技术,使课堂教学更加生动有趣。

3. 经验交流教学观摩结束后,全体教师进行了经验交流。

在交流过程中,教师们分享了以下经验:(1)在课程设计中,要充分考虑学生的兴趣和需求,使课程内容贴近学生生活。

(2)注重培养学生的实践操作能力,让学生在实践中学习、成长。

综合实践教研活动记录

综合实践教研活动记录

活动时间:2023年3月15日(星期三)上午9:00-11:30活动地点:学校多功能厅参与人员:小学部全体综合实践教师、教务处负责人、教研组长活动主题:提升综合实践活动课程实施效果,促进学生全面发展活动记录:一、活动开场上午9:00,活动在热烈的掌声中拉开序幕。

教务处负责人首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了综合实践活动课程在培养学生创新精神、实践能力和社会责任感等方面的重要性。

二、经验分享1. 张老师(科学组)分享主题:《基于项目式学习的综合实践活动课程设计与实施》张老师以一个科学项目为例,详细介绍了项目式学习在综合实践活动课程中的应用。

她强调,项目式学习能够激发学生的兴趣,培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

张老师还分享了她在项目实施过程中的心得体会,如如何引导学生自主学习、如何设计富有挑战性的项目任务等。

2. 李老师(美术组)分享主题:《美术与生活:综合实践活动课程的创新路径》李老师以美术课程为例,探讨了如何将美术与生活相结合,设计出具有实际应用价值的综合实践活动课程。

她指出,美术课程不仅可以培养学生的审美能力,还可以锻炼学生的动手能力和创新思维。

李老师分享了她在课程设计中的创新做法,如引入生活元素、鼓励学生创作与生活相关的作品等。

三、分组讨论在两位老师的经验分享之后,全体教师分为四个小组,围绕以下议题进行讨论:1. 如何提高综合实践活动课程的吸引力?2. 如何有效地组织学生进行团队合作?3. 如何将综合实践活动课程与学科教学相结合?4. 如何评估综合实践活动课程的效果?讨论过程中,教师们积极发言,分享了自己的经验和见解。

各组讨论成果如下:第一组:提出通过引入现实问题、设计趣味性强的活动等方式提高课程吸引力。

第二组:强调教师在组织团队合作时应注重培养学生的沟通能力、协作精神和责任感。

第三组:建议将综合实践活动课程与学科教学相结合,通过项目式学习、探究式学习等方式,实现知识迁移和综合运用。

小学综合实践教研活动记录

小学综合实践教研活动记录

一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学综合实践活动课程越来越受到教育部门的重视。

为了提高小学综合实践活动的教学质量,我校于2021年11月5日组织开展了小学综合实践教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、交流研讨等方式,提升教师的专业素养和教学能力,促进综合实践活动课程的深入开展。

二、活动时间2021年11月5日三、活动地点我校综合实践活动室四、活动参与人员1. 小学全体综合实践教师2. 校长、教导主任3. 特邀专家五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 交流研讨4. 专家点评5. 总结发言六、活动内容1. 集体备课(1)主持人:张老师(2)内容:本次集体备课的主题为“走进自然,感受生态——小学综合实践活动课程设计与实施”。

(3)过程:张老师首先介绍了本次集体备课的背景和目的,强调教师要关注学生的兴趣和需求,结合学校实际情况,设计出具有针对性的综合实践活动课程。

随后,各教师结合自身教学经验,就课程设计、教学方法、评价方式等方面进行了深入的探讨。

在讨论过程中,教师们积极发言,各抒己见,共同为课程设计献计献策。

(4)成果:经过集体备课,老师们对“走进自然,感受生态”这一主题有了更深入的了解,明确了课程目标和实施步骤,为后续的教学工作奠定了基础。

2. 教学观摩(1)主持人:李老师(2)内容:观摩我校张老师执教的“走进自然,感受生态”综合实践活动课。

(3)过程:张老师以“校园植物调查”为主题,带领学生们走进校园,观察植物,了解植物的生长环境和特点。

在课堂上,张老师注重引导学生积极参与,通过提问、讨论、实践等方式,让学生在活动中学习,在学习中成长。

观摩过程中,老师们认真记录,积极思考,对张老师的教学方法和课堂组织给予了高度评价。

3. 交流研讨(1)主持人:王老师(2)内容:针对观摩课,老师们进行交流研讨。

(3)过程:在交流研讨环节,老师们就观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析。

大家一致认为,张老师的教学设计合理,教学方法灵活,课堂组织有序,能够充分调动学生的学习积极性。

综合实践教研室活动记录(3篇)

综合实践教研室活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2023年4月15日,上午9:00-12:00二、活动地点学校多功能报告厅三、活动主题提升综合实践教学质量,探索创新教学模式四、活动参与人员综合实践教研室全体教师、部分学生代表五、活动议程1. 开幕式及活动介绍2. 教师代表经验分享3. 学生代表反馈及建议4. 小组讨论与交流5. 总结发言6. 闭幕式六、活动内容1. 开幕式及活动介绍活动开始,教研室主任李明老师发表了热情洋溢的讲话,他强调了综合实践课程在学生素质教育中的重要性,并对本次活动提出了具体要求和期望。

