部编版语文一年级上册写字教案
人教版(部编版)小学语文一年级上册 语文园地一：汉字的笔顺规则 名师教学教案
教学过程
导入
1.学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势：“头正，肩平，背直，一尺，一拳，一寸。”
知识讲解
（难点突破）
2.出示生字“二、三”在田字格中的书写顺序和位置，学生认真观察生字的书写顺序。
3.小组合作交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
4.教师小结：书写汉字的笔顺规则：从上到下。
5.出示生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别按照什么顺序写的？
6.教师小结：书写汉字的笔顺规则：先横后竖。
7.拓展延伸写字的笔顺规则：先左后右，先外后里等
8.互动活动：小组互相监督保持正确的书写姿势，按照笔顺规则进行书写。
9.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写，注意坐姿端正，握笔姿势正确。
从学生角度分析为什么难
学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势：“头正，肩平，背直，一尺，一拳，一寸。”掌握汉字的共同笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”。
难点教学方法
学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势：“头正，肩平，背直，一尺，一拳，一寸。”书写汉字领悟规则。教师示范书写，点拨：“从上到下”“先横后竖”。
10.利用课件展示田字格中生字，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位及笔画的长短进行点评。
Байду номын сангаас课堂练习
（难点巩固）
出示生字，进行练习
小结
要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观，大方。
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学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部编版
部编版一年级语文上册识字写字教案
心血，凝聚了大家的智慧，环节齐全，内容全面详细，可以 直接用 A4 纸打印使用，当然也存在许多不足之处，望大家 多提建议并谨慎下载。
教案内容：
识字写字
第一单元 识字
第五单元 识字
1 天地人 2 金木水火土 3 口耳目 4 日月水火 5 对韵歌 口语交际： 我说 你做
2. 学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣， “你”指谁？“我” 指谁？“他”指“谁”？
3. 互动活动。 教师面向全体同学， 用手势分别指自己、 一名同学和另外一名 同学，引导学生交流： “我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内 进行交流表达。
4. 教师板书“你我他” ，学生认读。 设计意图： 童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、
第一单元 识字《天地人》
教学设计 。
知识与技能 ：会认天地人你我他 6 个生字。 过程与方法： 正确、流利地读 6 个生字。 情感、态度与价值观： 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点： 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备： 1. 生字卡片，制作多媒体课件。 ( 教师 )
“地”。 (3) 组词识字。大地、地面、土地。
他 ：(1) 熟字加偏旁识字。左右结构， “也”字左边加个“亻” 。 (2) “加一加” 的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3) 组词识字。他们、他人、他乡。 (4) 形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也” ，字的左边不同，
( 板书“人” ) 设计意图： 对于低年级的孩子来说， 游戏是最能走近其心灵的， 因为每个孩
子都喜欢游戏。 两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标， 让孩子在游戏的 “趣味” 中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”效果。 ( 二) 欣赏童谣，认识“你、我、他”
一年级语文部编上册优秀教案(5篇)
一年级语文部编上册优秀教案(5篇)一年级语文部编上册优秀教案篇1【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。
【教学过程】第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。
看、听、想。
二、认读12个生字（一）学习“目” 1．课件：“目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？）。
你们想想：“目”是怎么变过来的？2．“目”就是指眼睛。
我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。
3．再读3遍。
观察、齐答。
个别读，齐读。
指名答。
齐读。
（二）半扶半放，学习“鸟”字指导用同样方法学习“鸟”字。
同上。
（三）指导自学1．课件：“日”字的演变，谁会读？2．你用什么办法记住“日”字？个别读、齐读。
