杜威《我的教育信条》读后感

杜威《我的教育信条》读后感

我相信每个人对美国理想主义哲学家和教育家杜威都不陌生。他是现代西方

199教育史上最有影响的代表人物，杜威的实用主义教育思想体系对其影响至今。当然，杜威关于教育的著名文章并不多。然而，这些著名文章的形成不可能一蹴而就。这是因为尽管美国的公共教育自19世纪上半叶以来发展迅速，但当时的学校制度、课程和教学方法仍然融合了欧洲大陆和英国的学校传统。形式主义和僵化的教育仍然占主导地位。杜威当时试图改变这一现象。他开始从事一系列的教育事业，写了大量的教育作品。在杜威的早期作品中，《我的教育信条》是他早年在芝加哥大学写的一部纲领性著作。因此，我选择了阅读《杜威教育名著》中的《我的教育信条》，并获得了自己的亲身体验。在我的教育信条中，杜威把他的教育信条分为五个部分:第一，什么是教育；第二条:什么是学校？第3条:教材；第4条:方法的性质；第五条:学校与社会进步他的教育信条清楚地分析了每篇文章的重要性和意义。以下是我在阅读这些教育信念后的一些亲身经历。

在这本书里，杜威把教育放在他的教育信条的首位，这表明教育是核心地位。在这一信条中，杜威明确指出，所有的教育都是通过人们对人类社会意识的参与来进行的，而这一过程几乎是从无意识中诞生开始的。这表明杜威把教育作为实现过程的手段，而不是最终目标。他还强调教育是为了激发孩子的能力，这无疑证实了教育的目的是培养孩子的能力，而不仅仅是传统的形式主义和死板的死记硬背。杜威

的长期探索不同于其他学者的长期探索，适应了当时美国教育的现实。这个信条认为应该教育孩子适应社会。

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没有必要进行一些与社会活动不一致的冷漠的课程教育。这在当时是一个非常大胆的想法。的确，这样培养出来的人才是社会需要的人才。他们不只是理论上的，没有实践能力。当然，它们不仅是知识教育，也是社会实践。因此，杜威认为这一教育过程有两个方面:一是心理方面，二是社会学方面。需要强调的是，它们平行排列，有机联系，不可忽视。最后，杜威明确指出，教育必须从对儿童的能量、兴趣和习惯的心理探索开始，必须抓住它们，理解它们的意义。这是教育。

学校是实施教育的最佳场所，所以杜威在他的信条中阐述了所谓的“学校”。他认为学校主要是一种社会组织形式，而儿童作为教育的对象，应该把学校设置成一个贴近生活的真实而生动的地方，这样儿童就可以更容易地学习，也就是说，学校应该是一个真实的社会版本，简化了，属于萌芽阶段，从而培养出能够更快地适应社会的人才。然而，这种思想与当时的传统学校相反，但它更适合时代的要求。相比之下，在传统的中国学校，教室是教师在讲台上授课，学生听讲座的地方。此外，教师拥有最大的权力，不会受到挑战。这导致了对老师的恐惧和学习压力，这是一个每个人都害怕的地方。因此，学生们都想在放学后马上回家，不想呆在教室里，尤其是传统的私立学校。杜

威的“学校”无疑是让孩子们看到希望的曙光。在杜威的学校里，教师的工作不是把某些概念强加给孩子或让孩子养成某些习惯，而是选择对孩子作为集体的一员起作用的影响，并帮助孩子对这些影响做出适当的反应。这种观点打破了传统的以教师为主导的观念，大大降低了教师在教学中的作用，同时也强化了学生的主体地位，使得学生的权利得到了前所未有的提高，学生可以更加快乐地学习。这是当时没有人敢提出的观点。它无疑促进了学校教育的发展。虽然没有完全实施，但这是一个前所未有的飞跃，为现代美国教育乃至整个世界奠定了坚实的基础。

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在杜威的第三个信条中，他认为学校不应该给孩子太多与社会无关的专业科目，这违背了孩子的天性，应该选择适合孩子自己的社会活动。这不正是现在非常流行的东西的雏形吗，比如发展智力教育等等？过去，传统的教学方法只教给孩子们教材中规定的教学计划。它不重视儿童的年龄，忽视了他们的天性。杜威的想法难道不是给成千上万孩子的礼物吗？这也为这些孩子健康成长提供了基础。他们不再需要被迫学习一些不适合他们年龄的课程。它甚至阻碍了儿童积极天性的发展，大大提高了儿童的创新能力，为社会做出了更大的贡献。这是杜威想要实现的，也是他认为教科书应该有的。由于

有基础教育、学校和教材，它可以上升到方法的探索，即杜威教育信条中的方法的本质。他讨论了儿童能力发展和兴趣发展的顺序。他

认为首先要做的是根据孩子的天性发展孩子的心智，而不是被动地接受知识。至于儿童本身，儿童直接意识到他们所看到的。因此，我们只能直接表达我们所看到的，但不能表达我们心中所想象的。因此，我们在教育孩子时应该考虑他们的身体发育。当然，孩子们学习新知识的动机来自兴趣。没有兴趣，孩子们不会被提升去学习新知识。杜威认为，只有经常观察儿童的兴趣，才是教育的最大帮助，也是儿童德、智、体全面发展的基础。否则，很难调动孩子的学习动机。这一思想在当代有很大的影响。不管学什么，没有兴趣很难获得你想要的成功。所谓兴趣是最好的导师。

在杜威的《我的教育信条》中，一直都离不开社会纽带，所以在他的第五条信条中他说学校和社会进步，但杜威解释说教育是社会进步和社会改革的基本方法，因为学校是教育的最佳场所。所以杜威解释说，学校和社会进步等等

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与教育和社会进步是一样的。他认为教育是对社会的一种道德责任。通过教育，社会可以清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段。因此，坚持学校也是社会进步和改革的最基本和最有效的工具，是每个对教育感兴趣的人的任务。这指的是教师的角色，认为教师应该是引导学生学习的好榜样。他的观点无疑是学校是未来社会生存的唯一途径，强调我们应该努力学习提高社会文化素养，重视教育。

读完《我的教育信条》，我了解到杜威的教育是大胆而创新的。他的

实用主义与社会有着完全的联系，但这并不是凭空而来的。他通过接触当时的美国社会并借鉴前几代人的经验，不断探索这个问题。这给我们带来了巨大的影响。在那个时候，杜威曾经轰动一时。尽管许多人后来拒绝了他的以儿童为中心的学说，但它现在不是受到了他的影响吗？他的思想难道不是美国教育史上的一次飞跃吗？杜威的“我的教育信条”不是他正在探索的产品吗？他应该赢得我们的认可。

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