三年级“动物名片设计”活动

三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文

三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用简洁的语言描述动物的特征。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作学习的能力。

（3）学会给动物设计名片，提高学生的创意表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识，增强学生的责任感和使命感。

二、教学重点：1. 正确认读和理解生词词语。

2. 掌握课文大意，能够描述动物的特征。

3. 学会给动物设计名片，培养学生的创新意识和表达能力。

三、教学难点：1. 描述动物特征的简洁表达。

2. 设计具有创意的动物名片。

四、教学准备：1. 准备动物图片素材。

2. 准备名片模板。

3. 准备书写工具和展示用品。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

（2）学生分享自己喜欢的动物，简要介绍动物的特征。

2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意生词和语句的停顿。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 描述动物特征（1）教师引导学生观察动物图片，用简洁的语言描述动物的特征。

（2）学生相互交流，分享自己描述动物特征的方法。

4. 给动物设计名片（1）教师出示名片模板，引导学生了解名片的格式。

（2）学生分组合作，为动物设计具有创意的名片。

（3）学生展示自己的设计成果，教师评价并提出改进意见。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生发挥想象，为自己喜欢的动物设计名片，培养创新意识。

（3）鼓励学生关爱动物，保护大自然，树立环保意识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作设计名片等环节。

2. 学生表现：评估学生在描述动物特征和设计名片时的表现，关注语言表达的准确性和创意性。

《给动物设计名片》教学设计3篇

《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。

(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。

苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。

本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。

在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。

选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。

讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。

与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。

教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。

教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。

(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。

由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。

对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。

一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。

学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。

指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。

三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文

三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

了解动物的特征，学会给动物设计名片。

2. 过程与方法：通过小组合作，研究动物的特征，提高学生的合作意识。

培养学生观察力、想象力及动手能力，激发学生对动物的兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 了解动物的特征，学会给动物设计名片。

三、教学难点：1. 动物特征的观察与描述。

2. 设计名片的创意与表达。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生置身于其中，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 动物图片、资料。

3. 名片样品或空白名片纸。

4. 彩色笔、贴纸等装饰材料。

六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或实物展示动物图片，引导学生关注动物的特征。

邀请学生分享他们对动物的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。

3. 探讨动物特征：学生分组讨论，观察动物图片，总结动物的特征。

各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。

4. 设计名片：学生根据动物特征，设计动物名片。

教师引导学生发挥创意，注意名片的格式和美观。

5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，分享设计思路。

教师组织学生评价，鼓励学生互相欣赏、学习。

七、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，记录它们的特征。

完成一篇关于喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。

八、课程拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物园，深入了解动物的生活习性。

2. 开展“关爱动物”主题活动，提高学生的环保意识。

动物名片教案设计

交流修改
不断完善
设计名片
体验快乐
快乐展示
延伸提升
一、设计活动：动物群英会
1、创设情景，激趣导入：
今天动物王国里要举行盛大的聚会，让我们一起去看看吧！（课件）动物是我们人类的好朋友，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？
同学们认识这么多动物呀？选出一种你最喜欢的小动物，把它请出来一起去参加“动物群英会”吧！（学生戴头饰）
刚才XX的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上！昨天晚上老师让大家已经设计好了卡片和插图，现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。（点击友情提示）
1、千万别照搬资料，一定要抓住特点，语言生动有趣。
2、有想法时，找其他人交流一下也不错呀！
3、要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！
学生制作。（配乐）
二、借助情境，点拨写作技巧。
这堂习作指导中注重通过“创设情景—学生质疑—合作探究—有序表达—习作延伸”教学模式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引出内心真情，习作教学中，我注重培养学生观察、思考、描述的能力。只有引导学生注重观察，点拨写作技巧，才能真正把学生引导到正确的习作轨道上来。将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的的话表达自己的感情。
情感目标：学生在观察动物、收集资料、为动物设计名片过程中，
激发他们热爱动物、热爱生活的情感。
创新目标：激发兴趣，乐于表达，创新求异
教材分析
教学重点：布置学生收集有关的图片和资料，学会正确处理各种资料。
会按照一定顺序，用准确生动的语言描述动物。
教学难点：为自己喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与他人有所不同。
2、创设情景，设法解疑：
这么热闹的动物群英会呀！大家快看看谁也来参加了？（教师带上鲸的头饰），大家都认识我呀？好朋友们：你们好！我最爱认识新朋友了，让我认一认（熟悉的小动物），你是谁呀？你能介绍一下自己么？（找三名同学介绍），哦，来参加聚会的动物太多了！我们发现不认识的小动物还有好多呢，要一一介绍完，既没有那么多时间，也很麻烦，你们能给我想个好办法么？（板书“设计动物名片”）

