(部编)人教版初中八年级历史上册《 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮》 优质课教学设计_0

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

教学目标

知识与能力

了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响

思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观

情感态度与价值观

使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任

重点难点

重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

教学过程

一、导入新课

这场战争是国人心中永远的痛。无论从人口、版图、还是近代化的海军看大清国绝不逊色于日本，举国上下一片陶醉，天皇对此战毫无把握，找来首相伊藤博文，海军大将东乡平八郎咨询，下面是君臣三人的对话：

天皇：能打败北洋舰队吗？

伊藤.东乡：能。

天皇：理由？

伊藤：战斗力胜过清朝海军。

天皇：如何得知？

伊藤：北洋舰队纪律松弛，应战准备缺乏。

天皇：何以见得？

伊藤：士兵将衣服随意晾在船舷和大炮身上。

东乡：我曾上镇远、定远号上参观，管理混乱、纪律松弛，缺乏战斗力。随处摸几下，白手套变黑手套。而我军斗志高昂，纪律严明，官民齐心。明治天皇表示认同，决心开战，发动甲午中日战争。

二、新课讲授

多媒体出示教学目标

先学习甲午中日战争爆发的原因

出示材料：从日本、中国、朝鲜三方面讲解

1、明治维新后日本经济实力迅速提升，开始对外扩张，制定大陆政策（根本原因）

2、清政府国力日趋衰败，军备废弛

3.导火索（直接原因）：1894年5月朝鲜东学党起义

师引导学生回答

教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本的对外侵略的野心是什么？

学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。

教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大

陆政策”。

教师指导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程演示。1894年丰岛海战，战争爆发

1894年9月，平壤战役

黄海大战，旅顺大屠杀

1895年威海卫战役，北洋舰队全军覆没

教师展示图片《日军在旅顺屠杀中国居民》，并让学生谈感想。

教师提问：1895年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢？学生回答：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约《马关条约》的签订

教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。

教师指出：通过上述分析我们知道，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度。

出示：鸦片战争后开放的通商口岸、第二次鸦片战争后开放的通商口岸、甲午战争后开放的通商口岸观察这些通商口岸开放时间的先后，位置的变化，具有怎样的特点？

甲午战后，列强看到清政府软弱可欺，声称正躺在死亡的病榻上，于是纷纷而来掀起了瓜分中国的狂潮。

1.请同学们阅读教材，简单了解“三国干涉还辽”事件。

2.教师指出：“三国干涉还辽”之后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国的狂潮。

3.教师展示《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》

当时作为世界上第一大经济强国——美国，为什么没有在中国强租海湾和划分“势力范围”呢？

学生回答：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。

进一步提问：为争夺中国市场，美国提出了什么政策？这一政策的内容是什么？

学生回答：“门户开放”。承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

4.教师指出：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

知识延伸：学生讨论：中国是人口大国，有4亿人口，有军队95万，是正义的反侵略战争。日本是小国，只有29万军队，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。可是，为什么最终清政府还是失败了呢？失败的主要原因是什么？