串联和并联复习过程
音箱串联与并联的问题
音箱串联与并联的问题音箱串联与并联的问题音箱是可以串联或者并联的。
也可以串联后在并联。
音箱串联与并联是为了得到需要的的阻抗和功率输出。
先说说理论方面。
首先复习一下初中的电阻串并联问题串联：R=R1+R2+………Rn。
并联：1/R=1/R1+1/R2+……1/Rn在音箱串联或者并联时，我们要求使用功率、阻抗完全一致，最好是同品牌同型号的音箱。
所以上面的公式化简为串联：R=NR1并联：R= R1/N注：上面的公式R代表总阻抗，R1代表单个音箱的阻抗，N代表音箱数量在音箱串联或者并联时，通常我们都是两两为一组。
所以举例当两个音箱串联时，总的阻抗等于单个音箱阻抗乘以2，而当两个音箱并联时，总的阻抗等于单个音箱阻抗除以音箱的数量，那么音箱消耗功率的情况又如何呢？根据电功率计算公式P=U2/R先看串联的情况，因为音箱的额定功率不会变，所以两个音箱串联后的额定功率则为单个音箱额定功率乘以2。
音箱串联后消耗功率不会增加，反而会降低。
这是因为两个音箱的阻抗相同，因此他们平分了功放输出的电压，也就是：单个音箱功率P1=(U/2) 2/R，也就是说串联后每个音箱只消耗了串联之前的1/4的功率，而两个串联后的音箱消耗的总功率也只有未串联的单个音箱消耗功率的一半。
所以声音会变小，但这也正说明串联后的音箱组拥有很大的功率潜力。
再看并联的情况因为两个音箱并联，作用在两个音箱的电压没有变化而且是相同的，因此单个音箱消耗的功率不变，消耗的总功率等于单个音箱功率乘以2——这对你的功放是个考验。
现实中最常见的就是音箱的并联那么串联后再并联的情况又是如何呢？四只音箱先串联后并联，总的额定功率为(P1+P1)x2,也可以理解为4只音箱额定功率的总和。
因为两个音箱串联再并联，每个音箱上的电压仍然只有原来的1/2，所以这四只音箱实际消耗功率只有其额定功率的1/4，要想真正推动这4只音箱先串后并组成的音箱组，不仅需要功放与音响组的总体阻抗和功率匹配，功放还需要有巨大的电流输出。
串联电路和并联电路的复习
一、串联电路①电路中各处电流相同．I=I 1=I 2=I 3=……②串联电路两端的电压等于各电阻两端电压之和.U=U 1+U 2+U 3…… ③串联电路的总电阻等于各个导体的电阻之和，即R=R 1＋R 2＋…＋R n ④串联电路中各个电阻两端的电压跟它的阻值成正比，即1212n n U U U I R R R === ⑤串联电路中各个电阻消耗的功率跟它的阻值成正比，即21212n nP P P I R R R === 二、并联电路①并联电路中各支路两端的电压相同．U=U 1=U 2=U 3……②并联电路子路中的电流等于各支路的电流之和I=I 1＋I 2＋I 3=…… ③并联电路总电阻的倒数等于各个导体的电阻的倒数之和。
R 1=11R +21R +…+nR 1，当并联电路是由n 个相同的电阻R 并联而成时，总电阻R 总= ；当并联电路只有两个支路时，则总电阻为R 总=④并联电路中通过各个电阻的电流踉它的阻值成反比，即I 1R 1＝I 2R 2=…＝I n R n = U ．⑤并联电路中各个电阻消耗的功率跟它的阻值成反比，即P 1R 1=P 2R 2=…=P n R n =U 2．三、串联电路和并联电路的比较电路名称串联电路 并联电路电路图电流 I A =I B =I C I A =I B + I C 电压 U = U 1 + U 2 U = U 1 =U 2电阻R = R 1 + R 21/R = 1/R 1 + 1/R 2 R = R 1R 2/(R 1 + R 2)电压与电流分配关系串联分压 U 1/U 2=R 1/R 2 U 1/U=R 1/R并联分流 I 1/I 2 = R 2/R 1推论：电阻的串联与并联对于电路的影响可以用七个推论来概括，记住这些推论对于迅速解题时很有益的。
1. n 个相同的电阻R 串联在电路中，总电阻R 串=2. n 个相同的电阻R 并联在电路中，总电阻R 并=3. n 个电阻无论串联或者并联，其中任意一个电阻的阻值增大，则电路中总电阻 ；任意一个电阻阻值减小，则电路中总电阻 。
串联电路和并联电路教案
串联电路和并联电路教案(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会依据电路画出串、并联电路图；3、会依据电路图模拟连接简洁的串联电路和并联电路。
4、培育学生观看与思索相结合的力量，教给学生连接电路的标准和技能。
(二)教具6伏电池组，2、5伏小灯泡3个（带灯座），电铃一只，单刀单掷开关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极（板上固定有12个接线柱，如图1所示）。