三年级上册习作五《设计动物名片》教学设计

苏教版三年级上册《习作5 设计动物名片》教学设计【教材分析】本次习作内容采用一种新颖的形式──设计动物名片，一方面激发学生兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工、处理，扩展学生的习作练习的空间，提高学生的写作能力。

设计一张与众不同的动物名片，不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入、细致的观察，较详实的资料积累，以及对这种动物脾气性格的把握和作者与它之间的情感积累。

【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实，热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体，甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。

如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”，就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。

第一课时：习作指导课【习作目标】1.了解动物特点，初步培养学生搜集、整理资料能力。

2.介绍动物的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。

3.能在搜集资料的基础上，创新求异，通过绘画、剪贴等设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。

【习作重点】能抓住动物的外形特征和生活习性，简单处理信息。

【习作难点】图文有机融合，设计新颖有趣，介绍与众不同。

【教学准备】学生搜集自己喜欢的一种动物的图片及相关资料，并进行整理。

【教学时间】二十分钟【教学流程】（欣赏一组动物图片）一、创设情境，激发兴趣1.老师发现同学们刚才在欣赏这些动物图片时，非常的投入，一定都很喜欢动物！下面老师想和大家一起来玩个猜动物的游戏，准备好了吗？带上你得耳朵，听！（点击：喵喵、汪汪）太简单了，通过很典型的动物的叫声，一下子就猜出它们是谁了。

《给动物设计一张名片》教学设计及反思

《给动物设计一张名片》教学设计及反思习作5：动物名片设计大赛教学目标：1选取一种自己喜欢的动物，试着用第一人称向大家介绍这一动物；2着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，初步了解举例子、列数字等说明方法；3把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

教学准备：PPT课件、自制动物名片教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，你们听说了没有，森林里最近来了一位新大王，这位老虎大王准备举办一次盛大的晚会，邀请所有的动物来参加，可是有个问题让他很苦恼：那就是很多动物他都不认识，该怎么办呢？同学们，你们能为他出个主意么？（设计名片）咱们班有小朋友见过名片么？汤老师今天带来了几张名片，谁能告诉我，在设计名片的时候，要注意什么？（主要信息写出来，简短精要）老虎大王一想，让动物们用名片来介绍自己真是一个好方法，于是他下令先举办一场“动物名片设计大赛”。

二、研读例文，学习写法（一）研读《鲸》，感知写法这么热闹的大赛！大家快看看谁来参加了？（教师带上鲸的头饰），小动物们，你们好，我的名字叫鲸，我可以自豪地说，我是世界上最大的动物，如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。

里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。

当我还是婴儿的时候就有3吨重，7 米长。

我每天体重增加90 千克，每小时增加4 千克。

我每天能吃3吨食物，你看惊不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼哟。

我给自己设计的名片，你们觉得怎么样？（显得很可爱、有趣、亲切。

）①拟人化的手法，很有趣。

②用第一人称，很亲切。

③语言简洁生动。

（板书：趣味生动）“我”给你留下最深的印象是什么？（大）你从哪些地方看出我很“大”？（板书：特点）预设一：如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。

里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。

设计动物名片美术教案

设计动物名片美术教案教案标题：设计动物名片美术教案教学目标：1. 通过设计动物名片，培养学生的美术创造力和设计能力。

2. 培养学生观察和表达能力，提升他们对动物形象的理解和表现能力。

3. 通过合作和分享，培养学生的团队合作和交流能力。

教学准备：1. 动物图片和插图2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3. PPT或投影仪教学步骤：1. 引入（5分钟）- 使用PPT或投影仪展示一些有趣的动物图片和插图，引起学生的兴趣和好奇心。

