创新思维论文
创新思维方法课程论文【精选】
《创新思维训练方法》课程论文自评成绩：手机：Email:专业班级学号姓名成绩备注年月TRIZ理论与实际问题的解决摘要：创新性思维是人们从事创新时头脑中发生的思维活动，创新能力是当今企业核心竞争力的重要标志，而思维定势往往成为创新思维的严重阻碍。
TRIZ理论提供了更多独到的克服思维定势的创新思维方法。
作为一种创新工具，TRIZ理论对打破思维定势，激发创新潜能，培养创新意识解决实际问题有重要作用。
关键词：创新性思维；TRIZ；花生去壳；毕业课题设计引言：TRIZ是“发明问题解决理论”的俄文缩略词的英译，它的出现，给创新这一现代社会中最活跃的元素带来了革命。
TRIZ提供的不仅仅是一种纯粹的创新理论，还是一种思维模式，能够帮助我们形成一种系统的、流程化的创新设计思考模式，有助于人们在几乎所有事情中找到创新的方法。
其规律性发现可以给人们的实践以理论上的指导，创新活动中方向明确，方法正确，从而提高创新的预见能力和工作效率。
1.TRIZ理论的主要内容TRIZ理论的主要内容分为：冲突解决理论；物-场模型分析方法；发明问题解决算法；应用TRIZ理论的一般过程四个部分。
1.1冲突解决理论冲突解决原理可以详细分为技术冲突解决原理以及物理冲突解决原理两个部分。
1.1.1技术冲突解决原理技术冲突是指一个作用同时导致有用及有害两种结果，TRIZ提出描述技术冲突的39个通用工程参数[1]。
为了解决技术冲突，TRIZ理论提出了40项发明原理，如分割、分离、局部质量、不对称等。
通过研究，Altshuller提出了冲突矩阵[2]，该矩阵将描述技术冲突的39个工程参数与40条发明原理建立了对应关系，解决了设计过程中选择发明原理的难题[3]。
例如在汽车造型设计中，TRIZ理论技术冲突解决原理就有重要应用，通过创新设计解决了困扰汽车的动力性与舒适性以及动力性与安全性两对矛盾等汽车造型问题。
1.1.2 物理冲突解决原理TRIZ提出采用分离原理解决物理冲突的方法，包括空间分离和时间分离、基于条件的分离、整体与部分的分离。
创新思维 论文6篇
创新思维论文6篇【篇一】创新思维论文摘要：在社会不断的进步和发展中，离不开我们各行各业劳动者的辛勤劳动。
劳动者的工作中，有时会发生一些危险事故，这种情况下，我们的工伤保险就为工伤职工提供了保障，保护了职工的利益。
我们的政府部门和用人单位也对工伤保险的重要性有了越来越深刻的认识。
但是由于中国工伤保险起步较晚，发展还不够成熟，使得现阶段的工伤保险管理中，还存在一些问题。
这就需要我们对工伤保险管理的创新和改革投入更多的精力进行研究，促进工伤保险管理能够更加全面的发展，从而有力的保护人民群众的生活，维护社会健康稳定的发展。
关键词：工伤保险;管理;创新思维中国的《工伤保险条例》已经广泛的在社会中实施，并且取得了很好的成效。
我们的广大参保职工的切身利益得到了保障的同时，也促进了社会更好的发展。
我们在看到成绩的同时，也要了解现阶段工伤保险管理中的不足之处，并进行积极的改进和创新探索，以便工伤保险能够更好的服务于人民。
一、完善政府管理体系为更好的进行工伤保险管理，我们的政府部门要建立相应的工伤保险管理体系，完善工伤保险管理的设施和平台建设，使我们的各级工伤保险管理单位在进行工伤保险管理时都能够有法可依。
（一）建立工伤保险管理平台中国的工伤保险主管部门是人力资源和社会保障部及其下属的各地方分支机构。
为了更好的进行工伤保险的管理，我们的管理部门要建立起一个综合性的社会保险信息系统平台。
通过社会保险信息平台的运行和管理，我们可以将大量的工伤保险信息进行录入与保存。
通过信息平台的建设，我们各级管理部门能够及时了解工伤保险的参保情况、工伤认定情况、工伤赔偿情况等，可以促进政府主管部门更好的进行工伤保险的管理工作。
通过工伤保险信息管理平台，也极大的方便了用人单位和工伤职工申报工伤处理信息。
由于原始的工伤保险信息都是由纸质材料进行记载的，这种纸质材料容易在传递和保存中出现遗失、损毁等，从而不利于工伤保险的管理工作。
通过工伤保险管理平台，所有想信息都在信息化媒介中存储和传递，也有效的避免了工伤保险信息资料的丢失、损毁等情况，从而提高了工伤保险管理的效率和效果。
创新思维与方法论文创新思维方法论文
创新思维与方法论文创新思维方法论文摘要:创新在现代社会中被广泛认为是推动社会进步和经济增长的关键因素之一、本文旨在讨论创新思维与方法，并探讨如何应用创新思维来解决问题和取得创新成果。
通过分析创新思维的特点和应用方法，本文将阐明创新思维对于个人和组织的重要性以及如何培养和应用创新思维能力。
1.引言在当今快速变化的社会中，创新被认为是生存和发展的关键。
随着科技和全球化的不断进步，只有不断创新才能在竞争激烈的市场中保持竞争优势。
因此，创新思维和方法成为现代社会中不可或缺的要素。
2.创新思维的特点创新思维是一种不拘泥于传统思维模式的思考方式。
它强调对问题的深入理解和挑战现有规则和惯例。
创新思维具有以下几个特点：(1)开放性：创新思维鼓励思考者持开放态度对待新的想法和观点。
(2)敏锐性：创新思维要求对环境变化和趋势保持敏感，以及及时发现和理解新的机遇和挑战。
(3)敢于冒险：创新思维要求勇于尝试新的方法和思维方式，敢于冒险失败。
(4)多元性：创新思维通过多种途径和方法来解决问题，不拘泥于传统做事方式。
(5)综合性：创新思维是一种综合性的思考方式，它结合了专业知识、创意和实践经验。
3.创新思维的应用方法(1)设计思维：设计思维是一种以用户为中心的创新方法，它强调从用户的需求出发，通过理解用户的需求和问题来设计解决方案。
(2)故事化思维：故事化思维是一种将问题和解决方案以故事的形式表达的方法。
通过讲故事的方式，可以更好地传递信息和激发创新思维。
(3)反向思维：反向思维是一种以与众不同的方式来思考问题的方法。
