儿童癔症护理分析论文
32例儿童癔症临床分析
３ 化 疗过 程 中的 心 理 干预 ． ２
注重生物性因素， 治疗方法主要重视化疗、 手术、 放疗等生物
治疗方面 ， 较少关注和重视病人的心理因素对癌症发生 、 发展、
是癌症的活化剂 。因此，我们在 临床工作中，通 过对恶性肿
３２ １消除化疗的紧张情绪 ．．
我们应用 良好的和态度， 耐
心做好解释工作 ，说明化疗 的重要性及可能出现 的不 良反应 ，
使病人有一定心理准备， 树立起勇气和 信心， 保持轻松 的心情，
在最佳的心理状态下接受化疗 。 ３２ ２行为放松疗法 ．． 首先，协助病人取舒适体位 （ 坐位
成人癔症 的特点我们 己熟悉 ， 儿童癔症特点， 我们当不够 熟悉，应有哪些特征？为此 ， 我们对鲁 山县人民医院儿科 的儿 童癔症患者进行分析 ，报告如 下：
１ 方 法
Ｃ Ｓ－Ｉ Ｉ 的儿童癔症诊断标准 ，其 中男 １ ，女 ｌ 例 ，年 Ｃ Ｄ Ｉ） ９例 ３ 龄 ７ ４岁 ，平均年龄 （１ ７ ． ） ～ｌ １． 士２ ４ 岁。
蔼的语言 ， 使病人感到温暖和体贴 ， 使病人树立并保持乐观 的
情绪，帮助病人增 强战胜疾病的信心和勇气 。
４ 讨论
病人对疾病及化疗缺乏了解 ， 会感到紧张、恐惧等 ，向病
以往对癌症的认识建立在单纯的生物 医学模式的理论上 ，
人介绍有关疾病的知识， 让病人与 已 经接受药物化疗 的 病人交
无效 占 ５ 以下 。临床实践告诉我们 ，恶性肿瘤患者的心理护 ％
理是非常必要的。 上述对恶性肿瘤病人在化疗阶段 实施 心理干预后的临床 疗 效观察，如何在肿瘤治疗过程 中，在疾病 的不 同阶段，对不 同文化程度 和不 同风俗 习惯的病人 采用 易操作和行之有效心
儿童癔病的心理护理
儿童癔病的心理护理发表时间：2012-12-11T11:47:21.327Z 来源：《中外健康文摘》2012年第33期供稿作者：张云[导读] 由于护理工作的性质及特点，决定了护士对病人的影响，所谓“三分治疗七分护理”。
张云（湖北省枣阳市第一人民医院护理部湖北枣阳 441200)【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2012）33-0257-02 【摘要】目的通过临床护理中密切观察患儿的种种异常的言行举止，认真分析其思维活动规律。
方法从心理学角度探讨其激发诱因与心理需要，提出用爱心、温情来暗示、诱导、鼓励患儿。
结果充分调动患儿的主观能动性；用同情、理解与合理的让步来为患儿创造一个宽松、合适的环境，使患儿认识、减轻心理障碍。
结论解除生理、心理精神障碍，达到治疗目的。
【关键词】儿童癔病心理护理癔病是一种心因性疾病，由精神因素引起，在精神病理状态下，由于组成利用复杂的心理功能的某种成分有障碍，因而出现了在类似外界条件下，健康人不会发生的异常心理现象，病人常常有强烈而明显的情感反应，但极不稳定，暗示性很强，具有丰富动人的幻想倾向。
在普通病房护理这类病人是非常棘手的，若在儿科病房难度可想而知，通过对6例癔病患儿的护理，我们深刻体会到对待此类患儿应采取独特的护理方式。
现将护理体会介绍如下。
1 临床资料1.1 一般资料全部病例均系我科2011年收治的6例癔病患儿，其中男2例，女4例；年龄最大的12岁，最小的4岁。
1.2 临床常见类型癔病的表现复杂多样，变化很大，通常分为躯体障碍和精神障碍，根据我科患儿的临床表现可分为以下几种类型： 1.2.1 痉挛发作型2例，主要表现为双手乱舞、捶胸顿足，持续10分钟左右，可反复发作。
1.2.2 情感爆发型3例，主要表现以急性尽情发作为特征，躁动兴奋、时哭时笑,发作时间可随周围的劝慰而变化。
1.2.3 木僵状态型1例，主要表现为卧床不动、呼之不应、双目紧闭，但翻开眼睑可见眼球转动，肢体稍有抵抗。
38例儿童癔症的临床观察与护理
２０ ０８年 ３月
中国 民康 医 学
Ｍｅ ｉａ Ｊｕｎ ｌｏ ｈｎ ｓ ｅ ｐｅ ｄｃｌ ｏ ｒ ａ ｆＣ ｉｅｅＰ ｏ ｌ￣Ｈｅ ｌ ａｔ ｈ
Ｍ ａ ２ ０８ ｒ， ０
，
第２ ０卷
上半 月
第 ５期
Ｖ０ｌ２ ＦＨＭ Ｎｏ． ＿０ ５
例 ， 语 １ 。 内科 及 神 经 系统 检 查 均 未 见 异 常 ， 述 表 现 失 例 上
理 护理 、 治疗不一定能完全达到预期 的效 果。从学 校到家庭 都要重视这个问题 ， 减轻学生的负担 ， 除精神压力 ， 孩子 去 使 能够健康快乐地成长 。 ２ ５ 护理效果 ． 通过上述护理计划的实施 ，８例患儿 ２ ３ ６例 治愈 ，０例好转 ， ｌ ２例 自动出 院。好转 病例 在门诊 心理科 继 续治疗 １ 个月后随访 １ ， 年 本组病 例仅 １ 例复发 。
癔症 （ｙｔｒ ） 又称癔病或 歇斯底里症 ， ｈｓ ｉ ， ｅａ 是一类 由精神 因素 和重大 生活事 件 、 内心 冲突 、 情绪激 动 、 暗示 或 自我暗 示， 作用于易感个体所引起 的心理或精神障碍 。癔症好发
于 成 年 女性 ， 近 年 来 ， 着 我 国社 会 生 活 方 式 、 济 发 展 水 但 随 经
