高中信息技术《1.2数据编码》
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1.2数据编码优秀教学案例高中信息技术粤教版必修1
此外，我还通过设置拓展任务，让学生思考如何在现实生活中运用数据编码技术，激发学生对信息技术的兴趣和热爱。在课堂总结环节，我鼓励学生分享自己的学习心得和收获，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度。
在整个教学过程中，我遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，注重启发式教学，让学生在实践中学会思考和解决问题。通过本节课的学习，学生不仅掌握了数据编码的基本知识，还培养了信息技术的应用能力和创新思维。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生发现问题，指导学生进行改进。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以交通灯信号为例，引导学生了解数据编码在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣，使抽象的知识具体化，更容易被学生接受。
2.问题导向：设计具有挑战性和实际意义的问题，激发学生的求知欲望，引导学生主动探究数据编码的奥秘，培养学生的解决问题能力。
2.提出具有挑战性和实际意义的问题，如“不同进制之间的转换方法是什么？”激发学生的求知欲望，引出本节课的主题。
3.引导学生回顾已学知识，如二进制的基本概念，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解数据编码的基本概念，包括二进制、八进制、十进制和十六进制。
2.通过示例和讲解，让学生掌握不同进制之间的转换原理和方法。
3.结合实际问题，如计算机存储单位的转换，让学生理解数据编码在信息技术领域的应用。
4.教授编程语言实现不同进制转换的方法，提高学生的编程能力。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性的任务，如编写一个计算器程序，实现不同进制的相互转换。
2.组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如不同进制之间的转换方法是什么？如何运用数据编码解决实际问题？
在整个教学过程中，我遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，注重启发式教学，让学生在实践中学会思考和解决问题。通过本节课的学习，学生不仅掌握了数据编码的基本知识，还培养了信息技术的应用能力和创新思维。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生发现问题，指导学生进行改进。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以交通灯信号为例，引导学生了解数据编码在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣，使抽象的知识具体化，更容易被学生接受。
2.问题导向：设计具有挑战性和实际意义的问题，激发学生的求知欲望，引导学生主动探究数据编码的奥秘，培养学生的解决问题能力。
2.提出具有挑战性和实际意义的问题，如“不同进制之间的转换方法是什么？”激发学生的求知欲望，引出本节课的主题。
3.引导学生回顾已学知识，如二进制的基本概念，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解数据编码的基本概念，包括二进制、八进制、十进制和十六进制。
2.通过示例和讲解，让学生掌握不同进制之间的转换原理和方法。
3.结合实际问题，如计算机存储单位的转换，让学生理解数据编码在信息技术领域的应用。
4.教授编程语言实现不同进制转换的方法，提高学生的编程能力。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性的任务，如编写一个计算器程序，实现不同进制的相互转换。
2.组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如不同进制之间的转换方法是什么？如何运用数据编码解决实际问题？
2024-2025学年粤教版信息技术必修一《1.2数据编码》教学设计
答案：二进制为1010，十六进制为A。
2.将十六进制数2F转换为二进制，并解释其转换过程。
答案：2F（十六进制）= 0010 1111（二进制）。转换过程涉及将每一位十六进制数转换为对应的四位二进制数。
3.解释ASCII码表中字符'A'和'0'的十进制编码值。
答案：'A'的ASCII码值为65，'0'的ASCII码值为48。
板书设计
1.标题：《数据编码》
- 1.1进制转换
- 1.2字符编码
2.进制转换
-二进制→十进制
-十进制→二进制
-二进制→十六进制
-十六进制→二I码
- Unicode码
4.重点难点
-进制转换规则
-字符编码原理
5.实践活动
-分组讨论：实际问题分析
-实验操作：进制转换演示
-成果展示：每组代表分享
在素质方面，学生普遍具有好奇心和探究精神，对于新鲜事物有较高的学习热情，这有利于激发他们对数据编码的兴趣。然而，部分学生可能存在对复杂概念恐惧的心理，影响他们对进制转换等难点的攻克。在行为习惯上，学生的自主学习能力和团队合作意识有待培养，这对课程学习中的小组讨论和项目式学习产生影响。
结合以上分析，本节课需注重以下方面：1.由浅入深地引导学生理解进制转换和数据编码的概念；2.设计丰富的实践操作活动，提高学生的动手能力和问题解决能力；3.强化信息素养教育，让学生认识到数据编码在现实生活中的重要性；4.培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应新教材的教学要求。通过有针对性的教学策略，助力学生全面提升学科核心素养。
return int(binary_string, 2)
def decimal_to_binary(decimal_number):
2.将十六进制数2F转换为二进制，并解释其转换过程。
答案：2F（十六进制）= 0010 1111（二进制）。转换过程涉及将每一位十六进制数转换为对应的四位二进制数。
3.解释ASCII码表中字符'A'和'0'的十进制编码值。
答案：'A'的ASCII码值为65，'0'的ASCII码值为48。
板书设计
1.标题：《数据编码》
- 1.1进制转换
- 1.2字符编码
2.进制转换
-二进制→十进制
-十进制→二进制
-二进制→十六进制
-十六进制→二I码
- Unicode码
4.重点难点
-进制转换规则
-字符编码原理
5.实践活动
-分组讨论：实际问题分析
-实验操作：进制转换演示
-成果展示：每组代表分享
在素质方面，学生普遍具有好奇心和探究精神，对于新鲜事物有较高的学习热情，这有利于激发他们对数据编码的兴趣。然而，部分学生可能存在对复杂概念恐惧的心理，影响他们对进制转换等难点的攻克。在行为习惯上，学生的自主学习能力和团队合作意识有待培养，这对课程学习中的小组讨论和项目式学习产生影响。
结合以上分析，本节课需注重以下方面：1.由浅入深地引导学生理解进制转换和数据编码的概念；2.设计丰富的实践操作活动，提高学生的动手能力和问题解决能力；3.强化信息素养教育，让学生认识到数据编码在现实生活中的重要性；4.培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应新教材的教学要求。通过有针对性的教学策略，助力学生全面提升学科核心素养。
return int(binary_string, 2)
def decimal_to_binary(decimal_number):
1.2数据编码声音编码教学设计人教中图版高中信息技术必修1
-查阅资料，了解声音编码技术的发展趋势，撰写一篇小论文，探讨声音编码技术在未来的应用前景。
3.小组合作作业：
-以小组为单位，选择一个声音编码技术在现实生活中的应用案例进行分析，撰写案例分析报告；
-小组之间进行交流分享，互相学习，提高团队协作能力。
4.创新设计作业：
-鼓励学生发挥创意，设计一个与声音编码相关的项目或产品，要求具有实际意义和可行性；
4.学习方式：学生更倾向于通过实践操作和案例分析的方式学习，对理论知识的学习兴趣相对较弱。
