近义实词辨析的方法41页PPT
公开课近义词辨析PPT课件
二、近义实词辨析方法
（一）从词义方面辨析 1.弄清侧重
近义词有一个特点：基本上有相同的语素，同时也有不同的语素。分析 不同语素的意义，找出它们的细微差别，把握各自的词义侧重点，做题时才 不会用错。我们可以将相同的字去掉，就剩下的字分别组词，通过组词加以 区分，找出它们之间的细微差别，把握各自的词义侧重点。
① 别国领土就是 他国主权。 ②《取其 ，舍其糟粕》是他 演讲的 题目。 A.侵犯 侵占 精华 精彩 B.侵占 侵犯 精彩 精华 C.侵犯 侵占 精彩 精华 D.侵占 侵犯 精华 精彩
2021/6/4
20
解析：
“侵占”多与“土地、财产、领土、 公款”相搭配，而“侵犯”多与“主权、 利益、领海、领空、人权”相搭配。第 二空应填“侵犯”。有的词语词性不同， 其语法功能不同，用法也就不同。如 “精华”是名词，可作宾语；“精彩” 是形容词，可作定语。
2021/6/4
16
例：下列两句中加横线处应当填入的词语，正 确的一组是 （ ）
①这次你有困难，我一定 相助。 ②经过多年的不懈追求，他这个 学子终 于要进大学深造了。 A.鼎力 莘莘 B.大力 寒门 C.大力 莘莘 D.鼎力 寒门
2021/6/4
17
解析： “鼎力”是对别人的帮助表示感
谢时的用语，当属敬辞，用在①句 显然不妥，应选“大力”。“莘莘” 形容众多，“莘莘学子”是个集合 概念，不能用来修饰个体“他”。
据语体色彩来断定。“亟待”比“急需”的书面语体
色彩更浓，符合①句具体语境，应当选“亟待”。“
启程”书面语体色彩浓，“动身”口头语体色彩浓，
2结021合/6/4 语言环境应当选口头语“动身”。
15
（三）从用法方面辨析
1.分辨对象，兼顾多少 有一些词语，使用时要注意它的对象， 是用于自己还是用于他人，是表谦称还是 表敬称，不能不弄明白。如“抛砖引玉” 是谦辞，只能用于自己；“惠赠”“惠存” 是敬辞，只能用于他人。对于这类词，若 不分辨对象，随意使用，就会闹笑话。
近义实词辨析方法 ppt课件
C．忘怀 幽静 昏暗 D．忘怀 寂静 昏黑
近义实词辨析方法
（1）“释怀”指爱憎、悲喜、思念等感情在 心中消除（多用于否定）。 “忘怀”指忘记。
根据语境 应选 “忘怀” （2）“幽静”指幽雅寂静。
“寂静”指没有声音，很静。 根据语境，应选“寂静”。 （3）“昏暗”指光线不足。“昏黑”指黑暗。 根据语境，应选“昏黑”。
A．承诺 推托 以至
B．诺言 C．诺言
推脱 推托
以致 以致
D．承诺 推脱 以至
近义实词辨析方法
承诺:对某项事务答应照办,多指大的事情。 动词
诺言 ：名词，应允别人的话
推脱：有责任或是分内事而推卸;
推托：不愿意帮忙而借故拒绝。
“以至”含“甚至”的意味，结果多是上 述情况的延续或程度的加深。
1.把握感情色彩 许多词语具有褒、中、贬不同的
感情色彩。是褒义的不能贬用，是贬 义的不能褒用，如“爱护”与“庇 护”，前褒后贬，不可混用。
近义实词辨析方法
例：填入下列句中加横线处的词语不恰 当的是（ ）
这所希望小学在“阳光行动”的帮助 下，整个校舍 一新。 A.粉饰 B.修饰 C.修葺 D.修缮
“以致”含“致使”的意味，所连接的是 上述原因造成的结果，多指不好的或说话 人不希望的结果。近义实词辨析方法
（2009）3、依次填入下列横线上的词语，最恰
当的一项是（C）
①人类和现在的类人猿有着共同的祖先，都是从 已经灭绝的古猿 而成的。
②实践证明，市场作用发挥比较 的地方，经济 活力就比较强，发展 就比较好。
③他奋起直追，近来对外国文学的研究，足以令 同行们 。
A、演变 充足 形势 侧目 B、演化 充足 形势 刮目 C、演化 充分 态势 刮目 D、演变 充分 态势 侧目
近义实词辨析
近义实词辨析近义词意义上的细微差别， 构词成分——词素形成的， 分析词素入手来辨析近义词的词义， 中不熟悉的部分拿出来扩展为比较熟悉的 词，然后把组好的词代入原题看是否讲得 通，即可迅速得出答案。
一、存异组词法 现代汉语中有相当一部分近义词， 它们都有 共同语素，我们在辨析这类词时，可以分两 步来进行： 1．查找异处，组成新词 这就要求我们先找出不同语素， 以这一语素 另外组词。
例 1 ：对古典诗歌的学习，不仅要做到知人 论世、沿波探源，努力挖掘出诗歌的形象与 思想，还应在反复 _________________________ 的基础上领会它 们各自的艺术风格。
