《报纸的故事》
七年级语文 北师大实验版《报纸的故事》《母亲的纯净水》
【本讲教育信息】一. 教学内容：《报纸的故事》《母亲的纯净水》二. 学习目标1. 基础知识目标生字：钧jūn古代重量单位，今三十斤粜tiào卖裱biǎo髦máo菲fěi菲礼叩kîu叩门多音字：形似字：正音字：即jí即位，不读jì啧zé形容咂嘴或说话声，不读zā词语：幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。
本文是形容订报的难度。
沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。
裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。
不屑一顾：不值得一看。
形容对某一事物极端轻视。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
无微不至：形容待人非常细心周到。
这里是反语，指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。
时髦：形容人的装饰衣着或其它事物入时。
莫名：没能说出。
大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。
形容名声很大。
随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
2. 文学常识目标孙犁：河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》。
他的作品风格独特，朴实、清新、如诗如画。
他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。
3. 篇章知识目标人物对话、心理活动描写。
记叙文中小事的深度开掘。
4. 思想情感目标1）通过对《报纸的故事》一文的学习，自觉培养渴求知识、渴求文化的意识和心态，进而促进自己学习的内动力。
2）通过对《母亲的纯净水》一文的学习，培养自己从小事做起，纯洁思想，涤荡污垢，树立正确的人生观、价值观，使自己健康成长。
三. 重点、难点重点：理清文章的线索，准确理解作者的情感。
设置悬念和对事件思想深度的挖掘。
难点：两种描写方法。
对重点句子的理解。
四. 课文分析《报纸的故事》：文题中的“故事”二字已经明确地告诉了读者：本文的事件的发展变化是比较曲折的。
但是全文线索很清晰，这也反映出大家小文的精致。
本文以报纸为线索，分为三个部分：第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报纸”。
报纸的故事
报纸的故事
嘿，您知道吗？我和报纸之间有段特别好玩的故事。
那是一个风和日丽的周末，我正百无聊赖地在街上溜达。
突然，我看到街角有个卖报纸的小摊儿，摊主是个头发花白的老大爷。
我走过去，好奇地瞅了瞅那些报纸。
老大爷热情地跟我搭话：“姑娘，来份报纸看看呗，可多有意思的新闻啦！”我笑着摇摇头：“大爷，现在都用手机看新闻啦，谁还看报纸呀？”大爷一听不乐意了：“你这小姑娘，报纸那才有感觉呢！”
我被大爷的认真劲儿逗乐了，就随手拿起一份。
这一拿，还真就被吸引住了。
报纸上有篇讲乡村孩子努力求学的故事，写得特别生动。
正看着呢，旁边来了个小伙子，急匆匆地问：“大爷，有体育版的不？”大爷指了指：“有，就在那儿，自己挑！”小伙子翻了几下，满意地买走了。
我继续看着我的报纸，越看越入迷。
这时，一个大妈也凑过来，瞅了瞅我手里的报纸说：“哟，这报纸上是不是有超市打折的消息呀？”我帮着大妈一起找，还真给找到了。
不知不觉，在这个小小的报纸摊儿前，因为一份份报纸，大家你一言我一语地聊开了。
从那以后，我时不时就会去那个小摊儿买份报纸，不为别的，就为了那份人与人之间交流的温暖和乐趣。
这不，现在我还是会经常想起那个街角的报纸摊儿，想起那个热情的老大爷，还有那些因为报纸而产生的有趣对话。
报纸，它不仅仅是一堆纸张和文字，更是连接人与人的纽带呢！。
语文六上第5单元《报纸的故事》课件
课文分析
• 第三段：写主人回敬穷鬼，指出连累祸害 他的五个穷鬼：智穷，性格刚强正直，厌 恶圆滑，耻于做奸诈之事，不忍心伤害别 人；学穷，轻视术数名物一类表面上的学 问，喜欢探究曲折幽微的道理，摄取各家 学说，掌握他们的精神要领；文穷，作文 不只掌握一种技巧，文章奇诡新巧，在当 时没有什么用处，只能用以自娱；命穷， 影子和体形不一致，脸丑心美，不善表演， 牟利居于人后，负责争于人先；
• 白描往往起到“如见其形”、“如闻 其声”的传神效果。
本文以报纸为线索，分为三个部分：
• 第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订 报纸”。在这部分里，作者首先写了“想订《大公报》” 的原因。其次写筹订报钱。先向妻子借，不成。后向父 亲要，总算成了。可见，当时现实的贫穷的生活给一个 文化人带来的压力，订份报纸有多困难。 两人的对话简单、明了，不加任何修饰，属于白描式的 对话描写，但是把人物的复杂心理活动表现得准确、全 面、鲜明而又赋有个性。例如妻子的语言： “订那个干什么？”表面看，说明她对报纸的用途不明 白，实际是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法不理 解的心理。一个“啊”字表现了她惊讶订报的钱贵的心 理。接下去的一句话就是明确地表示了拒绝的态度和心 理。