- 提问学生他们最喜欢的动物是什么，以及为什么喜欢这些动物。

2. 讲解（10分钟）- 向学生介绍动物名片的概念，解释它是一种用来展示动物特征和信息的设计作品。

- 讲解动物名片的基本要素，如动物的名称、形象、特征、习性等。

- 展示一些已设计好的动物名片样例，让学生对其结构和设计风格有一个初步了解。

3. 设计规划（15分钟）- 分发彩色纸和绘画工具给学生，让他们选择一个自己喜欢的动物进行设计。

- 引导学生思考并记录自己选择的动物的特征和习性，以便后续的设计过程中能够准确表达。

- 学生可以先进行草图设计，确定动物名片的整体布局和基本构图。

4. 创作（30分钟）- 学生根据自己的设计规划，开始使用彩色铅笔、颜料、画笔等工具进行绘画。

- 鼓励学生在设计中展示动物的特征和习性，可以使用不同的色彩、线条和形状进行表达。

- 提醒学生注意细节和比例，力求将动物形象表现得更加逼真和生动。

5. 分享和评价（15分钟）- 让学生互相分享自己设计的动物名片，并互相欣赏和评价。

- 鼓励学生就彼此的作品提出建设性的意见和改进的建议。

- 教师也可以对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们的努力和创造力。

6. 总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调学生通过设计动物名片培养的美术创造力和设计能力。

- 鼓励学生将所学的方法和技巧应用到其他美术创作中。

- 提醒学生在日常生活中多观察动物形象，增加对动物的理解和表现能力。

《给动物设计名片》语文教案

一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，学会给动物设计名片，提高学生的语文综合运用能力。

2. 过程与方法：培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生对生态环境的关注。

二、教学重点：1. 学会给动物设计名片的格式和技巧。

2. 培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。

三、教学难点：1. 如何把握动物的特点，将其融入名片设计中。

2. 设计出具有创意和美观的名片。

四、教学准备：1. 教师准备动物图片和相关资料。

2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀等手工制作工具。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些动物的图片，引导学生关注这些动物的特点。

2. 讲解示范：教师讲解如何给动物设计名片，包括名片的格式、设计技巧等。

3. 学生分组讨论：学生分组讨论如何给本组的动物设计名片，每个小组成员负责一部分。

4. 学生动手制作：学生在纸上绘制名片，可以将动物的特点融入设计中，如外形、生活习性等。

5. 展示评价：学生展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注动物保护，提高学生对生态环境的关注。

7. 课后作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，尝试为其设计名片，并将作品展示给家人。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。

教师应根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生作品的创意和设计水平。

2. 学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。

3. 学生对动物特点的把握和运用，以及对动物保护的认识。

4. 教师对学生的评价应以鼓励为主，注重培养学生的自信心和创新精神。

八、教学建议：1. 教师应提前准备好充足的动物图片和资料，以便在课堂上引导学生关注动物的特点。

2. 在学生动手制作名片的过程中，教师应走到学生中间，给予个别指导和鼓励，帮助他们克服困难。

三年级“动物名片设计”活动

三年级“动物名片设计”活动第一篇：三年级“动物名片设计”活动三年级“动物名片设计”活动计划一、活动目的：学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点,初步培养学生收集信息、处理信息的能力。

同时，学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻,并能把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养他们的创新精神、实践能力。

二、活动时间：12月三、活动步骤：1、教学《习作五》，让学生明白要用第一人称将动物的外形、特点写清楚。

2、语文老师对交上来的作文进行评改。

3、展示示以往学生制作的动物名片，要求孩子要有所创新，在此基础上用彩色卡纸画上介绍的动物，誊抄作文。

4、评比作品。

5、展出优秀作品。

三年级“动物名片设计”活动总结12月份，我们三年级语文组开展了“动物名片设计大赛”。

在这次活动中，学生兴致勃勃地自主搜集资料，合作交流资料，根据习作要求有针对性地选择资料，整合之后进行自我修改，最后图文并茂设计的动物名片一一展现在大家眼前。

学生对于这样的读书生活充满了热情，他们在参与活动的整个过程中不仅了解了各种各样的动物，还提高了搜集、整合资料的能力、修改文本的能力和版面设计的能力。

第二篇：动物名片设计教案动物名片设计课前5分钟；猜动物谜语学习目标：1、我能读懂例文，理解主要内容，了解为动物设计名片的方法。

2、我能用收集的资料，设计出与众不同的动物名片。

一、导入1．动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？2．为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。

二、例文引路1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。

指名读例文《海龟》。

3．小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4．现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。

三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文

1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用简洁的语言描述动物的特征。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过设计名片，培养学生的创新能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识；（2）培养学生热爱大自然，关注生态环境的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解词语；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用简洁的语言描述动物的特征；（4）培养学生设计名片的创新能力。

