德育活动课程化总结

信仰课程，让德育教育温暖你我

——德育活动课程化工作总结

和平小学

2018年9月

信仰课程，让德育教育温暖你我

和平小学德育活动课程化工作总结

德育教育是对学生进行思想、政治、文化、道德、法律和心理健康等教育，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。那么如何让德育教育带着温度落地，成为了留给教育工作者思考的问题。

随着十九大落实立德树人根本任务的深入，进一步践行社会主义核心价值观和辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要的有效推进，市教育局关于德育活动课程化改革方案的实施。我们和平小学近年来以高度的责任感和极大的热情积极全面推进德育活动课程化的“软着陆”，创新了德育活动形式，丰富了德育活动内容。实践中，我们结合学校“享受教育”的办学理念，“三和”精神文化，以打造一所有信仰文化的思维型学校为目标，让每一个孩子都拥有独特的思维和色彩斑斓的童年。给每一位孩子带得走的思维能力，留得下的综合素养，为时代留下推进的痕迹，培养具有中国责任感、世界视野的改良世界的中国人。我们深入挖掘小学校内外课程、将课程、思维、游戏、文化、实践活动复合交叉，力求将德育教育潜移默化的渗透到学生和老师中，形成领域广泛，富有特色、有温度有创意的德育活动课程化体系----和合信仰课程。

一、和合信仰课程的落地萌发

和平小学确立了“一主两翼”的课程改革结构模式。“一主”即以国家课程为中心，融合德育教育。将多学科内容，资源整合，内外重组，建构系统化的德育渗透课程。包括：共美课程、七彩课程、博物馆课程。“两翼”即将思维学习引入课堂和游戏中，拓宽课程视野，启发学生的思维力和创造力。打造思维课程与魔法课程的校本课程。包括：脑思维训练课、头脑风暴、思维导图和三十二记忆法。“一主两翼”的课改结构模式，如同和平小学的文化标识和平鸽一样，展翅高飞。而信仰课程作为学校德育活动课程化改革的重要体系，是和平文化信仰的传承----“拼搏成就人生，合作创造奇迹”。

二、和合信仰课程的茁壮成长。

和合信仰课程包括围绕“绽放生命的色彩，飞向美丽的地方”的学生课程和“用柔软的心，做温暖的事”的教师课程。两项课程交相呼应，共同成长，将信仰课程打造成为了和平小学的品牌课程之一。

学生课程：色彩斑斓

（一）共美课程：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。坚持合作创造美的理想，开展不同主题下的“合作”----将校风、学风渗透到学生的言行举止中；把“仁爱、明德、勉行、豁达”的和合精神传承；用德育教育滋养师生心灵。

共做一个创意作品：这是学校开展项目式学习的重要环节，一个主题，多维度的渗透，求同存异，发散思维，探索学习合作。例如，举行“情系国庆，浓情中秋，做有信仰的和平人”中秋国庆活动。组

织学生和家长亲手制作月饼，这是对于传统佳节的独特诵读。即包含着传统文化民俗内涵，又充满温馨情趣。

共做一个小游戏：“规则意识”与课程的自然融合，教师“一岗双责”，学科人亦是德育人，用游戏给德育教育注入了新的活力。例如行走的课堂，这不仅能锻炼身体，更重要的是培养了学生的灵活思维和集体协作。“不到森林”“心心相印”有目的、有计划地进行体育运动，可以丰富孩子的观察、注意、记忆和独立思考的能力，体会社会生活中合作的重要性。

共同创意校园：校园文化体现了一种互动性，是学校教师与学生、家长共同创造的。坚持用勤劳的双手，建设流动的风景。让学生用自己的双手装扮自己学习生活的校园。通过一系列的活动，让校园充满了个性化的色彩，和平的每个角落里都留下了学生们创意的作品。校门口的24节气图，是老师、学生、家长共同完成的，体现对传统文化的传承；走廊里和操场周围摆放着造型多样，色彩缤纷的手绘轮胎。校园内随处都可以看见书籍，体现了学风“热爱读书”。

德育教育的魅力在于它唤起了学生的心灵，激发了学生的热情，创造了一个个自觉的生命体。共唱一首歌、共演课本剧……“共美课程”诠释了德育教育丰富的内容，灵活的形式，让教育变得生动有趣，更温暖人心。

（二）博物馆课程：“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的世界，是最节省能源的办法。”透过学生的视野，用孩子的双手建造属于自

己的校园环境。古物、民俗的展演，将知识形象化，用欣赏的方式教育学生，更具个性化的色彩。

一步一景：校园要带给学生美的享受。校园西侧的荒草地变成了学生活动区域。种上了梧桐树，放上了长椅，树荫下的欢笑声，让一切显得既安静又美好。教学楼内创意十足，墙壁粉刷成了以荷塘月色为主题的多种色彩。统一的暖色调，给人以温馨的感觉。走廊上、花坛里摆着学生和家长一起手绘的轮胎、花盆变废为宝，体现了节约环保的时代主题。校园内的井盖因为学生自由的涂鸦，变成了可爱的小动物，美丽的花朵……每走一步，都会发现和平人精心布置的“景观”。

一景一情：校园要有学生的真情参与。学校内外布置，多以学生作品点缀装饰。在和平小学的每一个角落，你都会发现，有一些语言在激励每一个学生，每一位教师的成长，这是“和合微语言”；楼梯凳上的格言是源于老师和学生的原创。墙上的每一句话都是结合每一次活动中的感受而写。学生活动区里粘贴着学生自己设计的思维导图、思维课学习任务单等。班级的走廊展板，彰显着学生的智慧与个性。每个班级走廊的玻璃上都用五彩的颜料绘制出不同的图案。每个图案都有属于自己的故事。情景交融，让德育教育润物细无声。

一情一课：校园应是孩子们随时学习的天地。学校建设了非物质文化遗产走廊，介绍鞍山的风俗和特产，力图打造博物馆式的环境。每天学生经过走廊都会潜移默化地学习到知识，受到文化的熏陶感染。根据荷花的生长规律，我们为学生成长设立了四个层区：青青小

荷，含苞欲放，亭亭玉立，绽放异彩。将荷花温婉、清廉、正直的形象印在学生的心中，上好“荷塘夜色”这一课。

一课一生：校园的每个角落要为学生留下终生的印迹。班级门口都贴有“全家福”----班主任老师和学生一起照的相片。这是班级认同感的体现，更是班风、班貌的展现。每一张学生的笑脸，每一个高高举起的双手，都是一生最美的回忆。校门口的二十四节气图，寓意着和平的每一个孩子都是一颗种子，都会在和平的这片沃土里茁壮成长。中国智慧，启迪全世界；中国方案，推动全世界。和平的孩子要成为改良世界的中国人。

（三）七彩课程：七彩，意为七种颜色，包括紫、橙、绿、青、粉、红、蓝。以最突出的七种颜色的合称“七彩”来指代炫丽多色的课程。通过每一种颜色的寓意，让学生有不同的体验，从而达到德育教育活动的课程化和在课程中德育教育的系统化、深入化。

紫色课程：代表寓意神秘、高雅。活动课程以艺术类课程为主，课程目标包括了解祖国，学会创意。例如学生根据十九大主题内容在玻璃上设计中国车，描绘宇航员升太空等图案，表达活动主题：我心中的祖国。

橙色课程：代表寓意欢快、活泼。活动课程以社会实践为主，课程目标是保护校园，学会沟通。例如学生每人写一封倡议书亲自送到附近居民家里，宣传不要高空抛物，并用一周的时间演讲自己的倡议。表达活动主题，请爱护我们的校园。