(三)教学过程1、复习旧课，引入新课教师：我这里有一些电路元件（出示预备的元件），请同学们预备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。
2、新课教学教师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的根本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。
板书：串联电路和并联电路教师：现在我们要把只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。
（教师依据图2根据连接电路的标准在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。
）教师：这个电路实现了我们预期的效果。
现在请大家对比实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。
教师巡察检查和评论学生所绘电路图。
教师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的（配以手势）。
像这样的电路叫串联电路。
大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生答复，同时教师依据学生的答复在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文第一段。
教师板书概括。
）板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。
电流特点：电流无分支。
（在板书“电流无分支”时，教师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。
）教师：像刚刚这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。
总复习一§3 串、并联电路分析与计算
I1 I2
R2 R1
即： I1
R2 R1
I2
R2 R1
(I
I1)
I1 12(3AI1)
通过电阻R 2的电流I 2 ： 由： I = I 1+ I 2 得： I 2 = I －I 1
= 3A－1A
=2A
得： I1 1A
电学公式表
表一：
名称
电流强度 欧姆定律 电功 电功率 焦耳定律
内容 (规律，定义， 定律)
故： U 1∶U 2 = R 1∶R 2
（正比关系）
串联电路中，各个电阻两端的电压之比
这就是
串联电路分压作。用
等 电于阻之比。
有一只额定电压是2.5伏 的小灯泡，它正常发光时 灯丝的电阻是8.3欧, 如 果只有电压为6伏的电源, 要使小灯泡正常发光,需 要思考什么方法? 试写出 该方法的思考与计算过程。 解:
电功率分配
P1∶P2 = R2∶R1
（反比）
3、并联电阻公式的推导法
I总
由欧姆定律：
IU R
R1
A
各支路中的电流分别为：
I1
U1 R1
I2
U2 R2
干路中的电流为：
I总
U总 R总
∵并联 ∴ I总= I 1 + I 2
I1 R2
I2 U
U总 得： R 总
U1 U 2 R1 R 2
又∵ U =U 1=U 2
得：R 2
U2 I2
U 1 =U 额 U 2= U - U 1
I 2= I 1 U 1 R1
U 1 =U 额 = 2.5V
R1
R2
U1
U2
U = 6V
S (已知)
串联电路和并联电路 复习课件
串并联电路电压规律
串联电路各用电器电压之和等于电源电压U总 = UR1 + UR2 并联电路各支路电压等于电源电压； U总 = U1 = U2
中考精练
【例题2】如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光， 且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示，通过灯泡L1 和L2的电流分别为（ ） A.1.2A 1.2A B.0.3A 0.3A C.1.2A 0.3A D.1.5A 0.3A
二 表A2测出通过未知电阻Rx的电流I2，U1=I1R0，
双 安 法
U2=I2Rx，由于并联电路各支路两端的电压相等 ，即I1R0=I2Rx，Rx=I1R0/I2 。
方 法 闭合开关，先把滑片移到最左端，记下电压表 三 的示数U，此时U为电源电压，再把滑片移到最