李主任指出,本次活动的目的是通过交流、讨论,提升综合实践教学质量,探索创新教学模式,以更好地满足学生的发展需求。

2. 教师代表经验分享随后,三位具有丰富教学经验的教师代表分别分享了他们在综合实践教学中的成功经验和创新做法。

张晓老师以“项目式学习在综合实践中的应用”为题,介绍了如何将项目式学习理念融入综合实践课程,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。

刘芳老师以“校企合作,培养实践型人才”为主题,分享了与多家企业合作,共同培养学生的实践能力和职业素养的经验。

王磊老师以“综合实践活动中的学生评价体系构建”为题,介绍了如何科学、合理地评价学生在综合实践活动中的表现,以促进学生的全面发展。

3. 学生代表反馈及建议在教师代表分享经验之后,五位学生代表分别就自己在综合实践课程中的学习体验和感受进行了发言,并对课程设置、教学方法等方面提出了宝贵的意见和建议。

学生代表李华同学表示,综合实践课程让他学会了如何将理论知识应用于实践,提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

他建议增加课程中的实践环节,让学生有更多机会亲身参与。

4. 小组讨论与交流随后,参会人员被分成若干小组,围绕“如何提升综合实践教学质量”这一主题进行讨论。

在讨论过程中,老师们积极发言,分享了自己的教学经验和心得,同时也提出了许多创新的教学方法。

经过热烈的讨论,各小组分别提出了以下建议:(1)加强师资队伍建设,提高教师的教学水平和实践能力;(2)优化课程设置,增加实践环节,让学生有更多机会参与;(3)加强校企合作,引入企业资源,为学生提供更多的实践机会;(4)建立健全学生评价体系,全面评价学生的实践能力和综合素质;(5)开展丰富多彩的实践活动,激发学生的学习兴趣。

小综合组教研活动记录

小综合组教研活动记录

一、活动时间2022年10月15日,下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题基于核心素养的小学综合实践活动课程设计与实施四、活动内容1. 引言为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量,促进教师专业成长,我校小综合组于2022年10月15日下午在多功能厅开展了以“基于核心素养的小学综合实践活动课程设计与实施”为主题的教研活动。

本次活动旨在探讨核心素养导向下的综合实践活动课程设计,分享教学经验,提升教师教育教学水平。

2. 主题讲座本次活动邀请了我国著名小学教育专家张教授进行主题讲座。

张教授以《核心素养导向下的综合实践活动课程设计与实施》为题,从以下几个方面进行了深入剖析:(1)核心素养的内涵与特征张教授首先阐述了核心素养的内涵,指出核心素养是指学生在学习过程中形成的基本能力、价值观和道德品质。

核心素养具有基础性、综合性、发展性、时代性等特征。

(2)综合实践活动课程的设计原则张教授强调,在设计综合实践活动课程时,应遵循以下原则:①以学生为主体,注重学生自主学习和实践能力培养;②注重跨学科整合,拓展学生知识视野;③关注学生个性发展,尊重学生差异;④强调课程实践性,注重学生体验和实践;⑤注重评价导向,促进学生全面发展。

(3)综合实践活动课程实施策略张教授针对综合实践活动课程的实施,提出了以下策略:①创设真实情境,激发学生学习兴趣;②引导学生自主探究,培养创新精神和实践能力;③注重师生互动,提高课堂教学效果;④开展丰富多彩的实践活动,拓展学生视野;⑤关注学生情感态度,培养学生良好的道德品质。

3. 分组讨论在张教授的讲座结束后,小综合组教师分成若干小组,针对以下问题进行讨论:(1)如何将核心素养融入综合实践活动课程设计?(2)如何有效实施综合实践活动课程,提高学生实践能力?(3)如何评价综合实践活动课程的教学效果?讨论过程中,教师们积极发言,分享了自己的教学经验和见解。

以下是部分讨论内容:(1)将核心素养融入综合实践活动课程设计,可以采用以下方法:①明确课程目标,确保核心素养的落实;②结合学科特点,设计富有针对性的实践活动;③注重学生主体地位,鼓励学生自主探究;④关注学生个性差异,实施分层教学。

小学综合教研组活动记载(3篇)

小学综合教研组活动记载(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学综合实践活动课程越来越受到重视。

为了提高我校综合实践活动课程的教学质量,促进教师专业成长,我校小学综合教研组于2021年10月25日开展了主题为“小学综合实践活动课程的有效实施”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式,提升教师对综合实践活动课程的理解和实施能力。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先由教研组长组织全体综合教研组成员进行集体备课。

备课内容为《小学综合实践活动课程实施方案》。

在备课过程中,教师们针对课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面进行了深入研讨,共同制定了符合我校实际情况的课程实施方案。

