八年级地理下册第六章第四节

八年级地理下册第六章第四节
西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区（第一课时）说案
秀山中学陈寿安
一、教材分析
（一）地位和作用：
新疆是我国西部开发重要的边疆省份之一，新疆的自然环境特点对人口、城市的分布和农业的发展有较大的影响，是我国富有特色的地理区域。

选择新疆作为案例有极其鲜明的代表性。

通过新疆的学习，教会学生如何通过对地图和有关资料的分析、归纳区域特征，进一步掌握区域地理的学习方法，树立人地协调、可持续发展的观念具有重要意义。

（二）教学目标：
1、知识与技能：（1）运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。

（2）了解影响新疆农业发展的有利和不利地理因素，初步学会辨证分析问题的能力。

（3）明确我国西部开发与环境保护之间的关系。

2、过程和方法：通过绘制简图表示新疆地形分布特点，学会用简图表示某一地理事物的分布。

3、情感、态度和价值观目标：通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。

（三）教学重点：绿洲的分布
“三山夹两盆”、以干旱为主的气候特征、河流稀少多内流河、是本区主要自然环境特征，形成本区高山、荒漠、山地牧场及绿洲等自然景观。

绿洲是新疆耕地、城市、人口及国内生产总值集中分布的地区，引导学生分析绿洲的分布有助于理解本区的地形、气候特点及各地理要素之间的关系，突出水对本区域的人类生存和发展具有明显的制约影响，为学习绿洲农业打下基础，有助于引导学生思考人们生产、生活与环境的关系以及人类活动可能引发的环境问题。

（四）教学难点：
如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。

突破方法：从图6.33和6.34入手，将塔里木盆地周围城市标注在地形图上，引导学生观察城市的分布和地形之间的密切联系，由感性认识逐渐上升到理性认识，由区内的发展扩展到区际间的联系和发展。

二、教学方法
地理图像导学法。

充分利用课本中的插图，以“导”为主，充分调动学生的自主学习积极性。

“指导”——指导学生正确的使用地理图表，进一步培养学生阅读地图的能力。

“引导”——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确的资源、环境观的渗透。

三、学法指导
新教材提倡学生进行自主学习，重视学生自主发展。

为体现此教学思想，本课主要设计以下的学习方式：
1、课前学生收集有关新疆的自然环境、特色产品、风土人情等资料和图片。

2、给学生读图提纲，明确提出读图要求，学生通过读书、读图，尝试独立地从课文和各种地理图表中获取地理信息。

3、指导学生归纳地理事物空间分布的方法，提高学生的记忆能力。

如：新疆的地形归纳为“三山夹两盆”。

4、课堂上启发学生与教师互动，思考地理事物发生发展的规律，以及各地理事物之间的相互关系。

四、教学程序
五、板书设计：
一、高山、荒漠和绿洲
1、位置、面积、人口
2、“三山夹两盆”的地形特点
3、干旱为主的气候特征
4、人口、城市和交通设施主要分布在绿洲上
二、富有特色的绿洲农业
1、发展绿洲农业的有利和不利条件
2、古老的引水工程——坎儿井。