１ １ 一般资料 患儿 ３ ． ８例 ， 年龄 ６—１ ， 中男 ｌ ， ４岁 其 ５例 女 ２ ３例 ； 小学生 ２ ５例 ， 中学生 ｌ ； 自农村 ２ ３例 来 ８例 ， 城市 ｌ ０
例； 系独生子女 ２ 例 ， ７ 非独生子女 １ 例。 １
１２ 起病诱 因 ３ 中， ． ８例 所有患儿病前均有诱 因 ， 如因成绩
不理想受到老师或家长批评 、 训斥 、 体罚 ； 同学 或家 庭成员 与 发生争 吵； 到外 伤的情 形后感 到 自己肢体 无力 、 痛 、 看 疼 麻 木、 瘫痪等 ； 失去重要亲人 、 家庭破裂等。集体发病一起 ， １ 是 名患儿在进 行健康 查体 时 、 检查 咽部后 出现 恶心 、 吐 、 呕 喘 憋、 胸闷等症状 ， 接着 又有 ２名学生也 出现 了类 似症 状。患 儿病前性格特征 多为胆怯 、 内向 、 敏感 、 疑 、 赖 、 性 、 多 依 任 争
探讨癔症患者的护理效果观察
探讨癔症患者的护理效果观察摘要：目的研究分析临床癔症患者的护理效果观察。
方法此次研究的对象是选择2015年1月至2017年1月来我院就诊的25例癔症患者，将其临床资料进行回顾性分析。
结果通过护理癔症患者舒适度提高，对护理满意度也有所提高。
结论由于癔症是一种较为严重的心理疾患，且在症状的发生和治疗过程中，暗示和自我暗示起着重要作用，在一定场合还可导致集体发病，所以必须对癔症进行防治。
随着社会的进步，生活节奏的加快，各方面的压力增加，癔症病人也渐多，所以做好心理护理，健康教育十分重要。
出院指导是整体护理的重要组成部分，也是病人康复的指南，必须引起我们足够的重视。
关键词：癔症；护理；体会Objective to study and analyze the nursing effect of clinical hysteria patients.Methods the subjects of this study were 25 patients with hysteria who came to our hospitalfrom January 2015 to January 2017，and their clinical data were retrospectively analyzed.Results the comfort degree of patients with hysteria increased and the satisfaction degree of nursing improved.Conclusion hysteria is a more serious mental illness.In the course of the occurrence and treatment of the symptoms，the suggestion and self suggestion play an important role，and it can also lead to collective disease on certain occasions，so it is necessary to prevent and cure hysteria.With the progress of the society，the quickening of the rhythm of life，the increase of pressure in all aspects and the increasing number of hysteria patients，it is very important to do a good job of mental nursing and health education.Discharge guidance is an important part of holistic nursing，and also a guide for rehabilitation of patients.We must pay enough attention to it.Key words：nursing experience of hysteria瘾症，又称歇斯底里，是常见的一种神经官能症，一般因精神因素而突然发病，常由重大生活事件导致强烈的情感体验或内心冲突，暗示或自我暗示作用于易病个体引起的精神障碍。
儿童癔症护理
儿童癔症护理作者：王青丽邢玉芹张文霞来源：《健康必读·下旬刊》2011年第03期【中图分类号】R473.74 【文献标识码】 B【文章编号】1672-3873（2011）03-0199-02实行计划生育后，孩子成了每个家庭的金枝玉叶。
因此，溺爱已经成了每个家庭残害孩子的糖衣炮弹。
由于中国传统中对孩子的溺爱，没有与时俱进，也就是说，计划生育是实行了，但相对应的独生子女的教育问题，却很少引起人们的重视和思索，如今一些独生子女的恶习逐渐暴露出来了，由于儿童少年本身所具有的天真幼稚，心理发育不完善等特点，致使儿童少年癔症发病率有上升的趋势。