（吟诵 吟颂 ） “吟诵”和“吟颂”的不同语素是“诵”和 “颂”，而这两个词词义侧重点的区别也就 诵”可以理解为 “诵 往往是由不同的 所以我们应该从 将词语在这两个相异语素读”“朗诵”等； , a 。
“ a 颂”可以组词为“颂扬”“歌颂”等。
在组词时，要尽量组与原词词 义相近的词语，组自己熟悉的词语。
2．代入原文，得出答案 选择新组定的两组词代入所给的句子， 一组中的某个词语更适用，1 中，将“诵 歌颂” 分别代入 “反 中会发现， 用“颂扬” 歌颂” 显然与语境不符， 而用“诵读”“朗 读”就能讲得通，所以综合考虑后，可以确 定原句中应用“吟诵”一词，而不能用“吟 颂”。
二、分解组词法 对于两个语素都不相同的近义词， 无法进行 存异组词时，就可以采用分解组词法。
1．分解原词，得出短语 先把原词分解成两个语素，再分别组词，得 到一个与原词意义相近的短语。
例 2 ：勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的 过滤与涤荡下自己将永远一脉 ______________________ （ 轻盈 清莹 ） “轻盈”和“清莹”没有任何相同语素，这若某 则表明带有这个 语素的词是正确答案。
如在例读”“朗读”和“颂扬复 _________ 的基础a时就可以分解组词：轻盈——轻快盈满；清 莹——清澈明亮。
高考复习同义词(实词)辨析PPT完美课件
3、欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏时， 千万别 你对别人的赞赏。
（吝啬 吝惜）
分析：“吝啬”是形容词，“吝惜”是动词。 选“吝惜”。
4、这里出产的绿茶久负盛名，要仔细 才 能领略到它的妙处。（品尝 品评）
分析：“尝”指用嘴尝一尝；“评”是评论， 多指言辞论说。原文中是“绿茶”，故选 “品尝”。
5、这次“三讲”活动，群众反映李华为官 不 ，反而被提拔，意见很大。
2、这家工厂排放的废水、废气，严重地污 染了环境， 了居民们的健康。 （妨碍 妨害）
分析：“妨碍”意思是“使事情不能顺利 进行，阻碍”，词义较轻；“妨害”意思 是“有害于”，词义较重，符合语境意义。
方法：依据词义轻重不同去判断。
3、一条 千年时光的河流，与天边连接。 （倒映 倒影）
分析：“倒映” 是动词，“倒影” 是名词。 考虑语境，应用动词。Βιβλιοθήκη 同同归 纳 总 结
义义
词词
辨辨 析析 及及
运运
用用
11、、区区别别不不同同语语素素义义 22、、词词义义的的轻轻重重 33、、词词性性的的不不同同 44、、词词语语的的感感情情色色彩彩 55、、词词语语的的搭搭配配 66、、词词义义的的范范围围 77、、其其他他方方面面辨辨析析
特别说明: 1、正确理解词义是辨
感谢聆听，欢迎指导！
析的基础。
2、要充分分析句子的 语境。
第三板块： 牛刀小试
1、我们需要储备 的粮食，以度过这一 非常时期。（充足 充分）
分析：“充分的粮食”属搭配不当，应选 “充足”。
2、经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也 逐渐 成了鳍状。 （蜕化 退化） 分析：“退化”是形体上的变化；“蜕化” 指本质上的变化，多指人的腐化堕落，是贬 义词。选“退化”。
辨析近义实词的方法
辨析近义实词的方法
推荐文章
高考语文实词辨析题解题思路热度：2017高考语文实词虚词辨析热度：高考语文实词虚词辨析解题方法热度：高考语文词语辨析的解题思路详解热度：党风廉政建设热点辨析心得体会热度：辨析近义实词是不是很难？在此一位高考名师给你传授6个技巧，教你如何辨析近义实词：
名师锦囊：辨析近义实词的方法
1.正确掌握词义。
近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。
2.分清词义的侧重点。
一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。
在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。
3.注意词语的习惯搭配。
要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变。
4.结合语境。