• 大段的“我”的心理活动描写，表现了一个男子汉自尊 心受到损伤后的心理感受。这段文字写得低沉、抑郁， 读起来很沉重，但是又写得非常得体，对妻子的理解合
第二部分（我坐在柴草上——证 实她的想法），写了喜读报纸。 从读的顺序和细致程度，表现了 我对《大公报》的喜爱之情，对
文化的渴求之情。
第三部分（这一年夏天雨水大——结 尾），写巧用报纸。这一部分写得非常 幽默，是文人的一种自我解嘲。既表现 了一种满足愉悦的心理，又反映出“我” 苦中求乐的心理，同时也表现了“我” 对文学、知识、真理的执着追求精神。
小学六年级语文《报纸的故事》课件
第二部分（22-28）：写在父亲的 资助下，“我”终于订了一份《大 公报》，心里愉快而满足。
思考：日本侵略中国，为什么还说 “无微不至”？
分析：作者在用反语来讽刺日本帝国主 义对中国的侵Байду номын сангаас是全面的（比如：军事 、文化、经济等）。
把
要
事
跟妻借钱 被拒
报
迹 问父要钱 只订一个月
纸
主
专人送报
要
的
事
一字不漏
喜 悦
故
迹 期待稿子被登出
事 裱糊 按日期排列，社论和副刊糊在外面 房屋 广告糊顶棚 重新阅读
苦乐参半 追求文学
主题：本文记叙了作者失业居家 后订报纸、读报纸的一段经历， 全文笔调低沉、哀婉，表现出作 者对《大公报》的喜爱，反映了 作者对文学和真理的不懈追求。
二、把下面的句子改为陈述句。 你已经看过很多遍了，老看还有什么意思呢？
你已经看过很多遍了，老看没有什么意思。
小学六年级语文教学课件
同学们再见
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
【责难】指责，非难。
【来之不易】形容获得成功活得到财物非 常不容易。
【嘲弄】嘲笑戏弄。
【沉吟】（遇到复杂或疑难的事）迟疑不 决，低声自语。
【气派】指人的态度作风或某事物所表现 出的气势。
【不闻不问】既不听也不问，形容漠不关心。
【裱糊】用纸糊房间的顶棚或墙壁等。
“订那个干什么？”
分析：表面上看，说明她对报纸 的用途不明白，实际是表现了她的 文化水平低，对丈夫的想法不理解 的心理。
“啊！”
报纸的故事课件
报纸的故事课件报纸的故事报纸是一种传统的媒体形式，它承载着大量的信息和故事。
然而，在数字时代的冲击下，报纸逐渐失去了它曾经的辉煌。
而今天，我将通过一个故事课件，为大家展示报纸的故事，以及它的价值和意义。
第一部分：报纸的历史报纸的历史可以追溯到几百年前。
在过去，报纸是人们获取信息的主要途径。
它们传递新闻、政治、经济、文化等各个领域的信息，帮助人们了解世界的变化。
报纸的发展也推动了新闻行业的进步，使得新闻报道更加及时和全面。
然而，随着互联网的兴起和智能手机的普及，人们开始更多地依赖网络来获取新闻。
报纸的销售量逐渐下降，许多传统报纸不得不停刊或转型为线上媒体。
尽管如此，报纸仍然有其独特的价值和意义。
第二部分：报纸的价值报纸的价值在于它提供了深度和多样性的信息。
与网络新闻相比，报纸的报道更加全面和详细。
它们经过编辑和校对，确保了新闻的准确性和可靠性。
此外，报纸还提供了不同的观点和评论，帮助读者更好地理解和思考问题。
另外，报纸还有助于培养读者的阅读习惯和批判思维能力。
与网络新闻不同，报纸需要读者花费时间和精力去阅读。
这种深度阅读的过程可以锻炼读者的思考能力，培养他们对信息的分析和判断能力。
第三部分：报纸的未来尽管报纸面临着许多挑战，但它们仍然有机会在数字时代中找到自己的位置。
一些传统报纸已经开始转型为线上媒体，通过建立网站和移动应用程序来吸引更多的读者。
他们也在创新内容形式，如长篇报道、专题报道和深度分析，以吸引读者的注意。
此外，一些报纸也开始与社交媒体和其他数字平台合作，扩大他们的影响力和读者群体。
通过在社交媒体上分享新闻和故事，报纸可以吸引更多的年轻读者，增加他们的订阅和广告收入。
然而，报纸的未来不仅仅依赖于技术和创新。
它们还需要保持其核心价值和原则，如客观、公正和独立。
只有这样，报纸才能在信息过载的时代中脱颖而出，为读者提供有价值的内容和观点。
结论：报纸是一种有着悠久历史的媒体形式，它曾经是人们获取信息的主要途径。
《报纸的故事》读后感 4篇_读后感
《报纸的故事》读后感 4篇《报纸的故事》读后感一灵宝市一小六（12）班史嘉骏说起读书，我就想起我们语文书上的一篇《报纸的故事》，这篇文章是著名作家孙犁写的。
这篇文章写了由于作者孙犁失业在家，却要订报看。
后来他不光订了报纸还向这份报纸投了稿。
他坐在柴草上，读报纸时，“先读社论，然后是通讯，地方版，国际版，副刊，甚至广告，行情，都一字不漏的读，而且读过后，还珍重的把报纸叠好，放到屋里去。
”当作者把一个月的报都读完了也没见自己的文章。
作者看报时不是只看一次，而是看完一遍，又拿出来反复读。
有一次，下大雨，房子的东西都脱落了，于是作者便把报纸糊起墙来，他把广告糊在顶棚，把社论和副刊糊在里边，这样作者又可以读自己喜爱的文章了。
读完这篇文章后，我深深地体会到孙犁那种对报纸的喜爱，和对知识的渴望，他那种对文学追求的精神让我感到敬佩。
同时又想到我；记得有一次，很晚了，爸爸看见我还在看书，就让我快睡，我不听，仍在看书。
爸爸生气了，把书放在书桌上，然后把灯关上。
突然，我想起了一个好方法，我从床头上拿起手电筒小心翼翼踮着脚尖走到书桌旁，把刚才读的书拿到被子里看。
直到眼皮都垂下来了，才依依不舍地把书放回原位才睡觉。
记得还有一次，我和妈妈去书店买书，妈妈在那里翻来覆去，找她要的书。