癔症是由精神因素，如生活事件、内心冲突、暗示或自我暗示，作用于易病个体引起的精神障碍，症状主要表现为癔症性朦胧状态，情绪暴发，癔症性遗忘、癔症性漫游、癔症性身份障碍、癔症性假性痴呆，以及运动障碍和感觉障碍等转换性症状，也包括躯体内脏障碍等躯体化症状。
各种检查均不能发现神经系统和内脏器官有相应的器质性损伤。
它的发生与心理因素、社会文化、家庭有密切关系。
目前如何减少及预防儿童癔症的发病是现代护理学的重要研究课题。
因此，儿童癔症患者在药物治疗的同时实施心理护理尤为重要。
现将我院2006年10月—2009年八月收治的23例儿童癔症的护理体会报告如下：1 临床资料1.1 一般资料 23例中，男7例，女16例，男：女=1：2.29，发病年龄8岁-16岁（13.5±2.78）。
病史3年—4年（0.47±0.19）。
1.2 教养方式教养严格子女感到压力过大5例（21.74），对子女骄纵、过分溺爱16例（69.57％），缺乏教育2例（8.69％％）1.3 发病诱因受批评4例（17.39％），外伤或受惊吓4例（17.39％），吵架5例（21.74％），父母不和者6例（26.09％），竞争父母宠爱3例（13.04％），躯体疾病1例（4.35％）.1.4 治疗 23例患者均进行心理治疗，给予良好的心理护理，暗示治疗13例，环境治疗14例，行为治疗4例，抗焦虑治疗16例，抗精神病药物治疗11例。
1例儿童癔症反复发作的护理体会
1例儿童癔症反复发作的护理体会摘要】癔症多发于成年女性，但随着社会的快速发展，儿童生理与心理发育的提前，近年来，儿童癔症的发病率逐渐增高，且出现反复发作者，本文通过对一例癔症反复发作患儿的观察护理，分析总结了儿童癔症的病因、临床表现、护理措施以及体会。
【关键词】儿童；癔症；护理【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）13-0209-02癔症又称歇斯底里，是由个体明显情绪因素，如生活事件、内心冲突、暗示或自我暗示等所诱发的精神障碍现象，表现出多样具有鲜明情感色彩的精神障碍或躯体功能症状，但是缺乏精神病性症状及相应的器质性疾病的诊断依据。
儿童癔症有明显的集体发作特征，多发于学龄期，女童多发，农村患病率较城市高，经济文化落后地区集体癔病发作频率较高，但是反复发作者少见，现将1例儿童癔症反复发作的护理体会总结如下。
1.病例简介患儿，女，9岁，小学三年级在读。
患儿父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾，到上学时先随父母在外地上学，后转回本地，后发生家庭变故，目前仍由爷爷奶奶照顾。
患儿于2009年到2014年先后多次因癔症到我科住院治疗，其中癔症性痉挛发作4次、癔症瘫痪1次、癔症性呕吐3次、发作性头痛2次。
每次住院均经相关检查排除器质性疾病，且暗示治疗均有效，而确诊为癔症。
病程最短时1天，最长时1月。
患儿临床症状不固定、不系统，发作毫无规律，开始住院在护理查房中有时会发现患儿对表面上很严重的身体症状漠不关心，而对周围人的态度很重视，住院次数多了以后因病情比较熟悉，护理人员查房时的常规询问都可以导致患儿表现出不满，大喊大叫。
2.护理措施癔症患儿多具有天真幼稚，情绪不稳定，反复无常和易受暗示等特点。
但是该患儿相对复杂的经历导致患儿的心理成熟度超过了她的年龄，我们针对其发病病因、临床表现和心理特点，制定了相应的护理措施。
2.1 一般护理做好各项基础护理，保持病室的整洁与安静，避免不良环境刺激。
儿童癔症患者的护理体会
儿童癔症患者的护理体会癔症或称歇斯底里，系由明显的心理因素引起的一组病症，在儿童中也会发生。
我们在２０１０年１月～２０１２年１２月门诊共接诊１７例癔症发作的儿童患者，现就护理体会总结报告如下：１临床资料１．１一般资料：１７例儿童中，男４例，女１３例，均为独生子女，年龄７～１７岁，平均１３．６岁。
其中２例是反复发作多次，１例在２０１０年９～１１月频繁发作９次，后做休学处理。
１．２精神因素：能找到明确的精神因素１６例，只有１例原因不明。
有精神因素的病例中，学习上的原因６例，同学之间矛盾４例，家庭因素３例，其他原因３例。
１．３临床症状：表现类型有癔症性抽搐５例，癔症性情感暴发３例，癔症性运动障碍３例，癔症性感觉障碍２例，癔症性漫游１例，癔症性木僵１例，癔症性痴呆１例，癔症性混合障碍１例。
症状随周围的暗示而变化。
症状具有做作、夸大、富有情感色彩等特点。
１．４诊疗措施：在进行必要的检查，排除器质性躯体疾病、器质性精神障碍、分裂症性精神障碍、双相障碍等。
治疗上给予对症处理：兴奋躁动症状给予短暂的使用抗精神病药或抗焦虑药处理，对抑制性症状给予暗示等心理治疗，在症状好转或消失后，给予支持治疗和认知行为方面的治疗。
２护理评估２．１评估主观资料在病史方面，注意发作与情感体验的关系，如对自身症状的过度关心、有意引起别人的同情和关心等。
注意发作诱因、频繁性、严重性、持续性及症状特点等。
支持系统来源、性质和数量，知识缺乏等。
２．２评估客观资料如一般状况与外表、思维、情感和行为表现，夸张、表演、哭笑无常、情绪失控和植物神经功能紊乱等。
２．３评估相关因素如痉挛、情感暴发、意识模糊、定向障碍、假性痴呆等，以及焦虑、抑郁等恶劣心境等。