正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。
在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。
5.把词语代入句子中。
通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确。
在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。
6.运用排除的方法。
比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案。
近义词辨析课件
了解词语的词性、词义、用法等语法知识，可以帮助我们更好地理解词语的搭配和用法，从而更好地 辨析近义词。同时，通过学习语法知识，还可以提高语言表达的准确性和流畅性。
培养语境意识
总结词
在语境中理解词语的含义和用法，有助于更好地辨析近义词。
详细描述
语境是指词语所处的语言环境，包括上下文、语体、情感色彩等。培养语境意识，就是要学会在具体的语境中理 解词语的含义和用法，从而更好地辨析近义词。通过多读多写、积累词汇量、学习语法知识等方式，可以逐渐培 养起良好的语境意识，提高近义词辨析的能力。
从语义角度辨析
理解词义范围
有些近义词在语义上存在一定的范围差异，例如“寂静”和“安静”，前者强调无声的状态，后者则 强调没有吵闹。
从语义角度辨析
关注感情色彩
近义词可能带有不同的感情色彩，例如“夸奖”和“赞扬”，前者带有褒奖的色彩，后者则较为中性。
从语义角度辨析
辨析程度差异
有些近义词在程度上存在差异，例如 “激烈”和“猛烈”，前者强调竞争 或冲突的激烈程度，后者则强调力量 或强度。
积累词汇量
总结词
掌握更多的词汇量，有助于更好地理解和辨析近义词。
详细描述
扩大词汇量，不仅可以帮助我们更好地理解词语的含义和用法，还可以提高对近 义词的辨析能力。通过学习、记忆、复习等方式，不断积累新的词汇，有助于我 们更好地掌握近义词的细微差别。
学习语法知识
总结词
掌握语法知识，有助于更好地辨析近义词。
从词性角度辨析
理解词性搭配
不同词性的近义词可能有不同的搭配习惯，例如“观察 ”和“观测”，前者可以与具体或抽象事物搭配，后者 则更常用于与具体事物搭配。
从词性角度辨析
01
词义的辨析和词语的使用ppt课件42张2022-2023学年统编版高中语文必修上册
面市：走向市场
面世：问世
这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是他用了近 十年的时间千辛万苦才（收集、搜集）到的。最近，他决定 举办一个小型展览。
收集：使聚集在一起 这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者，平时喜欢收集各种各样的咖啡来品尝。 搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起 （花费一定心血） 这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以搜集到来自各个方面 的信息。
法。有些虚词用来表达委婉语 或对前面所说的情况不以为然，含有委
气，有些虚词用来表达强调语 婉批评的意味；
气。
“ 不 免 ”表示由于前面所说的 原 因 而
不能避免某种消极的结果。
关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分 “至于”与“对于”。
句，如“由于”；
“至于”作为介词，表
有的只能用于后一分句，如“却”“然
纵容：不加制止
怂恿：鼓动别人做
他苦读寒窗16年，取得了大学本科（学历、学力）。
他仅念完高中，但现在的（学历、学力）却达到了大学本科水 平。
学历：学习的经历，即曾在哪些学校毕业或肄业。 学力：学问上达到的能力、程度。
世界上第一只克隆羊多利于1998年（面市、面世）。 这个居民小区新建的120套住宅，将于年底（面市、面世）
示另提一事，只能用在
看位置 而”“以致”。复句中出现成对的关联词，则 分句之首；“对于”表
是
示引入对象，可用于句
“同主关在后，不同主关在前”。
首，也可用于句中。
边练边悟
下面这段文字共有五句话，每句都有一处用词不当，请指出并改正， 使整段文字语意表达准确，逻辑严密。
虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校，
边练边悟
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
辨析近义实词的方法
辨析近义实词的方法一、看词义的侧重点。
就像“诡辩”和“狡辩”，“诡辩”侧重于“诡”，那就是用欺诈的、奇怪的、似是而非的论据来为自己的谬论辩护，特别强调那种欺诈性的逻辑歪曲。
而“狡辩”侧重于“狡”，更多是狡猾地强辩，死不承认错误，有点耍赖皮的感觉呢。
所以当我们看到一个人用很复杂、很迷惑人的方式强词夺理，可能就是“诡辩”；要是那种简单地抵赖，就倾向于“狡辩”啦。
二、考虑词义的轻重。
比如说“违反”和“违犯”。
“违反”呢，就是不遵守、不符合，像违反纪律，这事儿相对较轻。
“违犯”可就严重多啦，那是触犯法律之类的，这就好比违反纪律可能就是被老师批评一下，违犯法律那可就是要受到法律的制裁了。
所以要是看到比较严重的触犯某种规定或者原则的情况，那“违犯”就比较合适，小打小闹的不遵守就用“违反”。
三、从词语的适用对象来看。
“抚养”和“赡养”就很典型。
“抚养”主要是长辈对晚辈的养育，就像爸爸妈妈抚养我们长大，充满了那种呵护成长的感觉。
“赡养”则是晚辈对长辈的照顾，等我们长大了，就要赡养自己的父母啦，这是一种回报，一种尽孝的行为。
要是搞混了这俩词，那可就闹笑话咯。
四、再看看词语的搭配习惯。
“改进”和“改善”，“改进”常常和工作、方法、技术这些搭配，比如改进工作方法，感觉是让这些东西变得更好、更有效率。
“改善”呢，更多和生活、条件、关系搭配，像改善生活条件，让生活更舒适。
这就好像每个词都有自己的小圈子，它们在自己的圈子里才最和谐。
总之呢，辨析近义实词也不是啥特别难的事儿，只要咱们多留意这些小细节，在说话和写文章的时候就不会弄错啦。
宝子们，加油哦，以后可别在这些小词上栽跟头啦。
近义词辨析ppt课件
语体色彩不同
近义词有不同的语体色彩，如口语、书面语、正 式、非正式等。例如，“惊讶”和“惊愕”都表 示惊奇，但“惊讶”更口语化，而“惊愕”则更 书面化。
感情色彩不同
近义词可能带有不同的感情色彩，如褒义、贬义 或中性。例如，“果断”和“武断”都表示有决 断，但“果断”是褒义词，而“武断”则是贬义 词。
从语境角度辨析
分析语境文化内涵
近义词在不同的文化背景下可能有不同的内涵，可以通过 比较它们在不同文化语境中的含义来区分它们。
从语境角度辨析
探究语境历史演变
近义词可能随着历史演变而产生不同 的用法和含义，可以通过比较它们的 历史演变情况来区分它们。
从词性角度辨析
分析词性差异
VS
近义词可能存在词性上的差异，可以 通过比较它们的词性来区分它们。例 如，“沉思”和“深思”都是动词， 但“沉思”还可以作为名词使用，指 深入思考的状态或行为。
近义词辨析的重要性
语言学习的关键
掌握近义词的准确意义和用法是 语言学习中的重要环节，对于提 高语言水平和写作能力具有重要
意义。
避免歧义和误解
正确辨析和使用近义词有助于避免 歧义和误解，使沟通更加准确、清 晰。
丰富语言表达
掌握近义词的用法可以丰富语言表 达，使文章更加生动、形象，提高 语言的表现力。
安静
指没有声音，没有吵闹和喧哗。 侧重于“宁”，强调没有杂乱的 声音。
“期望”与“希望”
期望
指对人或事物的未来有所等待和希望 。期望带有某种肯定、积极的情感色 彩，是一种渴望和企盼。
希望
指心里想着达到某种目的或出现某种 情况。希望是一种期待和愿望，不一 定是明确的、具体的。
“竟然”与“居然”
语文高考字词基础《近义词辨析方法》PPT
4.动作的目的不同：化装/化妆 陈设/陈列 5.动作的结果不同： 导致/致使 考察/考查 评定/审核 引导/导致 以至/以致 熏染/熏陶 6.反义词不同：偶然/偶尔（必然/经常） 正确/准确（错误/误差）
三、语素分析法：1.包容关系： 来自击/冲突 广博/渊博 赞扬/赞叹
让贤/让位 欣赏/鉴赏 颂扬/传扬 引见/引荐 态势/形势
19.无与有：开辟/开拓 捏造/仿造 缺陷/缺点 猜测/推测 20.快与慢：逐步/逐渐 醒悟/省悟 暴露/显露 打量/端详 侵袭/侵蚀 21.人为与自然：装点/点缀 挑选/筛选 调节/调剂 22.过程与结果：审订/审定 收集/搜集 23.自己与别人：勉力/勉励 希望/期望 埋怨/抱怨 应诊/就诊 招聘/应聘 24.直接与间接：启示/启发