通过反向思维，可以挑战传统的思维模式，寻找新的解决方案。
(4)联想思维：联想思维是一种通过联结不同的想法和概念来产生新的创意的方法。
它强调思维的跳跃性和多样性。
(5)实验思维：实验思维是一种通过试错和反馈的方式来推动创新的思维方式。
通过实验，可以不断改进产品和服务，以适应不断变化的市场需求。
4.培养和应用创新思维能力的方法(1)学习与实践：创新思维是一种可以通过学习和实践来提升的能力。
论文——如何培养创新思维能力
论文——如何培养创新思维能力培养创新思维能力是一个重要的课题，能够帮助个体在现代社会中具备成功的竞争力。
创新思维能力可以使人能够找到新的解决问题的方式和途径，并且具备独立思考和判断的能力。
本文将探讨如何培养创新思维能力，以提高个体的创造力和创新能力。
首先，要培养创新思维能力，需要鼓励个体的好奇心和求知欲。
好奇心是创新的动力之一，能够促使个体主动去探索和发现。
教育环境应该鼓励学生提出问题、探究问题，并激发他们寻求答案的热情。
同时，个体也应该保持好奇心，不断学习和探索新的领域，扩大自己的知识面。
其次，培养创新思维能力还需要培养个体的批判性思维能力。
批判性思维能力能够使个体对事物进行全面、深入的思考和评估，不轻易接受现有观点和结论。
教育应该培养学生的批判性思维能力，教授他们分析和评估信息的方法，培养他们独立思考和判断的能力。
个体也应该主动培养自己的批判性思维能力，不断质疑、思考和探索真相。
第三，培养创新思维能力需要鼓励个体的想象力和创造力。
想象力和创造力是创新的基础，能够激发个体的创新潜力。
教育应该鼓励学生进行自由的思维和想象，不限制他们的思维方式和表达形式。
个体也应该通过阅读、绘画、写作等方式培养自己的想象力和创造力，尝试从不同的角度看待问题，寻找新的解决方法。
此外，培养创新思维能力还需要给个体提供适当的挑战和机会。
挑战可以激发个体面对问题时的反应和解决能力，而机会可以让个体实践并应用自己的创新思维。
教育应该提供一些具有挑战性的任务和项目，让学生可以运用他们的创新思维来解决问题。
个体也应该主动争取和创造机会，展示自己的创新能力。
最后，培养创新思维能力还需要持续的培养和实践。
创新思维不是一蹴而就的能力，需要长期的锻炼和实践。
教育应该将创新思维能力的培养纳入课程和教学活动中，提供不同层次和形式的实践机会。
个体也应该保持持续的学习和实践，不断提升自己的创新能力。
总之，培养创新思维能力是一个长期的过程，需要个体和教育环境的共同努力。
创新思维训练作品结课论文（精选5篇）
创新思维训练作品结课论文（精选5篇）第一篇：创新思维训练作品结课论文杯子的方便清洗器一、选题背景：在我们大学生活中，上自习，出门或者在宿舍的时候总喜欢用杯子泡一些奶茶、盛装饮料。
但是经常会发现在杯子壁和底部残留一些油垢和液体并且有些杯子为了设计美观，底部非常的细小，手很难伸进去清洗。
二、构思过程鉴于此，我通过了电动牙刷以及洗碗机的原理构造，想到了设计一种细长的类似于牙刷的机器，来解决这一个问题，方便大家的生活三、设计内容我想设计一个外观类似于电动牙刷的机器，在机器的一端安装一把小刷子，并且刷子可以全方位转动，方便清洗污垢。
在刷子的另一面安装一小块海绵，海绵上装上一小块布，伸入杯壁后将挤压海绵，水吸出后开动开关，布会转动，达到清洗的作用。
在机器的杆部装有清洗液，用开关调节，达到去油污的效果。
此设计的优点：1）类似牙刷的结构可以伸入双手难以进入的细小杯壁、杯底，非常实用。
2）设计双面的清洁构造，一面为刷子，可以方便清洗一些难以洗去的污垢，另一面为装有海绵的布，清洗前可以先将海绵进入水中，接着伸入杯中，通过挤压，开动开关来进行清洗。
海绵又可以适应曲面的杯壁，达到清洗的效果。
3）刷子和布都可以转动，防止残留死角。
4）借用剃须刀的构造结构，刷子和布都可以拆卸，更换。
解决了卫生的问题，并且更换方便简易，而且又可以通过杯壁的易碎程度可以配套更换不同硬度的刷子来清洗。
5）考虑到杯子的高度不一，机器的杆子可以进行伸缩，方便伸入不同高度的杯壁。
第二篇：创新思维结课论文创新思维结课论文新时期乡镇文化站角色创新及活力思考在新农村文化建设中，乡镇文化站要转换角色，创新和激发工作活力。
具体应做到四个创新：一是创新文化理念；二是创新服务机制；三是创新活动内涵。
据2005年国家文化部门统计，在全国34593个乡镇文化站中，有机构无设施，或设施面积在50平方米以下、无法正常开展业务活动的占78.2%。
并尚有3186个乡镇无文化站机构，基层文化阵地还是空白。
创新思维与方法的论文
创新思维与方法的论文摘要：创新思维是指一种创造性的思维模式和方法，通过改变和突破传统思维方式，发现新的问题和解决方法，促进社会经济的发展和进步。
本文主要从创新思维的概念、特点以及创新思维的方法等方面进行分析和探讨。
一、创新思维的概念创新思维是指一种独特的、超越常规的思维方式和方法。
它通过对问题和现象进行深入观察和思考，寻找新的解决方案和方法，从而实现创新。
创新思维强调对问题的透彻理解和多角度思考，突破传统思维模式的束缚，勇于尝试和接受新的观点和想法。
二、创新思维的特点1.非传统性：创新思维具有超越传统思维方式和模式的特点，能够从不同的角度、维度对问题进行思考和分析，挖掘出传统思维方式所忽视的问题和解决方案。
2.系统性：创新思维强调对问题和现象进行系统性和全面性的观察和分析，能够将问题和解决方案放在更大的背景和全局中进行思考。
3.开放性：创新思维强调对外部环境和资源的积极接纳和利用，能够从外界融入新的观念和想法，通过不同领域的交叉融合，创造出新的创新点。
三、创新思维的方法1.逆向思维：逆向思维是指从逆向角度与传统思维方式相对立的思考方式。
通过反其道而行，从出发点和目标反向考虑，能够发现新的问题和解决方案。
4.解构思维：解构思维是一种对问题和现象进行分解和细化，从无序中寻找有序的思考方式。