情境因素，如威胁性情境，对身体的威胁等。
３对癔症患者护理措施３．１护理患者时注意与患者的沟通技巧，虽然癔症的情感暴发具有戏剧性和发泄性的特点，但在护理上和病人接触时避免用过激的言词刺激病人，或过分地关注病人。
儿童癔症的护理分析
儿童癔症的护理分析作者：曾莹莹林春益林小玲来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第04期【摘要】根据儿童癔症的特点，制定相应的护理措施，采取恰当的心理护理和暗示疗法，对促进该病迅速康复有明显效果，提示暗示疗法和心理护理的重要性。
【关键词】儿童；癔症；护理分析；【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）04-0342-02癔症是一种以解离症状（部分或完全丧失对自我身份识别和对过去的记忆，CCMD-3称为癔症性精神症状）和转换症状（在遭遇无法解决的问题和冲突时产生的不快心情，以转化成躯体症状的方式出现，CCMD-3称为癔症性躯体症状）为主的精神障碍 [1]。
近年来，有关儿童癔病的报道日渐增多。
癔病的发生与心理因素有密切关系，可因心理因素突然发病，也可通过恰当的心理治疗及心理护理而迅速恢复[2]。
现对本科室在2011～2012年期间收治的18例儿童癔病的病因、临床表现及护理治疗措施进行分析，现报道如下。
1 临床资料1.1 一般资料患儿18例，年龄6～15岁，其中，男10例、女8例；小学生11例，中学生7例；来自农村13例，城市5例；独生子女12例，非独生子女6例。
，病程最短者1天，最长为4年余。
1.2 诱因癔病患儿发病多有精神诱因，发作形式多样，可长达数小时且容易复发。
具有情感反应强烈、表情夸张，寻求别人经常注意和自我中心等表演性人格特征的人在受到挫折、出现心理冲突或接受暗示后容易产生癔症[3]。
从儿童期到青少年期假性癫痫越来越常见（Wyllie，1990）[4] ，患儿病前性格特征多为胆怯、内向、敏感、多疑、依赖、任性、争强、急躁、固执。
1.3 临床表现癔病常见临床表现为：（1）情感爆发，幼儿期表现为原始性情感反应，如大哭不止、四肢乱动、憋气、面色苍白或青紫、大小便失禁等。
较大儿童则表现为烦躁、哭闹、冲动，有时拔头发、撕衣服；有时破坏周围物品；有时在地上打滚或四肢抽动等，发作时面色潮红或阵发性换气过度、出汗、呼之不应。
21例儿童癔症的护理与体会
子建立起感情 。对 ｌ ～ ２ ０ ｌ 岁的孩子， 引导患儿将 自 己的心事讲出来 ， 创造机会将不 良 情绪发泄出来 ， 适 时拍拍患儿。稍晚些在帮助患儿分析该事件对在哪
里， 错在 哪里 ， 认识 到 自己性 格 上 的不 足 ， 励 要有 鼓 战胜疾 病 的信心 。告 诉 患儿 成 年人 也会 与人发生 矛 盾， 并受 到别 人 的批 评 ， 种 要 求 得 不 到满 足 的痛 种 苦 ， 在成长 路上是 不 可避 免 的 。 这
尽 可 能安排 患 儿住 单 人 病房 ， 持 病 房环 境 安 保
静。
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余可斐等． 盐酸替罗非班用于 Ｐ Ｉ Ｃ 术后冠心病患者的护理
２ ３ 感觉统 合训 练 ． 对 于 ６—９岁 的 患 儿 ， 往 是 父母 平 时过 于 溺 往
ｌ 临床 资料
２０ ０４年 １月 一 ０６年 ｌ 我 院儿科共 收 治儿 ２０ ２月 童癔 症 患者 ２ ｌ例 。所 有 患 者 均 符 合 《 国 精 神 障 中
碍分类与诊断标准》 第三版 （ Ｃ Ｄ ） Ｃ Ｍ ２ 癔症诊 断标 准 。排除精 神发育迟滞、 Ｊ 广泛发育 障碍 、 情绪 障
３ 讨 论
其中 ６例为要求得不到满足， ３例在校与同学发 生 争吵 ， 被 老 师批 评 ， 父母 感 情 不 和 ， 常 吵 ６例 ４例 经 架 ， 闹离 婚 ； 原 因不 明 ， 逢初 潮 来 临 ， 能与 正 ２例 恰 可
此有 关 。 ２ 护理 ２ １ 一 般护 理 ．
儿童 癔 症 的发 生 与 家 庭 及 社 会环 境 密切相 关 。
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・
１４・ ８
郧 阳医学院学报（ Ｙ ） ２０ Ｊ ＭＣ ０ ７年 ６月，６ ３ ：８ ２ （ ） １４
28例儿童癔症患者临床护理分析
（ 广东省韶关 市粤北第三人民医院 ， 广东 乐 昌 ５２０） １ ２０
【 关键词】 儿童癔症； 护理
ｄｉ１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １７ —０ ６ ．０ ０ ０ ．７ ｏ：０ ３ ６ ／．ｓ ．６ ２ ３９ ２ １ ．６０ ８ ｓ
中图分类号 ： Ｒ ４ ．２ ７ ３ ７
２１ ０ ０年 ３月
中国民康医学
Ｍｅ ｉａ ｏ ｒＭ ｆＣｈｎ ｓ ｅ ｐｅｓＨｅｌｈ ｄｃ ｌ ｕ ｎ ｏ ｉｅｅＰ ｏ ｌ ａｔ Ｊ
Ｍａ ． ０ ０ ｒ２ １ Ｖｏ ． ２ Ｓ 】 ２ ＨＭ Ｎ ６ ｏ．
第 ２ ２卷