2. 课堂观摩为确保活动效果,教研组邀请了校内外专家对本次活动进行指导。

观摩课由我校综合实践活动课程骨干教师李老师主讲,课题为《走进大自然,探索生物奥秘》。

李老师以生动有趣的教学方式,引导学生走进大自然,观察生物现象,激发学生的学习兴趣。

课后,专家对李老师的课堂进行了点评,肯定了李老师的教学亮点,同时也指出了需要改进的地方。

3. 研讨交流课堂观摩结束后,教研组成员围绕本次活动主题展开研讨交流。

首先,李老师分享了自己的教学心得,其他教师结合自身教学实际,就如何有效实施综合实践活动课程提出了自己的看法和建议。

在研讨过程中,教师们纷纷提出了以下观点:(1)加强课程与学科知识的融合,提高课程的综合性和实践性;(2)注重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣和探究欲望;(3)创新教学方法,运用多种教学手段,提高课程实施效果;(4)关注学生的个体差异,实施分层教学,确保每个学生都能得到发展。

4. 专家点评与指导活动最后,专家对本次教研活动进行了点评和指导。

专家认为,本次活动组织有序,内容丰富,教师参与度高,取得了良好的效果。

同时,专家针对综合实践活动课程的有效实施提出了以下建议:(1)加强课程资源的开发和利用,为学生提供丰富的实践机会;(2)注重教师专业成长,提高教师综合实践活动课程的教学能力;(3)加强家校合作,形成教育合力,共同促进学生全面发展。

综合实际活动教研记录(3篇)

综合实际活动教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入,综合实践活动课程作为我国基础教育的重要组成部分,越来越受到重视。

为了提高教师对综合实践活动课程的理解和教学水平,我校特组织开展了综合实践活动教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,提升教师对综合实践活动课程的认识,探讨有效的教学策略,促进学生全面发展。

二、教研时间2021年10月25日三、教研地点学校多功能厅四、参与人员全体综合实践活动教师五、教研内容1. 课程解读与目标分析2. 教学案例分析3. 教学策略探讨4. 学生评价方法研究5. 教研总结与展望六、教研过程(一)课程解读与目标分析首先,由教研组长对综合实践活动课程进行了详细的解读,包括课程性质、课程目标、课程内容、课程实施等方面。

教师们结合自身教学实践,对课程目标进行了深入分析,明确了课程在培养学生创新精神、实践能力、团队合作等方面的重要作用。

(二)教学案例分析接着,由三位教师分别分享了他们在综合实践活动课程中的教学案例。

案例涵盖了自然观察、社会实践、科技创新等多个领域,展示了教师在课程实施过程中的创新思维和教学方法。

1. 自然观察案例:教师通过组织学生进行校园植物调查,引导学生观察、记录、分析,培养学生的观察能力和科学探究精神。

2. 社会实践案例:教师组织学生参与社区服务活动,让学生在实践中体验社会,培养社会责任感和团队合作精神。

3. 科技创新案例:教师引导学生开展无人机制作与飞行比赛,激发学生对科技创新的兴趣,培养学生的动手能力和创新思维。

(三)教学策略探讨在案例分析的基础上,教师们就如何提高综合实践活动课程的教学效果进行了深入的探讨。

主要内容包括:1. 注重学生主体地位:在教学中,要充分发挥学生的主体作用,引导学生主动参与、积极探究。

2. 关注学生差异:根据学生的兴趣爱好、个性特点,设计多样化的教学活动,满足不同学生的学习需求。

3. 加强家校合作:通过家校联系,共同关注学生的成长,形成教育合力。

小学综合实践教研活动记录

小学综合实践教研活动记录

小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录小学综合实践教研活动记录第二篇:小学科学教研活动记录9900字科学教研活动记录(一)时间:9月8题主题:新学期伊始,传达科学教研会会议精神。

内容:9月5日,县教研室召开科学教研组长会议,赵老师主持会议,对上学期工作进行了简单回顾,并对新学期工作进行了布署。

一、各学校汇报课题开展情况。

二、赵老师总结上学期工作量:教学方面:教师积极性较高,教育观念和学科理念提高较快,涌现一批青年教师,教学中目标定位、细节处理较好,基本体现新课改精神。

1、加强学科校本教研,发挥教研组的作用。

2、加强备课力度,教学准备、材料等各环节要做好。

3、期末考试抽查:校间不平衡缩小,个别班合格率低,要尽量减少学生之间的差异。

教研方面:1、课题研究现状:每个学校都是实验学校,每个教师都是实验教师,实践中要有独创性、实用性和针对性。

注意问题;科学记录是为教学服务的,教师可以把作业作为档案袋,收集的资料可以粘贴,测验题也可以帖贴。

2、积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。

这是本学期的重点能观察操作的让学生观察操作,宏观的摸不着的、看不到的,微观的、不易收集到的,都可以运用信息技术。

3、加强实验教学力度,探索方式方法,发挥科学实验室的作用。

二、本学期工作:1、准备好课,培养青年教师。

预约和随机相结合。

2、11月或12月上旬或1月,各学校推荐科学课题优秀成果。

(论文、案例、课本、课件、活动、课题报告等。

)科学教研活动记录(二)时间:9月16日主题:教材培训谈收获内容:教师们大受裨益,畅谈收获。

1、还要继续积极参加教材培训,真正领会教材的编写体例及意图,这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。