5.合作能力：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但在分工、协作、沟通等方面仍有待提高。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和创新能力，同时加强团队协作能力的培养，提高学生在信息技术领域的综合素质。
3.情感态度与价值观方面：
-培养学生对声音编码技术的兴趣和热情；
-引导学生关注声音编码技术在环保、节能减排等方面的应用，提高他们的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-以生活中熟悉的声音现象为例，引入声音编码的概念，激发学生学习兴趣；
-通过展示声音编码技术在音乐制作、语音识别等方面的应用，提高学生对声音编码技术重要性的认识。
4.分层次教学，关注个体差异：
-根据学生的实际情况，设置不同层次的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
5.情感态度与价值观的培养：
-结合声音编码技术在环保、节能减排等方面的应用，开展主题活动，培养学生的社会责任感；
-强化知识产权意识，引导学生遵循法律法规，养成良好的网络道德素养。
4.培养学生尊重知识产权，遵循法律法规，养成良好的网络道德素养。
3.小组合作作业：
-以小组为单位，选择一个声音编码技术在现实生活中的应用案例进行分析，撰写案例分析报告；
-小组之间进行交流分享，互相学习，提高团队协作能力。
4.创新设计作业：
-鼓励学生发挥创意，设计一个与声音编码相关的项目或产品，要求具有实际意义和可行性；
4.学习方式：学生更倾向于通过实践操作和案例分析的方式学习，对理论知识的学习兴趣相对较弱。
5.合作能力：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但在分工、协作、沟通等方面仍有待提高。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和创新能力，同时加强团队协作能力的培养，提高学生在信息技术领域的综合素质。
3.情感态度与价值观方面：
-培养学生对声音编码技术的兴趣和热情；
-引导学生关注声音编码技术在环保、节能减排等方面的应用，提高他们的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-以生活中熟悉的声音现象为例，引入声音编码的概念，激发学生学习兴趣；
-通过展示声音编码技术在音乐制作、语音识别等方面的应用，提高学生对声音编码技术重要性的认识。
4.分层次教学，关注个体差异：
-根据学生的实际情况，设置不同层次的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
5.情感态度与价值观的培养：
-结合声音编码技术在环保、节能减排等方面的应用，开展主题活动，培养学生的社会责任感；
-强化知识产权意识，引导学生遵循法律法规，养成良好的网络道德素养。
4.培养学生尊重知识产权，遵循法律法规，养成良好的网络道德素养。
1.2数据编码-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
模拟信号
信号类别 模拟信号
优点
模拟信号的信息 密度更高，它可 以对自然界物理 量的真实值进行 尽可能逼近的描 述。
缺点
例子
模拟信号是传导 传统的有线相连 能量的一种方式， 的电话、无线发 在传播过程中， 送的广播电视 能量会不断被损 耗而逐渐减弱
数字信号
数字信号是离散时间信号的数字化表示，其信号的自 变量、因变量都是离散的。
位图文件大小
1位图像 4位图像 8位图像
黑白图像 16色图像 256色图像
每个像素点有2种颜色可选 每个像素点有16种颜色可选 每个像素点有256色可选
图像量化位数：也叫图像深度，是指图像中每个像素点记录颜色所用二进 制数的位数
位图文件大小计算
文件大小=文件头+信息头+颜色表项+图像分辨率*图像 量化位数÷8
1.文件大小：占14个字节，包含文件的类型、大小、位 图起始位置等信息
2.信息头：占40个字节，用于说明位图的尺寸信息
3.颜色表项：每种颜色表项占4个字节
4.图像分辨率：水平方向的像素数 X 垂直方向的像素 数
习题
有一幅256色位图图像，像素为1024*800，则文件大小 为多少？
14+40+256*4+1024*800*8/8=3277878字节
2.特殊的ASCII码ASCຫໍສະໝຸດ I码048A
65
a
97
3.汉字的输入过程
汉字 输入
输入码
汉字 处理
国标码
汉字 输出
字型码
2.图像编码
位图图像编码
位图，最小单位为像素，因而教点阵图或像素图 位图采用位映射存储格式，即将每一个像素映射为
1.2数据编码-声音编码说课教案2023-2024学年人教_中图版高中信息技术必修1
《数据编码声音编码》说课稿一、说教材《数据编码声音编码》是人民教育出版社地图版《数据与计算》必修1第一章数据与大数据1.2.3数据编码的内容。
本节内容包括“字符编码”、“图像编码”、“声音编码”三个部分，声音编码不仅与前边所学的字符编码图像编码等内容紧密联系，同时也为后面内容的学习打下基础，起到承上启下的作用。
本节课是培养学生信息意识和信息社会责任的重要课程。
我通过研读教材以及课程标准，考虑本单元对应的学科核心素养及需要掌握的核心概念等，聚焦学生发展，在教材原有单元内容的基础上进行梳理和整合。
根据以上情况，我确定了如下的教学目标：1、理解声音数字化的实现过程，知道采样、量化、编码三个步骤（信息意识）2、知道音频质量的影响因素，掌握音频存储容量的计算方法，能够选择合适的工具解决常见问题。
（计算思维、数字化学习与创新）3、通过学习数字音频的价值认识到声音信息安全风险，尊重他人的知识版权，承担信息社会责任。
（信息社会责任）根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为声音编码的实现过程。
依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为音频质量的影响因素。
二、说学情本节课教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，喜欢具有挑战的任务，他们出生并成长在数字化信息时代，多年的生活和学习经验使他们具备了一定的信息素养。
他们能熟练得使用各类数字化工具，但是相对各种各样的数字媒体内容，对于其背后的技术和原理却知之甚少。
根据以上情况我制定了以下解决对策：激发学生兴趣：通过微信语音聊天声音的变化引入新课。
营造求知氛围：通过四个探究活动引导学生学习新知。
三、说教法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，来培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于本节信息技术教学，为了更好地突出本节课的重点、突破难点，我通过以下教学方法化学生被动学习为主动愉快学习。
我采用的教学方法是：1．任务驱动法在讲解知识点的同时，利用事先设计好的任务单引导他们去完成，他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点问题。
1.2数据编码-粤教版(2019)高中信息技术必修一(课件)
第1章 数据与信息\数据编码
24
1-2文字编码
25
1.2.2 编码的基本方式
【理解】图像编码
（1）图像编码是指在满足一定保真度的条件下，对图像数据进行变换、编码和压
缩，以较少比特数表示图像或图像中所包含的信息的技术。
（2）位图，最小单位为光栅点（或称像素），也叫作点阵图（或像素图）。
（3）位图文件所占用的空间，可按以下公式计算：
三极管
数字电路
电路板 9
为什么计算机内部采用二进制
2、可靠性高：二进制中只使用0，1两个数字，传输和处理过程 中不易出错，可以保证计算机具有很高的可靠性。
为什么计算机内部采用二进制
3、运算规则简单：二进制的运算规则要简单的多，方便运算器 的速度的提高。
1.2.2 二进制（补充）
十进制
（1）有10个基本数码：0~9
(MODEM)。
【答案】D
第1章 数据与信息\数据编码
32
课堂练习
A 2.十进制数15对应的二进制数是____。
A. 1111
B. 1110
C. 1010
B 3. 将二进制数11011101转化成十进制是_____。
D. 1100
A. 220
B. 221
C. 251
4.算式1010B*4D的值是（ ）
第1章 数据与信息\数据编码
3
1.2.1 模拟信号与数字信号
【了解】模拟信号 模拟信号是指用连续变化的物理量所表达的信息。