通过对问题的解构和重组，能够发现问题的本质和关键因素。
5.试错思维：试错思维是一种通过不断尝试和错误，通过对错误的反思和总结，找到正确的解决方法的思维方式。
试错思维强调勇于冒险和接受失败，通过失败获得经验和教训。
四、创新思维的应用意义创新思维能够促进社会经济的发展和进步。
它能够发现新的问题和挑战，提供新的解决方案和方法。
通过创新思维，企业能够实现产品的创新和差异化，提高市场竞争力；政府能够推动政策的创新和，提高社会福利；个人能够发展自己的创新能力，实现个人价值和幸福。
总之，创新思维是一种重要的思维模式和方法。
通过创新思维，我们能够发现新的问题和解决方案，推动社会经济的发展和进步。
以创新为话题的议论文
以创新为话题的议论文以创新为话题的谈论文(5篇)创新，是要刻进我们骨子里的一种思维。
创新,是学习的生命力。
它就像一盏明灯,在黑暗中放射万丈光线,引导人们不断前进,走向胜利之路。
以下是我整理的以创新为话题的谈论文，欢迎大家借鉴与参考！以创新为话题的谈论文（精选篇1）在上个周五，老师就早早的通知我们说，在星期六早晨六点四非常省电台将转播素养创新教育的讲座，并要求我们写好观后感，我和同同学们很兴奋，以为可以学到创新的学习方法，每个人都满怀期盼!其次天，很想睡个懒觉的我还是顶住自己的瞌睡，打开了电视，提前转到了江西卫视第三套，生怕错过了讲座，心理很感动。
节目一开头，主持人说出了一大堆数字组成的乘法，让一个同学当场去计算，这个同学用了5分多钟才算出来，此后，另外一个自称是学过创新方法的同学去计算同一道题，几秒钟就算出来了!这点让我有点怀疑，谁知道这个人是否事先就知道了答案?我认为应当在电视现场把方法教给那位算了5分钟的同学和电视机前想学的观众。
这样才能体会它的真实性，才会有劝说力!可是令人绝望的是，我渴望消失的画面没有再消失，取代它们的竟然是推销产品的广告。
这不由得又让我想起了一次我在永修宾馆的遭受：也是一个学习方法介绍讲座，一开头也讲速算速记，到了后面却开头推销，他们并不是真正意义的学习方法讲座，也是要我们同学去购买他们的产品!此次的素养教育创新方法讲座，也如出一辙。
他们也是打着省卫视的牌子，打着教育的口号，而实际上不过是在宣扬推销自己的产品，归根究竟，还是为了一个“利”字，对此叫人很心寒，我感到既绝望又生气，自已又上了一次当!或许这些专家的讲座的方法，真的能教给我们同学好的学习方法并能提高我们的考试成果，但是它们被某些人利用了，不购买他们的产品，不花钱，是不行能学得到内面真正的精华的。
与此同时，我不知道为什么省级电视台也能被某些人利用，成为他们赚钱的工具?在此，我呼吁：那些真正能开拓思维，让我们的力量能提高的学习方法，能真正地走进我们的课堂，能走进卫视教育频道，真正能给我们这些同学供应关心!以创新为话题的谈论文（精选篇2）王履说：“时当违，理可违，吾斯违哉。
大学生创新思维论文
大学生创新思维论文引言创新思维是当今社会非常重要的素质之一，尤其对于大学生来说更加关键。
随着科技的进步和社会的发展，传统的思维方式已经无法适应新时代的需求。
大学生作为社会的中坚力量，拥有旺盛的创造力和独立思考的能力，应该培养并发展创新思维，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
什么是创新思维创新思维是指独立思考和创造的能力，能够不受限制地提出新的观点、解决问题的能力，同时能够将抽象的想法转化为实际可行的解决方案。
创新思维强调对问题的重新定义和发现新的解决方案的能力。
与传统的思维方式相比，创新思维更加注重个人的创造力和独立思考的能力，并将其应用于实际问题的解决上。
大学生创新思维的重要性掌握未来发展的主动权随着科技的快速发展和社会的不断变化，大学生必须具备创新思维的能力才能适应未来的发展。
只有不断更新自己的知识和思维，与时俱进，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
推动社会进步和发展创新思维是推动社会进步和发展的重要力量。
大学生作为社会的中坚力量，拥有丰富的知识和独立思考的能力，应该将创新思维与实际问题相结合，为社会提供新的解决方案和创意。
增强就业竞争力现代社会对于大学生的就业要求越来越高，仅仅依靠传统的学术知识已经无法满足社会的需求。
创新思维能够使大学生有能力提供创新性的解决方案，增强自己的竞争力。
创新思维的培养方法不断学习更新知识了解最新科技和社会动态是培养创新思维的基础。
大学生应该保持学习的热情，积极主动地了解最新的科技发展和社会趋势，以便能够将新知识应用到实际问题的解决上。
多角度思考问题创新思维强调从多个角度思考问题。
大学生在解决问题时，应该考虑到问题的多个方面，寻求不同的解决方案，并从中选择最优的解决方案。
鼓励团队合作团队合作是培养创新思维的重要途径。
通过与他人的合作和交流，可以得到不同的观点和思路，从而拓宽自己的思维方式。
同时，团队合作也能够锻炼自己的领导能力和沟通能力。
提高自身的综合能力创新思维需要综合运用各种知识和技能，因此大学生应该提高自身的综合能力。
小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）
小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）第一篇：小学数学教学中学生创新思维的培养论文创新思维是指人们通过对所掌握的知识和经验的运用，以及对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合，探索新的现象和规律，以产生新的思想、新的概念、新的理论、新的方法、新的成果的一种思维形式。
它与常规思维相比，具有多向性、流畅性、变通性、独特性。
可以认为凡是能创造出新事物、想出新方法、发现新路子的思维都属于创新思维。