下半月
第 ６ 期
【 护理研究 与实践 】
２ ８例 儿 童 癔 症 患 者 临 床 护 理 分 析
老师和家长 的教育 方 法不 当 ， 使儿 童 受 到不 良语 言 刺激 ３ 例。感 冒发热后 发病 ５ 。因不能 应对突 然的不 幸事件 而 例 发病 ３ 。因车祸 引起 ３例 。因同学之问打架 而发病 ５ 。 例 例 １３ 临床 表现 ． 癔症性痉挛发作 ６例 ； 双下肢瘫 ８例 ； 侧 单 肢体瘫 ５例 ； 发作 性头痛 ３例 ； 失明 ２例 ； 伴有 精神症 状 、 情
２ １ 心理护理 ．
对新人 院的患儿热 情接待 ， 到言语亲切 、 做
对 已患癔症 的儿 童 ， 论家庭 还 是社 会 都要更 加 耐心 和关 无
怀。
态度 和蔼 ， 得患 儿信任是 为其治疗 的第 一步 取 ３。为患儿 办
和照顾 ， 做好针刺治疗前 的心理护理 ， 坚定患儿治愈的信念 。
１ １ 一般资料 ．
一
本 组儿童癔症 ２ ， ８例 男女各 ｌ ， ４例 年龄 ９
癔症状态患者的护理
癔症状态患者的护理摘要】目的：探讨癔症状态患者的护理。
方法：回顾性分析我院2013年1月~2014年6月收治的36例癔症状态患者，平均年龄28岁，针对患者给予相应的护理措施。
结果：经我院精心护理患者均好转出院。
结论：完整的身心护理，可使癔症患者消除紧张恐惧心理，树立战胜疾病的信心，可促进患者早日康复。
【关键词】癔症临床护理体会【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2014）35-0266-02癔症或称歇斯底里，是由于明显的心理因素，如生活事件、内心冲突或强烈的情绪体验、暗示或自我暗示等引起的一组病症。
临床症状表现多样，主要表现为感觉障碍、运动障碍或意识状态改变等而缺乏相应的器质性基础。
症状具有做作、夸大或带有感情色彩等特点，有时可由暗示诱发，也可由暗示而消失，有反复发作的倾向[1]。
1.临床资料1.1 一般资料我院2013年1月~2014年6月收治的36例，其中男性20例，女性16例，年龄在17~49岁，平均年龄28岁。
1.2 治疗及结果药物治疗根据病情对症选用药物。
如失眠、紧张可用抗焦虑药，情感爆发、隙陇状态可选用安定或抗精神病药注射，以尽快恢复意识状态。
36例患者经我院精心护理，均好转出院。
2.护理癔症患者临床护理很棘手，常使周围人十分厌烦，而患者极具暗示性。
因此护士随时调整自身的情感在护理中显得尤为重要。
另外，临床上许多其他病种的患者表现出较明显的癔症色彩，给护理造成困难，因此护士对癔症及癔症性格应有充分了解，善于运用相关知识，观察、分析，合理制定护理措施，并有效实施。
2.1 心理护理2.1.1 建立良好的护患关系与患者交流时应注意使用沟通技巧，耐心倾听，鼓励患者回忆自己病情发作时的感受，接纳患者的焦虑和抑郁感受，对其采取关心、和蔼和同情的态度，避免使用过激语言刺激伤害患者，并讨论和教育应对发作的简易方法。
尽量做到工作有条不紊，说话轻，走路轻，多用正确教育代替批评、强制约束的方法，因为工作人员任何粗暴的态度都可使患者更加兴奋或造成不满情绪。
神经症和癔症患者的护理分析
神经症和癔症患者的护理分析摘要：目的探讨神经症和癔症患者的护理措施及方法。
方法采用回顾性方法对我院8例神经症患者进行护理分析。
结果 8例神经症患者均康复出院。
结论对神经症和癔症患者采取正确有效的护理措施和健康指导，能促进患者更快的康复。
关键词：神经症；癔症；护理分析神经症又称神经官能症或精神神经症，是一组精神障碍的总称[1] 。
其共同特征为；起病常与心理社会因素有关，病前多有一定的素质和人格基础，症状主要表现为脑功能失调症状；情绪症状.强迫症状.疑病症状.多种躯体不适感等。
CCMD-3将神经症分为以下几类：①恐惧症；②焦虑症；③强迫症；④躯体形式障碍；⑤神经衰弱；⑥其它或待分类的神经症。
神经症是一组高发疾病，现根据我院8例神经症患者（其中强迫症4例，焦虑症2例，癔症2例）进行观察分析，结合护理实践提出针对性的护理措施。
1 神经症和癔症的临床症状特点1.1精神易兴奋主要表现为3个特点：①在日常生活中，事无巨细钧可使患者浮想联翩或回忆增多，尤其发生在入睡前阶段，如与别人的一个小小的争执或电视剧的某个人物的命运变化等，都会使患者联想不断，久卧不安。
②不随意注意增强，患者极易被周围细微的事物变化所吸引，以至于注意很难随意集中。
③患者的感觉阈降低，别人轻言细语在他听来噪杂难耐，别人关门移椅感觉如同山崩地裂。
对身体内部信息的敏感性增强，躯体不适感觉增加。
1.2 精神易疲劳精神易疲劳主要表现为能量不足，精力下降，注意力很难集中且不能持久，思考问题十分困难。
1.3 焦虑是指在缺乏充足的客观原因时，患者产生紧张.不安或恐惧的内心体念并表现相应神经功能失调，如患者有大祸临头.惶惶不可终日之感，坐卧不安，如热窝上蚂蚁。
1.4 恐惧患者对某种客观刺激产生一种不合理的恐惧，而且患者明明知道这种情绪的出现是荒唐的，不必要的，却不能摆脱，是恐惧症的主要临床表现。
1.5 易激惹是一类负性情绪，它不仅仅指易发怒，还包括易伤感.易烦恼.易委屈.易愤慨等。