模拟信号是传导能量的一种方式，其幅度、频率或相位随时间作连续变化。常 见的模拟信号应用：有线相连的电话和无线发送的广播电视。
第1章 数据与信息\数据编码
4
1.2.1 模拟信号与数字信号
1.2数据编码(第一课时)教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
2.掌握数字、字母和特殊字符的编码方式。
3.能够运用所学知识对文本进行编码和解码。
三、教学内容
1.数据编码的概念和重要性
2.数字、字母和特殊字符的编码方式
3.文本编码和解码的实践操作
四、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引发学生对数据编码的兴趣，导入新课。
2.新课：讲解数据编码的基本概念和重要性，介绍数字、字母和特殊字符的编码方式。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调数据编码的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括数据编码的基本概念、组成部分、案例分析等。
（8）问题解答：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师将及时解答疑问，提供必要的指导和帮助。
（9）小组交流：鼓励学生与小组成员分享学习心得和收获，共同探讨数据加密与解密的奥秘。
（10）总结反思：要求学生在学习完成后，进行总结和反思，撰写一篇关于数据加密与解密的心得体会。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
2. 常见的数字、字母和特殊字符的编码方式包括ASCII编码、Unicode编码等。
3. 数据编码在现实生活中的应用案例包括条形码和二维码。条形码是一种一维的编码方式，通过黑白条纹来表示数据。二维码是一种二维的编码方式，通过黑白方块来表示数据。
4. 数据编码的组成部分包括编码器和解码器。编码器负责将数据转换成特定的符号或格式，而解码器负责将特定的符号或格式转换回数据。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解数字、字母和特殊字符的编码方式时，我发现有些学生显得有些困惑，他们似乎不太能理解为什么同一个字符在不同的编码方式下会有不同的编码结果。我觉得我可能需要找一个更直观的方式来解释这个问题，比如通过一个具体的编码实例，让学生看到同一个字符在不同编码方式下的具体编码过程。
3.能够运用所学知识对文本进行编码和解码。
三、教学内容
1.数据编码的概念和重要性
2.数字、字母和特殊字符的编码方式
3.文本编码和解码的实践操作
四、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引发学生对数据编码的兴趣，导入新课。
2.新课：讲解数据编码的基本概念和重要性，介绍数字、字母和特殊字符的编码方式。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调数据编码的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括数据编码的基本概念、组成部分、案例分析等。
（8）问题解答：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师将及时解答疑问，提供必要的指导和帮助。
（9）小组交流：鼓励学生与小组成员分享学习心得和收获，共同探讨数据加密与解密的奥秘。
（10）总结反思：要求学生在学习完成后，进行总结和反思，撰写一篇关于数据加密与解密的心得体会。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
2. 常见的数字、字母和特殊字符的编码方式包括ASCII编码、Unicode编码等。
3. 数据编码在现实生活中的应用案例包括条形码和二维码。条形码是一种一维的编码方式，通过黑白条纹来表示数据。二维码是一种二维的编码方式，通过黑白方块来表示数据。
4. 数据编码的组成部分包括编码器和解码器。编码器负责将数据转换成特定的符号或格式，而解码器负责将特定的符号或格式转换回数据。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解数字、字母和特殊字符的编码方式时，我发现有些学生显得有些困惑，他们似乎不太能理解为什么同一个字符在不同的编码方式下会有不同的编码结果。我觉得我可能需要找一个更直观的方式来解释这个问题，比如通过一个具体的编码实例，让学生看到同一个字符在不同编码方式下的具体编码过程。
高中信息技术《1.2数据编码》
声音编码
首先将采样信号幅度划分为若干个量化等级 然后将采样后的信号幅度与划分的各个量化等级进行比较，向下取最接近的量化等级数值
声音编码
方法一
方法二
本节课结束
存储容量（文件大小）单位B、KB、MB、GB、TB
1KB=1024B
KB（千字节）
1MB=1024KB
MB（兆字节）
1GB=1024MB
GB（千兆字节）
1TB=1024GB
TB（百万兆字节）
位图文件的大小
声音编码
根据奈奎斯特采样定理，如果以一定时间间隔对某个信号f(t)进行采样，并 且采样频率高于该信号最高频率的两倍，则采样值包含了原信号的全部信息
模拟信号的波形可以是简单的，也可以使是复杂的。
图1-7 多频率组合波形示意图
模拟信号
模拟信号是传导能量的一种方式 在传播过程中，能量会不断被损耗而逐渐衰减。
数字信号
数字信号是离散时间信号的数字化表示 其信号的自变量、因变量都是离散的。
数字信号
1.2.2编码的基本方式来自、文字编码认识汉字编码
0111
粉红
1000
紫
1001
黑
1010
白
1011
深黄
1100
浅黄
1101
棕
1110
褐
1111
图像的编码方式
位图文件的大小
位图文件的大小
计算机内的容量单位
计算机存储的最小单位— 二进制位（比特、bit或b） 计算机存储的基本单位— 字节（Byte或B） 8位（比特）＝1个字节、 8bit＝1Byte 、8b＝1B
GB2312：1980年 GBK1.0：1995年
2、图像编码
1.2 数据编码 课件 高中信息技术粤教版(2019)必修1
表示颜色 红■ 黄■ 蓝■ 绿■
恭喜你，你已掌握文字编码和图像编码的核心
使用一定位数的二进制数来表示文字和颜色
① 文字编码
美国信息交换标准代码（ASCII码）、国标码（GBK）、统一码/万国码（Unicode）
英文字母 阿拉伯数字 常见符号
ASCII码所有文字 中文汉字、符号
世界各国文字符号
UTF-8、UTF-16、UTF32
A. 2.4
A. 3.7
解：图像大小 = 1024×768×16/8 (B) = 1024×768×16÷8÷1024(KB) = 1024×768×16÷8÷1024÷1024(MB) = 1.5MB
1MB = 1024KB 1KB = 1024B
拓展：视频编码
视频画面是由以一定的速度连续播放的一组静态图像形成的，这些静态图像 被称为帧。当连续的图像变化超过24帧/s时，根据视觉暂留原理，就会形成比较 流畅的视频画面了。因此视频数据的编码就可以看做多张图像的编码。
常用
44.1 kHz、22.05 kHz和11.025 kHz
每秒采集44100次
奈奎斯特采样定理：如果以一定时间间隔 对某个信号进行采样，并且采样频率高于该信 号最高频率的两倍，则采样值包含了原信号的 全部信息。
人的声音频率是约为85Hz~1100H
2、量化
量化是把样值信号的无限多个可能的取值，近似地用有限个数的数值来表示 。首先是将采样信号幅度划分为若干量化等级，然后将采样后的信号幅度与所划 分的各个量化等级进行比较，向下取最接近的量化等级的数值。
ASCII码
我使用7位二进制表 示字符，其中“00100 01”代表字母“A”……
我懵了，我乱码了
我使用9位二进制表 示字符，其中“10000 001”代表字母“A”……
高中信息技术粤教版(新教材)必修1 1.2数据编码1(第一节)
SOS是国际通用求救信号，这三个字母并非任何单词缩写，只是因为它的电 码“ ...---...”（三点，三长，三点）是电报中最容易发出和辨识的电码。
编码
三个讯号
1.需要额外记住并使用的三个讯号： [1] 2.通讯前一定要记得使用“开始”讯号 “—・—・—”。 [1] 3.如果通讯途中发生错误，要先发出表示 “错误”的讯号“・・・・・・”，再传 递正确的讯号。 [1]
【了解】汉字的其他编码及相互关系（拓展）