指名答、齐读。
（四）小结学法，同桌自学交流1．想东西的形象记汉字。
2．用这种方法学习其他9个汉字。
（课件：9个字的图—古汉字—生字逐个出示。
） 3．老师巡视指导。
分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1．卡片出示汉字。
2．用喜欢的字组个词、造句。
3．指导分小组学习：发一套生字卡片。
4．巡视。
个别读（1遍）。
个别说。
一人读，三人听。
要求：读准字音，人人过关。
开火车读、齐读。
三、课中游戏（也是复习） 1．游戏：“一指就中”（课件：图和字都同时出现），顺序：口、目、耳、目、耳、口。
2．加加减减：（课件8）“日加一笔”“日减一笔”“木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。
）3．跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。
（录音范读。
）同学们读得真好听，我还想再听一遍。
4．猜一猜。
（课件：彩图──日月火。
）5．我会连。
（课件：P48的题目。
）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。
最新部编版一年级语文上册 识字 日月水火 教案(含教学反思)
4 日月水火教学目标：1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学过程：一、识字写字1.识字。
本课8个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。
其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。
（1）拓展语境正音。
可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。
如，“日”本义是指太阳，直接与太阳相关的词有“日光、日出”等，根据“日”延伸表示时间的词有“日记、日期”等。
又如“石”，可以借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”，了解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。
（2）交际沟通正音。
“山、水”与风景有着密切联系。
可引导学生说说自己家乡的山水。
如，“我的家乡有一座玉皇山，特别秀丽。
”“杭州西湖水碧绿碧绿的，非常美丽。
”借助日常交流进行正音。
还可以利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。
①生活识字。
“日、月、水、火、山、石、田”这7个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。
“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，可以出示图片来帮助理解。
②字理识字。
借助图片，了解字义，识记汉字。
本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。
教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。
如“日”，可以先出示实物图画，让学生看一看，说一说；接着出示汉字“日”，根据图片的意思知道“日”指的就是“太阳”，“太阳”也可以用一个“日”字来表示。
学有余力的话还可以出示“日”字演变过程的不同字体，了解“日”字的演变过程，使学生进一步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进一步理解字义。
一年级部编版的写字教案
一年级部编版的写字教案
一、教学目标
1. 让学生掌握基本笔画“一、丨、丿、丶、乛”的写法，以及它们的组合方法。
2. 培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
3. 提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容
1. 基本笔画“一、丨、丿、丶、乛”的写法。
2. 笔画的组合方法。
三、教学重点与难点
重点：掌握基本笔画的正确写法。
难点：笔画的组合运用，书写流畅自然。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：展示基本笔画和例字。
2. 投影仪：播放笔画书写视频。
3. 教学软件：展示标准汉字笔画顺序。
五、教学方法
1. 讲授法：教师讲授写字姿势、执笔方法等基础知识。
2. 直观演示法：教师示范书写，学生观察模仿。
3. 实践练习法：学生动手书写，教师指导纠正。
六、教学过程
1. 导入：故事导入，展示汉字的美丽和写字的重要性。
2. 讲授新课：讲解基本笔画“一、丨、丿、丶、乛”的写法，以及笔画的组合方法。
3. 巩固练习：学生在田字格中书写，教师巡回指导，纠正错误。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，表扬优秀作品，鼓励大家继续努力。
七、评价与反馈
1. 设计评价策略：组织学生进行自我评价和互相评价，教师点评。
2. 为学生提供反馈：根据学生的书写情况，给予针对性的指导和建议。
3. 设计反馈内容：点评学生的笔画和结构，指导改进方向。
八、作业布置
1. 在田字格中书写基本笔画各10个。
2. 抄写所学汉字5个。
部编版一年级语文上册小学一年级上写字教案
部编版一年级语文上册小学一年级上写字教案部编版一年级语文上册小学一年级上写字教案一、教学目标1、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、帮助学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能正确书写田字格中的汉字。