当我们走到少儿文学类的书籍时，我一下看到了一本叫《巧克力味的暑假》眼光一下子拉直了，我大略地看了一下，一下子就被书里的精彩内容吸了进去。
于是，我非要妈妈给我买，可是，妈妈一会儿要去考试，急着找书，没功夫理会我，她找到要买的书后，一下子就走出了书店，我跟在妈妈后边，不敢说，因为在买书之前，妈妈因为我买书而生气。
第二天，我终于忍不住了，便对妈妈说我想买《巧克力味的暑假》那本书，于是妈妈又带我去书店买了那本书，买完后，我如饥似渴的读起来。
和孙犁比起来，在当时社会文化教育落后，看份报纸都很难的情况下，孙犁能那么认真地读书，对知识那么渴望，而在今天我们物质丰富，看书和报纸都是很容易的事，但我们却不珍惜读书的美好时光，我以后要多读书，让书把我的内心变得更加丰富多彩。
中考现代文阅读孙犁《报纸的故事》答案及解析
【中考现代文阅读答案及解析】报纸的故事孙犁1935年春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
而我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，不敢断言，但我敢说，我们这个镇上是没人订阅的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的、有事业心的、有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是些不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而教了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
“我想订份报纸。
”“【甲】”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“【乙】”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“【丙】”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里待着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！在妻子面前碰了钉子，我只好硬着头皮去向父亲要，父亲沉吟了一下说；“订一份《小实报》不行吗？”我没有说话，就退出来了。
父亲还是爱子心切，晚上看见我，就说：“愿意订就订一个月看看吧，集上多粜一斗麦子也就是了。
长了可订不起。
”在镇上集日那天，父亲给了我三块钱，我转手交给邮政代办所，汇到天津去。
同时还寄去两篇稿子。
我原以为报纸也像取信一样，要走三里路去自取。
过了不久，居然有一个专人，骑着自行车来给我送报了。
报纸的故事——精选推荐
报纸的故事我把跟了我⼗年的报纸给卖掉了。
如果我有⼀个⾜够⼤的屋⼦，我不会把它们送到废品回收站。
可是，我没有。
屋⼦⾥的东西越来越多，书越来越多，没有办法，我只好把它们给卖掉了。
我借了⼀辆⼩三轮，来来回回拉了三趟。
终于把它们都卖了，总共380⽄。
⽽这其中的每⼀份报纸，我都认真地看过。
那时的我，只有⼆⼗三、四岁。
这些报纸是我还住在公寓时攒下的，当时公寓的⾯积很⼩。
但我也从来没有动过卖它们的念头，当同屋的⼈对满屋的报纸提了意见之后，我就把它们⼀张⼀张地装进纸箱，放进地下室。
后来，我买了房⼦，曾想把它们给卖掉。
但当我把两堆报纸放在收废品的平板车上时，⼼⾥竟是那样得不舍。
最后，竟⼜它们从平板车上搬了回去。
于是，我骑着三轮，把这些报纸和我那宝贵的书⼀样，⼀趟⼀趟地拉到了⼆⼗公⾥外的房⼦，⼜把它们⼀趟⼀趟地搬到了⼗⼏层的房⼦⾥。
随着书籍的增多，我⼜开始把它们塞到了床下，储物间的底部。
⼗年过去了，我很少再翻它们。
可⼗年来，随着书籍的增多，整整五个书架⾥全都塞满了书。
各样杂物也越来越多，床下和储物间早已塞满。
我的报纸，再也没有留存下来的空间了。
我终于，把这⼗年来保存的报纸给卖掉了。
我在众多报纸中，只留下了《⽂汇报》《法制⽂萃报》《体坛周报》和部分《今晚报》。
其它的报纸，已经被它们的主⼈卖掉，现在正静静地躺在废品收购站⾥。
然⽽，我⼜想，我的所谓的没有空间只是个借⼝罢了。
其实，我之所以卖掉它们，也许早已认为它们不再重要。
曾经你认为重要的东西，会变得不那么重要。
珍惜字纸，我原来⼀直这么想，也⼀直这么做。
在我⼼⾥。
每⼀份报纸都有它的价值。
我把它们⼀张张积攒起来，像宝贝⼀样的不舍不弃，从公寓带到我的房⼦。
可后来，我觉得它们占地⽅了，我觉得我既然不再看它们，不如把它们卖掉算了，既腾出了地⽅，⼜排除了⽕灾的隐患。
何乐⽽不为呢？于是，我就把我跟了我⼗年的报纸给卖掉了。
380⽄的报纸被我卖掉了，我腾出许多空间，⼼⾥也感觉到了阵阵的轻松。
小学六年级语文上册《报纸的故事》教案、教学设计
5.在情感态度与价值观方面，学生们正处于成长的关键时期，需要通过语文教学引导他们树立正确的价值观，关注社会现象，培养责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.通过对比阅读、拓展阅读等教学活动，培养学生分析、综合、评价等高层次的思维品质。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。