②国标码 国标码是由区位码稍作转换得到,其转换方法为:先将十进制区 码和位码转换为十六进制的区码和位码，再将这个代码的第一个字节和第二 个字节分别加上20H，就得到国标码。如:"热"字的国标码为4848H，它是经 过下面的转换得到的:4040D→2828H→+2020H→4848H。
Unicode码小结
1.了解其发展变化 2.掌握其内容 3.思考不同的应用情景
【了解】汉字的其他编码及相互关系（拓展）
①区位码 在GB2312-80《信息交换用汉字编码字符集》中，所有的国标汉 字与符号组成一个94×94的矩阵。在此方阵中,每一行称为一个"区",每一列 称为一个"位",因此,这个方阵实际上组成了一个有94个区(区号分别为1到94) 、每个区内有94个位(位号分别为1到94)的汉字字符集。一个汉字所在的区号 和位号简单地组合在一起就构成了该汉字的"区位码"。在汉字的区位码中， 高两位为区号，低两位为位号。 在区位码中，01-09区为682个特殊字符， 16~87区为汉字区，包含6763个汉字 。其中16-55区为一级汉字(3755个最常 用的汉字，按拼音字母的次序排列)，56-87区为二级汉字(3008个汉字，按部 首次序排列)。 如“热”字的区位码为4040（第40区第40位）。
编码
三个讯号
1.需要额外记住并使用的三个讯号： [1] 2.通讯前一定要记得使用“开始”讯号 “—・—・—”。 [1] 3.如果通讯途中发生错误，要先发出表示 “错误”的讯号“・・・・・・”，再传 递正确的讯号。 [1]
【了解】汉字的其他编码及相互关系（拓展）
②国标码 国标码是由区位码稍作转换得到,其转换方法为:先将十进制区 码和位码转换为十六进制的区码和位码，再将这个代码的第一个字节和第二 个字节分别加上20H，就得到国标码。如:"热"字的国标码为4848H，它是经 过下面的转换得到的:4040D→2828H→+2020H→4848H。
Unicode码小结
1.了解其发展变化 2.掌握其内容 3.思考不同的应用情景
【了解】汉字的其他编码及相互关系（拓展）
①区位码 在GB2312-80《信息交换用汉字编码字符集》中，所有的国标汉 字与符号组成一个94×94的矩阵。在此方阵中,每一行称为一个"区",每一列 称为一个"位",因此,这个方阵实际上组成了一个有94个区(区号分别为1到94) 、每个区内有94个位(位号分别为1到94)的汉字字符集。一个汉字所在的区号 和位号简单地组合在一起就构成了该汉字的"区位码"。在汉字的区位码中， 高两位为区号，低两位为位号。 在区位码中，01-09区为682个特殊字符， 16~87区为汉字区，包含6763个汉字 。其中16-55区为一级汉字(3755个最常 用的汉字，按拼音字母的次序排列)，56-87区为二级汉字(3008个汉字，按部 首次序排列)。 如“热”字的区位码为4040（第40区第40位）。
1.2数据编码图像编码优秀教学案例粤教版高中信息技术必修一
5.培养学生具备正确的信息技术价值观，使学生明白信息技术是一把双刃剑，既要充分利用其优势，也要警惕其可能带来的负面影响。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活实例导入：以生活中常见的数据存储和图像展示实例为例，如U盘存储、手机拍照等，引导学生关注数据编码与图像编码在现实生活中的应用。
2.情境模拟：通过模拟实际工作中的数据编码和图像编码场景，让学生身临其境地感受所学知识的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术学科的兴趣和热情，提高学生的信息技术素养。
2.培养学生遵循信息技术规范，保护个人隐私和信息安全的意识。
3.教育学生具备良好的团队协作精神，培养学生的责任感和使命感。
4.引导学生认识数据编码与图像编码在现实生活中的重要作用，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能，找出自己的不足之处。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进措施和建议。
4.教学反馈：根据学生的反思和评价，教师调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：教师通过展示生活中常见的数据存储和图像展示实例，如U盘存储、手机拍照等，引导学生关注数据编码与图像编码在现实生活中的应用。
2.情景创设：教师通过模拟实际工作中的数据编码和图像编码场景，让学生身临其境地感受所学知识的重要性。
3.问题引导：教师提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析：选取具有代表性的数据编码和图像编码案例，让学生分析其编码过程和原理，提高学生的实际操作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活实例导入：以生活中常见的数据存储和图像展示实例为例，如U盘存储、手机拍照等，引导学生关注数据编码与图像编码在现实生活中的应用。
2.情境模拟：通过模拟实际工作中的数据编码和图像编码场景，让学生身临其境地感受所学知识的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术学科的兴趣和热情，提高学生的信息技术素养。
2.培养学生遵循信息技术规范，保护个人隐私和信息安全的意识。
3.教育学生具备良好的团队协作精神，培养学生的责任感和使命感。
4.引导学生认识数据编码与图像编码在现实生活中的重要作用，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能，找出自己的不足之处。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进措施和建议。
4.教学反馈：根据学生的反思和评价，教师调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：教师通过展示生活中常见的数据存储和图像展示实例，如U盘存储、手机拍照等，引导学生关注数据编码与图像编码在现实生活中的应用。
2.情景创设：教师通过模拟实际工作中的数据编码和图像编码场景，让学生身临其境地感受所学知识的重要性。
3.问题引导：教师提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析：选取具有代表性的数据编码和图像编码案例，让学生分析其编码过程和原理，提高学生的实际操作能力。
1.2数据编码图像编码教学设计粤教版高中信息技术必修一
在本章节的学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过案例分析，引导学生发现数据编码和图像编码在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务驱动法，设计一系列实践性任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究和掌握编码知识。
3.组织小组讨论和分享，培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
4.利用信息技术手段，如编程软件、在线学习平台等，辅助教学，提高学生的学习效果。
-分析并描述生活中至少三种不同的图像编码应用，说明其优缺点。
2.选做作业：
-结合所学知识，制作一份关于数据编码和图像编码的科普宣传海报，要求内容准确、形式美观、富有创意。
-利用编程软件，尝试实现一种图像编码格式的基本解码功能，如将JPEG格式图片转换成BMP格式。
-针对课堂所学内容，撰写一篇关于编码技术发展趋势的短文，不少于500字。
-本节课学到的知识和技能，以及自己在学习过程中的收获。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实际操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.必做作业：
-完成课本中相关的课后习题，加深对数据编码和图像编码知识的理解。
-设计一个简单的字符编码转换程序，要求能够实现至少两种编码格式之间的转换。
-借助编程软件、在线学习平台等信息技术手段，辅助教学，提高教学效果。
-结合课本内容，推荐拓展阅读和实践活动，帮助学生拓宽知识面，提高综合素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将采用生活实例引发学生对数据编码和图像编码的兴趣。首先，教师展示一些日常生活中的编码应用，如条形码、二维码、数字电视信号等，并提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些编码？它们有什么作用？”通过这个问题，引导学生思考编码在现实生活中的重要性。接着，教师简要介绍数据编码和图像编码的概念，激发学生对新课的好奇心和求知欲。
