初中道德与法治课中培养学生的核心素养

初中道德与法治课中培养学生的核心素养

作者：王艳红

来源：《新教育时代·学生版》2017年第21期

摘要：新的时代，对于学生的培养也有了新的要求，作为教师我们要紧跟时代的步伐，培养新时代所需的人才。培养学生的核心素养是我们国家教育改革提出的新的目标。核心素养即学生在接受教育过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品质与关键能力。那么如何在初中道德与法治课中培养学生的核心素养呢？我谈谈自己的初浅的认识。

关键词：初中道德与法治课堂教学核心素养

核心素养近几年成为教育领域探讨的热词。什么是核心素养呢？核心素养即学生在接受教育过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品质与关键能力。

以前，我们的政治课教学重知识，轻能力与品质的培养，上课划条条，学生背条条，考试考条条。这种做法与政治课的目标背道而驰，教学变成一种形式，学生品质与行为无根本性的改变，这种教学毫无意义。我们政治学科的教学更重要的应该是通过教学这种载体，使他们明白一些道理，形成正确的人生观、价值观、世界观，学会做人、做事、处理问题，做一个全面发展的人。我认为这就是我们所说的核心素养。

那么，在道德与法治课中如何培养学生的核心素养呢？我觉得应该从这些方面入手：

教师要以自己高尚的人格来影响学生，发挥榜样作用。

著名的教育家陶行知说：“德高为师，身正为范。”我们作为政治课教师就应该是一个品德高尚、行为端正的人，否则我们有何资格去教育学生如何做人？平时我们一定要注意自己的一言一行，语气要和善、语言要文明，不要说一些讽刺挖苦学生的话，会伤害学生的自尊，他们可能因为这些话而记恨一辈子。我们不要以为自己是老师，就给学生高高在上的感觉，而应放下身段，走近学生，关爱学生，关注每一个学生，用我们的眼神和动作使学生意识到老师关心他们每一个人，像他们的亲人一样。他们敢于靠近你，敢于与你去交流，说明我们就做得到位了。例如：我认识一位班主任，他有时在别的老师上课时就坐在教室前面，在备课或批改作业，当班长喊上课时，全班同学起立，行礼问好，这位班主任和同学一样起立站好行礼。这种做法比用多少句语言教育学生要有礼貌都管用，他的学生是学校中最讲礼仪的学生。这就是我们平时说的：身教重于言教。

教师要不断学习，充实自己，不仅要学专业知识，还要学习各种知识。

今年，我第一次接触新教材《道德与法治》，这本教材给我感触颇深的是引用了很多的古文，有时自己怕解释错了，要查一查资料，所以觉得自己应不断地学习。现在的学生和以前的学生不同，他们获取知识的途径很多，他们的知识也很新，我们如果不学习，就无法驾驭课堂，无法让学生信服。我们应该多看看教育学心理学书籍、文学书籍、哲学书籍等。要有足够的知识储备，我们当不了一个大学者，但我们可以成为一个有知识涵养的人。能让学生认识到从我们这能学到他们不知道的好多东西。学深为师，不要满足自己的知识，把书籍作为一种每天都要吃的精神食粮，学习没有终点，作为教师一定要深深认识到这一点。我在备课时，要精读一遍教材内容，查找资料或询问他人。遇到一些词语或成语，觉得学生可能不太明白的，我会告诉他们这个词的意思，例如：七年《道德与法治》上第八课，我讲课过程中，对教材中的两个成语：振聋发聩、休戚与共，一一作了解释，这样对于学生的语文学习也有帮助，同时告诉学生以后再读书时遇到陌生的词要多查工具书，把它们弄明白，使他们养成这样的好习惯。

教师要更新观念，在课堂教学中应设置各种活动，让学生全员参与，培养各种能力，提升品质。

在课堂中，教师只是一个引导者，学生才是主体。以前的课堂教学，老师灌输的多，学生参与的少。学生不敢说，老师不让说。课堂死气沉沉，学生也讨厌上这门课，政治课成为学生不喜欢的科目。这样的课我们老师很无奈。其实，我们不能怪罪学生，我们应从改变自己开始，新的课程目的不仅是传授知识，更多的是帮助学生解决困惑，使学生做一个善良的人，有能力的人，这靠灌输是不行的。所以，我们怎么来达到这个目的，值得我们思考。一定要改变以前的旧观念，让这门课成为师生之间共同对生活乃至生命的深刻体验与学习。学生们思想道德已受到来自家庭、学校、社会等各种渠道的影响，有的是消极影响，是他们出现错误认识，这给我们教学带来了难度。老师要让学生动起来：动脑、动手、动笔、动嘴，全员参与，自己去发现、去质疑、去归纳结论，得出正确的认识。我们可以在课上设置一些活动，老师引导学生小组合作探究，大家一起探讨、研究，再让中心发言人到前面来总结。例如：我在讲七年《道德与法治》上第七课时，让学生分组探究你与父母发生亲子冲突时，你用什么方法解决的？把你们的好方法写下来，如果你与父母发生冲突时没解决好，同组的同学帮他参谋一下，怎么做更好？通过这种活动，学生都参与进来，提高了学生的合作能力、思维能力、表达能力等。也提升了认识，自己就意识到生活中应该怎么做了，培养了他们的道德品质。

利用好信息技术，提升学生的学习兴趣。

现在，教室里安装了现代化的教学设施，我们要充分利用好它，让它为我们的课堂服务。我们要认真备课的基础上，精心地做课件。根据教学内容的需要可以有文本、图片、视频、歌曲等。课件能丰富课程的内容，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。好的课件能带来不同凡响的效果，但需要我们老师要精心地准备，准备什么样的素材？有许多资源的条件下，选取哪个更好？这都需要我们找资料，精心地取舍，再把它做出来。例如：我在讲七年《道德与法治》上第七课时，讲孝亲敬长的内容时，我课件中做了一个动画故事：苹果树与小男孩的故

事，有图片、有声音，我告诉学生们，这里的苹果树就相当于我们的父母，小男孩就相当于子女，父母把他们能够给予我们的都给了我们，我们应该怎么对待父母？学生听完了故事，认识到父母的伟大，想要报答父母，孝敬父母，这样，教学的目的达到了。这个课件就很好，达到了预期的效果。

总之，新的时代对我们教师的要求也更高了，我们要真正对得起教师这个职业，全身心地投入，用心学习用心思考，真正去培养学生的核心素养，真正地让学生受益，我认为这是我们作为老师的价值所在。

参考文献

[1]方培君.让学生终身受益——浅谈思想政治课的核心素养[J]思想政治课研究，2015（6）：57-59