5.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习本文，使学生认识到报纸在传播信息、弘扬文化、服务社会等方面的重要作用，激发学生对报纸的尊重和热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示不同时期的报纸实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中起到了什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：“这些就是报纸，它们承载着丰富的信息，陪伴着人们度过了许多岁月。今天，我们将要学习一篇关于报纸的故事，了解报纸在我国的历史与发展。”
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主学习、合作探究等方式，提高阅读理解能力和思维品质；难点是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
设想：设计具有启发性的问题，激发学生的思考；组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点；创设实践性活动，让学生在实际操作中锻炼能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关注社会现象，增强社会责任感；难点是引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
3.课堂讨论：组织学生进行小组合作，共同探讨报纸的发展历程及其在传播信息中的作用。教师适时进行引导，帮助学生解决难点问题。
北师大版六年级语文上册报纸的故事优秀教案及教学反思
北师大版六年级语文上册报纸的故事优秀教案及教学反思《报纸的故事》教学设计所在班级情况，学生分析：全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
可是优秀生之间也有差距，其中有些同窗不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同窗阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生2人。
阅读写作差，智力差，需要增强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。
在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，大体接受了识字、词、句的学习方式，具有了必然的独立识字能力和理解、积累及运用文句的能力，但还比较薄弱。
本学期将按照新课标教材的要求进一步增强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培育。
把熟悉事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
教材分析：本课能深切研读文本，充分发挥学生的自主性，引导他们质疑解疑，注重培育学生的能力和方式的迁移，使得本课重点突出，其次和习作紧密联系，教学了作文知识，很好的表现了大语文的教学观。
本课教师还应进一步雕琢语言，把握课的节拍，锻炼课堂教学机智，对学生的及时评价应该到位。
教学目标：一、阅读课文，体会作者对《**报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。
二、学习心理描述，体会意理描述的作用。
教学重难点：体会意理描述的作用；理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
教学时间：1课时教学进程：一、朗诵课文，画出优美文句。
二、理解下面词语的意思：不学无术嗤之以鼻想入非非责难之词无微不至3、再读课文，写出课文主要写一件什么事。
4、画找出文中几处心理描述的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描述的作用。
（例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与知足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。
《报纸的故事》课件
报纸的生产过程
1
新闻收集
记者和编辑从各种渠道搜集新闻资讯。
编辑和排版
2
编辑选择、编辑和整理新闻内容，并将
其排版成报纸版面。
3
印刷和制作
将编辑好的版面印刷、折叠和装订成最 终的报纸产品。
报纸的版式设计
报纸的版式设计是将新闻内容和其他元素以美观、易读、结构化的方式安排 在页面上。
报纸的拼版
拼版是指将编辑好的稿件安排在版面上的过程，包括文字、图片、标题等元素的位置和大小。
报纸印刷技术的发展
1
机械印刷
2
机械印刷技术的出现使得报纸的印刷变
得更快更便捷。
3
手工印刷
早期的报纸印刷是手工完成的，速度慢 且费时费力。
数码印刷
数码印刷技术的应用提高了印刷的质量 和效率。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《报纸的故事》PPT课件
报纸的故事 PPT大纲
什么是报纸
报纸是一种印刷媒体，用来传递新闻、观点和其他信息给大众。它通常以定 期出版，包含各种内容如新闻、专栏文章、广告和漫画等。
报纸的起源
告示牌和手抄纸
起源于古代的告示牌和手抄纸，用于传递重要信息和政府公告。
木版印刷
在中国和欧洲，木版印刷技术使得大规模印刷变得可能，推动了报纸的出现。
速记和通信革命
报纸的兴起与速记和通信革命密切相关，使得新闻迅速传递和广泛阅读成为可能。
报纸的分类