伏 右边，记下此时电压表的示数U2，R0两端的电
)
A.滑动变阻器阻值太小
B.电源电压3 V太高 关闭
从C题.2中0电Ω路的图阻可以值看太出,滑小动变阻器与电阻 R 串联,当滑片 P 在最左端时,电阻两端的电 压 接D最 入.控电 大,路制等的于的电电阻电源越电压大压1,电 (3.5V阻)V,电R太两阻端两高的端电的压电越压小由。滑因动此变,电阻阻器分R 得 两的 端电的压 最决小定电,压滑由动滑变动阻变器阻
分析电路可知：两灯并联，电流表 A1 测的是干路电流，电流表 A2 测的是 L2 关闭 所在支路的电流；由于并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和，所
关闭
以C电流表 A1 选用的应该是大量程（0～3A），A2 选用的是小量程（0～0.6A）；
解析 答案
中考精练
【例题3】如图甲所示电路，电源电压为6 V，当S闭合时，电压表
(2)步骤:①断开开关 S,读出电流表示数 I1; ②闭合开关 S,读出电流表示数 I2。 (3)表达式 Rx=������2������-1������1R0。
中考物理复习(串联电路的电压规律、并联电路的电压规律)知识点及教案
串联电路的电压规律、并联电路的电压规律一、本次课知识讲授知识点1：串联电路的电压规律、并联电路的电压规律1、串联电路电压规律实验注意：①在连接电路时，一定要对照电路图，从电源的正极出发，依次经过开关、小灯泡，最后回到电源的负极，电压表要最后并联到所测电路的两端。
②在连接电路过程中，开关一定要处于断开状态。
每次连接完电路，一定要检查无误后，在闭合开关。
实验过程中，每次读数后，应及时断开开关。
③电压表要按使用规则连入电路，并按正确的读数方法进行读数。
④实验时改变小灯泡的规格或电源电压进行多次试验，以避免实验数据的特殊性，以便得出具有普遍性的结论。
换用不同规格的小灯泡时，各部分电路两端的电压会发生改变，但电源两端的电压（总电压）是不变的。
2、串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源两端的电压。
表达式为U=U1+U2+U3+...+Un。
拓展：①在串联电路中，电源两端电压也可称作串联电路的总电压，所以上述结论也可以叙述为：串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和；但串联电路中各部分电路两端的电压不一定相等。
②当电路中有多各用电器串联时，以上结论仍然成立，表达式为：U=U1+U2+U3+...+Un。
3、并联电路电压规律实验注意：①实验前应先画好电路图；②连接电路的过程中，开关应断开；③应从电源的正极起按电路图将元件逐个连接起来；④连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的偏转情况，却热所选电压表量程及连接无误后，在闭合开关，观察示数；⑤读数完毕，应断开开关，切断电源，整理好实验器材。
拓展：①当电路中有多个用电器并联时，以上结论仍然成立，表达式为：U1=U2=U3=...=Un。
②当把几节相同的干电池并联起来使用时，并联电池组两端的电压等于一节干电池两端的电压，即U=U1=U2=...=U 。
4、并联电路中各支路用电器两端的电压等于电源两端电压。
表达式为：U1=U2=U3=...=Un注意：并联电路中各支路用电器两端的电压相等，当同一电路中两端电压相等的两个用电器不一定并联。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
串并联电路识别专题复习进程
串并联电路识别专题串、并联电路的识别专题1．请写出下列各电路图中，当开关闭合时灯泡的连接方式：(1)________ (2)_________ (3)________ (4)________(5)________ (6)_________ (7)________ (8)____________串联电路并联电路定义电路中所有的元件是逐个顺次首尾连接起来的。
电路中各元件并列连接在电路的两点间。
电路连接特点：串联的整个电路只有一条电流的路径，各用电器依次相连，没有“分支点”。
并联电路由干路和几条支路组成，有“分支点”。
每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。
用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中若有一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作。