近义词辨析方法
（直击高考）
基本方法
• 一、对立辨析法 • 二、语法分析法 • 三、语素分析法
一、对立辨析法
1.轻与重（程度）： 成绩/造诣 关注/关心 居然/竟然 2.褒与贬（感情）：谋取/牟取 沟通/勾通 3.大与小（范围）： 局面/场面 边疆/边境 规划/计划 4.口头与书面：妈妈/母亲
5.主动与被动：装载/承载 提供/进行 6.主观与客观：诱发/导致 抱歉/道歉 7.心理与行动：犹豫/踌躇 8.具体与抽象：贯穿/贯串 抚育/哺育 爱惜/珍惜 冲刷/洗刷
2.并列关系： 正确/准确 启用/起用 惊异/诧异 心律/心率 法制/法治 学历/学力 细心/悉心 出席/列席 中止/终止 草率/轻率 沉重/繁重 原型/原形 妨害/妨碍 才华/才干 终生/终身 剧变/巨变 备受/倍受 庄重/郑重 演练/演示
谢谢各位领导莅临指导，再见！
25.定性与定量：残杀/屠杀 26.广度与深度：广博/渊博 包括/包含 27.（时间）长与短：收留/收容
《使用近义词辨析》课件
学习者可以通过多读、多写、多 听、多说的方式，不断练习和提 高自己的语言运用能力，加深对
近义词的理解和掌握。
教学方法建议
教师可以在课堂上使用该课件 作为辅助教材，帮助学生更好 地理解近义词的概念、分类和 辨析方法。
教师可以通过组织小组讨论、 角色扮演等形式，引导学生积 极参与课堂活动，提高学生的 学习兴趣和积极性。
课件内容丰富，结构清晰，适合作为语言学习者的学习资料，有助于提高学习者的 语言运用能力和阅读理解能力。
课件中提供了大量的实例和练习，有助于学习者更好地掌握近义词辨析的方法和技 巧。
学习建议
学习者可以先了解近义词的基本 概念和分类，再通过课件中的实
例和练习逐步掌握辨析方法。
在学习过程中，学习者可以结合 自己的实际情况，有针对性地选
近义词是指在意义上存在细微差 别或关联的词语，如“巨大”和 “宏大”、“盼望”和“期望” 等。
重要性
提高语言表达能力
提升写作水平
能够更准确地表达意思，避免歧义和 误解。
能够更精准地用词，使文章更具表现 力和感染力。
增强阅读理解能力
有助于理解文章中的细微差别和深层 含义。
近义词辨析的难点
意义相近但存在细微差别
增强逻辑性
在写作中正确使用近义词，可以使文章的意思更 为清晰、准确，有助于读者更好地通过对近义词的辨析和运用，可以提高学习者的 写作技巧，使文章更加符合语法规则和修辞要求 。
04 近义词辨析的练习与实例分析
单个近义词辨析练习
总结词
通过对比单个近义词的语义、用 法和语境，提高对近义词细微差 别的敏感度。
实际语境中的近义词辨析
总结词
结合实际语境，深入理解近义词的差异，提高语言运用能力 和文本理解能力。
高考语文复习近义词的辨析方法课件
• 【解析】
• A中“药效”和“缓和”不搭配，应用“缓慢” 。
• B中“整理”和“家务”也不搭配，“家务”是 “家庭事务”，自然不能整理。只能“操持家务 ”。
• ③到半夜，小说终于脱稿了，他 子，长长地松了口气。
地摸着胡
• A.年轻 以至 犹豫满志
• B.年青 以致 犹豫满志
• C.年轻 以致 自鸣得意
• D.年青 以至 自鸣得意
• 【解析】： • ①中应选“年轻”。“年轻”指人的岁数不大，有
相比较而言之义：他很年轻｜我比他年轻｜领导班 子年轻化；而“年青”则为处于青年时期，不合语 境。 • ②中应选“以至”。“以至”有“一直到”的意思 ，表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸；而 “以致”是“因而导致”的意思，后面接的往往是 不好的结果。 • ③“犹豫满志”是中性词，形容对自己取得的成绩 非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自以为了不 起， • 应选A。
2.词义的轻重不同
例1：轻视、藐视、鄙弃、鄙视 轻视，看轻，一般程度。 藐视，小看，程度重些。 鄙弃，轻视唾弃地看，较重。 鄙视，把对方看得十分低劣，更重。
例2：担心、担忧 担心，放心不下，牵挂不安。 担忧，发愁，担忧（前途、命运等大事）
例3：批评、批评 批评，语义较轻， 批评，较重
3.词义范围不同 例1：边界、边疆、边疆 边界，指两地或两国之间的界限。 边疆，靠近边界的狭长地带。 边疆，远离中心的地方，靠近国界的领土，范围
7、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一