中小学校园癔症患者的发病原因及护理对策探讨
中小学校园癔症患者的发病原因及护理对策探讨作者单位：551400 贵州省清镇市中医院通讯作者：陈志丹目的探讨中小学校园内师生癔症发病原因,研究心理护理对本病采取暗示治疗过程中的可行性。
方法对2005年1月～2009年12月笔者所在医院收治的62例中小学校园癔症患者进行暗示治疗结合个性化心理护理，并对其临床资料分类整理和进行回顾性分析。
结果62例癔症患者中,各阶段教师及学生癔症发病主要诱因均有不同。
通过暗示治疗结合个性化心理护理取得了满意效果。
结论青年教师及青少年学生的心理健康令人担忧,对于该类患者需根据不同个体的心理特点,巧妙运用积极暗示，灵活运用心理护理方法，是治疗中小学校园癔症的有效方法。
标签：中小学；校园；癔症；发病原因；护理对策；探讨癔症又称歇斯底里，系由于明显的心理因素,如生活事件、内心冲突或强烈的情绪体验、暗示或自我暗示等引起的一组病症［1］。
临床以女性多见，大多发病突然，可出现感觉、运动和植物神经功能紊乱等各种不同的临床症状，或短暂的精神异常。
患者具有鲜明的情感色彩，检查不能发现相应器质性疾病,也无相应的病理解剖学改变,可反复发作,预后好。
现将2005年1月～2009年12月笔者所在医院收治的62例中小学校园癔症患者的发病原因及护理对策探讨报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料本组62例患者中男4例，女58例（93.5%）,年龄12～36岁，平均17.8岁。
其中教师6例（9.7%），学生56例（90.3%），其中小学教师1例，中学教师5例，学生患者中，小学5例，初中32例，高中19例。
首次发病29例，第二次发病17例，第三次以上发病16例。
发病原因：因工作及学习压力大、焦虑、紧张、恐惧等而发病25例，因恋爱受挫、精神创伤、被殴打而发病21例，因与他人争执、情绪激动而发病16例。
发病时症状：心动过速、气急26例，情感暴发、哭闹、撕扯衣物、头发14例，四肢僵硬、抽搐10例，失语、意识朦胧7例，瘫痪4例，附体状态1例。
护理干预对癔症患者的影响与分析
护理干预对癔症患者的影响与分析摘要】目的：探讨护理干预对癔症患者心理状态和精神症状的影响。
方法：将2011年1月～2012年12月入我院治疗的82例癔症患者随机分为对照组和观察组，其中对照组25例，观察组57例。
对照组采用常规护理措施，观察组在此基础上加以护理干预。
采用焦虑自评量表(SAS)、症状自评量表(SCL-90)以及自制癔症健康知识调查表对两组患者治疗效果进行评价。
结果：观察组患者的SAS和SCL-90评分要显著低于对照组患者，差异有统计学意义（P＜001），对癔症健康知识了解要显著高于对照组。
结论：护理干预能够显著改善癔症患者心理状态及提高患者对精神症状的认知程度，促进患者康复，值得临床应用。
【关键词】护理干预；癔症；心理状态The Impact And Analysis Of Nursing Intervention For Hysterical PatientsWang jianghong（The fifth People's hospital of chengdu 611139）【Abstract】Objective:Discussed the impact of nursing intervention on mental state and mental symptoms of hysterical patients.Methods:There 82 cases of patients were treatmented in our hospital from January 2011 to December 2012,We divided them into two groups,25 cases of control group,57 cases of observation group.The control group using conventional nursing measures,Observation group additional the nursing intervention.Evaluation the treatment effect of two groups of patients by Self-evaluation of anxiety scale (SAS),symptom self-assessment scale (SCL - 90) and self-made hysteria health knowledge questionnaire.Results:The SAS and SCL-90 score of observation group patients was significantly lower than the control grouppatients,Difference was statistically significant(P＜001),Health knowledge for hysteria is significantly higher than the control group.Conclusion:Nursing intervention can significantly improve psychological status in patients with hysteria and improve patients cognitive degree of mental symptoms,Promote patients recovery and worth clinical application.