在并联电路中各用电器之间互不影响。
某一条支路中的用电器若不工作，其他支路的用电器仍能工作。
（比如教室里的电灯，有一只烧坏，其它的电灯仍然能亮。
这就是互不影响。
）开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。
即串联电路中开关的控制作用与其在电路中的位置无关。
并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。
干路开关起着总开关的作用，控制整个电路。
而各条支路开关只控制它所在的那条支路。
实例装饰用的“满天星”小彩灯，就是串联的。
家用电路中的开关与它所控制的用电器之间也是串联的。
教室里的电灯、马路上的路灯、家庭中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机等用电器之间都是并联在电路中的。
(9)________ (10)_________ (11)________ (12)________(13)_________ (14)________ (15)________(16)____________ (17)____________ (18)____________(19)____________ (20)____________ (21)____________2．开关断开、闭合时电路的识别：（1）如图所示电路中，要使灯L1和L2连接成并联电路，应闭合开关___________；要使两灯连接成串联电路，应闭合开关___________，同时断开开关___________。
中考物理串并联电路结构复习
串并联电路结构复习知识集结知识元串并联电路知识讲解一、电路结构中考中涉及的电路没有混联，所以只有简单电路、串联电路和并联电路三种。
串联特点：一断全断，一短不全短。
并联特点：一短全短，一断不全断。
根据这个技巧，结合去表法，即可将复杂电路分析透彻。
二、电表的等效性电流表相当于导线，分析电路去表时，可以把电流表换成导线。
电压表相当于断路，分析电路去表时，可以把电压表直接去掉。
三、1324电路三个电器串联，在电源的一极和三个电器之间取四个点，依次命为1、2、3和4，用导线把13和24分别相连，则电路变为三个电器并联的电路。
例题精讲串并联电路例1.【答案】D【解析】题干解析:A、当仅闭合S1、S2时，L1、L2并联，此时灯泡两端的电压等于额定电压，两灯泡都能正常发光，所以选项A不正确。
B、当仅闭合S2、S3时，灯泡L1被短路，所以只有灯泡L2亮，所以选项B不正确．C、当仅闭合S1、S3时，灯泡L2被短路，所以只有灯泡L1亮，电流表的示数为，所以选项C不正确．D、当仅闭合S3时，L1、L2串联，电路总电阻R=10Ω+10Ω=20Ω，所以选项D正确．例2.【答案】A【解析】题干解析:串联电路，各用电器首尾相接。
例3.【答案】D【解析】题干解析:串联电路，电流一定相等。
当堂练习单选题练习1.【答案】C【解析】题干解析:A、当断开S l、S2，闭合S3时，R1与R2为顺次连接，是串联，故A选项正确；B、当断开S3，闭合S1、S2时，R1与R2为并列连接，是并联，故B选项正确；C、当断开S1，闭合S2、S3时，为R1的基本电路，R2被短路，故C选项错误；D、只要同时闭合S l、S3，电流从正极流出通过S1，S3直接流入电源负极，形成电源短路，故D选项正确。
练习2.【答案】A【解析】题干解析:（1）要使灯泡L1、L2并联在电路中，则电流有两条路径，分别经过这两个灯，并且这两条路径互不影响；（2）单独通过L1的路径是：正极→S3→L1→S1→负极；单独通过L2的路径是：正极→S3→L2→负极，因此两灯并联需要闭合的开关是S1和S3，电路如下图所示：练习3.【答案】A【解析】题干解析:A、若甲表是电压表，乙表是电流表，两个电阻并联在电路中，电流表测量的是R2中的电流．故A正确；B、若甲表是电流表，乙表是电流表，此时整个电路发生短路，故B错误；C、若甲表是电压表，乙表是电压表，此时，R2中没有电流通过，R1有电流通过，故C错误；D、若甲表是电流表，乙表是电压表，此时，电压表相当于开路，R2被短路、没有电流通过，只有R1，故D错误。
串联与并联教案
《串联与并联》教学设计（2课时）
一、教学目标
1、熟记串联电路和并联电路连接的特点,会识别、判断简单电路的连接方式.
2.会连接简单的串联电路和并联电路.
3.会画简单的串联电路和并联电路的电路图.