1.通过案例分析，引导学生发现数据编码和图像编码在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务驱动法，设计一系列实践性任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究和掌握编码知识。
3.组织小组讨论和分享，培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
4.利用信息技术手段，如编程软件、在线学习平台等，辅助教学，提高学生的学习效果。
-分析并描述生活中至少三种不同的图像编码应用，说明其优缺点。
2.选做作业：
-结合所学知识，制作一份关于数据编码和图像编码的科普宣传海报，要求内容准确、形式美观、富有创意。
-利用编程软件，尝试实现一种图像编码格式的基本解码功能，如将JPEG格式图片转换成BMP格式。
-针对课堂所学内容，撰写一篇关于编码技术发展趋势的短文，不少于500字。
-本节课学到的知识和技能，以及自己在学习过程中的收获。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实际操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.必做作业：
-完成课本中相关的课后习题，加深对数据编码和图像编码知识的理解。
-设计一个简单的字符编码转换程序，要求能够实现至少两种编码格式之间的转换。
-借助编程软件、在线学习平台等信息技术手段，辅助教学，提高教学效果。
-结合课本内容，推荐拓展阅读和实践活动，帮助学生拓宽知识面，提高综合素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将采用生活实例引发学生对数据编码和图像编码的兴趣。首先，教师展示一些日常生活中的编码应用，如条形码、二维码、数字电视信号等，并提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些编码？它们有什么作用？”通过这个问题，引导学生思考编码在现实生活中的重要性。接着，教师简要介绍数据编码和图像编码的概念，激发学生对新课的好奇心和求知欲。
1。2高中信息技术数据编码
1字节（Byte）=8位（bit）
黑白像素分别映射为0和1，通常采用16进制编码， 表示为：FF,06,86,FF,81,63,7C,81
1.2数据编码
图像编码——位图图像大小
在计算机二进制数系统中，每个0或1 就是一个位（bit，数据存储的最小单 位），8个 位就称为一个字节（Byte）
图形数据：32 218 8个字节
1.2数据编码
图像编码——以位图为例
位图采用映射存储格式，即每个像素映射为一个数据，存放在以字节（Byte）为单位的 矩阵中。
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 01 1 0 1 1 1 1 1 11 1 1 0 0 0 0 0 0 1 01 1 0 0 0 1 1 01 11 1 1 0 01 0 0 0 0 0 0 1
文件头
包含文件的类 型、大小和位 图起始位置等 信息，共14个 字节。
位图信息头
用于说明位 图的尺寸等 信息，占40 个字节。
颜色信息
用于说明位图中的颜色，有若干个表项， 每一个表项定义一种颜色。当图像量化 位数为1、4、8时，分别有2、16、256 种颜色，每个颜色表项占4个字节；当图 像量化位数为24时，没有颜色表项。
1.2数据编码
声音编码
声音是模拟信号，对声音进行数据编码，必须经过前期的数据采样和数据量化。
①采样。采样就是把输入的模拟信号按适当的时间间隔得到各个时刻的样本值， 使其转换 为时间上离散、幅度上连续的脉冲信号
采 样
常用采样频率：44.1kHz 22.05kHz 11.025kHz
采样频率对音质有何影响？
图形数据
记录位图的每一 个像素值，其记 录顺序先从左到 右，再从下到上。
1.2数据编码教学设计高中信息技术同步教学教学设计(粤教版2019)必修1
培养学生掌握数据编码的基本原理，提升信息素养，增强数据安全意识。通过学习与实践，使学生能够：
1. 理解数据编码的重要性，认识到编码在信息传递中的作用。
2. 掌握二进制与十进制编码的转换方法，提高逻辑思维能力。
3. 分析生活中的编码实例，培养观察问题、解决问题的能力。
4. 感受数据编码在科技发展中的应用价值，激发对信息技术学科的兴趣。
情感升华：
结合数据编码内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的数据编码内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
- 部分学生对课堂练习和课后作业不够重视，导致知识掌握不牢固。
针对以上学情分析，对课程学习有以下影响：
1. 教学策略调整：
- 针对学生对数据编码知识掌握有限的问题，教师在教学中应注重基础知识讲解，循序渐进地引导学生学习。
- 增加课堂互动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 课堂组织与管理：
- 严格课堂纪律，提高学生注意力，确保教学效果。
3. 个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。
4. 课后辅导：通过线上线下的方式，为学生提供课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
5. 教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和素质发展，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
- 设置多元化的评价方式，关注学生的综合素质和能力提升。
1. 理解数据编码的重要性，认识到编码在信息传递中的作用。
2. 掌握二进制与十进制编码的转换方法，提高逻辑思维能力。
3. 分析生活中的编码实例，培养观察问题、解决问题的能力。
4. 感受数据编码在科技发展中的应用价值，激发对信息技术学科的兴趣。
情感升华：
结合数据编码内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的数据编码内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
- 部分学生对课堂练习和课后作业不够重视，导致知识掌握不牢固。
针对以上学情分析，对课程学习有以下影响：
1. 教学策略调整：
- 针对学生对数据编码知识掌握有限的问题，教师在教学中应注重基础知识讲解，循序渐进地引导学生学习。
- 增加课堂互动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 课堂组织与管理：
- 严格课堂纪律，提高学生注意力，确保教学效果。
3. 个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。
4. 课后辅导：通过线上线下的方式，为学生提供课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
5. 教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和素质发展，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
- 设置多元化的评价方式，关注学生的综合素质和能力提升。
1.2数据编码-声音编码说课教学设计2023—-2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修1
-分析不同编码格式的优缺点及其应用场景。
3.实例分析（10分钟）
-结合教材，分析具体声音编码案例，让学生了解声音编码在实际应用中的使用。
4.互动讨论（5分钟）
-分组讨论：让学生探讨声音编码对音质、文件大小等因素的影响，并总结讨论结果。
5.课堂实践（5分钟）
-安排学生使用教材提供的软件进行声音编码转换实验，加深对声音编码的理解。
知识点梳理
1.声音编码基本概念
-声音编码的定义：声音编码是将声音信号转换为数字信号的过程，以便于存储、传输和处理。
-声音编码的作用：声音编码技术在音视频通信、数字音乐制作与播放等领域具有重要作用。