组是
①面对“两会”代表、委员的依法
，有的官员虽然还
近义词辨析课件(很实用)
C．①登录②大事③订阅D．①登陆②大事③征订
从词意上看， “登陆” 为动词，意为:“渡过 海洋或江河登上陆地……”，有“登上”之意。 从词性上看，“登陆”一词具有从下到上，从 外到里进入之意。 而“登录”一词则为记载、登记、记录、录制、 抄写之意。重点强调的是“记录”之意， 大事：大规模致力于或大力从事。大肆：无顾 忌地（多指做坏事）。 订阅：预先付款订购（报纸、期刊）也作“定 阅”。征订：征求订购。
如 何 正 确 使 用 实 词
一、选择恰当的词语填入 横线上。 1、商业广告不同于公益 广告，其主要目的就是为 了 B 。（A、盈利 B、 营利）
盈利：获得利润。盈，多出来的。 营利：也作“赢利”，谋求利润。
如 何 正 确 使 用 实 词
2、因事业发展需要,阳光中 学现招聘20名大学本科毕业 或具有同等 A (A、学力 B、学历)的青年。
战斗：敌对双方所进行的武装冲突。 战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战 计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一 系列战斗的总和。
战争”常指国家、民族、党派之间的争端，时间跨度大， 地域范围广。而“战役”常指在一个地方发生的若干战 斗，是战争的一部分
总结：
2、 注意词语范围大小
三、选择恰当的词语填入横线上。
品味:品尝、体味、鉴赏品味是动词，动宾式； 品位:档次、层次、格调。品位是名词，偏正式品位多
总结：
6、 注意词语的词性 和语法功能
巩固练习
1、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一 组是（ B ） ⑴在总统选举投票现场门外， 着各大新 闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受 “缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。 （2）这里出产的 绿茶久负盛名，要仔细 才 能领略到它的 妙处。 ⑶曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡， 自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿 楷书的厚重雄伟，也同样令人 。 A、聚集 品尝 赞扬 B、云集 品尝 赞叹 C、云集 品评 赞叹 D、聚集 品评 赞扬
词语句子近意词辨析(共41张PPT)
整幅画由他一个人 完成。
汽车已无法行走，抢险队员只好安步当车，跋涉了一个多小时。
下列各句中没有语病的一句是：
[例3]宽待/宽贷—坚决依法惩办，绝不 。
⑶词义有轻有重 通畅些，这里有“成分
中东局势依然支荡，原油价格大幅上升将对全球经济复苏产生不利影响， 经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。
[例11]因为死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日趋
下降。——若用“造成”，“因为”就多余；若保留“因为”， “造成”就要改为“所以”。
[练习1·2002年全国高考卷·5]
[答案C]
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：
①中美关系
动荡，不符合双方的根本利益。
②你比他只是
差一点，其实两人不相上下。
不当
恰当
[练习2·2002年同方模拟 三·3]
词语①
相同义
相异义 语境
判断
十足
实足
足：充足，足够。
十：十分，
实：确实，
侧重于无遗漏。 侧重于不虚假。
像我这种书生气
生意吗？
的人能下海做
恰当
不当
词语② 相同义
相异义
语境
判断
竖立
树立
立：建立，站立。
竖：垂直于地面，
侧重于具体的， 中性
树：建树，
侧重于抽象的， 褒义。
③这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。
主
无
体 可
无 彼 限
彼 限
人制 定
主 修饰积 规 体 极性形 律 须 容词， 条 人 不与只 件
参考
方法