二、教学重难点
1、串联与并联线路连接与识别
2、串、并联电路的特点
三、教学器材
小灯泡、开关、干电池、导线
四、教学过程
引入：用两张图片激发学生思考线路是如何连接的。
知识点一、串联电路的特点
1、复习：电路组成的基本元件，简单的线路连接（自主学习）
2、上章节学习过线路中有一个用电器，尝试连接线路中有两个用电器的线路（小组合作）
3、请小组展示连接好的线路，小组分享闭合开关与断开开关小灯的情况
4、师将生连接好的线路展示在大屏幕上。
总结：把用电器逐个顺次连接起来的线路叫做串联电路。
5、观察电流的路径是怎样的？（学生活动）
6、提问用电器是否相互干扰？用实验探究，拧去一个小灯泡。
7、开关位置改变，控制作用是否发生改变？
知识点二、并联电路的特点
1、学生参照大屏幕连接电路。
2、并联电路的概念
3、小组交流，通过串联电路的学习，并联电路的特点从哪几个方面学习。
4、电流的路径。
讲解干路与支路
学生练习
5、提问用电器是否相互干扰？用实验探究，拧去一个小灯泡。
6、开关位置改变，控制作用是否发生改变？以及开关的作用（课后思考）
课堂练习：习题册
板书：串联与并联电路的特点。
人教版物理九年级第15章《串联与并联》教案
教学设计15.3 串联和并联【教材分析】《串联和并联》是人教版九年义务教育教科书九年级第15章第3节的内容，认识串、联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联及各自特点。
辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是电路是串联还是并联，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此，在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。
本节课的教学内容至关重要，是学习其他电学知识的基础，因此对学生今后学习生活中的电路和研究其他物理知识具有重要的意义。
【教学目标】一、知识与技能1．会读、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
二、过程与方法1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3．通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。
三、情感、态度与价值观激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
【教学重点、难点】重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
难点：认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
【教学准备】PPT课件教具：节日彩灯1串、电路示教板4块学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2.2V灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量。
【教学过程】一、复习引入：老师：引导学生回忆电路的构成，用一个电源、一个灯泡、一个开关和一些导线组成电路。
老师：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。
串联电路和并联电路-教案
串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1．了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。
2．掌握电阻的串并联的计算。
3．知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
4．了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
5．理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
二、过程与方法知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。
通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
【教学重点】1．熟练掌握串并联电路的特点。
2．电阻的串并联的计算。
【教学难点】表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：什么是电路的串联？学生回答：把几个导体元件依次首尾相连的方式。
教师：什么是电路的并联？学生回答：把几个元件的一端连在一起另一端也连在一起，然后把两端接入电路的方式。
教师：在初中我们已经学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。
二、新课教学（一）串并联电路中的电流1．串联电路I0=I1=I2=I3串联电路各处的电流相同。
2．并联电路I0=I1+I2+I3+⋯并联电路的总电流等于各支路的电流之和。
（二）串并联电路中的电压1．串联电路U=U1+U2+U3串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。