3、提高学生的观察能力和动手能力，培养其对书法的兴趣。
二、教学内容1、写字姿势和基本笔画2、偏旁部首及其在田字格中的位置3、常用汉字的书写三、教学过程1、导入新课教师展示一些优秀的书法作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题——写字。
2、学习写字姿势教师讲解正确的写字姿势，包括坐姿、握笔姿势等，并在黑板上画出示范图示。
学生模仿练习，教师巡视指导，及时纠正错误姿势。
3、学习基本笔画教师逐一讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等，并在黑板上画出示范图示。
学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
4、学习偏旁部首教师讲解常用的偏旁部首及其在田字格中的位置，并在黑板上画出示范图示。
学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
5、书写常用汉字教师选择一些常用的汉字，如“日月、山水、人口”等，讲解其笔画、偏旁及在田字格中的位置。
学生模仿练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
6、课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调正确的写字姿势和书写技巧。
同时，鼓励学生多加练习，培养良好的写字习惯和兴趣。
四、教学评估1、教师观察学生的写字姿势和笔画书写，及时给予指导和纠正。
2、教师选择一些常用的汉字，进行随堂测试，了解学生的掌握情况。
3、教师可以组织一次书法比赛，展示学生的书法作品，激励学生更加努力练习。
五、教学反思1、在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对于掌握较慢的学生，及时进行辅导和纠正。
2、在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握正确的写字技巧。
3、在教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣和自信心，通过展示优秀书法作品、组织书法比赛等方式，激发学生的写字热情和动力。
部编版小学语文一年级上册-认识田字格教案
部编版小学语文一年级上册-认识田字格（教案）教学目标1.让学生认识田字格的基本形态。
2.帮助学生理解田字格的使用原则。
3.培养学生书写田字格的能力。
教学准备1.田字格作业纸。
2.小黑板、白板、粉笔/马克笔。
3.教案PPT。
教学步骤第一步：导入1.教师带领学生欣赏一些用田字格写的汉字，介绍田字格的定义和基本形态，并引导学生发现汉字中田字格的使用。
2.在黑板上画出标准的田字格，并讲解田字格的分格原则。
第二步：示范书写1.教师在黑板上示范如何用田字格写一个汉字。
2.让学生模仿教师的示范写一个汉字，并讲解写字的基本要点。
第三步：个性探索1.让学生自由探索汉字在田字格中的书写，可以尝试不同的书写方式和样式。
2.教师可以辅导学生学习基本书写技巧和注意事项。
第四步：巩固练习1.给学生分发田字格作业纸，让学生在上面写汉字。
2.教师可以在学生写作业时巡视，及时纠正学生书写中的错误。
第五步：集体展示1.让学生在班级里相互展示他们写的作品。
2.评价每个学生的作品，发表鼓励性评语。
教学重点1.让学生掌握田字格的基本形态。
2.帮助学生理解田字格的使用原则。
3.培养学生书写田字格的能力。
教学难点1.让学生理解田字格的使用原则。
2.帮助学生掌握田字格书写的基本技巧。
教学反思本节课教学重点在于帮助学生加深对田字格的理解，掌握田字格的基本形态和书写技巧，并通过个性探索激发学生的学习兴趣。
教师应该在讲解时尽可能地通俗易懂，让每个学生都能理解，同时要及时纠正学生的错误，巩固学习成果。
在学生的个性探索环节，教师可以适当安排学生之间的合作，让他们相互学习，互相帮助，提升教学效果。
部编版一年级语文上册字词书写教案
部编版一年级语文上册字词书写教案
教学目标
* 培养学生正确的字词书写惯
* 帮助学生掌握一年级语文上册中所学的字词
教学内容
* 通过字词书写教案，依据一年级语文上册教材中的字词进行教学
教学步骤
1. 复已学字词：通过复课堂上已经研究的字词，巩固学生的记忆。
2. 引入新字词：介绍新字词，帮助学生理解其意思和正确的书写方法。
3. 演示书写：以教师示范为主，展示字词的正确书写方法。
4. 学生操练：让学生根据教师示范进行书写操练，纠正他们可能出现的错误。
5. 布置书写作业：在课后布置书写作业，让学生巩固所学的字词。
教学评价
1. 观察学生的书写过程和成果，评价他们的字词书写是否规范。
2. 针对学生的错误进行指导和纠正，帮助他们提高书写水平。
3. 定期进行字词书写测试，检测学生的掌握程度。
教学资源
* 一年级语文上册教材
* 笔、纸等书写工具
* 教学投影仪或黑板
以上是部编版一年级语文上册字词书写教案的大致内容，通过
合理的教学步骤和资源使用，帮助学生掌握正确的字词书写方法，
并巩固他们在一年级语文上册中所学的字词知识。
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇部编版小学一年级语文上册教案篇1一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。
2奔し⒀生热爱祖国的文字。
二、教材说明本课为象形字归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。
(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。
如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。