2. 教学难点：（1）词语的理解和运用；（2）用简洁的语言描述动物的特征；（3）设计名片的创新和审美。

1. 教师准备：（1）课文课件或黑板；（2）动物图片；（3）名片样本；（4）作业纸。

2. 学生准备：（1）预习课文；（2）准备好画笔和彩色纸。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的动物图片，引起学生兴趣；（2）引导学生说出动物的名字和特征；（3）引入课文《给动物设计名片》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师提问，检查学生对课文的理解；（3）学生分享学习心得。

3. 课堂互动（1）小组合作，讨论如何设计动物名片；（2）学生展示设计成果，大家共同评价；（3）教师点评，指导学生改进设计。

4. 课后作业（1）学生根据课堂学习，回家后设计一张动物名片；（2）家长参与评价，鼓励学生创新。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解词语，流利地朗读课文，并用简洁的语言描述动物的特征。

在设计名片的过程中，学生充分发挥了创新能力，提高了审美能力。

小组合作使学生在团队协作和沟通能力方面得到了锻炼。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，以提高教学效果。

小学三年级教案之给动物设计名片

小学三年级教案之给动物设计名片小学三年级教案之给动物设计名片一、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

二、教学流程及设计意图(一)猜谜导入，激情引趣1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

（出示孔雀图片）（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

（熊猫）2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。

看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?(二)创设情境，诱发动机最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，（用幻灯展示动物：）为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（学生讲理由）这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?(三)自主阅读，自主设计1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。

请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?她向我们介绍了鲸的哪些方面？我的名字叫鲸。

（名字）我是世界上最大的动物。

（大）我可不是鱼哟。

（不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。

如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。

里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。

（举例子）当我还是婴儿的'时候就有3吨重，7米长。

我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。

我每天能吃3吨食物。

（列数字）3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么？（图片）对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。

(三年级语文教案)习作五动物名片设计教学实录

习作五动物名片设计教学实录三年级语文教案第一节师：我发现三（5）班的小朋友真棒！不仅精神状态好，课前准备也做得好！从你们带来的头饰就可以看出你们课前一定有目的地查过资料。

这是很好的学习习惯，好习惯一定要坚持，都说习惯好的孩子掌握本领的速度会比别人快，今天我要向你们发出挑战，看看你们的本领是不是学得快，掌握得牢，你们有信心接受挑战吗？（生：有！）那好，大家戴上头饰，现在你们就是动物王国里的一员了！（学生高兴地戴头饰）师：（投影显示“燕子”画面）小动物们，你们看，谁来了？（生：是小燕子！！）对，现在我就是你们的燕子姐姐！（师戴“燕子”头饰）你们愿意和我交朋友吗？（生：愿意——）那好，我们赶紧来相互认识一下！霸王龙：你好！燕子姐姐。

我是凶猛的霸王龙。

我身长约12米，身高约5米，体重有6吨。

是世界上最大最重的恐龙。

师：说得真清楚，认识你很高兴！山羊：我是山羊……我的角尖向后……师：（摸摸他的头）别害怕，小羊。

我们都是你的朋友。

（示意坐下）猫头鹰：你好！我是会捉老鼠的猫头鹰，再狡猾的老鼠我也能抓到。

……师：还有这么多朋友想介绍自己，这样吧，我们把最后这个机会让给刚过完生日的小猴子吧！咦？一眨眼工夫，它去哪儿啦？（投影显示“小猴子”画面）师：（惊疑地）怎么爬树上去了？瞧它那双眼睛，看什么这么专注？（文字略）原来是在看森林爷爷的邀请函。

我们也去看看，大家自由地读一读，看看是什么消息？（学生自由朗读）师：（焦虑地）刚才我挤了半天，也没能挤进去。

你们谁愿意把这个消息告诉给我？生：森林爷爷说只要为自己设计出与众不同的名片，让人一读，就对你有所了解，那就可以参加了！师：可以参加什么？生：可以参加“名片设计大赛”。

师：这下我明白了。

谢谢你！你能再大声地说一次，让旁边的小动物都听到吗？生：森林爷爷说要举行“名片设计大赛”，只要为自己设计的名片与众不同，让人一读，就对你有所了解，就可以参加了。

师：对，跟别人做得不一样，那才有意思嘛！（板书：设计名片）这次比赛是个展示自己的好机会，燕子姐姐我真想去。

三年级语文：为动物设计名片

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构为动物设计名片教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