日报
每天出版一次，报道当天的新 闻和其他内容。
周报
每周出版一次，深入报道和分 析重要事件和话题。
月报
每月出版一次，提供更长期的 报道和研究。
报纸的功能
1 信息传递
报纸是主要的信息来源，提供新闻、时事、文化和娱乐等各种内容。
报纸的故事(汇编15篇)
报纸的故事(汇编15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《报纸的故事》课文
《报纸的故事》课文导读：1935年的春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
例如村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸，村公所就更谈不上了。
而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢断言，但我敢说，我们这个区，即子文镇上是没人订阅过的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
现在我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
我认为《大公报》上的文章好。
它的社论是有名的，我在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。
通讯也好，还有赵望云的风俗画。
最吸引我的还是它的副刊，它有一个文艺副刊，是沈从文编辑的，经常登载青年作家的小说和散文。
还有“小公园”，还有艺术副刊。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
”“订那个干什么？”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“你去订吧。
”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“啊！”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！其实，我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，可能有十五元钱。
读《报纸的故事》有感
读《报纸的故事》有感_优秀读后感读《报纸的故事》有感_优秀读后感700字孙犁，名孙树勋，河北省衡水市安平人，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，又先后担任过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等报刊的编辑。
新中国成立后，历任中国作家协会天津分会副主席、主席，天津市文联名誉主席，中国作家协会第一至三届理事、作协顾问，中国文联第四届委员。
他被被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”之一。
今天，我有幸读到了他的作品——《报纸的故事》这一篇课文，读了之后，我感受颇深，受到了很大的启示和教育。
《报纸的故事》这一篇课文讲的是作者孙犁在年轻的时候，在外面看报纸惯了，失业居家的他想订一份当时有名的《大公报》，但在当时这近乎是一种幻想，定这一份《大公报》需要三元钱，他向妻子要钱结果没有成功，反而还伤了自尊心；他又向父亲要钱，父亲出于爱子心切，把集上卖麦子挣来的三元钱给了他，让他满足了定《大公报》这个愿望。
报纸三日一送，有专人送到作者的手里，作者先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。
等这些报纸看到好几遍后，便用来糊墙了。
作者把有文章的报纸贴在外面，这样就可以在不能出门的日子里，重新阅读这些文章了。
《报纸的故事》这一篇课文，让我们看到了一个好学、喜爱报纸、渴望知识的年轻人，作者对那种文学的追求精神着实让人敬佩，在那个年代、在那个社会文化背景下，在那个看份报纸都那么艰难的情况下，作者孙犁能那么认真地看书、对知识那么如饥似渴，实在是难能可贵。
作者在家中经济条件极其有限的情况下，还能坚持不懈追求文学，这样的精神不正值得我们学习吗？前苏联作家高尔基说过：书是人类进步的阶梯！这句话正充分说明了读书的重要性。
现在有一些同学根本不知道知识的重要，书本对于他们来讲有跟没有都没有太大的区别，反正拿到书了就是把书随便一扔，不懂得重视课本。
小学语文五年级上册《报纸的故事》教学设计及说课稿
小学语文五年级上册《报纸的故事》教课方案及讲课稿小学语文五年级上册《报纸的故事》教课方案一教课目的指导学生领会作者对文学和真谛的不懈追求 . 理清文章的叙事线索 , 掌握作者的感情 . 指导学生仔细阅读理解文章的心理描绘 , 注意语言描绘对心理描绘的表现作用.教课要点难点本文的要点为理清文章的叙事线索 , 掌握作者的感情 . 教课难点为文章的心理描绘, 同时注意语言描绘对心理描绘的表现作用 .教课准备有关孙犁的平生易《大公报》的有关资料.教课时间1课时学生学习过程一 . 导入新课1讲话导入 . 同学们 , 你们喜爱读报纸吗 ?你都喜爱读什么报 ?为何 ?谈谈自己喜爱的原由 .今日我们就来学习作家孙犁的文章《报纸的故事》.2简介作者 . 请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的平生简介 . 要修业生仔细听 , 并相互增补 .3简介《大公报》 . 课题中所说的报纸是什么报 ?