2.声音编码的原理
-采样：将连续的声音信号转换为离散的采样点，采样频率决定了声音的音质。
-量化：将采样点的模拟值转换为数字值，量化位数决定了声音的动态范围和音质。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-总结声音编码的基本概念、原理和应用，强调重点知识点。
-强调声音编码技术在生活中的重要性，激发学生的兴趣和关注。
-提醒学生注意声音编码与音质、文件大小的关系，培养学生在实际应用中的选择能力。
2.当堂检测：
-设计选择题、填空题和简答题，覆盖声音编码的基本概念、原理和应用。
2.计算思维：通过分析声音编码的不同方法，培养学生运用计算思维解决问题的能力，让学生学会运用合理的方式对声音数据进行编码、存储和传输。
3.数字创新能力：鼓励学生探索声音编码的新技术和新应用，激发学生在数字创新方面的兴趣，提高学生实际操作和解决问题的能力。
4.团队协作与沟通：在分组讨论和实践过程中，培养学生团队协作精神，提高学生在信息技术领域的沟通表达能力，为将来从事相关工作奠定基础。
4.对课程学习的影响：
3.实例分析（10分钟）
-结合教材，分析具体声音编码案例，让学生了解声音编码在实际应用中的使用。
4.互动讨论（5分钟）
-分组讨论：让学生探讨声音编码对音质、文件大小等因素的影响，并总结讨论结果。
5.课堂实践（5分钟）
-安排学生使用教材提供的软件进行声音编码转换实验，加深对声音编码的理解。
知识点梳理
1.声音编码基本概念
-声音编码的定义：声音编码是将声音信号转换为数字信号的过程，以便于存储、传输和处理。
-声音编码的作用：声音编码技术在音视频通信、数字音乐制作与播放等领域具有重要作用。
2.声音编码的原理
-采样：将连续的声音信号转换为离散的采样点，采样频率决定了声音的音质。
-量化：将采样点的模拟值转换为数字值，量化位数决定了声音的动态范围和音质。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-总结声音编码的基本概念、原理和应用，强调重点知识点。
-强调声音编码技术在生活中的重要性，激发学生的兴趣和关注。
-提醒学生注意声音编码与音质、文件大小的关系，培养学生在实际应用中的选择能力。
2.当堂检测：
-设计选择题、填空题和简答题，覆盖声音编码的基本概念、原理和应用。
2.计算思维：通过分析声音编码的不同方法，培养学生运用计算思维解决问题的能力，让学生学会运用合理的方式对声音数据进行编码、存储和传输。
3.数字创新能力：鼓励学生探索声音编码的新技术和新应用，激发学生在数字创新方面的兴趣，提高学生实际操作和解决问题的能力。
4.团队协作与沟通：在分组讨论和实践过程中，培养学生团队协作精神，提高学生在信息技术领域的沟通表达能力，为将来从事相关工作奠定基础。
4.对课程学习的影响：
1.2数据编码-粤教版(2019)高中信息技术必修一教案
一、课程准备探究生活中的数据编码1.与人们日常生活息息相关的身份证号，那么身份证号码是怎样进行编码的，它的每一位都代表什么呢？2.生活中还有哪些常见的数据编码呢？邮政编码准考证号学籍号学号3.思考：结合上节课所学，文字、数字、图片、声音、视频等是如何在计算机内进行存储、处理的？二、新授课1.计算机中的二进制板书设计第一章数据与信息1.2数据编码一、.进制之间的转换二、模拟信号与数字信号三、编码的基本方式除二取余法1.模拟信号 1.文字编码2.数字信号 2.图像编码3.模数转换 3.声音编码思考：计算机中为什么要使用二进制？电路容易识别；更易于存储；方便计算和计数；方便逻辑判断2.我们能够接触到的进制有哪些？十进制数：逢十进一、以一当十； D 0~9二进制数：逢二进一、以一当二； B 0、1八进制数：逢八进一、以一当八；Q 0~7十六进制数：逢十六进一、以一当十六；H 0~9，A、B、C、D、E、F3.不同进制之间如何进行转换？十进制如何转换成二进制？详细介绍除二取余法：教学反思教学过程六进制。
二进制如何转换成十进制？介绍二进制转换成十进制的方法为：按权展开、各项相加。
此处引入权值的概念，帮助学生更加清晰的了解进制之间转换的方法。
探究：以二进制转换成十进制为参考，如何将八进制、十六进制转换成十进制？八进制、十六进制的权值又分别是什么？八进制转换成十进制十六进制转换成十进制思考：二进制与八进制、十六进制之间能否直接进行转换？二进制转换成十六进制除二取余、倒序排列探究：以十进制转换成二进制为基础，思考如何将十进制转换成八进制和十六进制？鼓励学生以类比的方法探究此问题，根据大家的探究结果，带领大家练习将十进制转成八进制和十探究：如何将二进制直接转换成八进制？八进制、十六进制又如何转换成二进制？总结出规则为：四缩一、一放四三缩一、一放三4.计算机中的存储单位5.数据编码模拟信号与数字信号通过一段微课小视频，帮助学生了解什么是模拟信号、数字信号以及模拟信号与数字信号之间是如何进行转换的。
1.2数据编码-粤教版(2019)高中信息技术必修一教学设计
5. 网络资源：确保教室网络畅通，以便学生能够访问在线教学资源和相关网站。可以准备一些在线教学平台或网站，供学生进行自主学习和实践操作。
6. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够展示教材内容、辅助材料和实验结果。
7. 教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、辅助材料和实验步骤等进行整合，以简洁明了的方式展示给学生。
（3）测试评价：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对数据编码知识点的理解和应用能力。根据测试结果，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的辅导和指导。
2. 作业评价：
（1）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对数据编码知识点的掌握程度。对于作பைடு நூலகம்完成良好的学生给予表扬和鼓励，对于作业存在问题的学生提供指导和帮助。
设计课堂互动环节，提高学生学习数据编码的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据编码学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的计算机基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数据编码新课学习打下基础。
5. 创新思维：学生通过学习数据编码的知识，激发创新思维和探索精神。他们能够关注学科前沿动态，思考数据编码在现实生活中的应用，并提出创新的解决方案。
6. 情感态度：学生通过学习数据编码，培养对信息技术学科的兴趣和热情。他们能够认识到数据编码在现代社会中的重要性，并积极关注和参与相关领域的研究和应用。
（2）家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况。通过家长反馈，了解学生在课堂之外的学习效果，以便更好地指导学生。
3. 全面评价方式：采用全面和多元化的评价方式，如理论知识考试、实践操作考核、创新思维评估等，全面评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。
6. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够展示教材内容、辅助材料和实验结果。
7. 教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、辅助材料和实验步骤等进行整合，以简洁明了的方式展示给学生。
（3）测试评价：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对数据编码知识点的理解和应用能力。根据测试结果，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的辅导和指导。
2. 作业评价：
（1）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对数据编码知识点的掌握程度。对于作பைடு நூலகம்完成良好的学生给予表扬和鼓励，对于作业存在问题的学生提供指导和帮助。