[教学目标]1 了解名片的一般格式，学会设计简单的名片。

2 了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点有条理地介绍动物，体验创造表达的快乐。

3 在观察动物，为动物设计名片的过程中激发学生热爱动物，热爱生活的热情。

[教学重点]能抓住动物的特点有条理地介绍动物[课前准备]1 布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识。

2 收集动物图片玩具或画一画自己喜欢的动物，上课时带来。

3 收集各式名片，上课时带来。

[教学设计]一创设情境导语：同学们喜欢动物吗？了解动物吗？动物世界和我们人类一样，也是一个美好的世界，只是我们还不太了解它。

今天，让我们一起走进这个美丽神奇的世界，了解更多的动物，做动物的好朋友。

情境之一：“森林之家”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张（漂亮的）名片。

它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？情境之二：我们班要办一个化装联谊会，让同学们扮成自己喜欢的动物来参加，同学们不仅要打扮成这种动物，还要为自己设计一张名片。

情境之三：——市新建了一个大型动物园，马上要对游人开放，怎么让人们更好地了解这些可爱的动物呢？我们一起来为它们设计名片。

……（这里创设了三个情境，老师们可根据实际情况选择使用，也可以自己重新设计。

）[情境的设计是为了激起学生习作的兴趣。

学生在这样的情境中感受到一种被需要的快乐，酝酿“付出”“创造”的情绪，使习作真正成为一种需要。

习作——设计动物名片教学设计

习作——设计动物名片教学目标：1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物；2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会使用举例子、列数字等说明方法；3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

教时：2课时教学准备：PPT课件教学过程：一、导入。

同学们都喜欢小动物吗？那谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？为什么？出示：我喜欢，因为（指名说）今天，咱们就来给你喜欢的小动物设计一张名片，你们说好吗？咱们先把书翻开，读读习作5，想一想它给我们提了哪些要求，可以边读边划出一些重要的词句，（板书课题）生自读P88。

指名说作文要求。

二、分析名片。

1、首先，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？（用笔标出）师：名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假如我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！生：你好海龟。

师：你们好！现在你们就是各自喜欢的动物，你是谁？让我们一起来认识一下。

好不好？这里用了第一人称，也就是以“我”的口吻介绍动物，这样设计出来的动物名片会更生动。

（板书：“我”）2、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。

海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（生活习性）。

师板书。

3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么方法来体现小动物的特点。

（板书：方法）默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？——大！4、名片中哪点体现了鲸“大”的这一特点？指名说，师总结。

“嘴巴大”，怎么体现嘴巴大？——“可以当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。

”师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。

我们写特点的时候也可以像他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动，这种方法就叫举例子（板书：举例子）。

(三年级语文教案)习作5之动物名片设计(学生作文)

习作5之动物名片设计（学生作文）三年级语文教案
动物名片设计
三（4）班郑淑婷
我的名字叫松鼠，是个行动敏捷、活泼可爱的小精灵。

我生活在树林里，最爱吃野果，我也吃嫩枝、幼芽，有时还吃昆虫和鸟蛋。

我的身体小巧玲珑，能在树上灵活地走动。

，我有一身柔软光滑的体毛，颜色是桔红的，一条又长又蓬松的大尾巴，到了冬天我一点儿也不怕冷，因为我用那条大尾巴当被子盖。

我很勤劳，秋天一到，就开始储藏食物。

我常将几公斤的食物分几处贮存。

有时你们还可以看到我在树上晒食物呢，那是为了不让食物变质发霉。

这样，在寒冷的冬天，我就不愁没有东西吃了。

三（4）班沈皓然
我是猫咪，最喜欢独自一人外出活动。

我会建立一个属于自己的领地，不允许其他人进入，当一旦发现有入侵者，我就会立即发起攻击，直到把敌人赶跑。

我是最讲究卫生的，每天要用爪子洗好几次脸；而且不会随地大小便，每次都在固定的地方，然后还会用土将粪便盖上。

我特别喜欢睡觉，睡眠时间大约是人的两倍，还像人一样有各种各样的睡姿呢。

我对睡觉场所非常挑剔，总是找到最舒适的向阳地，然后美美地睡上一觉。

我有一个缺点，就是妒忌心太强，见到主人对别人有亲昵的动作，我还会吃醋。