2．并联电路U=U1=U2=U3并联电路的总电压与各支路的电压相等。
（三）串并联电路中的电阻1．串联电路根据U=U1+U2+U3，I0=I1=I2=I3，得：U I =U1I+U2I+U3I则：R=R1+R2+R3串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和。
2．并联电路根据U=U1=U2=U3，I0=I1+I2+I3，得：I U =I1U+I2U+I3U则：④若并联的支路增多时，总电阻将减小。
《串联和并联电路特点》复习说课稿
《串联和并联电路特点》复习说课稿2008.12.10 松江七中物理组一．学情分析我们松江七中是一所全日制公办初中，学生生源一般，学习成绩在全区处于中等水平。
而电学知识又是初中物理的重点，更是难点，所以我们的学生在学习电学过程中，普遍存在不会分析电路、不会看电表等问题，更缺乏运用知识解决问题的能力。
基于这种现状，我们九年级备课组设计了这样一节《串并联电路特点》的复习课，旨在通过复习，能使学生提高对已学知识的认识，解决一些简单的电路问题，从而激发学生的学习兴趣，重树学习的信心。
二．教材分析（一）教材的地位和作用《串联和并联电路的特点》是在学生学习了简单电路知识和欧姆定律知识之后的一个重要内容，与老教材相比，新教材在知识目标上更强调应用，在能力目标上更重视培养学生的设计能力、实践能力和创新能力，充分体现了二期课改“以学生发展为本”的教学理念。
（二）教学目标的设计1．知识与技能。
（1）能连接简单的串联电路和并联电路。
（2）能掌握串联电路和并联电路的电流、电压和电阻特点。
（3）会运用串联电路和并联电路的特点来进行简单的电路计算。
2．过程与方法。
（1）通过复习进一步巩固和记忆串联电路和并联电路的特点。
（2）通过复习电路连接进一步提高动手和探究的能力，通过记录数据、分析数据，进一步提高归纳能力。
3．情感、态度与价值观。
（1）通过实验树立实事求是的精神。
（2）培养合作精神和对科学的求知欲。
（三）教学重点、难点通过实验和理论推导并举，进一步巩固串联电路和并联电路的特点是本节课的重点，而难点是串并联电路特点的运用。
三．教学过程设计（一）课前准备（1）、必须保证器材的完好，因为在整个探究活动中只要有几个小组有器材故障，需要教师排除，就会影响进度和教师驾驭整个课堂，为此，课前对器材的完好性都逐个进行检查，确保完好率达到 100%。
如使用的干电池不是新的，也要查一遍电压是否足，避免个别小组出现点不亮灯泡或只有一个灯泡亮的情况；电流表，电压表要预先校零，以确保读取数据的正确性；对于小灯泡的规格，有意安排了不同的灯泡，这样有利于学生提出不同的猜想或假设，激发学生探究其正确结果的欲望。
串联电路和并联电路教案设计
一、教学目标知识与技能：1. 理解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
3. 能够分析实际电路中的电流和电压分布情况。
过程与方法：1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和数据分析能力。
2. 利用电路模拟软件，模拟串联电路和并联电路的工作原理，提高学生的动手操作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
2. 培养学生团队协作意识和沟通交流能力。
二、教学内容第一节：串联电路1. 引入串联电路的概念，讲解串联电路的特点。
2. 用电流表和电压表测量串联电路中的电流和电压，引导学生观察和分析实验结果。
第二节：并联电路1. 引入并联电路的概念，讲解并联电路的特点。
2. 用电流表和电压表测量并联电路中的电流和电压，引导学生观察和分析实验结果。
1. 引导学生通过实验数据和理论分析，比较串联电路和并联电路的电流和电压特点。
2. 总结串联电路和并联电路的优缺点。
第四节：串联电路和并联电路在生活中的应用1. 分析实际电路中的串联和并联情况，如家庭电路、照明电路等。
2. 引导学生思考如何设计电路，使电路工作更加合理和高效。
第五节：课堂小结与作业布置1. 总结本节课所学内容，强调串联电路和并联电路的特点及其应用。
2. 布置相关作业，巩固所学知识。
三、教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等相结合的教学方法。
通过实验让学生直观地观察电路中的电流和电压变化，通过讲解使学生理解电路的基本原理，通过讨论引导学生思考和分析电路的特点及应用，通过提问激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学评价本节课结束后，通过课堂表现、作业完成情况和实验报告，对学生的知识掌握和动手操作能力进行评价。
关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对串联电路和并联电路的理解程度，全面评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 电流表、电压表、电路元件（如灯泡、开关、导线等）。
《串联和并联》教案一等奖
《串联和并联》教案一等奖1、《串联和并联》教案一等奖教学目标：1、会看、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。
4、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