再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
然后读一读、记一记“目”。
最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。
在掌握学法后自学其余生字。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
学生没有说到的为难点，就重点指导。
在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
随“兔”的教学，认识“”(角字头)。
巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。
2毙醋结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。
竖，有悬针竖、垂露竖两种。
(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。
带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
2024年部编版一年级上册语文《语文园地四》教案
2024年部编版一年级上册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文《语文园地四》。
教学内容主要包括：词语盘点、字词句运用、写话、背诵和阅读五个部分。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课所学的词语和句子，并能正确运用到实际语境中。
2. 培养学生主动识字、写字的兴趣，提高字词识记和书写能力。
3. 通过阅读和背诵，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：字词句的运用和阅读理解。
教学重点：词语盘点、字词句运用和背诵。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、字词卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过出示字词卡片，引导学生复习前面学过的字词，为新课的学习做好铺垫。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生一起学习本节课的新词语，让学生读准字音，理解词语意思，并尝试用词语造句。
3. 字词句运用（15分钟）教师出示例句，引导学生分析句子结构，学会用所学的词语进行仿写。
然后进行课堂练习，学生互相交流、修改。
4. 写话（10分钟）教师出示一幅图片，引导学生观察并描述图片内容，学生尝试用所学的词语和句子进行写话。
5. 背诵（10分钟）教师带领学生一起背诵本节课所学的内容，巩固记忆。
6. 阅读理解（10分钟）教师出示一篇短文，引导学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
六、板书设计1. 词语盘点：优美、高兴、勤劳、聪明等。
2. 字词句运用：例句及仿写。
3. 写话：图片描述及写话。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的词语，每个词语写三遍。
2. 用所学的词语造句，至少三个句子。
3. 阅读短文，回答问题。
作业答案：1. 略。
2. 示例：①我妈妈很勤劳，每天都很早起床。
②他是个聪明的孩子，学习成绩很好。
③春天的景色真优美，让人陶醉。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过词语盘点、字词句运用、写话、背诵和阅读等环节，让学生掌握了课文内容。
部编版一年级上册-写字教案
部编版一年级上册-写字教案1(总35页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
一年级上册语文教案《第一单元3课时写字指导课二三上十》人教(部编版)
一年级上册语文教案《第一单元3课时写字指导课二三上十》人教（部编版）一、教学目标1.了解生字：二、三、上、十。
2.读懂短文《二三上十》。
3.掌握写字技巧。
二、教学重点和难点重点1.学习生字。
2.识字和书写规范。
难点1.能正确书写生字《二、三、上、十》。
2.理解和掌握写字技巧。
三、教学过程第一课时：1.准备活动：学生认读和书写生字《二、三》。
2.导入新课：教师出示“二、三”字卡，学生认读、书写。
3.过渡环节：引导学生复习前两课时所学内容。
4.新授知识：学习生字《上、十》，认读、书写。
5.练习：让学生在练习本上反复书写生字。
6.作业布置：背诵生字，并完成书写习题。
第二课时：1.复习：让学生展示前一课时的书写练习。
2.导入新课：展示短文《二三上十》，教师朗读，学生跟读。
3.分析短文：学生一起讨论短文的内容和意义。
4.朗读训练：学生分组进行朗读练习。
5.知识延伸：讲解生字在短文中的运用。
6.课堂练习：学生跟写短文，加深印象。
第三课时：1.复习与巩固：让学生回忆并展示《二三上十》短文的内容。
2.书写指导：教师重点讲解书写技巧，引导学生正确书写生字。
3.写字练习：学生进行书写练习，教师巡视指导。
4.作业布置：完成写字练习，并背诵短文《二三上十》。
四、教学反思在本次教学中，学生对生字的掌握情况良好，但在书写过程中存在一些笔画不规范的情况。
下节课需要重点批改学生书写错误，并加强书写训练。
同时，引导学生在课后多加练习，提高字写字的流畅性和规范性。
以上为本节课的详细教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。
部编版一年级语文上册写字指导课《木本果来》教案
部编版一年级语文上册写字指导课《木本果来》教案一、教学背景本教案是针对部编版一年级语文上册的写字指导课《木本果来》的教学设计。