【Key words】nursing intervention，hysterical patients，State of mind【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1003-5028(2013)10-0145-02癔症是一种较常见的精神病，也称为歇斯底里，其表现为在一定精神状况或存在外部诱因的情况下，病人由于恐惧而无法控制自己的行为，感觉和运动功能有障碍，内脏器官和植物神经功能失失调以及精神异常。
32例癔症患者的临床护理分析
32例癔症患者的临床护理分析摘要】目的：探讨癔症的临床症状护理措施。
方法：对2014年1月～2015年6月收治的癔症患者32例临床护理措施进行分析。
结果：32例癔症患者经临床精心对症治疗及护理，所有患者临床症状消失均痊愈出院。
结论：对各类神经症病人的主要症状及躯体状况做认真细致的评估，制定出具体可行的护理计划。
了解神经症的各种表现和正确运用应对方式。
【关键词】癔症；临床护理【中图分类号】R473.74 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）01-0132-03神经症病人的症状复杂且多种多样，由于其特殊性，所以护理工作十分重要。
护理人员利用会谈与观察的技巧，从生理、心理、社会文化等多层面去了解和评估病人。
对其所面临的困难和呈现的问题，依护理人员能协助其解决与改善的部分加以分类，做出护理诊断，并排列处理的优先次序，应运用护理程序的工作方法为病人做好整体护理。
2014年1月～2015年6月收治的癔症患者32例临床护理方法分析如下。
1.资料与方法1.1 一般资料本组上治的癔症患者32例，其中男10例，女性22例，年龄在16～60岁，平均年龄32岁。
职业：农民4例，工人21例，干部2例，学生2例，教师3例。
典型癔症性格6例，急躁粗暴5例，热情开朗7例，胆小心胸狭窄14例。
诱发因素：家庭纠纷7例，人际关系紧张8例，受惊吓6例，意外伤害10例，其他1例。
1.2 方法消除癔症症状特别是癔症性感觉障碍，如失听、失明，癔症性运动障碍如瘫痪、失语等的有效疗法。
有普通催眠暗示和药物催眠暗示两种。
对癔症的精神发作、激情或兴奋状态、抽搐发作等最好作紧急处理，如注射氯丙嗪25～50mg或安定10～20mg，待安静后，可口服弱安定剂或心理治疗。
1.3 结果32例癔症患者经临床精心对症治疗及护理，所有患者临床症状消失均痊愈出院。
2.护理2.1 症状护理2.1.1焦虑：①熟悉病历，掌握病情。
了解病人的发病原因、发病经过、性格特征及家庭情况和社会背景，做出评估，制定相应的措施。
儿童癔症观察与护理26例
儿童癔症观察与护理26例
郑玉霞;苏贵范
【期刊名称】《中华现代护理杂志》
【年(卷),期】2006(012)009
【摘要】癔症是一种精神性的疾病,多表现为发作性的精神障碍和躯体障碍,是由于重大生活事件内心冲突、情绪激动,作用于易病个体,引起的精神障碍.现将我院儿科2000年6月～2004年6月住院的小儿癔症26例资料进行分析报道如下.
【总页数】1页(P844-844)
【作者】郑玉霞;苏贵范
【作者单位】110001,沈阳,中国医科大学附属第一医院儿科;110001,沈阳,中国医科大学附属第一医院儿科
【正文语种】中文
【中图分类】R473.72
【相关文献】
1.31例儿童癔症性视力障碍的观察 [J], 胡兰;林静;徐玲;何伟;
2.暗示疗法和心理护理在儿童癔症中的效果观察 [J], 杨丽梅
3.31例儿童癔症性视力障碍的观察 [J], 胡兰;林静;徐玲;何伟
4.38例儿童癔症的临床观察与护理 [J], 常家霞
5.38例儿童癔症的临床观察与护理 [J], 常家霞
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儿童癔症23例的护理体会
儿童癔症23例的护理体会
谭德明;谭秋
【期刊名称】《中国民康医学》
【年(卷),期】2012(024)004
【摘要】癔症又称歇斯底里性格(hysterias),是指患者在精神因素刺激下,出现多种多样的精神障碍或躯体症状,可分为分离性和躯体形式障碍.以躯体障碍为主者,称为转换型癔症.随着儿童生理与心理发育的提前,近年来,有关儿童癔症的报道日渐增多.由于儿童少年本身所具有的天真、幼稚、心理发育不完善等特点,正确、有效的护理措施对治疗有直接作用.
