《趣味形声字》(一学年)吴雅玲

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有趣的形声字

有趣的形声字
下形上声
煎 基勇 架照
煎闷 落裹 基问 芳固 勇辩 空匾 菜衷 架闻 照厢 床
ห้องสมุดไป่ตู้
外形内声
匾 固裹 厢衷
内形外声
闷 问床 闻辩
有趣的 形声字
什么是形声字 象形字——形声字
形声字归类
部编版小学语文五年级下册在线课堂
遨游汉字王国
蒲县小语名师工作室 张丽琴
边阅读边批注, 象形字怎么向形
声字演变?
象形字
增加声符 增加形符
形声字
征期晴功 锦 故财 河优 胡
左形右声 右形左声
征 晴财 河 优 期 功锦 故 胡
煎落 基芳勇 空菜架照符
上形下声
落 空芳 符菜

有趣的形声字-完整版课件

有趣的形声字-完整版课件
例如:“园”字,外边是“口”,表示与嘴巴有关,内边 是“元”,表示发音。
05
形声字的辨析与应用
形近字辨析
总结词
形近字是指形状相似、容易混淆的汉字。
详细描述
形近字分为三类,包括字形结构相似、笔画数量不同、笔画形状相似。例如 ,“未”和“末”、“戊”和“戌”、“己”和“已”等。这些形近字在书 写和使用时容易混淆,需要注意辨析。
02
形声字概述
什么是形声字
形声字是指汉字的一种造字方式,它由两个部分组成:一个表示意义的形旁和一 个表示声音的声旁。
形旁通常是一个完整的字,而声旁则是一个字母或部首。
形声字的分类
根据形声字的特点,可以将其分为表音字和表意 字两类。
表音字是指那些声旁能够准确表示整个字读音的 字,例如“方”、“明”、“阳”等。

方字旁,表示与方正有关,左边是“放”,表示 这个字的读音。
上形下声字
竿
竹字头,表示与竹子有关,下面是“干”,表示这个字的读音。

宝盖头,表示与房屋有关,下面是“工”,表示这个字的读音。

绞丝旁,表示与丝线有关,下面是“冬”,表示这个字的读音。
下形上声字

土字底,表示与土地有关,上面是“其”,表示 这个字的读音。
课程背景
• 形声字在汉字发展史中具有重要地位,是汉字演变和发展的基础。通过对形声字的学习,可以更好地理解汉字的音、形 、义之间的关系,提高汉字学习的兴趣和效果。
课程目标
1
掌握形声字的构造特点、读音和意义,了解形 声字在汉字中的重要地位。
2
通过学习形声字的实例,提高汉字识别和阅读 理解能力。
3
培养学生对汉字学习的兴趣和自信心,提高汉 字学习的效果。

有趣的形声字调查报告作文500字

有趣的形声字调查报告作文500字

有趣的形声字调查报告作文500字汉字里的形声字,真有意思!
哎,说起汉字,不得不提那些形声字,简直就是汉字里的“小
天才”!它们一边有形状,一边能发声,简直太酷了!
形声字啊,就是那些字儿,你一看就知道大概啥意思,还能猜
个八九不离十的读音。

比如“跑”字,一看就是个“足”字旁,跟
脚有关,再加个“包”字,嘿,读音也八九不离十了!
古人们可真聪明,他们看到啥、听到啥,都能想办法变成字。

比如“松”字,一看那个“木”字旁,就知道跟树有关;再加个“公”字,嗯,大概就是因为松树长得高大,像个“老公公”吧!
你知道吗?形声字还有个“特异功能”,就是能“穿越”!它
们虽然经过了几千年的变化,但基本上还能看出原来的样子和读音。

比如“河”字,虽然简化了一点,但那个“水”字旁还是清晰得很,告诉我们它跟水有关;而“可”字部分,也还保持着原来的读音。

学习形声字真的很有趣!不仅能了解汉字的历史和文化,还能
让人对汉字学习产生更多的兴趣。

所以啊,下次你看到形声字的时候,不妨多想想它们背后的故事和奥秘吧!。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《趣味形声字》微课课件