那么在数学教学中如何培养学生的创新思维和创新能力呢？一、实践和探索求异中培养学生的创新思维1、在实践中加以探索实践操作是数学教学中构建新知识最常用的手段，也是创新思维的基础。
小学生的思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践、探索的机会，教师应重视学生的探索，让学生把操作和思维联系起来，在实践探索中培养学生的创新意识。
例如，教学“直线、线段、射线和角”这节课时，讲授完新知，在巩固练习中我设计了这样的问题：用我们手上的一付三角板，你能拼出哪些新的角？有的学生得到了120°=30°+90°、150°=60°+90°、180°=90°+90°、135°=45°+90°、75°=30°+45°、105°=60°+45°、15°=45o—30o等。
有的学生得到了60°、30°、45°的另一种画法：60°=90°—30°、30°=90°—60°、45°=90°—45°等。
甚至于有的学生想到角的一条边可以看成一个180°的角来得到一组新的角：135°=180°—45°、150°=180°—30°、120°=180°—60°等。
创新思维与方法论文
创造性思维与方法论文创造性思维是我们当代大学生都应该尽力培养的一种思维模式, 说起创造性思维, 那就不得不谈起它的概念, 那么它的内容有哪些呢？对于我的理解是这样概括的: 创造性思维是一种开创意义的理性思维活动,它可在原有的客观事实基础上按照一定的规律对客观事物的一种理性认识的飞跃。
马克思主义创始人曾提出了“思维方法”的范畴, 其论述中把“方法”界定为“知”的“思维方法”与“行”的“实践方法”, 在实际意义上利用这两种源头工具可或多或少增加主体认识从而发挥自己的创新能力。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础, 以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。
如今, 在大学生群体中, 几乎所有的人都意识到自主创新的重要性,可是当面对不完善的自身与外界条件时, 往往拘泥于平凡。
当代大学生思想活跃, 有着广泛的接受信息的渠道, 对各种知识信息和社会思潮反应敏锐, 具有比较独立的主体分析判断能力。
相比较来说, 我们的思想政治工作无论从内容和方法, 都需要进一步改进和创新。
创新思维对我而言固然十分重要, 但更加重要是如何去培养这种思维。
创新思维需要一定的智力条件, 智力是创造力的基础, 高智商的人可能是低创造力, 但低智商的人很少有高创造力。
大学生要提高创新能力, 首先要注重智力能力的培养。
首先, 我们要具备一定的观察能力, 因为良好的观察能力是科学研究的必备素质, 是创新理论的智力基础, 是创新成功的决定因素, 同时还是捕捉机遇的心理条件。
因此观察能力十分重要。
要培养良好的观察能力就必须培养浓厚的观察兴趣、观察习惯、观察方法以及观察能力。
其次要有良好的记忆能力, 这就要求个人的记忆敏捷、持久、正常、系统、广阔、与备用的特性。
一是要培养记忆能力就要学会用脑, 提高记忆的能力, 在学习过程中我们要稳定情绪, 提高记忆效果, 劳逸结合, 合理用脑。
二是掌握适合自己的记忆方法, 要分轻重点, 记忆有规律。
大学生创新思维论文
.. 大学生创新思维论文创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。
高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。
考察人类古今中外的创新活动就会发现，没有创新思维，就没有创新活动。
创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。
换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。
创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。
本文拟从创新思维的含义和特征、创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。
一、创新思维的特征和本质创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。
一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。
创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。
笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性[1]：创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。
对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。
二是独特性[1]：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。
在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“ 前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。
三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。
思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。
保证问题的最佳解决[2]。