教学重点什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
知道常见的串联电路和并联电路。
教学难点理解串、并联电路的特点及区别。
会设计简单的串联电路和并联电路。
教学设计修改与补充：一、新课引入：教师活动：1、复习常见电路元件符号的画法。
2、出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
3、多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
4、激趣引入新课。
学生活动：1、练习电路元件符号的画法。
2、观察小彩灯的发光情况。
3、思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4、讨论提问。
二、组成串联和并联电路教师活动：1、强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。
2、介绍常见实验器材。
3、问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？4、学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。
5、提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？学生活动：1、牢记电学安全操作要领。
2、认识各种器材。
3、学生上台连接电路，使灯泡发光。
4、画电路图。
5、学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。
6、设计由3盏灯组成的电路图。
三、探究串并联电路的特点教师活动：1、在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
2、师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。
串联电路只有一条路径，用电器的工作互相影响，只需要一个开关，开关的位置不会影响控制作用。
并联电路有两条以上的路径，用电器的工作互不影响，支路的开关只能控制支路的用电器，干路的开关控制所以的用电器。
3、练习连接串联和并联电路。
学生活动：1、学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。
串联和并联电路教学设计
《串联和并联电路》教学设计一、教学目标：1．理解串联电路与并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路与并联电路，会识别简单的串联电路与并联电路；2．通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
本节课主要通过动手实验让学生了解电路的两个基本连接方式，通过连接电路体会串、并联电路的区别和特点。
二、教学重难点：重点 1、串联电路与并联电路的识别与电路的特点。
难点 2、串并联电路结构的识别和电路图。
三、教具：电池组，小灯泡，开关，导线。
四、教学过程：（一）、复习：1．什么叫电路？什么叫通路、开路、短路？2．什么叫电路图？画电路图的基本要求是什么？3．指出下列几个电路图不合要求的地方。
小结：在上图所示的三个电路中，图甲中不应将灯泡画在拐角处；图丙的开关符号应为小圆圈，不是黑点；图乙中电路的导线没接在电路元件上，形成了断路。
（二）、引入新课：1．提出问题：在上节课的电路里，我们只用一个用电器，可在实际电路里，用电器往往不止一个，有时有三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？2．用一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线组成的一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法？（三）进入新课：1．串联电路串联电路：把电路元件依次相连的电路。
串联电路的特点：实验：请一位同学在示教板上，把上图的元件连成电路①合上、断开开关观察现象②调换开关的位置，观察两灯发光情况？电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个，电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
应用：节日的小彩灯——“满天星”2．并联电路：并联电路：把电路的元件并列地接起来。
①讲解电流的路径，分出干路、支路。
（用色笔标出干路部分）②动手操作理解各开关分别控制哪个电灯泡等。
小结：并联电路的特点①电流有两条（多条）路径；②各元件可独立工作；③干路的开关控制整个电路，支路的开关控制所在的支路。
应用：家用电灯和各用电器。
让我们一起复习一下电工基础-什么是串联-什么是并联-
让我们一起复习一下电工基础:什么是串联?什么是并联?作为一位电工作业者或修理家电的来人说电阻是最常见的，一般用在开关或电子线路板上。
什么是电阻呢？电荷在导体中运动时，会受到分子和原子等其他粒子的碰撞与摩擦，碰撞和摩擦的结果形成了导体对电流的阻碍，这种阻碍作用最明显的特征是导体消耗电能而发热（或发光）。
物体对电流的这种阻碍作用，称为该物体的电阻。
既然对电流有阻碍作用为什么还要用呢？说到这里我们先复习一下电工基础二个学问先，什么是串联，什么是并联。