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《趣味形声字》微课课件
• 右形左声:鸭 • 上形下声:花 • 下形上声:盆 • 内形外声:问 • 外形内声:近 功 空观 察身边的 形声字
谢谢观赏
虫+义( yì)=蚁(yǐ)
虫+斗( dǒu)=蚪( dǒu)
虫+知(zhī )=蜘(zhī ) 虫+朱(zhū)=蛛(zhū) 左形右声:左边的部件表示昆虫的意思,叫 做形旁;右边的部件表示读音,叫做声旁。
形声字:形旁+声旁
形声字有规律, 掌握特点辨仔细, 声旁用来标读音, 形旁大多表字义。
形声字其他类别
虫+qīng 青(qīng =蜻(qīng )) 虫+廷(tí ng)=蜓(tí ng) 虫+青( )) =蜻( qīng
虫+胡(hú ) =蝴(hú )
虫+丘(qiū )=蚯(qiū)
虫+枼(yè)=蝶(dié)
虫+引(yǐn)=蚓(yǐn)
虫+马(mǎ)=蚂(mǎ)
虫+科( kē)=蝌( kē)
《趣味形声字》微课教学
人教版语文新编· 一年级下册· 识字5《动物儿歌》 小黄圃小学 刘楚仪
一共有( 蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿, 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢, 蜘蛛房前织网忙。
5.动物儿歌
6
)种动物
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
哪里长得一样? 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓

蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 左右结构

有趣的形声字调查报告作文500字

有趣的形声字调查报告作文500字

有趣的形声字调查报告作文500字
形声字,真的挺有意思的!你知道吗,有些字一看形状,就能
猜出它的意思。

比如“火”字,那四点就像火苗在跳跃,一看就知
道跟火有关。

“狗”这个字也挺好玩的,旁边的“犬”就是它的形状,而“狗”这个字的声音,就是它的叫声。

你说,这是不是很有趣?
说到形声字,我得提提“鸟”这个字。

看看它的形状,像不像
一只小鸟?而那“鸟”的声音,就像是鸟儿的鸣叫声,太神奇了!
你知道吗,形声字里面还藏着很多故事呢。

比如“林”这个字,两个“木”字并排,就像是一片树林。

想象一下,那片树林里,鸟
儿在歌唱,多美呀!
有时候,我真的觉得形声字就像是一个个小小的魔法,它们既
能表达意思,又能发出声音。

这种奇妙的组合,真是让人叹为观止!
我觉得,形声字就像是汉字中的小精灵,每一个都有它独特的
魅力和故事。

下次你看到形声字的时候,不妨多留心一下,也许你会发现更多有趣的秘密哦!。

一年级下册语文PPT优质课件 有趣的形声字 (共12页) 人教部编版

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2.同学们,相信你们大多数同学都有 旅游的 经历, 请大家 交流一 下,到 过哪些 名山大 川,有 什么感 受?大 自然中 的山水 ,不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感,今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中,学 习为人 为事的 道理。

3.说起胡同,我们并不陌生,有的甚 至熟视 无睹了 ,不论 是农村 还是城 镇,往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。

4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念,和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标, 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
一年级下册语文PPT课件 有趣的形声字 (共12页) 人教部编版
一年级下册语文PPT课件 有趣的形声字 (共12页) 人教部编版
总结归纳
形声字,真有趣。 音形义,有联系。 声旁帮着读字音, 形旁帮着想字义。 学习形声字, 辨认要仔细。
一年级下册语文PPT课件 有趣的形声字 (共12页) 人教部编版
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一年级下册语文PPT课件 有趣的形声字 (共12页) 人教部编版
趣读儿歌
苗字家族大, 兄弟姐妹多。 有手能 红, 有目能 准。 有口 叫, 加上反犬旁, 就是小 了!
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有趣的形声字五年级下册写作背景

有趣的形声字五年级下册写作背景

有趣的形声字五年级下册写作背景【摘要】《有趣的形声字》是一篇学术类文本。

学术类文本在文本解读时要还原文本语境,考察文本要阐述的观点,同时聚焦论述该观点的其他文章,以便实现对这类文本的充分理解。

在此基础上,综合考虑语文教材的编排特点、学生认知水平,对文本进行“折中求衡”的教学处理。

【关键词】形声字,学术类文本,用件,学生认知水平《有趣的形声字》是五年级下册第三单元《综合性学习:遨游汉字王国》中的一篇阅读材料。

这个单元有两大板块:一个是“汉字真有趣”,一个是“我爱你,汉字”。

《有趣的形声字》属于“汉字真有趣”板块,与之编排在一起的阅读材料还有《字谜七则》《门内添“活”字》《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。

这些材料,从字形、字音的角度,呈现了汉字的趣味性。

《有趣的形声字》则从形声字形成历史的角度,对形声字的形成进行了学术的论述。

很显然,这几则材料的难度是不同的。

同时,这则材料中选取的几个字,也备受一线教师以及一些语文教学专家的质疑,比如,文中讲到的一种形声字,以“蜀”“祭”为例,那么,这两个字到底是不是形声字?这类的学术文本应该如何阅读?放在综合性学习活动中,教学该如何处理呢?一、学术类文本,如何读《有趣的形声字》是根据王宁先生的《汉字构形学导论》一书中的一部分内容改写的。