从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。
创新性思维论文学习心得范文
创新性思维论文学习心得范文在教学中培养学生的“创新思维”已经成为教育研究者的重要研究课题。
对于创新思维你有哪些看法呢？下面店铺为大家整理了创新性思维论文，欢迎大家阅读。
创新性思维论文1创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。
创新是人类心理特有的天性。
创新是人类自身存在与发展的客观要求。
创新是人类社会文明与进步的标志。
创新是人类与自然交互作用的必然结果。
我们为何要创新?早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“苟日新，日日新，又日新”。
人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生;中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力;以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍;从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍;从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。
98年全国专利35960件，外国人占61.3% 无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。
一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。
中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。
我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴! 作为当代大学生，我们更加需要的就是创新精神，但是创新不是凭空想象，那是建立在现实基础上的，想要进行创新，我们就要对已经存在的产品进行了解，只有这样我们才能对其进行改造和创新!创新性思维论文2大四的学生们常常苦恼：论文的创新性怎样建构?诚然，缺乏创新的毕业论文或抄或引或摘或拼，往往陷入人云亦云、拾人牙慧或亦步亦趋、咀人涕唾的尴尬之中。
大学生创新思维论文范文
近年来，随着全球科技的不断进步和改善，创新思维已经成为了大学生所需要掌握的一项基本能力。
在现代社会中，创新思维已经成为了对于大学生未来成功和发展的重要标志。
针对大学生创新思维的论文，已经成为了研究和探讨的热门话题。
大学生的创新思维是指大学生在解决问题时，能够采用一些创新性的思路和方法，以及创新的理念来解决问题。
创新思维有助于大学生培养好奇心和创造力，帮助大学生在未来迎接挑战和机遇。
在大学教育中，学校应该帮助学生掌握并锻炼创新思维。
一方面，这可以通过创新思维的培训和教育来完成；另一方面，学校应该鼓励学生积极参与各种探索性的活动，激发他们的好奇心和创意。
同时，作为大学生，创新思维的培养应该自主地去发掘。
大学生可以通过广泛的阅读、参加各种社团、科技活动、组织创新性的项目等多种途径来提升和锻炼自己的创新思维。
大学生的创新思维还应该在具体的学科领域中不断探索，因为创新思维的最终目的是为了解决实际问题。
例如，一个计算机科学专业的学生可以通过开发新的软件，为人们提供更好的使用体验，提高人们的生活品质。
而在医学领域中，大学生可以开发新的医疗技术或药物，为患者提供更有效的治疗方案等等。
大学生创新思维的培养和发展，是一项全方位和综合性的工程。
大学是完美的平台，可以为学生提供良好的环境和多种机会来锻炼创新思维和创新性思路。
希望每个大学生都能够在学校中发现和实现自己的创新梦想，为未来的个人和社会的发展做出贡献。
提高创新意识的论文 篇一
提高创新意识的论文篇一论文关键词：大学生创新思维培养思考论文摘要：培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。
创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。
本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。
1认识创新思维认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。
创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，创新(innovation)来源于拉丁语。
“innovation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造。
创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。
创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。
创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。
就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。
创新思维的精髓是非逻辑思维。
创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。
创新思维是创造力的灵魂和核心。
2创新思维的社会需求近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。
浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文
浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文创新是指通过一定的思维方式和方法，创造出全新的、有价值的事物或想法。
在当前的社会中，创新成为了社会发展的核心驱动力。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新思维和创新能力培养具有极其重要的意义。
在大学教育中，如何培养大学生的创新思维和创新能力成为了校园教育的一个焦点。
首先，大学应该提供一个高度自由开放的学习和创新环境。
开放的学习和创新环境可以鼓励学生进行自由探究和研究。
学生在这种环境下，会自然而然地产生好奇心，想要去发现和探索新的知识。
这种自己发掘和探究的学习方式可以激发学生的创新思维，提高他们的创新能力。
其次，大学应该注重学生创新能力的培养。
创新是一种能力，而不是特定的知识。
因此，大学不能仅仅注重学生的专业知识的掌握，还要培养学生的创新能力。
大学可以开设创新课程，引导学生了解和掌握常用创新方法和技巧。
在这种课程中，可以设计一些创新性的任务，激励学生进行创造性的思考和解决问题的能力。
再次，大学应该鼓励学生的自主学习和自主创新。
在学习过程中，学生能够自行探索问题、尝试解决问题，并从不同视角思考问题，在这个过程中锻炼了自主学习和自主创新的能力。
同时，学校也应该支持学生的自主创新，鼓励他们参加各种创新竞赛和项目，让学生在实践中进行自主创新的锤炼。
最后，应该将创新思维和创新能力融入到大学的日常教学中。
大学教育不单单是将知识授予学生，更是进行全方位的素质培养。
当学校能够融入创新思维和创新能力培养，将学生培养成有着自主学习和实践创新的能力的同时，也能够造福社会。
总之，创新思维和创新能力的培养是一个全面的、系统性的过程。
它需要大学和教育机构进行全方位的素质培养，从自由开放的环境，到创新性的课程设计、创新竞赛和自主创新的支持等方面进行全面的拓展。
只有这样，我们才能够培养出一批有自主创新思维和能力的新一代，为社会带来更加高质量、高效率的发展。
创新思维论文(通用3篇)
创新思维论文(通用3篇)创新是一个国家走向繁荣的源动力，习总书记提到“青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径”。
创新是引领发展的第一动力，是加快实施创新驱动发展的战略，青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量，广大青年一定要勇于创新创造。
创新是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓“苟日新，日日新，又日新”。
生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。
青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。
回顾近代以来世界发展历程，可以清楚看到勇于创新创造的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华5000年文明。
16世纪以前世界上最重要的300项发明和发现中，我国占173项，远远超过同时代的欧洲我国古代在天文历法、数学、农学、医学、地理学等众多领域取得举世瞩目的成就文学艺术领域，中国为世界奉献了唐诗、宋词、元曲等诸多人类文明宝库里的瑰宝。
一、创新的内涵和作用创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物，获得一定有益效果的行为。
其包含三层含义：第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。
创新能力是指根据具体的目标任务，创造性地解决问题的能力。
创新能力由创新思维、创新意识、创新精神、创新技能等内容组成。
创新思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程，提出与众不同的解决方案，从中产生新的有意义的成果。
它的本质是实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。
创新意识指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在这当中表现出的愿望、意向和设想。
创新意识具有新颖性、社会历史性、个体差异性。
创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物，创立新的事物的精神，需要具有高度敬业的精神和责任感。
创新精神是培养创新思维创新意识、提高创新能力的重要保证。
创新思维机制运用策略研究论文(共6篇)
第1篇：浅谈物理教学中的创新思维所谓思维是事物的形象（表象），在人们头脑中通过分析、综合产生或创造新形象的过程。
在创造性思维活动中，形象思维的作用主要是想象，特别是创造性想象发挥出来的。
可以说，没有创造性想象的积极参与，要想进地创造性思维是不大可能的。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出："智育工作需要转变教育观念……要让学生感应、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维的习惯。
"当前，国家为了培养学生的创新思维，提高创新能力，加强学生实践能力，从新课标的颁布、课堂的设置、教学方法的要求以及成绩的检测——考试都做了较大地改革。
如今这几年的中考题中已出现了不少意在开发学生思维的题目。