设计课堂互动环节，提高学生学习数据编码的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据编码学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的计算机基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数据编码新课学习打下基础。
5. 创新思维：学生通过学习数据编码的知识，激发创新思维和探索精神。他们能够关注学科前沿动态，思考数据编码在现实生活中的应用，并提出创新的解决方案。
6. 情感态度：学生通过学习数据编码，培养对信息技术学科的兴趣和热情。他们能够认识到数据编码在现代社会中的重要性，并积极关注和参与相关领域的研究和应用。
（2）家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况。通过家长反馈，了解学生在课堂之外的学习效果，以便更好地指导学生。
3. 全面评价方式：采用全面和多元化的评价方式，如理论知识考试、实践操作考核、创新思维评估等，全面评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。
粤教版信息技术必修一1.2数据编码
模拟信号 时间 连续变化
数字信号 不连续、离散
例子 速度、压力、温度、声音、重量 电信号
1.2.1 模拟信号与数字信号——P8-9
优点
缺点
模拟 1.精确的分辨率，接近自然界物理量的真实值 信号 2.模拟信号的处理过程更简单
1.容易受到噪声影响 2.长距离传输会因能量损耗而衰减
数字 1.抗干扰能力特别强
1.2.2-1 文字编码——P10
文
单字节码
字
编
码
双字节码
ASCII码 莫尔斯码
国标码 统一码
1.2.2-1 文字编码——P10
【项目练习】快速阅读《数据与计算》p10-11，思考以下问题：
1.ASCII码采用 8位 二进制编码，共表示多少个字符？ 2.英文字母 B 的十进制数是66，请问其ASCII码是？ 3.英文字母 B 的十进制数是66，请问英文字母 d 的ASCII码是？
1.2数据编码
学习目标
✓ 知道模拟信号与数字信号及其优缺点 ✓ 知道文字、图像、声音等数据在计算机中的编码方式。
1.2.1 模拟信号与数字信号——P7
人
模拟信号
声、光信号
数据编码
计算机
数字信号
电信号
1.2.1 模拟信号与数字信号——P8
【模拟信号】
1.连续变化
✓ 时间 ✓ 幅度 ✓ 频率…
2.例子
一幅未经压缩的1024*768像素，16位色的BMP图像，其存储空间为（ ）
14 + 40 + 216*4 + 1024*768*16/8
2.《活动手册》P22，情景题（3）问题2 老照片1920*1080像素，24位色，其文件大小为（ ）
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声音为44.1KHz，声音1秒钟所需字节是： 44.1×1000×16×2×1÷8＝176400（Byte）
文本
图形图像
音频
动画
视频
压缩编码和处理：音频从模拟信号转换成数字信号后，使音频数据能更有效 的存储和传输，就必须对数字信号进行压缩编码和处理。MP3就是一种经过 压缩的声音文件，压缩为原文件的十分之一左右，同时保证原声音文件质量 基本不变。
文本
图形图像
音频
动画
视频
从声音到数字的过程（模拟信号的数字化过程）
量化的过程是先将采样后的信号按整个声波的幅度划分成有限个区段的集合，把落 入某个区段内的样值归为一类，并赋于相同的量化值。
文本
图形图像
音频
动画
视频
从声音到数字的过程（模拟信号的数字化过程）
编码是将量化后的采样值用二进制的数码来表示，并转换成二进制编码0和1组成的 数字信号。
从声音到数字的过程（模拟信号的数字化过程）
采样是把时间连续的模拟信号按采样信号频率进行抽样，转换成在时间上离散、 幅度上连续的脉冲信号。
实际中的采样点之间是非常密的，即在连续量上等间隔的取足够多的点，就能 逼真地模拟出原来的连续量。对于音频信号，采样频率常用的有三种： 44.1KHz、22.05KHz、11.025KHz。
粤教版普通高中教科书
信息技术 必修1
数据与计算
第一章
数据与信息
1.1 数据及其特征 1.2 数据编码 1.3 信息及其特征
数据基本上是指通过编码将模拟信号转换为数字信号进行存储和传输， 文字、图像、声音等类型的数据都可以通过编码进行存储和传输。
传统有线电话、电台广播 电视，是通过什么信号传 递信息？
数据基本上是指通过编码将模拟信号转换为数字信号进行存储和传输， 文字、图像、声音等类型的数据都可以通过编码进行存储和传输。
现代数字电视、现代计算机网络，是通过什么信号传递信息？ 数字信号有利于存储、加密和纠错，从而具有较强的可靠性和保密性。
文本
图形图像
音频
动画
视频
文字编码是效率相对较低的编码方式之一。
图像分辨率:
是指图像的水平方向和垂直方向的像素个数。
图像量化位数（深度）:
是指图像中每个像素点记录颜 色所用二进制数的位数，它决 定了彩色图像中可出现的最多 颜色数，或者灰度图像中的最 大灰度等级数。
每个图像可以使用的颜色数为：2 量化位数
例如：一个图像量化位数为8的图像，它表示的颜 色为28=256种
界上所有文字和符号的字符编码方案。故也称为统一码 或万国码。满足了跨语言、跨平台进行文本转换、处理 的要求。
文本
图形图像
音频
动画
视频
ASCII码采用7位二进制编码，共表示多少个字符？
文本
图形图像
音频
动画
视频
英文字母A的ASCII码为65，转化为二进制后是多少？
文本
图形图像
音频
动画
视频
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活学习中越来越习惯于通过计算 机软件加工和处理各种日常文本信息，按照文本组织形式的复杂程度分：
11111111
10000110
10000001 81
10000001 81
文本
图形图像
音频
动画
视频
通常我们用数码相机拍摄照片时，你能估算出你的存储卡能存放多少照片吗？
位图图像数据大小：
图像文件的字节数（即图像文件大小）= 图像分辨率×图像量位数/８ 例 如 ： 一 幅 分 辨 率 为 1024*800 的 量 化 位 数 为 24位图像，文件的大小为： （1024×800×24）÷8＝2457600(B)
日常文本信息 信函 论文 报告 求职简历等
报刊文本信息 报纸 杂志等
信函
论文
报告
报刊
文本
图形图像
音频
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图形图像编码是指在满足一定保真度的条件下，对图形图像数据进行交换。 编码和压缩，以较少比特数表示图像或图形包含信息的技术。被计算机接 受的数字图像有位图图像和矢量图形两种。
位图图像---------图像（Image） 矢量图形---------图形（Graphic）
文本
图形图像
音频
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位图图像，也叫点阵图，是由像素构成的。在计算机中通过每一个像素点 映射数据（比如表示这些像素点的位置、颜色、亮度等信息）,从而将整幅 图像显示出来。
特点１：图像信息的变化会随像素的 变化而变化。如果在屏幕上对它们进 行缩放，或以低于创建时的分辨率来 打印它们，将丢失其中的细节，并会 出现锯齿状（即放大失真）。
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位图文件大小=文件头（14B）+信息头（40B）+颜色信息（每个颜色占 4B）+图像数据
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图形图像
音频
动画
视频
你知道吗？
音频是多媒体信息的一个重要组成部分，也是表达思想和情感的一种必不 可少的媒体。音频的合理使用，可使得多媒体作品更加丰富多彩。
文本
图形图像
音频
动画
视频
特点2：表现的色彩比较丰富，描述 的对象逼真，适用于要求精细细节的 图像或逼真照片。处理位图图像时， 可使用PS、CorelPaint等。
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图形图像
音频
动画
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矢量图形，是以指令集合的形式来描述的，需要的存储量 较小。
特点１：图像矢量放大后不会失真， 一般适用于设计精细的线框型的美术 作品，如公司图标、服装设计等方面。
特点2：最大的缺点是难以表现色彩 层次丰富的逼真图像效果。Adobe公 司 的 Illustrator 、 Corel 公 司 的 CorelDRAW是众多矢量图形设计软 件 中 的 佼 佼 者 。 大 名 鼎 鼎 的 Flash MX制作的动画也是矢量图形动画。