谁来介绍一下《大公报》 ?下边 , 我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事.二 . 自读课文 , 沟通研究 , 理解感悟 .1 学生自读课文 , 思虑这篇文章的主要内容.2 课文环绕报纸写了几件事 ?指导学生以小标题的形式归纳各部分的内容 .( 筹订报纸 . 喜读报纸 . 裱糊房子 )3再读课文 , 看看作者想订报纸的原由是什么 .(1) 学生以小组为单位 , 议论沟通 .(2)全班沟通 .( 一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸 , 二是《大公报》上的文章好 , 三是想给《大公报》投稿 .)4〝我〞想订报纸 , 为何说自己是〝妙想天开〞 ?5〝我〞是如何和老婆商议的 ?(1) 分角色朗诵〝我〞和老婆的对话, 注意人物的语气 .(2)从老婆的几句话中 , 能够看出老婆当时是怎么想的 ?你又能领会到老婆是个什么样的人 ?(3)〝我〞听了老婆的话又是怎么想的 ?指名读对话下边一自然段 , 听了老婆的话 , 〝我〞的自尊心为何遇到了损害 ?表达了作者如何的心情 ?你感觉这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情 ?( 作者自尊心遇到损失的原由 : 一是失业在家 , 证明书是白念了 ; 而是作为一个男子汉不可以赚钱养家 , 还伸手想老婆要钱 , 面子上尴尬. 〝千钧之重〞 ) 再读这一自然段 , 领会作者的这一心理活动 , 读出感情 .6作者后到达底是如何订到报纸的?这时又是如何的心情 ?你又是从哪儿领会到的?( 快乐而知足 )7 作者在描绘他读报时〝先读社论放到屋里去〞表现了作者如何的心理 ?( 表现了作者对报纸的喜爱 , 对这些来之不易的知识十分珍惜 .)8夏季雨水大 , 〝我把报纸按日期摆列起来把登广告的糊在顶棚上〞 , 以及课文最后一段都写出作者是个如何的人 ?你是怎么看出来的 ?有感情地练习朗诵课文最后一个自然段. 领会作者的自我解嘲 .三. 总结1〝我〞事业在家 , 且要订报看报 , 你如何评论这件事 ?2课文中对作者的心理活动描绘得很仔细 , 你最喜爱哪一部分的心理描绘 ?读一读 , 再谈谈自己喜爱的原由 .四 . 拓展延长同学们都有自己喜爱读的报纸 , 课后注意采集自己喜爱的报纸 , 把自己喜爱的内容进行剪贴 , 这样既能够丰富自己的知识 , 还能够为自己的写作累积资料呢 .作业设计组织一次读报活动 , 并展现学生的剪报集 .板书设计报纸的故事筹订报纸喜读报纸裱糊房子小学语文五年级上册《报纸的故事》教课方案二一. 教课目的 :1.阅读课文 , 领会作者对《 __报》的喜爱之情 , 领会作者对文学 . 真谛等不懈追求的精神 .2.学习心理描绘 , 领会意理描绘的作用 .二 . 教课重难点 : 领会意理描绘的作用 ; 理清文章的叙事线索 , 掌握作者的感情 .三 . 教课时间 :1 课时四. 教课过程 :1.朗诵课文 , 画出优美词句 .2.理解下边词语的意思 :不学无术嗤之以鼻妙想天开责问之词体贴入微3.再读课文 , 写出课文主要写一件什么事 .4.画找出文中几处心理描绘的地方 , 读一读 , 领会句子要表达的意思 , 感悟心理描绘的作用 .( 例: 最后一段 , 作者用一种欢乐的心情写出了自己的安逸与知足 , 其实是作者苦中求乐的心理, 是作者的一种自我解嘲 . 这样写, 能够让读者感觉到作者的无奈和悲痛 .)5.细读课文 , 思虑以下问题 , 并简要回答 :(1)〝我〞为何必定要定阅《 __报》 ?(2)〝我〞如何裱糊房子 ?为何要这样安排 ?(3)专心朗诵课文最后一个自然段 , 谈谈你读后的感觉 .6. 怀疑问难 , 沟通商讨 .小学语文五年级上册《报纸的故事》讲课稿一. 说教材《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元〝旧事〞的第四篇课文 . 是一片阅读课文 . 这是作者孙犁记述自己失业居家后订报纸 . 读报纸的一段经历 , 全文笔调低落 . 哀惋 . 表现了作者对《大公报》的喜爱 , 反应了作者对文学和真谛的不懈追求 .二 . 说教课目的1.知识目标 :本课主要的学习目标是培育学生的阅读能力, 指引学生如何更好的阅读 . 教会他们阅读的方法 . 依据小考阅读题常有题型剖析本文可能出现的试题 , 并加以解决 . 本文我设计了两课时 , 第一课时的学习目标是认识作者 , 学会本文字词 . 理清文章的叙事线索 , 学生展现阅读成就 ---- 段落区分 . 学会加小标题的方法 , 并学着给文章所讲的几件事加小标题 . 第二课时的学习目标是指导学生领会作者对文学和真谛的不懈追求 . 掌握作者的感情 . 指导学生仔细阅读理解文章的心理描绘 , 注意语言描绘对心理描绘的表现作用 . 运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并达成课件上的阅读题 .2.感情目标 :经过对本文的阅读学习 , 领会作者的窘况生活 . 让学生理解现代生活的优胜性 , 进而激发学生的学习热忱 . 为了更好的生活 , 我们应当好勤学习 .三 . 说教课重难点 :本文的要点为学习要点词语 , 理清文章的叙事线索 , 掌握作者的感情 . 教课难点为学会阅读的方法 , 并运用于实践阅读中 .为有效达成以上教课目的 , 落实教课重难点 , 教课本课 , 我估计分两课时与学生共同学习沟通本课内容 : 第一课时 : 重视基础知识的累积与学习 , 于是我在设计本课时用了大批的时间让学生掌握字词 . 