唯有思维不断创新，才能在当今社会的激烈竞争中立于不败之地。
我在初中物理探究性学习中是从以下几方面培养学生的创新思维和能力的。
1.激发学生的探究兴趣，有利培养学生的思维创新的意识创新意识是创新思维的首要条件，浓厚的学习兴趣将促使学生产生学习的积极性及思维上的活跃性，使他们潜在的智能得以充分发挥，因此在教学中老师应善于发现和培养学生的探究兴趣。
学生在课堂或实验中的一些"发现"要及时给予鼓励和表扬，使他们能有足够的信心去研究新的规律和探索新的问题。
老师的一个赞扬的眼神，一句鼓励性的话，一次全班性的表扬，都是学生学习和钻研的动力。
如学习牛顿第一运动定律时，楚蒙蒙同学自己找来长玻璃和润滑油，进一步探究从斜面滑下小车移动的距离，比较得出：表面越光滑，小车运动越远。
于是我在班上嘉奖了他，并且号召学生们要向他学习，学习他这种勇于探索真理的学习动机和严谨求实的探究精神，这样，就带动了一批学生，使他们对科学的探究产生了浓厚的兴趣。
在教学中要提高学生的参与率，要有充分的时间让学生自己去思考，留给学生一些探索世界的空间，让学生有选择创新的权利，同时注意参与的形式要多样化。
大学生创新思维培养期末结课论文
大学生创新思维培养期末结课论文随着当前社会的不断进步和发展，创新已经成为了一种现代社会必备的核心竞争力。
如今，大学生要想在激烈的职场竞争中立于不败之地，就必须具备创新思维，尤其是各行各业所需要的科技创新和商业创新，更需要大学生具有创新思维。
因此，本文从创新思维的定义、传统与创新思维比较以及创新思维培养进程中的问题等方面展开探讨，并提出相应的培养大学生创新思维的方法。
一、创新思维的定义创新思维是指一种开放、主动、多元、体验、综合和深刻的思维方式，是通过灵活地运用现有的经验知识，探索全新独特的解决问题方案或创造新的价值和意义。
创新思维不仅仅是对单一领域的专业研究，更是对不同领域知识的跨界整合。
所以，大学生创新必须是多方面角度思考的结果，要有创意和创新能力。
二、传统与创新思维比较传统思维强调经验和知识的积累，而创新思维则注重发掘对一个问题的不同看法和解决问题的全新方式。
对比两者可以看出，创新思维不同于传统思维，它关注的是变革和创造，特别是注重从独特的视角和创意的角度来解决问题。
传统思维则强调历史的沿革和积累，对于问题的局限性认知较强，解决问题范围也相对有限。
三、创新思维培养进程中的问题大学生的创新思维培养需要有针对性地进行，但是许多大学校园内的创新思维课程纯粹以理论为主，缺乏实践实验的环节，这无助于大学生真正掌握创新思维的要点。
其次，创新思维并不是一次性的任务，需要通过不断实践、反思和反馈来逐步完善。
但是，目前大学教育依然重视知识口袋的填充，转而不太注重对学生创造和创新能力的培养，导致大学生在受到创新思维训练后，不一定能够对这种思维方式养成习惯，从而无法将思考转变为创造和创新。
四、培养大学生创新思维的方法1. 多元的学科融合培养。
如今社会需要更多跨界，需要将专业知识和其他方面的知识进行有效整合。
大学生应该在专业课程的基础上，增加哲学、历史、文化等多个领域的知识，获得更加多元化的视角，掌握跨领域、跨学科的解决问题能力，也才有可能运用创新思维站在前线领跑。
大学生创新思维论文 3篇
大学生创新思维论文3篇大学生创新思维论文1摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养中医药大学生的创新及实践能力、造就创新实用型中医药人才是中医药继承与发展的前提，也是时代赋予中医药院校教师的重要使命。
就如何培养中医药大学生的创新实践观念、创设实践环境、创新教学方法、提升中医药学生的临床技能等方面进行探讨。
关键词：中医药大学生;创新能力;实践能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
“国运兴衰，系于教育”，而中医药的兴衰系于中医药高校的教育，中医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮，肩负着中医药继承与发展的重要历史使命，因此当代中医药大学生必须具有创新与实践能力[1-2]。
而现代的大学生在创新与实践能力培养方面普遍存在一些问题，现将问题及解决方法阐述如下。
1中医药大学生创新实践能力培养存在的问题越来越多的高校意识到学生创新实践能力培养的重要性，但由于医学人才特别是中医人才培养模式单一、封闭状态尚未根本解除，导致多数中医药高校缺乏激励和支持创新实践活动的措施，缺乏有利于培养中医药人才创新实践的氛围与环境，而且学校对学生创新实践能力的考核评价体系也不完善，再加上中医药大学生自身受到多方面的影响，在参与创新实践能力培养中缺乏主动性，同时受传统教学模式的影响，教师课后与学生交流甚少，加之部分教师自身创新教育理念不强，导致教师对学生创新实践能力培养的力度不够。
而中医学是实践性很强的科学，如果未经临床实践锻炼和培养，学生将无法深入理解和应用所学的医学理论，也就无法用医学理论指导今后的临床工作，更谈不上开展中医学的创新活动。
2医药学生创新实践能力培养的探析2.1创设有利于中医药人才创新实践的氛围与环境要培养学生的创新思维能力，学校应提供激发与展示学生创造力的校园环境，教师也应该通过多种方式帮助学生培养兴趣，例如营造宽松民主、和谐互动的课堂气氛，提升学生在参与创新实践能力培养中的主动性，具体操作如下。
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摘要：创新思维是艺术设计专业的灵魂，没有创新的艺术设计只是一片空白的复制与制作，往往一个设计项目的创新与否可能关系到项目的成败。