把用电器各元件逐个顺次连接起来，接入电路中就是串联电路，如下图串联最大的特点是电路中电流到处相等，总电压等于各负载电压之和；也就是不管在电路在任何一个点，电流都是一样大的，总电压就等于R两端的电压和R2两端的电压之和，也就是总电压等于R两端的电压+R2两端的电压.上图只有二个元件，假如我们再加一个上去电压会怎么样呢？很好理解，那确定是三个元件的电压加起来了。
我们是不是可以得出一个结论，总电压不变的状况下，在电路中加的元件越多，每个元件分得的电压就小啊。
但生活我们也不行能为了让各元件削减电压从而增加加元件吧，比如上图中R和R2是灯泡，我们为了让二个灯泡的电压削减，我们不行能会再增加一个灯泡吧，更好的做法是增加一个电阻。
所以我们由此可知知当一电阻和另一个元器件如灯泡在电路中处于串联时，流过电阻和灯泡的电流相同，而电阻和灯泡各自的电压之和等于电阻和灯泡作为整体时两端的总电压。
所以电阻的第一个作用之一就是分压，为什么要用电阻呢，其实很简洁，电阻体积小，价格廉价，这是其它比不上的。
把用电器各元件并列连接在电路二点间就叫做并联，如下图而并联的特点和串联有点相反，并联电路中的电压到处相等，总电流等于各支路电流之和。
生活中我们的电压是220V，由于家里的电路是并联的，所以不管我们在那个插座上量都是220V。
既然并联中总电流等于各支路电流之和，要是我们在各支线上都加一个电阻，是不是可以起到分流的作用呢。
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串联和并联
第五章第三节电流和电路
知识点
1．串联和并联
串联电路并联电路电路图
连接元件连
接
顺次并列
电流路
径
一条若干
用电器
相互影
响
影响不影响
开关控
制电路
整个电路
干路控干
路，支路控
支路。
2．识别方法
串联电路并联电路定
义
法
首尾相连首首并列
电
流
法
不分流分流
拆除法
去掉一个元
件，其余全不
工作。
去掉一个元
件，其余照常
工作。
节点法①定点：把图中共线（线中没有用电器）节点用同一字母表示。
②画图：将字母与用电器相连划图画出③改图：改为标准图判
断。
3．生活中的电路
串联：节日彩灯
并联：家用电器路灯教室电扇抢答器
题型1 电路图识别
1．指出下列各图小灯泡连接方式。
（）（）（）
（）
2．图中两灯串联的电路是（）
题型2 生活中的应用
1．节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是（）联的；而将高大的建筑物点缀得宏伟壮观的霓虹灯是（）联的。
2．下图是理发用的电吹风的电路，其中电热丝通电会发热，电动机通电会送风，若要使得电吹风送出热风，你应该选择开关S同时与哪两个触点接触（）A．1和2 B．2和3 C．4和5 D．3
＊3．电冰箱内有照明灯，控制它的开关在打开冰箱门时闭合，使灯发光；当冰箱
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门关闭时，此开关处于断开状态，灯不发光，我们把这种开关叫做“门控开关”，
用“—门控开关—”表示。
电冰箱背面有一个电动压缩机，当冰箱内温度升高到一定程度便启动，而内部温度降到一定程度便会停止工作，因而我们可以认为压缩机是一个由温控开关（用“—温控开关—”表示）自动控制的。
①观察电冰箱的照明灯和压缩机的工作情况，看看它们工作时是相互影响还是相互独立的？它们是串联还是并联？
②用笔画线代替导线，将下图的元件连成电路。
题型3 实物图识别
1．对图中实物连接方式说法正确的是
（）
A：L1、L2串联联 B：L1、L3串联C：L1、L2 、L3串联 D：L1、L2 、L3
并联
题型4 开关作用
1．图中开关同时控制电灯和电铃的是（）
2．用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作，这三个用电器在电路中
（）
A．一定要并联 B．一定要串联C．可以串联也可以并联 D．一定混联题型5 开关改变连接
1．对图中电路说法正确的是( ) A．只接通S1灯亮，电铃响
B．只接通S2灯亮，电铃响
C．只断开S3灯亮，电铃响
D．只断开S1灯亮，电铃响
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2．要使图中电路两灯串联，应闭合开关（），要并联，应闭合开关
（）。
2＇．如图，要使L1、L2串联，应闭合（），断开（）；要使L1、
L2并联，应闭合（），断开
（）；绝对不能同时闭合
（）。
题型6 电路故障检查
1．如图，开关闭合后，两灯都不亮，用一根导线去检查。
当导线接在灯L1两端
时，发现两灯仍然不亮；当导线接在灯L2两端时，发现灯L1亮了，则电路的
故障原因可能是：（）
A．灯L1开路 B．灯L2开路
C．灯L1短路 D．灯L2短路
题型7 实物图与电路图转换１．有如下器材：电池组一个、开关一个、电灯泡两只，要求灯泡并联，开关控制两灯，至少需要导线（）
A．3根B．4根C．5根 D．6根
２．根据实物图画电路图。
3．连接实物图并画出电路图。
要求： L l、L2并联，S1控制L1，S2控制L2，S3在干路，连线不要交叉。
３＇．根据电路图连接实物图。
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改错题
1．L1
和L2并联,请在图中错误之处打上“×”，加以改正，并在空白处画出正确的电路图。
2．请按提示改正下图错误电路：①要使两灯串联，应拆除导线（ ）；②要使两灯并联，应将导线（ ）的（ ）端改接到（ ）端。