在展现对文本的理解时 , 我采纳〝我抢麦克风〞这个活动 , 极大地调换了学生的踊跃性 . 第二课时 : 深层理解文章内容 , 感觉作者对文学真谛的不懈追求的精神. 并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题.四. 说教法 . 学法在教课本课时我主要采纳了〝自主 . 合作 . 研究 . 指引 . 发现〞的学习方式 . 学生是学习的主人 , 教课中应着重培育学生自主学习的意识与习惯 , 所以教课本课以前 , 我先下发导教案指引学生预习 , 并要修业生对文本先作初步全面的整体感知 :1.仔细读文章 , 读正确读通畅 . 注意几个多音字 , 如落难省便菲 , 给它们注上拼音并组词 . 这是自主学习的内容 .2.小组间思虑: 文本主要写了什么?做好展现的准备 . 这是合作的学习方法 . 试着给每一部分归纳一个小标题 ; 这又是研究的学习方法 . 运用阅读方法指导学生阅读文章 , 这又是指引和发现的学习方法的表现 .五. 说学情我们的六年级学生固然已经有五年多的学习经历 , 掌握了一些学习语文的方法 , 具备了必定的语文学习能力 . 可是 , 他们的基础很差 . 表达能力不是太好 , 又简单怯场. 阅读能力差 . 基础知识的累积太少 , 踊跃性很难调换 . 都是我急要解决的问题 .于是 , 在平常的教课中我主要以培育学生的以上能力为主. 依照这些问题设置教课.比方在增强学生基础知识方面我着重每节课的词语累积和增强训练. 在训练表达能力方面我主要推出〝我抢麦克风〞的教课环节 , 最直接的训练口语表达 . 我想只需坚持必定会滴水穿石的 .六 . 说教课流程优异的教课假想要经过教课实践来实现 . 依据本班学生的学习水平易认知水平 , 再立足教材自己的特色 , 下边我就本课第一课时的学习流程做一交代 :第一我采纳看图片 , 议论 : 读报 , 青少年应读如何的报纸 ?激起学生兴趣 , 导入课文 . 而后出示本节课的学习目标 , 直揭课题 , 学生展现作者资料 , 检查导教案 , 展现预习成就 , 学生互解疑 , 教师急纠正 . 下来在课文内容理解的教课中学生抢着讲话 . 使讲堂的参加进入激情阶段 . 学生对课文的理解和表达让我感触 . 复习加小标题的方法 , 段落的区分 , 并用加小标题的方法给文章事件加小标题不单学致使用 , 更有当堂小测试的妙处 . 学生在这个学习过程中乐在此中 . 为了更好稳固本节课学习要点我设计了当堂小测试 . 在知识的拓展延长方面我主要表此刻作业的部署方面 . 要修业生读报采集喜爱的资料 . 都说〝语文学习 , 功夫在课外〞 . 为了以上环节能节俭更多时间 , 为了检测学生的预习状况 . 六年级的学生已具备必定的学习能力 , 加之教师的任务驱动 , 相信学生都能在课外自主阅读 , 这样讲堂上便可节俭很多时间 , 为学生展现部分留有时间与空间 ; 让学生快乐学习 , 快乐展现 , 快乐提升 .七 , 说教课反省 :针对六年级的孩子 , 应当更充足尊敬他们的讲话, 尊敬他们的看法 , 可是我在上课的过程中 , 为了达成既定目标 , 特别是办理〝我抢麦克风〞这个环节 , 承办的了一些, 学生真实沟通 , 讲堂生成的东西太少了 . 这也是我此后讲堂上需要努力的方向 . 还需踊跃学习进步 , 增强自己的业务能力 .总之, 在全县大抓高效讲堂的今日, 我是摸着石头过河, 或许 , 仍是有点沉迷沿途的景色了 . 此刻我认识到走的路还长 , 需要向各位优异教师学习的还好多 , 希望各位老师不惜见教 , 画龙点睛 . 各位领导各位老师以上是我的讲课资料 , 不妥之处还请多多指点责备 . 感谢大家 !少儿园中班语言讲课稿范文 5 篇教课方案是教师为顺利而有效地展开教课活动 , 对教课内容 . 教课步骤 . 教课方法等进行的详细少儿园大班语言讲课稿范文五篇讲课稿是为进行讲课准备的文稿 , 它不一样于教课方案, 教课方案只说〝如何教〞 , 讲课稿则要点求情优异少儿教师讲课稿范文五篇讲课稿是进行讲课准备的文稿 , 有着至关重要的作用 . 少儿园教师如何写讲课稿 ?以下是小编部编版小学四年级上册语文讲课稿五篇〝讲课〞是教课改革中浮现出来的新惹祸物 , 是进行教课研究 . 教课沟通和教课商讨的一种。
报纸的故事集
报纸的故事集我叫阿强，是个普普通通的上班族。
每天早上，我都会在街边的报摊买上一份报纸，开启新的一天。
那天，和往常一样，我来到熟悉的报摊前。
“老板，来份报纸！”我喊道。
老板是个胖胖的大叔，他一边熟练地从一堆报纸中抽出一份递给我，一边笑着说：“阿强，今儿个又这么早啊！”我接过报纸，付了钱，笑着回应：“不早不行啊，工作催人呐！”我拿着报纸，匆匆赶到地铁站。
地铁里人挤人，我好不容易找到个能站稳的角落，打开报纸看了起来。
旁边一个穿着校服的小姑娘，好奇地瞅了瞅我手中的报纸，说：“叔叔，现在都用手机看新闻啦，您怎么还看报纸呀？”我笑了笑，说：“小姑娘，这报纸啊，拿在手里有感觉，字也大，看着舒服。
”小姑娘似懂非懂地点点头。
到了公司，我把报纸放在桌上，准备工作前先浏览一下。
同事小李凑过来，惊讶地说：“哟，阿强，你还这么老派啊，居然看报纸。
”我白了他一眼：“这叫情怀，你懂啥！”午休的时候，我正看着报纸上的一则有趣故事，忍不住笑出声来。
对面的老王好奇地问：“阿强，看啥这么乐呵？”我把报纸递给他，指着那个故事说：“老王，你瞅瞅，这可太逗了。
”老王看了也哈哈大笑起来。
一天的工作结束，我带着那份已经被我翻得有些皱巴巴的报纸回家。
在小区门口，碰到了遛弯的张大爷。