创新的立意至关重要，摆脱思维定势是获得创新的一个难点，怎样摆脱思维定势，必须有自然科学为基础，掌握科学的设计方法学；往往创新过程是最最痛苦，寻不到最佳方法，创新的过程考验着创新思维是否能灵活应用；创新的结果具有局限性，随着时间、地点、人物等因素改变，怎样避重就轻、追求最终效益。
我们必须树立科学的创新态度，创新的意识和忘我的精神。
艺术设计的创造性思维针对艺术设计专业的自身特点，从“设计自我”这一点切入，开发设计者的大脑，让每一个设计者开发自己的潜能。
让大脑多去想，在实践中创新。
关键词：创新思维设计思维定势局限性
论创新思维在创新艺术设计中的应用
一、课程总结
在我学习完创新思维这一门课程之后，有一个深刻的体会——创新思维体现在各种学科之中。
虽然从科任老师的教学中，我得知创新思维具体应用于各个专业之间，就我个人的专业，我认为在艺术设计中，创新至关重要，从作品的立意到产品的呈现到商品的表达各个环节至始至终离不开创新二字。
工业设计需要掌握的是大量的工业知识与大量的专业知识，稍有差错便差距万千，得不到应有的结果。
然而艺术设计掌握的是各类文化知识，这也是为什么艺术设计是文科的原因。
二、创新艺术设计的概述
创新是艺术设计的本质，创造性思维是艺术设计的灵魂。
创新能力的培养是人的大脑功能、知识体系及思维方式各方面素质互为提高的综合体现。
艺术设计的创造性思维课程，与此相对应，从科学用脑、构建知识体系和科学的思维方式三个方面，全面掌握创新思维的原理。
艺术设计的创造性思维课程是一种全方位、系统性的过程。
艺术设计就是创新，创造非凡是艺术设计活动的全部意义之所在思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类智力活动的主要表现形式艺术设计思维的核心是创造性思维，它贯穿于整个艺术设计活动的始终创造的意义在于突破已有事物的约束，以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的活动艺术设计思维方法的研究主要包括两个部分一是对艺术设计思维的本质、特征、类型进行比较分析尤其对于与艺术设计有着紧密联系的创造性思维做了更为细致的研究二是对艺术设计方法进行系统化整合对于艺术设计、工业设计创意过程中广泛使用的头脑风暴法的应用原则、程序、要求都细致的加以条理化、规范化设问方法、列举方法、联想方法、组合方法都有着详尽的叙述和归纳，是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辨证发展的过程。
三、定位创新设计
培养和开发创新精神与创新能力，就是以科学的思维原理与艺术训练相结合，发展整体智慧的品质，针对特点，开启智慧之门。
创新思维关系到整体素质发展的问题，艺术设计的创造性思维课程作为一种“启发式”教育，强调发挥学生的主观能动性，注重各方面素质的培养。
积极调动潜在的自我意识，激发学习热情，引导并建立完善的人格。
实践出真知，没有实践活动就不可能有创新思维。
艺术设计的创造性思维课程根据这一基点，强调学生在实践教学活动中，通过特定的情节、境况的条件限定，进行主题性训练，让学生在不同层面的实践活动中获取感性体验的同时领悟科学思维的基本原理，使其创造能力和素质得以不断升华。
科学的思维方式是以自我实现与社会价值取向为动力，对应客观世界的发展规律，所进行的提出问题和解决问题的特定意识活动,是在特定的领域,体现一定思想内容和一定思考方法的思维模式。
科学思维方式的建立是根据科学规律，不断进行自我调整、自我补充、自我完善的过程，即随着时代的进步和科学的发展对原有思维定式的否定和发展。
科学的思维方式还需要良好的条件和状态，保证形象思维、逻辑思维和直觉思维的顺畅进行，以便有效地解决艺术设计中一系列的问题。
思维方式是思维科学的核心问题，也是艺术设计的创造性思维课程的重点讲述部分。
该课程从思维方式的概念入手，深入讲解思维方式的性质、类型、功能和操作程序，通过感知训练、专题研讨、互动答疑、艺术表达等训练方式，激发学生潜质，调动创作欲望，形成生动热烈的学习氛围，以学生的亲身体验出发，将理论与实践巧妙结合，使学生在学习过程中不再厌烦理论的枯燥，反而表现出强烈的求知欲望，以极大的热情投入到训练之中，为艺术设计系统课程的全面展开奠定良好的基础。
四、创新设计适用范畴
当今，由于创新思维在现代社会中的位置不断提升，创新设计的话题越来越被设计所关注，设计师若要生产出“物以至用”的产品，首先要树立和端正设计心态树立创新意识，旨在真诚地把适用、经济、美观的产品融入到民众之中，通过“设计创造美好生活和设计”的设计理想服务于民众，加强民生关怀意识，高度重视民生问题，认真探索有利于民生改善的设计对策，把设计灵感投向平民的日常生活，做普通大众甚至弱势群众日常生活的设计，做他们消费的起的设计，用一种简单可行的方式改善民众生活的质量。
同时，正确的价值观是可以影响一个社会发展的，民生设计的核心是为多数人服务，改善人们生活品质的设计价值观。
在提倡绿色、低碳、生态、环保生活的今天，设计师也应该树立一种良好的价值观去引导民众。
总而言之，创新艺术设计真正意义即在于采用跨学科的协同研究方法，理论与实践相结合的技术路线，运用艺术设计学、思维科学和创造方法学的基本理论，以艺术设计的本质、特点、作用等为主要研究对象，探讨和整合艺术设计的有效思维模式、创新途径和设计实践发展趋势。
运用归纳和演绎的基本原理进行方法系统的梳理研究，最终抽离出一般意义上的普通创新思维方法在大量创造性设计方法对比分析的基础上，通过综合、比较、判断而选择出最有价值的最佳原理方法同时又注重适用于艺术设计创意设计的特殊思维方法整合研究注重学科的交融，兼顾设计艺术学实践需要和专业学习者提高思维能力的要求。
参考文献
[1] 加文·安布罗斯保罗·哈里斯《设计思维》中国青年出版社，2010
[2] 原研哉. 《设计中的设计》. 山东人民出版社，2006
[3] 帕特·马特松·耐普. 《戴枷锁的设计》. 上海人民美术出版社, 2004。