学生已经掌握了基本的汉字书写和笔画顺序，这节课旨在通过教学内容的设置，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写字能力。
二、教学目标1.认识生字：“木本果来”。
2.掌握生字的正确写法和笔画顺序。
3.能够熟练书写生字，并进行正确的横竖撇捺结构书写。
4.通过体验写字的乐趣，培养学生对语文学习的兴趣。
三、教学内容1.生字：“木本果来”2.识字和写字：教师识读生字，学生跟读并认读生字，然后观察生字的结构，逐笔示范书写方法，学生跟随教师进行书写，每次书写后及时纠正，直至掌握为止。
3.课文朗读：教师为学生朗读课文《木本果来》，学生跟读，感受语言的美好。
4.词语搭配：带出“木本果”和“可搬来”，让学生明白字面意思。
四、教学流程1.热身活动：口头复习之前学过的字。
2.生字教学：教师板书“木本果来”，学生认读跟读，教师解释字的含义。
3.生字书写：逐笔示范，学生跟写。
4.课文朗读：带领学生朗读课文，感受语言的韵律。
5.词语搭配：教师引导学生理解“木本果”和“可搬来”的概念。
6.课文复述：学生根据课文内容进行复述，巩固学习成果。
7.课堂小结：教师总结本节课的重点，鼓励学生继续努力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对生字《木本果来》有了更深的理解，掌握了正确的书写方法，课堂氛围活跃，学生表现积极。
在未来的教学中，可以结合更多的日常生活情境，增加学生的写字练习机会，提高写字水平。
以上是本节课的教案内容，希朇对您有所帮助。
一年级语文书上册部编版教案5篇
一年级语文书上册部编版教案5篇一年级语文书上册部编版教案1教学目标：1、认识10个生字，认识走之底和斜刀头2个偏旁，会写4个生字。
2、正确朗读课文。
背诵课文。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点：1、认识10个生字，认识2个偏旁，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学时间：两课时，本课第一课时教学过程：第一课时一、猜谜语，引入诗句。
1、同学们爱猜谜语吗?今天我们来猜一个谜语。
(灯片出示谜语)学生先读后猜。
2、我们再来猜一个。
(灯片出示一幅画，画上有山、水、花、鸟，并题写诗：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”)大家看到了什么?3、(灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字)会认这四个字吗?(引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。
)4、这是一幅画，学生读诗题，老师板书课题。
5、现在我们就来学习这首诗。
二、初读古诗，正确识字。
1、(灯片出示自读要求)先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢?读一读。
哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读：同桌互读互考。
如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3、指导朗读，纠正字音。
(1)你们都会读了吗?谁愿意读给大家听?(2)想听听老师是怎么读的吗?(示范读)(3)谁来说说老师是怎么读的?(灯片出示朗读节奏)请你跟我画一画朗读节奏。
(4)请你跟我这样读。
(教读，自读，抽读，带读，齐读)三、熟读成诵，感知大意。
1、同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。
2、学生自由背诵。
3、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
4、(灯片出示第一二句)同学们，“远看山有色，近听水无声”这句是什么意思呢?(引导学生说)(1)这两句里，有两对反义词，你能勾出来吗?(灯片出示反义词远近，有无)(2)色，你是怎样记住这个字的?这个字的偏旁叫刀字头。
部编版一年级语文上册写字指导课《小蜗牛》教案
部编版一年级语文上册写字指导课《小蜗牛》教案
一、教学目标
1.让学生了解小蜗牛，引导学生对小蜗牛进行简单观察和描述。
2.练习用笔书写“小蜗牛”字，培养学生的写字能力和审美情感。
3.激发学生对自然生态的热爱和保护意识。
二、教学准备
1.《小蜗牛》教材
2.笔、纸
3.生活中的小蜗牛或图片（可选）
4.课堂板书
三、教学过程
1. 导入
教师带领学生观察小蜗牛或展示图片，引导学生谈谈自己对小蜗牛的感受。
2. 学习笔画
教师板书“小蜗牛”字，引导学生认识每个笔画的书写顺序和结构。
3. 识字写字
1.教师指导学生在纸上跟随板书的字样写下“小蜗牛”。
2.学生自主练习写字，教师进行指导和纠正。
4. 情感体验
教师与学生一起回顾小蜗牛的特点，引导学生想象小蜗牛的生活场景，加深对小蜗牛的情感体验。
5. 拓展延伸
1.学生可以尝试用“小蜗牛”的字写一段描写小蜗牛的文字。
2.学生可以在课后自己创作一幅与小蜗牛相关的图画。
四、教学反思
本堂课主要针对一年级学生进行写字指导，通过“小蜗牛”这一主题，激发了学生对自然生态的兴趣，培养了学生的写字能力。
在以后的教学中，可以结合更多生动的主题，使学生在学习中更加充实和生动。
五、展望
通过本节课的学习，希望学生能够在书写中找到乐趣，在观察中发现美好，不断提高自己的写字水平，珍爱大自然，珍爱生活。
以上就是本次部编版一年级语文上册写字指导课《小蜗牛》教案的全部内容，希望对教学有所帮助。
(部编)人教版小学语文一年级上册《常用笔画名称表》优质教案_5
点的书写教学目标：理解点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，准确书写；初步了解运笔过程。