《有趣的形声字》从属于该书的第二章第三节,该节的小标题是《从汉字构形系统看汉字的性质》。

这部分内容要论述的核心观点是“汉字是表意体系的文字”,从汉字构形系统看,须要特别论证的是“带有示音构件的形声字是否仍然可以在表意系统中找到自己的位置”。

基于这样的观点,王宁先生从形声字来源的角度,作了历时的考察。

她将形声字分为“强化形声字、分化形声字和类化形声字”。

这里须要强调的是,王宁先生的论述,是从历时的角度,也就是形声字形成过程的角度进行的考察,而不是基于共时状态下的汉字构形的考察。

其实,关于“蜀”和“祭”的起源,在文字学界也颇多论述,黄德宽先生经过梳理文字学家们的研究,归纳为“形声源于假借说”(顾实、高明)、“声化象意字”(唐兰)、“加旁说”(杨树达)、“部分表音的独体象形字分化说”(于省吾)等四种。

《奇妙的形声字》教案-部编版语文一年级下册园地四

《奇妙的形声字》教案-部编版语文一年级下册园地四

《奇妙的形声字》教案教学目标:1.初步建立形声字的概念,让学生对形声字的特点有初步认识,激发识字兴趣。

2.认识常见小动物的名字,扩大识字量。

教学重点难点:让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片,能辨别小动物的名称与样子。

教学过程:一、比赛说形声字,激趣导入。

亲爱的小朋友们,大自然中的生物可多了,你叫得出它们名字吗?(出示图片和词语)二、分组准备活动。

离开了图片,你还认识这些词语吗?请你再读一读吧!(读词)从这些词语中,你发现了什么?没错,这些都是形声字。

这些动物的名字有些是“虫”字旁,有些是“鱼”字旁,虫子旁和鱼字旁代表什么呢?形声字的形旁表示这个字的意义。

“鱼”和“虫”可以是字的左边部分,也可是字的下边部分。

在这里,“虫”不是指现代科学意义上的昆虫一类,古代“虫”是一个大类。

在古代,“虫”泛指包括人在内的一切动物。

但是,“虫”的这种词义并不巩固,后来就缩小到只指昆虫和虫类小动物了。

没有脊柱的动物名字一般是虫字旁,有脊柱的生活在水里的动物的名字一般是鱼字旁。

这节课,我们就来学习与虫、鱼儿等有关的形声字。

你准备好了吗?请小朋友们结合形声字的规律,来说说图片上这些动物的名字?第一组:昆虫组。

1.首先有请小昆虫们上场。

小昆虫们快来介绍一下自己吧。

(蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝴蝶)。

你们从小昆虫的名字中发现了什么?(这些字都是虫子旁)你们还发现了什么?(这些字都是形声字。

)2.同学们,你们从鱼儿的名字中发现了什么?遮住它的偏旁,你能不能猜猜它们的名字?(鲸鱼、鲨鱼、鲤鱼、鲮鱼、鲈鱼、鲶鱼、鳄鱼)鱼儿们快把名字举起来。

多神奇呀,昆虫的名字中都有一个“虫”字,那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么?鱼儿们快快游上岸来。

大家再来和它们打声招呼。

(齐读)三、总结:形声字可真奇妙,如果大家想认识更多的形声字,请你观察下面的偏旁,想想与他们有关的生字吧!。

激发低年级学生识字兴趣的教学策略

激发低年级学生识字兴趣的教学策略

激发低年级学生识字兴趣的教学策略摘要:通过创设新奇有趣的识字情景,采用多种形式把学生识字的性调动起来,激发学生识字的兴趣,使学生识字真正喜欢识字,主动的参与到识字教学的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。

关键词:小学低年级学生;识字教学;激发兴趣识字是学生提早阅读的基础,识字的多少、快慢,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低,而低年级的孩子活泼好动。

颜色、声音、动作等会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣,他们在学习过程中易受情感因素的影响,单纯的识字会使他们感到枯燥乏味。

要想让学生喜欢识字,首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言,因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。