2、教师要都好科学课、自然课,首先要多学习,自觉提高自身的科学素养,丰富自身的专业知识,掌握现代教育理念,自身素质提高了,才能正确地把握和处理教材,才能教好学生,才能受到学生的喜爱。

小学综合实践活动集体教研记录

小学综合实践活动集体教研记录

一、教研活动时间:2022年X月X日二、教研活动地点:XX小学会议室三、教研活动主题:探讨小学综合实践活动课程实施策略四、参与人员:XX小学全体综合实践活动教师五、教研活动内容:1. 介绍本次教研活动主题及目的本次教研活动旨在探讨小学综合实践活动课程实施策略,提高教师的教学水平和学生的实践能力,促进学生的全面发展。

2. 教师代表发言(1)教师A:我认为,在综合实践活动课程中,教师要注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与实践。

例如,在教学《环保知识》时,可以组织学生开展环保知识竞赛、环保宣传等活动,让学生在实践中学习。

(2)教师B:我认为,在综合实践活动课程中,教师要关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣和特长。

在教学过程中,要注重培养学生的创新精神和实践能力。

(3)教师C:我认为,在综合实践活动课程中,教师要充分发挥团队协作的作用。

教师之间要相互学习、相互借鉴,共同提高。

3. 分组讨论将全体教师分成若干小组,针对以下问题进行讨论:(1)如何提高综合实践活动课程的教学效果?(2)如何激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与实践?(3)如何关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣和特长?(4)如何加强教师之间的团队协作,共同提高?4. 各小组汇报讨论成果(1)小组一:通过讨论,我们认为提高综合实践活动课程的教学效果,首先要明确课程目标,制定合理的教学计划;其次,要注重实践活动的趣味性、创新性和实用性;最后,要关注学生的反馈,及时调整教学策略。

(2)小组二:我们认为,激发学生的学习兴趣,可以通过以下途径实现:一是创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习;二是开展丰富多彩的活动,满足学生的个性化需求;三是注重评价,激发学生的学习动力。

(3)小组三:我们认为,关注学生的个体差异,可以通过以下方式实现:一是了解学生的兴趣和特长,制定个性化的教学方案;二是鼓励学生自主探究,培养学生的创新精神;三是关注学生的心理需求,为学生提供心理支持。

综合实践教研组活动记录

综合实践教研组活动记录

综合实践教研组活动记录篇一:综合实践活动教研组活动记录综合实践活动教研组活动记录今天我们进行综合实践研究性学习的教研组活动,本来这个会议应该更早一点开,一直在等市级的活动,这个星期二我去参加了市的综合实践中心组活动,明确了本学期的工作重点,今天已经是星期五了,而且临近月底了,所以把大家召集在一起,等会儿我们分三个步骤,先请六(1)班学生代表汇报上学期他们班在袁贵英老师指导下开展的一个活动案例,关于羊毛衫的销售方的研究成果汇报,这个汇报也在吴江市的比赛中获得了二等奖,应该说得到了评为和专家的肯定。