张大爷看到我手里的报纸，说：“阿强啊，明天看完报纸，给我也瞅瞅。
”“没问题，张大爷！”我爽快地答应。
这就是一份报纸的一天，它在不同的人之间传递着信息，也带来了温暖的交流和笑声。
在这个快节奏的时代里，报纸或许不再是获取信息的主流方式，但它带给我们的那份真实和亲切，却是无法替代的。
晚上，我躺在床上，又拿起那份报纸翻了翻，带着满足的笑容进入了梦乡。
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第一支笔
梁晓声
自学指导
zhuō náng zhàn
（读生字）
kuò
笨拙
pī pā
笔囊
蘸水笔
hēngyō
轮廓
lián
噼噼啪啪
●
2、“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸
爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？” “你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱， 是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻 居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借 的钱。为了今天给你买一支吸水笔，你 就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈 妈怎么向邻居张得开口啊？”
妈妈的心情：无奈、心疼、又带点愧疚
jiān jǔ
哼唷声
luǒ
廉价
tài
便笺
沮丧
全裸
淘汰
词语解释：
旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。 马褂： 灰心失望。 沮丧： 游荡：闲游，闲逛。 纪律不严格；意志不坚定。 松懈： 形容人瘦弱，面色不好看。 憔悴： 对未来的事物或人的前途有所希望和等待。 期望：
1.快速浏览全文，将课文分段。
（1~3）钢笔的特点 （4~23）钢笔的来历
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4、为了这支笔，我产生了一个念头，要靠自 己挣钱买一支钢笔。 • 为了这支笔，母亲冒着大雨在火车站附近 给别人拉车赚钱。
4、雨水，混和着汗水，从母亲
憔悴的脸上直往下淌。母亲的 衣服完全淋透了，像从水里捞 出来的一样，湿漉漉地贴在身 上，显出了她那瘦削的两肩的 轮廓。她胸口剧烈地起伏着， 脸色苍白，大口大口地喘着气。
●
• 5、感受母亲对孩子的关爱。以及母爱的伟 大。
●
6、母亲对孩子的关爱，是母亲
对孩子殷切的期待，是孩子在 贫困中的懂事。
●
2.通过这件事表达了一种怎样的主题？
母爱的平凡与伟大。
积累关于母爱的名言：
1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基 2.慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面 怎能不香甜？ ——雨果 3.成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲 ——她是失败时的伴侣。 ——郑振铎
1、那一年，我升入小学五年级。学校 规定，每星期有两堂钢笔字课。某些 作业，要求学生必须用钢笔完成。全 班每一个同学，都有了一支崭新的钢 笔，有的同学甚至有两支。我却没有 钢笔可用，连支旧的也没有。我只有 蘸水钢笔，每次完成钢笔作业，右手 总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业 本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦 都想得到一支崭新的钢笔。
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阅读课文，思考问题
• 1、“我”为什么要买钢笔？ • 2、母亲是怎样说的？“我”是怎样逼母亲 为“我”买钢笔的？ • 3、我的家境怎样？ • 4、为了买这第一指钢笔，“我”是怎样做 的？母亲在大雨中又是怎样做的？ • 5、你从母亲的言行中感受到什么？ • 6、“成熟在贫困之中的东西，将会存留在 下一代心里。”是什么意思？
2、“不不，我今天就要。你去给我 借钱买。” • 我却不管母亲好不好意思再向邻居 张口借钱，哭闹得更凶 • 我赌气哭着跑出了家门……
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3、家里生活困难，仅靠在外 地工作的父亲每月寄回几十元 钱过日子，母亲不得不经常向 邻居开口借钱。母亲是个很顾 脸面的人，每次向邻居家借钱， 都需鼓起一番勇气。
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（24~26）点明主题Fra bibliotek 默读课文（4~23）自然段
• 思考这一部分记叙了一件什么事？请同学按 照故事的背景、发生、发展、高潮、结尾将 故事分层。
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记叙了这支笔的来历 （4）想笔 （背景） （5~9）要笔 （发生） （10~16）挣钱买笔 （发展） （17~20）母子见面 （高潮） （21~23）得到笔 （结局）