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黑白像素分别映射1和0，每个1或者0就是一个比特位bit
2 字符集（基本集）及其交换准）简称：国标码。该标
准包含6763个常用汉字和682个非汉字字符。（共
7445个字符）
3
Unicode：简称为UCS。由国际组织制定的可以容纳世
IE浏览器中就内置了各种不同的文字 编码，以方便调阅不同语言的文本编 码内容。 通过IE浏览器的【查看】->【编码】 可以看到各种编码方式。
交换码
外码（输入码）
内码
字形码
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交换码除一般的ASCII码，还有其他各种编码，如表示汉字的GB2312-80编码，、 统一编码Unicode 及大五码（BIG5）、GBK、GB18030等。
1
ASCII是“美国标准信息交换标准码”的缩写，一共规
定了128个字符的编码。
（GB2312－80）：1981年我国颁布的（通用汉字
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压缩编码和处理：音频从模拟信号转换成数字信号后，使音频数据能更有效 的存储和传输，就必须对数字信号进行压缩编码和处理。MP3就是一种经过 压缩的声音文件，压缩为原文件的十分之一左右，同时保证原声音文件质量 基本不变。
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从声音到数字的过程（模拟信号的数字化过程）
量化的过程是先将采样后的信号按整个声波的幅度划分成有限个区段的集合，把落 入某个区段内的样值归为一类，并赋于相同的量化值。
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从声音到数字的过程（模拟信号的数字化过程）
编码是将量化后的采样值用二进制的数码来表示，并转换成二进制编码0和1组成的 数字信号。
从声音到数字的过程（模拟信号的数字化过程）
采样是把时间连续的模拟信号按采样信号频率进行抽样，转换成在时间上离散、 幅度上连续的脉冲信号。
实际中的采样点之间是非常密的，即在连续量上等间隔的取足够多的点，就能 逼真地模拟出原来的连续量。对于音频信号，采样频率常用的有三种： 44.1KHz、22.05KHz、11.025KHz。
粤教版普通高中教科书
信息技术 必修1
数据与计算
第一章
数据与信息
1.1 数据及其特征 1.2 数据编码 1.3 信息及其特征
数据基本上是指通过编码将模拟信号转换为数字信号进行存储和传输， 文字、图像、声音等类型的数据都可以通过编码进行存储和传输。
传统有线电话、电台广播 电视，是通过什么信号传 递信息？
数据基本上是指通过编码将模拟信号转换为数字信号进行存储和传输， 文字、图像、声音等类型的数据都可以通过编码进行存储和传输。
现代数字电视、现代计算机网络，是通过什么信号传递信息？ 数字信号有利于存储、加密和纠错，从而具有较强的可靠性和保密性。
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文字编码是效率相对较低的编码方式之一。
图像分辨率:
是指图像的水平方向和垂直方向的像素个数。
图像量化位数（深度）:
是指图像中每个像素点记录颜 色所用二进制数的位数，它决 定了彩色图像中可出现的最多 颜色数，或者灰度图像中的最 大灰度等级数。
每个图像可以使用的颜色数为：2 量化位数
例如：一个图像量化位数为8的图像，它表示的颜 色为28=256种
界上所有文字和符号的字符编码方案。故也称为统一码 或万国码。满足了跨语言、跨平台进行文本转换、处理 的要求。
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ASCII码采用7位二进制编码，共表示多少个字符？
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英文字母A的ASCII码为65，转化为二进制后是多少？
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随着信息技术的日益普及，人们在日常生活学习中越来越习惯于通过计算 机软件加工和处理各种日常文本信息，按照文本组织形式的复杂程度分：
11111111
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通常我们用数码相机拍摄照片时，你能估算出你的存储卡能存放多少照片吗？
位图图像数据大小：
图像文件的字节数（即图像文件大小）= 图像分辨率×图像量位数/８ 例 如 ： 一 幅 分 辨 率 为 1024*800 的 量 化 位 数 为 24位图像，文件的大小为： （1024×800×24）÷8＝2457600(B)
日常文本信息 信函 论文 报告 求职简历等
报刊文本信息 报纸 杂志等
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图形图像编码是指在满足一定保真度的条件下，对图形图像数据进行交换。 编码和压缩，以较少比特数表示图像或图形包含信息的技术。被计算机接 受的数字图像有位图图像和矢量图形两种。
位图图像---------图像（Image） 矢量图形---------图形（Graphic）
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位图图像，也叫点阵图，是由像素构成的。在计算机中通过每一个像素点 映射数据（比如表示这些像素点的位置、颜色、亮度等信息）,从而将整幅 图像显示出来。
特点１：图像信息的变化会随像素的 变化而变化。如果在屏幕上对它们进 行缩放，或以低于创建时的分辨率来 打印它们，将丢失其中的细节，并会 出现锯齿状（即放大失真）。
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位图文件大小=文件头（14B）+信息头（40B）+颜色信息（每个颜色占 4B）+图像数据
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你知道吗？
音频是多媒体信息的一个重要组成部分，也是表达思想和情感的一种必不 可少的媒体。音频的合理使用，可使得多媒体作品更加丰富多彩。
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特点2：表现的色彩比较丰富，描述 的对象逼真，适用于要求精细细节的 图像或逼真照片。处理位图图像时， 可使用PS、CorelPaint等。
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矢量图形，是以指令集合的形式来描述的，需要的存储量 较小。
特点１：图像矢量放大后不会失真， 一般适用于设计精细的线框型的美术 作品，如公司图标、服装设计等方面。
特点2：最大的缺点是难以表现色彩 层次丰富的逼真图像效果。Adobe公 司 的 Illustrator 、 Corel 公 司 的 CorelDRAW是众多矢量图形设计软 件 中 的 佼 佼 者 。 大 名 鼎 鼎 的 Flash MX制作的动画也是矢量图形动画。
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黑白像素分别映射1和0，每个1或者0就是一个比特位bit
2 字符集（基本集）及其交换准）简称：国标码。该标
准包含6763个常用汉字和682个非汉字字符。（共
7445个字符）
3
Unicode：简称为UCS。由国际组织制定的可以容纳世
IE浏览器中就内置了各种不同的文字 编码，以方便调阅不同语言的文本编 码内容。 通过IE浏览器的【查看】->【编码】 可以看到各种编码方式。
交换码
外码（输入码）
内码
字形码
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交换码除一般的ASCII码，还有其他各种编码，如表示汉字的GB2312-80编码，、 统一编码Unicode 及大五码（BIG5）、GBK、GB18030等。
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ASCII是“美国标准信息交换标准码”的缩写，一共规
定了128个字符的编码。
（GB2312－80）：1981年我国颁布的（通用汉字