第二个议程由我来布置本学期的工作,最后请沈校长做总结,以及对我们的综合实践活动开展进行指点。

先请学生汇报。

感谢两位同学的汇报,也感谢丁老师的辛勤付出以及综合实践协作组的群策群力,我想大家也看到了,完成这样一个汇报,背后老师和学生付出的努力是很多的。

但也正因为经历了这样的过程,学生走近了羊毛衫,了解了羊毛衫,体会到父母的艰辛,感受到作为一个横扇人的自豪。

通过采访锻炼了交往和表达能力;通过错做提高了动手能力,这些请噶和体验来自于亲身实践,它是更直接,更深刻,也更有意义的。

一个学期,哪怕是由一次这样的经历,学生也是受益匪浅的,因为他们真正体验到实践的快乐。

在座的都是兼课老师,平时工作也很忙,特别是班主任,千头万绪。

所以我在想,这学期,能不能简单一点,实效一点,我设想了一下,就围绕两个一开展工作:“一个主题,一次评比。

”“一个主题”就是本学期,每个班级完成一个主题的活动探究。

主题的内容可以使我们的校本教材《羊毛衫业》,可以使吴江市同意下发的《鲈乡风》,我更希望主题是来自于学生中间的,是他们真正想要研究的。

现在我们崇尚“以学定教”,学生需要什么,我们给予什么。

就像我自己带的五(1)班,这学期我们研究《溜溜球》。

(主题来源)。

资料仍旧要上传。

3月份请老师们完成主题方案的设计。

也就是下周请完成主题方案的上传。

方案设计我这里有一个范例,我们校园网上也有,希望你尽量按照我的格式来,具体一些,因为接下来的活动你要按照这个来安排,其实就是一份详细备课。

小学生实践活动记录_共10篇完整篇.doc

小学生实践活动记录_共10篇完整篇.doc

★小学生实践活动记录_共10篇范文一:小学生实践活动记录小学生实践活动记录今天,是我们开营的第二天。

一大早,老师就带我们去观赏了长江。

在长江边上,看着一望无际的长江,在朝霞的映照下显得更加广阔。

我顿时想起了王勃的名句:朝霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

上午,我们还自己包了馄饨,这项体验使我这个从来不会包馄饨的人学会了包馄饨,并且让我喜欢上了馄饨,还吃了自己包的馄饨。

香喷喷的,真令人回味。

在做了一个美梦之后,我们跟着老师来到了包馄饨的地方,我心想:咦,不会要再包一次馄饨吧?我听了老师的讲述,我才知道是要包迷你粽子。

老师说完,就教我们迷你粽子的做法,这个迷你粽子在我们一组的男生手中,包出来的各个不像样,而在心灵手巧的女生手中,不一会就包出来一个粽子。

迷你粽子包好下锅了,老师对我们说迷你粽子还需要一点时间。

于是,老师就教我们做五彩香包,过了一会,大家都完成了。

这时,迷你粽子也好了,所有同学蜂拥而至,把粽子一抢而光,大大咧咧地吃了起来。

晚上洗完澡后,我们去看了歌火晚会,第一个节目是合唱《北京欢迎你》。

这首歌被他们唱得非常难听。

好不容易等到了我们班的葫芦丝,那声音现在还在我耳边回荡。

晚会结束后,我就回宿舍睡觉了。

今天真愉快。

小学生实践活动记录今天,是我们开营的第二天。

一大早,老师就带我们去观赏了长江。

在长江边上,看着一望无际的长江,在朝霞的映照下显得更加广阔。

我顿时想起了王勃的名句:朝霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

上午,我们还自己包了馄饨,这项体验使我这个从来不会包馄饨的人学会了包馄饨,并且让我喜欢上了馄饨,还吃了自己包的馄饨。

香喷喷的,真令人回味。

在做了一个美梦之后,我们跟着老师来到了包馄饨的地方,我心想:咦,不会要再包一次馄饨吧?我听了老师的讲述,我才知道是要包迷你粽子。

老师说完,就教我们迷你粽子的做法,这个迷你粽子在我们一组的男生手中,包出来的各个不像样,而在心灵手巧的女生手中,不一会就包出来一个粽子。

小科综合组教研活动记录(3篇)

小科综合组教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间:2023年3月15日(星期三)下午2:00-5:00活动地点:学校多功能厅参与人员:小科综合组全体教师主持人:张晓红记录人:李婷婷一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小科综合组的老师们意识到,为了更好地适应时代发展和学生需求,必须加强教学研究,提高教学质量。

为此,小科综合组决定开展本次教研活动,旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式,提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动内容(一)集体备课1. 主题:《科学》三年级下册《植物的生长》2. 主讲人:王芳3. 内容回顾:- 教材分析:王芳老师从教材内容、教学目标、重难点等方面进行了详细的分析,并结合学生的实际情况提出了针对性的教学建议。

- 教学设计:老师们针对《植物的生长》这一课题,共同讨论了教学过程的设计,包括导入、新课讲解、实践操作、总结反思等环节。

- 教学方法:大家就如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣、提高课堂效率进行了深入探讨。

4. 讨论与交流:- 张老师提出,在教学中可以增加互动环节,让学生通过小组合作的方式探究植物生长的奥秘。

- 刘老师建议,可以结合多媒体技术,制作生动有趣的教学课件,增强学生的视觉体验。

- 陈老师认为,实践操作环节至关重要,应确保每个学生都有动手操作的机会。

(二)教学观摩1. 主题:《品德与生活》四年级下册《关爱他人》2. 观摩教师:赵老师3. 观摩内容:- 赵老师以“关爱他人”为主题,通过生动的案例、互动游戏等方式,引导学生学会关心、帮助他人。

- 在课堂上,赵老师注重培养学生的情感态度和价值观,让学生在实践中体会关爱他人的重要性。

4. 观摩反思:- 老师们对赵老师的课堂给予了高度评价,认为她教学设计合理,教学方法灵活,课堂气氛活跃。

- 同时,大家也提出了一些建议,如加强课堂纪律管理、关注学生的个体差异等。

(三)经验分享1. 主题:《音乐》五年级下册《春天的故事》2. 分享教师:李老师3. 分享内容:- 李老师分享了她在教学《春天的故事》这一课时的心得体会,包括如何引导学生感受歌曲的旋律、节奏,如何运用多媒体技术辅助教学等。

四年级综合教研活动记录(3篇)

四年级综合教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提升四年级综合素养,促进学科融合与发展四、活动目的1. 通过本次教研活动,提高教师对综合素养教育的认识,明确综合素养教育的重要性。