教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握准确的写字姿势。
教学难点：初步掌握用笔的轻、重。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程：今天，我们学习点的写法。
每一个汉字都是由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。
所以，写好基本笔画很重要。
（一）理解点的形态。
1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，所以它们的形态也不相同，写法也不一样。
2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步理解上点、左点、右点、长点。
3．指导学生看课本，说说范字点的名称。
（二）学习上点的写法。
1．教师板书上点，讲解运笔要领：轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。
2．学生用手指边练习边说运笔过程。
3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。
（三）学习左点、右点的写法。
1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。
2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。
3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。
（四）学习长点的写法。
1．教师引导学生观察右点与长点，比较异同。
2．指导学生观察课本中的“风”字中的长点，讲解书写要领，并用铅笔描红。
（五）教师小结点的写法。
四、书写练习（一）指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。
（二）学生实行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写点，纠正学生不准确的执笔姿势及写字姿势。
（三）引导学生自评、互评书写情况。
教师讲评作业情况，有针对性地再次指导。
五、本课讲评小结本课学习的内容，总结学生书写练习的情况，即时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生，对学生的不准确坐姿及执笔姿势实行讲评。
一年级上册语文教案汉字书写教案
本文介绍了一年级上册语文教案中的汉字书写教案。
汉字书写是语文教学的重要内容之一，它是中华文明的重要组成部分。
汉字书写不仅是学习语文的基础，也是培养孩子们作为中国文化继承者的文化素养的重要途径。
我们需要制定科学、有效的汉字书写教案，帮助孩子们掌握汉字书写技能。
一、教学目标本教案的教学目标是：1. 学生能正确用笔顺和字形书写基本汉字。
2. 学生能掌握常见汉字的意义，读音和用法。
3. 学生能通过课堂活动提高汉字书写技能和学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确书写基本汉字。
2. 难点：通过课堂活动提高学生的汉字书写技能和学习兴趣。
三、教学内容与方法1. 教学内容本教案的教学内容包括：1. 学习基本汉字的笔画、笔顺和字形；2. 学习常见汉字的意义、读音和用法；3. 通过课堂活动提高汉字书写技能和学习兴趣。
2. 教学方法本教案的教学方法包括：1. 讲解法：为学生讲解基本汉字的笔画、笔顺和字形；2. 演示法：为学生演示正确书写汉字的方法和技巧；3. 练习法：为学生提供书写汉字的练习机会；4. 互动法：通过互动游戏和小组合作活动，提高学生的汉字书写技能和学习兴趣。
四、教学准备本教案的教学准备包括：1. 胶板、钢笔、墨水和毛笔等书写工具；2. 汉字书写教材和练习本；3. 汉字书写游戏和小组合作活动的教具和道具。
五、教学流程本教案的教学流程包括：第一节：学习基本汉字的笔画、笔顺和字形（30分钟）1. 讲解基本汉字的笔画、笔顺和字形（10分钟）教师向学生讲解基本汉字的笔画、笔顺和字形。
为了帮助学生更好地记忆笔画、笔顺和字形，教师可以使用动画、图片、实物等多种教具进行讲解。
2. 演示正确的书写方法和技巧（10分钟）教师用演示的方式向学生展示如何正确书写基本汉字。
为了帮助学生更好地掌握书写技巧，教师可以在黑板上进行演示，还可以让学生跟着老师一起练习。
3. 练习书写基本汉字（10分钟）学生在练习本上书写基本汉字，并向教师请教。
小学语文部编版一年级上册书法写字课全册教案
小学语文部编版一年级上册书法写字课全册教案一、教学目标•能够掌握正确的握笔姿势和写字姿势；•能够认识并正确书写基础汉字；•能够按要求正确写出汉字的笔画；•能够在规定的格子内正确书写字词句。
二、教学内容1.掌握正确握笔姿势和写字姿势；2.书法写字技巧；3.基础汉字的认识和写法；4.笔画的正确书写；5.在规定格子内书写字词句。
三、教学重点和难点•教学重点：握笔姿势和写字姿势的正确掌握，基础汉字的写法。
•教学难点：笔画的正确书写，规定格子内书写字词句的能力。
四、教学过程第一课时•引导学生掌握握笔姿势和写字姿势；•教学“横”、“竖”、“撇”、“捺”笔画的正确书写方法；•教学“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等基础汉字的写法。
第二课时•复习上节课所学笔画和汉字；•引导学生学习更复杂的字形组合，如“大”、“小”、“人”等；•练习在规定格子内书写单字和简单词语。
第三课时•复习前两节课所学内容；•教学书法写字的美感和规范；•练习书写含有多个汉字的简单句子。
第四课时•复习前三节课内容；•教学字的结构和构成；•练习写一篇短篇课文。
五、课堂练习与作业1.每堂课结束前，学生进行一定时间的练习；2.每节课布置书写练习或写字作业，巩固所学内容。