【总页数】1页(P460)
【作者】谭德明;谭秋
【作者单位】恩施州优抚医院,湖北恩施445000;恩施州优抚医院,湖北恩施445000
【正文语种】中文
【中图分类】R473.74
【相关文献】
1.一起癔症集体发作的护理体会 [J], 刘青香
2.儿童癔症20例护理体会 [J],
3.儿童癔症52例心理护理体会 [J], 范业华;谭启明;刘会美
4.26例急诊癔症患者临床特征及护理体会 [J], 刘玉荣
5.儿童癔症与成人癔症的临床对照研究 [J], 王震宇;卞加德
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儿童癔症的护理分析
【摘要】根据儿童癔症的特点，制定相应的护理措施，采取恰当的心理护理和暗示疗法，对促进该病迅速康复有明显效果，提示暗示疗法和心理护理的重要性。
【关键词】儿童；癔症；护理分析；
【中图分类号】r473.72 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）04-0342-02
癔症是一种以解离症状（部分或完全丧失对自我身份识别和对过去的记忆，ccmd-3称为癔症性精神症状）和转换症状（在遭遇无法解决的问题和冲突时产生的不快心情，以转化成躯体症状的方式出现，ccmd-3称为癔症性躯体症状）为主的精神障碍 [1]。
近年来，有关儿童癔病的报道日渐增多。
癔病的发生与心理因素有密切关系，可因心理因素突然发病，也可通过恰当的心理治疗及心理护理而迅速恢复[2]。
现对本科室在2011～2012年期间收治的18例儿童癔病的病因、临床表现及护理治疗措施进行分析，现报道如下。
1 临床资料
1.1 一般资料
患儿18例，年龄6～15岁，其中，男10例、女8例；小学生11例，中学生7例；来自农村13例，城市5例；独生子女12例，非独生子女6例。
，病程最短者1天，最长为4年余。
1.2 诱因癔病患儿发病多有精神诱因，发作形式多样，可长达数小时且容易复发。
具有情感反应强烈、表情夸张，寻求别人经常
注意和自我中心等表演性人格特征的人在受到挫折、出现心理冲突或接受暗示后容易产生癔症[3]。
从儿童期到青少年期假性癫痫越来越常见（wyllie，1990）[4] ，患儿病前性格特征多为胆怯、内向、敏感、多疑、依赖、任性、争强、急躁、固执。
1.3 临床表现癔病常见临床表现为：（1）情感爆发，幼儿期表现为原始性情感反应，如大哭不止、四肢乱动、憋气、面色苍白或青紫、大小便失禁等。
较大儿童则表现为烦躁、哭闹、冲动，有时拔头发、撕衣服；有时破坏周围物品；有时在地上打滚或四肢抽动等，发作时面色潮红或阵发性换气过度、出汗、呼之不应。
发作时间长短与周围人的注意程度有关，发作后有部分遗忘。
（2）表现为瘫痪、步态异常、感觉障碍、过度换气、失明、失聪等，但较少见。
2护理方法与结果
2.1 心理护理对新人院的患儿热情接待，做到言语亲切，态度和蔼，和患儿交朋友，取得患儿信任是为其治疗的第一步[5]。
平时多与患儿交谈，如谈爱好、讲故事，与其一起玩玩具。
帮助学龄儿童制订学习计划，鼓励其参加有益的活动，与患儿建立朋友式的护患关系。
使患儿对医务人员的治疗性语言产生好的效果，鼓励患儿增强战胜疾病的信心。
并嘱其遇事冷静、不急躁，尊重父母和长辈，预防疾病复发。
2.2 提高患儿心理素质缓解期间要重点培养患儿提高心理素质，多交朋友，认真安排学习计划，家长与孩子尽量减少正面冲突，引导正确的行为方式。
2.3 药物暗示治疗给予口服安慰剂、维生素b1、维生素b12针剂临时肌肉注射、葡萄糖酸钙针剂静脉推注或给予生物反馈放松治疗。
症状轻者可以漠视理睬，逐渐消退”。
2.4 做好家长的健康宣教工作向家长详细介绍患儿的病因、临床表现、治疗方法和注意事项，避免不良暗示引起复发。
纠正父母不良的教育态度和方式，不要溺爱孩子，增强孩子的独立性，加强锻炼，帮助患儿正确处理学习、生活和人际关系，正确对待各种冲突和挫折，以促进孩子的心理健康发展，对彻底治疗本病和预防复发有重要意义。
2.5 对症护理对癔症患儿症状的护理，患儿肢体抽动，晕倒时，注意保护，不要有过多人围观，在用10%葡萄糖酸钙10ml缓慢静推或肌注维生素 b10arg，起到加强暗示治疗的作用.待症状恢复后，不再多问刚才发生的事情，以免因暗示作用使患儿症状复发。
对于肢体瘫痪、失明的患儿。
在生活上多给予关心和照顾，做好针刺治疗前的心理护理。
坚定患儿治愈的信念。
3 讨论
通过本组病例的护理体会到，由于家庭、学校、社会的教育均偏重儿童营养、智力开发，忽视儿童的个性塑造及心理发育，导致患儿以自我为中心、任性、情绪不稳定、不能承受挫折和委屈等[6]，并由此引起某些症状，表现为躯体功能障碍，如痉挛发作、瘫痪、失明、失聪、失音；或出现精神症状，如情绪不稳、意识改变等。
这些症状使家长心理紧张、焦虑。
家长的表现进一步增强了对患儿
的暗示作用，使疾病反复发作或加重。
因此，对儿童癔症的护理应认真准确地收集资料，对资料进行综合分析判断，根据儿童癔症的特点，制定相应的护理措施，采取恰当的心理护理，对促进该病迅速康复有重要作用。
同时，护理前应向家长了解患儿性格特征，认真倾听患儿自诉，多加安慰，获得患儿信任后给予心理护理和语言暗示，可取得较好效果。
参考文献：
[1] 李雪荣.现代儿童精神病学[m].长沙：湖南科学技术出版社，1994.257273.
[2] 施智林.儿童癔病的临床观察与护理.中华护理杂志，1998，33（11）：641.
[3] 中华医学会精神科分会编. 中国精神障碍分类与诊断标准[m].第3版.山东科学技术出版社，2001：91.
[4] 姜佐宁，主编. 现代精神病学[m]. 北京：科学出版社，2001：823.
[5] 陈明敏儿童精神疾病的护理.临床精神医学杂志，1997.7（1）：46.
[6] 张晓艳.癔症患儿的心理护理和健康教育[j]. 徐州医学院
学报，2007，（27）6：413.。