2. 探讨四年级综合课程的教学策略,促进学科间的融合与发展。

3. 增强教师之间的交流与合作,共同提升教学质量。

五、活动内容1. 开场致辞由学校教导主任主持,对本次教研活动的目的和意义进行阐述,强调了综合素养教育在学生成长过程中的重要性。

2. 经验分享(1)语文教师张老师分享了《基于核心素养的语文阅读教学策略》的经验,强调了阅读教学在培养学生综合素养中的作用。

(2)数学教师李老师分享了《数学与生活实践相结合的教学方法》的经验,展示了数学在培养学生解决问题能力方面的独特价值。

(3)英语教师王老师分享了《英语趣味教学法的实践与探索》的经验,提出了提高学生学习兴趣和口语表达能力的方法。

3. 专题讲座由我校资深教师赵老师主讲,主题为《综合素养教育在四年级课程中的实践与思考》。

赵老师从以下几个方面进行了深入讲解:(1)综合素养教育的内涵与意义赵老师指出,综合素养教育是指培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一种教育模式,旨在培养学生的创新精神、实践能力、合作意识、审美情趣和人文素养。

(2)四年级综合课程设置与实施赵老师结合我校四年级课程设置,分析了各学科之间的融合点,提出了在教学中如何实现综合素养教育的策略。

(3)学科融合案例分享赵老师以“数学与科学”为例,分享了学科融合的案例,展示了如何在教学中培养学生的综合素养。

4. 小组讨论分组讨论,教师们围绕以下话题展开讨论:(1)如何将综合素养教育融入日常教学?(2)如何实现学科间的有效融合?(3)如何提高学生的学习兴趣和积极性?5. 总结与反思由教研组长进行总结,对本次教研活动进行了回顾和反思,对教师们提出以下建议:(1)提高自身综合素质,关注学生个体差异,因材施教。

小综合组教研活动记录(3篇)

小综合组教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:学校会议室三、活动主题:探讨如何提高小学综合学科教学质量四、活动主持:张老师五、参加人员:小综合组全体教师六、活动内容:1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎,并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

他指出,本次教研活动旨在通过集体讨论,探讨如何提高小学综合学科教学质量,促进教师之间的交流与合作,共同提升教学水平。

2. 主题发言(1)王老师:《小学综合学科教学策略探讨》王老师结合自己的教学经验,从以下几个方面进行了探讨:1)激发学生学习兴趣:教师应关注学生的兴趣爱好,设计富有创意的教学活动,激发学生的学习兴趣。

2)注重学科间的融合:综合学科教学应注重学科间的联系,培养学生的综合素质。

3)关注学生个体差异:教师应根据学生的个体差异,采取不同的教学策略,使每个学生都能在课堂上有所收获。

4)加强教学反思:教师应不断反思自己的教学过程,总结经验教训,提高教学质量。

(2)李老师:《小学综合学科课堂评价方法》李老师针对课堂评价方法进行了分享,提出了以下几点建议:1)关注学生个体发展:课堂评价应关注学生的个体差异,注重学生的全面发展。

2)多元化评价方式:采用多种评价方式,如课堂观察、作业批改、学生自评等,全面了解学生的学习情况。

3)注重过程性评价:关注学生在学习过程中的表现,及时给予反馈,帮助学生改进学习方法。

4)引导学生自我评价:培养学生的自我评价能力,提高学生的自主学习能力。

3. 集体讨论在主题发言结束后,小综合组全体教师围绕以下议题展开讨论:(1)如何提高综合学科的教学质量?(2)如何有效激发学生的学习兴趣?(3)如何关注学生的个体差异,使每个学生都能在课堂上有所收获?(4)如何加强教师之间的合作与交流?4. 总结发言张老师对本次教研活动进行了总结,对老师们提出的观点和建议给予了充分肯定。