课堂教学中教师亲近学生,鼓励学生大胆识字。

如采用自己制作字卡自主识字、小组合作识字等手段,使学生在轻松愉悦的氛围中快乐识字。

实践证明,在这种气氛下进行的学习,学生的兴趣浓,主动性高,往往产生事半功倍的效果。

一、借助不同色彩及顺口溜有趣轻松识字课堂上用不同颜色的粉笔,突出汉字的不同点,通过鲜明的对比唤起学生的注意力。

例如,教学汉字“和、种”时,将两个字右边“口,中”用不同颜色的粉笔书写,强化学生了对汉字“和、种”的记忆。

在学习同一偏旁的汉字时,共有的偏旁用同一种颜色的书写,如:三点水旁的字“湖、海、洋、波、浪、江”中的三点水用同一色的粉笔书写,既轻松的记住了这些字,又给它们归了类,一举两得。

遇到难字,易错的字,借助顺口溜教学。

例如,教学“美”字:羊字没尾巴,大字在底下;“金”字:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。

怎样记住“碧”字呢?王大娘,白大娘,坐在大石头上唠家常。

顺口溜识字教学,幽默风趣寓教于乐,琅琅上口,易学好记,学生印象深刻,既能展现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果。

二、借助猜字谜比赛及动作实验演示直观识字根据学生好胜心强的特点,我把各种练习寓于比赛之中,调动起学生的积极性,进而更好地巩固已学的知识。

人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸《有趣的形声字》设计+反思

人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸《有趣的形声字》设计+反思

《有趣的形声字》教学设计【教学内容】部编版人教一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸【设计理念】汉字是中华文明之魂、生命的符号,也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。

它是形、音、义的结合体。

从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独体字,一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字,合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的,据统计,现代汉字中有90%都属于形声字。

组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。

懂得形声字的特点,可以帮助学生识记汉字。

汉字的结构比较复杂,有些字的笔画很多,一笔一画地记很困难。

如果是形声字,只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的`,记起来就方便多了。

学习形声字,还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字,避免写成错别字。

根据语文园地四、七“我的发现”的内容,课内与课外相结合,让全体学生积极参与识字活动,个体行动与小组合作相结合。

【教学目标】1、初步建立形声字的概念,让学生对形声字的特点有初步认识,激发识字兴趣。

2、培养学生自主学习,与人合作的能力。

3、学会区分形声字。

【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片,能辨别小动物的名称与样子。

【课前准备】1、选择伙伴,制定活动计划;2、分组活动,搜集本组形声字的有关资料;3、归类整理资料,准备展示交流。

【教学过程】课前导语:前边我们开展了实践识字活动,和“加减法”识字活动。

今天我们来了解和学习一种新的识字方法——那就是“形声字识字法”,同学们:你们知道什么是形声字吗?(不知道),好,这节课我们共同来探讨这个问题。

一、(形声字)释义。

汉字绝大部分都是合体字,由两个以上的偏旁构成。

有些合体字的偏旁只与字义发生联系,与字音没有关系,这样的字是会意字,例如:“众灶涉安家囚臭尖尘”等字;有些合体字的偏旁,一部分与字义发生联系,一部分与字音发生联系,这样的字就是形声字,例如:“虾烤裳吐杆氨理忘”等字。

有趣形声字研究报告

有趣形声字研究报告

有趣形声字研究报告
形声字是汉字中一种比较特殊的字形结构,它由两个部分组成,一个是“形”,一个是“声”。

形声字的“形”部分通常表示它的意义,而“声”部分则表示它的读音。

这个研究报告将探讨一些有趣的形声字,并解释它们的构造和读音。

首先,让我们来看一个非常经典的形声字:“木”。

木字的“形”
部分是一个树木的形状,它表示它的意义是“木材”或“树木”。

而它的“声”部分是“目”,读音是“mù”,这个读音与字形无关,仅仅是因为古代的一个偶然的巧合。

下一个有趣的形声字是:“说”。

它的“形”部分是一个口形,表
示嘴巴的意义。

而“声”部分则是“兑”,读音是“duì”。

这个字形的构造非常巧妙,嘴巴的形状与读音中的声母“d”的发音非常
相似。

再来看一个非常有趣的形声字:“看”。

它的“形”部分是一个人
的姿势,表示看东西的意义。

而“声”部分则是“目”,读音是
“kàn”。

这个字形的构造非常直观,人的姿势看起来就像是在
观察事物。

最后一个有趣的形声字是:“纸”。

它的“形”部分是一个线条的
形状,表示纸张的意义。

而“声”部分则是“氏”,读音是“zhǐ”。

这个字形和读音之间没有直接的联系,而是因为古代的一种押韵的要求。

通过对这些有趣的形声字的研究,我们可以发现形声字的构造非常巧妙,有时候字形和读音之间存在一些奇妙的联系,但有时候字形和读音之间则没有直接的关联。

形声字在汉字中起着非常重要的作用,它丰富了汉字的表达方式,也为我们学习汉字提供了更多的乐趣。

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