部编版小学一年级《道德与法治》(下册)教学计划

部编版小学一年级《道德与法治》（下册）教学计划

一、教材分析

道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

1．生活性本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2．开放性本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3．活动性本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

二、学生基本情况分析

一年级的学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但很多孩子在家里被家人过分溺爱，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

三、整体教学目标

情感与态度爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。

知识与技能掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

过程与方法体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。四、单元教学目标

（一）主题单元春天的歌

1.春天在哪里——学习儿歌，认识春天的特征。主动观察大自然中动植物的变化。涂涂画画，读读诗歌，感受春天的美好。

2.大家来植树——初步了解种植的一般步骤和方法，了解植树种花的一般过程，体验劳动的快乐。能关注身边熟悉的植物，了解植物的一般特征，用自己的方式表达喜爱植物的感情。

3.快乐的春游——了解春游前要做好相关准备工作，提高自理能力及环保意识。了解清明节及其主要活动，能积极主动地参与春天的有益活动。能积极地表达自己对春天的热爱和赞美之情。

（二）主题单元今天我当家

1.上超市——学会在购物前做计划，知道购物要根据需要来进行。知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试自主购物。学会文明购物。

2.进厨房——知道人体必需的六大营养素，初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些相关的环保知识，并在日常生活中付诸行动。能动手为家人做一些力所能及的事情，为家人带来快乐。养成良好的卫生习惯。

3.当好小主人——了解电话在日常生活中的作用，知道三个常用紧急求助号码的用途。能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。

4.我是贴心好小孩——愿意主动观察家人的行为，发现家人的需求。愿意主动关心家人，掌握一些简单的照顾家人的方法。意识到自己是家庭重要成员之一，体会悉心关心家人会让家庭更加和谐温馨。

（三）主题单元我在班级中

1．《班级生活好习惯》——了解班级生活中的好习惯，认识班级生活好习惯带来的益处，树立良好班级生活习惯的意识。知道良好的班级生活习惯对塑

造个人性格、营造良好班风的重要性，通过“换位思考”等方式提高养成班级

生活好习惯的自觉性。共同制订“班级公约”并自觉遵守，能够对班级里妨碍

同学、影响班风的不良行为进行劝说和阻止，养成共同遵守班级公约的好习惯。

2．《我们互助，我们分享》——知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。

3．《班级的事就是大家的事》——知道做值日时，只有合理分工合作，才能完成得又快又好。学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保

洁的习惯。知道班级的事就是每个班级成员的事，能养成班级责任感。

4.《我们共庆六一节》——知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受国家、社会对儿童的关心。简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员而感到自豪。学会一些简单的小制作，乐于和同

学一起布置教室。能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日

的快乐。

（四）主题单元快乐的学习生活

1.处处有学习——感受生活中时时处处的学习。发现学习生活中的快乐，激发对学习生活的喜爱与兴趣。初步培养儿童关注学习生活、体验学习生活乐

趣的意识与能力。

2.我会学习——知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法，并初步尝试在自己的学习中加以运用。了解学习的多种渠道和不同途径，并初

步尝试拓展自己的学习。培养按时完成和专心学习的学习习惯。

3.兴趣与坚持——以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步养成“有耐心、有毅力”的品质。鼓励儿童寻找让自己坚持下去的办法。初步实践“兴

趣+坚持”的活动。

4.多彩的课余学习——交流喜爱的课余活动、书籍和电视节目等，拓展生活领域，初步建立健康、积极的欣赏品味。制作课余时间表，科学安排课余活动，培养良好的作息习惯。积极主动地安排课余学习生活，尝试和伙伴一起玩。

五、提高教学质量的措施

小学《道德与法治》课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，《道德与法治》课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

1．以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

2．知中生情，学文明理。学文明理是道德与法治课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。

3.渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。

4.精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

5.情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。

6.要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先要借助