他指出,本次教研活动取得了丰硕的成果,希望老师们在今后的教学中,能够将所学所思付诸实践,不断提高自己的教学水平。

一年级综合实践教研活动记录

一年级综合实践教研活动记录

一年级综合实践教研活动记录一、活动基本信息。

活动主题:一年级综合实践课程教学研讨。

活动时间:[具体时间]活动地点:[详细地点]参与人员:一年级综合实践课教师。

二、活动目标。

1. 深入探讨一年级综合实践课程的教学目标与内容,使其更符合一年级学生的身心发展特点。

2. 分享教学经验,交流教学过程中遇到的问题及解决方案。

3. 探讨如何通过综合实践活动提高一年级学生的综合素养,如观察力、动手能力、合作能力等。

三、活动过程。

(一)课程标准解读(30分钟)1. 主讲人:[教师姓名1]2. 内容。

- 详细解读人教版一年级综合实践课程标准,强调课程的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。

- 指出一年级综合实践课程的目标重点在于培养学生对周围世界的好奇心,初步认识自我,提高学生的观察能力、动手操作能力等。

- 举例说明课程内容应围绕学生生活中的常见事物展开,如认识校园植物、整理自己的学习用品等。

(二)教学经验分享(60分钟)1. 教师1。

- 分享主题:“在综合实践活动中培养学生的观察力”- 内容。

- 以“认识校园里的小动物”这一活动为例,介绍在活动前如何引导学生明确观察目的,如了解小动物的外形特征、生活习性等。

- 在活动过程中,教给学生观察的方法,如按照从上到下、从整体到部分的顺序观察小动物。

- 活动后,组织学生分享观察结果,通过互相交流进一步加深对小动物的认识,同时也提高了学生的表达能力。

2. 教师2。

- 分享主题:“提高学生动手能力的综合实践活动设计”- 内容。

- 展示了“制作简单的纸飞机”这一综合实践活动的教学设计。

- 在活动准备阶段,准备好各种纸张,让学生自主选择,并简单介绍纸飞机飞行的原理,激发学生的兴趣。

- 在制作过程中,分步指导学生折纸飞机,注重每个步骤的示范和个别指导,鼓励学生遇到困难时自己尝试解决。

- 活动结束后,组织纸飞机飞行比赛,让学生在比赛中体验成功的喜悦,同时也增强了学生的自信心。

小学综合实践组教研记录

小学综合实践组教研记录

一、教研背景随着新课程改革的深入推进,小学综合实践活动课程作为一门重要的课程,越来越受到广泛关注。

为了提高综合实践活动课程的教学质量,我校成立了综合实践组,旨在通过集体备课、教学研讨、课题研究等方式,提升教师的教学水平和专业素养。

二、教研时间:2021年9月15日三、教研地点:小学综合实践活动室四、教研主题:小学综合实践活动课程设计与实施策略五、教研内容1. 集体备课(1)本次集体备课的主题为“小学综合实践活动课程设计与实施策略”,旨在通过集体讨论,共同探讨如何优化课程设计,提高教学效果。

(2)首先,由组长介绍本次教研的主题和目的,明确集体备课的要求和流程。

(3)接着,组内教师针对以下问题进行讨论:1)如何根据学生的年龄特点和认知水平,设计符合课程目标的实践活动?2)如何将实践活动与学科知识相结合,提高学生的综合素养?3)如何引导学生积极参与,培养学生的合作精神和创新能力?4)如何评价综合实践活动课程的教学效果?(4)针对以上问题,组内教师结合自身教学经验,提出了以下建议:1)根据学生年龄特点和认知水平,将课程内容分为基础性课程和拓展性课程,满足不同层次学生的学习需求。

2)将实践活动与学科知识相结合,设计跨学科的项目,如“环保知识竞赛”、“历史故事表演”等。

3)注重培养学生的合作精神和创新能力,鼓励学生自主探究,发挥团队协作的优势。

4)采用多元化评价方式,如学生自评、互评、教师评价等,全面了解学生的学习成果。

2. 教学研讨(1)针对本次集体备课的内容,组内教师进行了教学研讨,共同探讨如何将理论与实践相结合,提高教学效果。

(2)首先,组长对本次研讨进行总结,强调教师应关注学生个体差异,因材施教。

(3)接着,组内教师针对以下问题进行研讨:1)如何根据课程目标,设计具有针对性的实践活动?2)如何激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度?3)如何引导学生进行反思,提升自我评价能力?4)如何将实践活动与学校、家庭、社会资源相结合,拓展学生的视野?(4)针对以上问题,组内教师提出了以下建议:1)根据课程目标,设计形式多样的实践活动,如游戏、竞赛、实验、调查等。

小学生综合教研活动记录

小学生综合教研活动记录

活动时间:2023年4月15日(星期五)上午9:00-11:30活动地点:XX小学多功能厅活动主题:以“培养学生核心素养,提升综合实践活动教学质量”为主题的教学研讨活动参与人员:小学语文、数学、英语、科学、美术、音乐等学科教师,教务处领导,教研组长活动流程:一、活动开幕(1)主持人介绍活动背景和目的(2)校领导致辞,强调综合实践活动教学的重要性二、经验分享(1)语文教师A分享《小学语文阅读教学中的综合实践活动》(2)数学教师B分享《小学数学课堂中的综合实践活动设计与实施》(3)英语教师C分享《小学英语课堂活动中的核心素养培养》(4)科学教师D分享《科学课堂中的综合实践活动案例》(5)美术教师E分享《美术课堂中的核心素养培养策略》(6)音乐教师F分享《音乐课堂中的综合实践活动设计与实践》三、互动研讨(1)分组讨论,各学科教师就如何提升综合实践活动教学质量展开讨论(2)各组代表发言,分享讨论成果(3)教务处领导对各组讨论成果进行点评和总结四、专家讲座(1)邀请专家进行《核心素养导向下的综合实践活动教学策略》专题讲座(2)教师们认真聆听,积极做好笔记五、活动总结(1)主持人对本次活动进行总结(2)校领导对本次活动给予高度评价,并对今后的教学工作提出期望活动内容详细记录:一、活动开幕主持人首先介绍了本次活动的背景和目的,强调了综合实践活动教学在培养学生核心素养中的重要作用。

随后,校领导上台致辞,对综合实践活动教学的重要性进行了阐述,并对全体教师提出了殷切期望。

二、经验分享(1)语文教师A分享《小学语文阅读教学中的综合实践活动》:教师A结合具体案例,介绍了如何在阅读教学中开展综合实践活动,如何引导学生通过阅读活动提升语文素养。

(2)数学教师B分享《小学数学课堂中的综合实践活动设计与实施》:教师B通过实际操作,展示了如何在数学课堂中设计有趣、实用的综合实践活动,提高学生的数学思维能力和实践能力。

(3)英语教师C分享《小学英语课堂活动中的核心素养培养》:教师C以英语课堂为例,阐述了如何在活动中培养学生的英语核心素养,提高学生的英语实际应用能力。

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通过对周边动物的调查了解,提高观察和查阅资料的能力。
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
5.11
地点
办公室
内容
综合实践活动主题整体设计
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录:
生活与消费
培养学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。
让学生从实践中培养勤俭节约的良好习惯。
经济与生活
关注社会热点问题,关心新闻时事,与同学展开讨论,培养辨别是非和分析问题的能力,初步形成正确的世界观和价值观。
2、独立研究者或研究小组选定指导教师。由教师在指导学生缩小选题范围,明确活动项目,详细规划活动方案的基础上填写问卷(调查表二)。同时制作档案袋,由学生填写档案袋的封面内容:课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师。
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
6.8
地点
办公室
内容
综合实践活动课程实施评价制度
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录:
一、对学生评价
1、行为、情感反应:主要指学生在活动中的主动性和积极性,可通过学生参与活动的时间、次数、认真程度、行为表现等来评价。
2、合作程度:主要对学生在参与活动时的合作态度和行为表现进行评价。
3、参与努力程度:可通过在活动中提出问题、解决问题的表现及探究结果的表达来评价。
4.善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题
(四)综合实践活动与各学科领域的关系
综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系:第一,学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;第二,综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;第三,在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学打通进行。
4.信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力,还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力,形成健康向上的信息伦理。
春亭小学综合实践教研活动记录
小学综合实践教研活动记录
时间
地点
内容
参加人员
主持人
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
2.24
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录:
(一)综合实践活动的组织线索
综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,主要围绕三条线索进行——
1.学生与自然的关系。
2.学生与他人和社会的关系。
综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价,对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的,而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的,也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果,肯定其活动价值,营造其体验成功的情境。
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
4.20
(三)课时集中使用与分散使用相结合
(四)整合校内课程与校外课程
(五)以融合的方式设计和实施四大指定领域
(六)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
4.6
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员容简录:
综合实践活动的评价
(一)评价理念
3.学生与自我的关系。
(二)综合实践活动的内容范围
综合实践活动的内容范围包括以下几个方面:
1.研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动,形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。
4、学校进行物质与精神奖励。
二、对教师评价:
1、领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践,不断完善和更新自己的知识结构,逐步发展活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力。
2、凡指导1—2个小组活动的任课教师一律在年度考核中加分,学校将按活动效果分别加分,将小组活动情况纳入量化考核,作为业务考核的重要内容之一。
时间
3.7
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录:
(三)综合实践活动内容的选择原则
综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。确定综合实践活动的内容需遵循下列原则:
1.尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长
2.体现每一所学校的特色
3.反映每一所学校所在社区的特色
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
3.21
地点
办公室
内容
综合实践活动课程指导纲要
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录:
有效实施综合实践活动需遵循下列原则:
(一)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系
(二)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
2、多元化
综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准,肯定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案,而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现,避免将评价简化为分数或等级。此外,评价主体的多元化也是被积极提倡的。
3、过程性
1、整体观
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整,使它们融合为一个有机整体,贯彻到活动进行中去。一方面,将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据;另一方面,注重把评价作为师生共同学习的机会,提供对课程修改有用的信息,实践于教学。
地点
办公室
内容
综合实践活动主题整体设计
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录:
我爱动物:
亲近并探究自然界的动物,增进对身边动物的认识。
逐步形成关爱动物、保护动物朋友的意识和技能。
学会制定活动方案,提高观察和查阅资料的能力。
我爱植物:
亲近并探究自然界的植物,增进对身边植物的认识。
逐步形成关爱植物、保护植物朋友的意识和技能。
2.社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域,可以增进学校与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和能力,使学生人格臻于完善。
3.劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意识和技术实践能力。
安全与生活
获得亲自参与探索的体验,学会分享与合作。
培养学生学会发现,学会探究,学会创造的能力。
初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法。
春亭小学综合实践教研活动记录
时间
5.25
地点
办公室
内容
综合实践活动课程实施评价制度
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录:
一、评价方式:
可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式,要吸引教师家长及其他人员积极参与评价工作。
3、学校进行物质与精神奖励。
二、教学活动评价表格
为使我们教学活动的评价更富有实效性,我们打算设计一系列的表格进行评价,形成制度:
1、通过问卷对学生进行分类安排组织活动。按照学生的回答把调查结果分为四类:独立研究;合作研究;同一研究对象,部分学生要求独立研究,而部分学生希望合作研究;只有一个学生选取了某一研究对象,但又希望与其他同学合作。前三种类型在尊重学生选择的基础上确立活动组织形式。第四种类型首先在同学中征求合作伙伴,尚无结果,可由某一教师与之合作。
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