六、教学评价•观察学生在课堂上的表现，包括握笔姿势、字形规范、书写速度等方面；•批改学生写的作业，评定每个学生的书写水平。
七、教学反思与改进•结合学生实际情况，调整教学内容和进度；•积极与学生家长沟通，及时反馈学生的学习情况。
以上是小学语文部编版一年级上册书法写字课全册教案的大致内容和安排，希望能对您有所帮助。
【部编版】小学一年级上册语文：写字教案
6、撇和咱们交上了朋友很开心，所以它还想把它的朋友介绍给我们班爱劳动的孩子呢因为呀它长的特别像我们用的劳动工具，你们知道是什么吗（捺的教学方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）
二、学习点、提的正确书写方法
1、老师示范写点方法强调起笔轻、行笔渐重、收笔略顿。学生跟着老师书空。
2、让学生在纸上写一写，再全班互换拿到谁的修改谁的，并说一说他写的好好在哪，不足不足在哪个地方。（互评老师引导并再强调书写的方法加深学生的印象）。
4、点在田字格里怎么写才会像大米一样着人喜欢呢（指名说一说）
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
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学习正确书写撇变化的生字。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，今天我们再去看看我们的老朋友撇，老师要告诉你们，这个小调皮在玩游戏呢。
2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有撇的变化的生字。
个 月 生 我
3、我们今天学的知识就藏在这些字里。
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二、学习撇的变化名称，以及正确的书写方法
3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、横也有自己的家，那怎么把它放在家里它才舒服呢（指名说一）
5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。（学生边书空边说）
6、横不仅有自己的家它还有好朋友呢！它的好朋友跟我们缝衣服的针长的特别像呢！有谁能说一说针长什么样吗（竖的教学方法同上）
》
3、教师示范书写折、钩，学生观察书写方法。
折：横轻竖重，折处重按，竖画略左斜，收笔略停一下。
小学部编版一年级上册语文教案5篇
小学部编版一年级上册语文教案5篇小学部编版一年级上册语文教案1教学要求：1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)、出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读(2)指名分句读课文(3)齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子，指名读(3)讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句(1)看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗?(2)出示句子。
(3)课件演示升国旗(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句(1)升国旗时，我们少先队员应该怎样做?(2)出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?(3)指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句，评价。
(5)齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗?五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形(1)说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
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教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。
[刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。]
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板书设计
教学反思
课题
复习（1）
课型
讲授课
课时
1课时
学科
写字
教学目标
1、能在田字格内正确地默写所学习过的8种笔画。
2、复习基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣
教学重点
1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”诶，老师想问了这老鼠爱大米，咱们也爱大米，那有谁能说说大米长什么样，为什么这么着人爱呢？
2、今天咱们要认识的笔画朋友呀也爱大米，因为呀它俩长的特别像知道它是谁吗？
二、学习点、提的正确书写方法
1、老师示范写点方法强调起笔轻、行笔渐重、收笔略顿。学生跟着老师书空。
3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、横也有自己的家，那怎么把它放在家里它才舒服呢？（指名说一说）
5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。（学生边书空边说）
6、横不仅有自己的家它还有好朋友呢！它的好朋友跟我们缝衣服的针长的特别像呢！有谁能说一说针长什么样吗？（竖的教学方法同上）
2、你们瞧，他们都变些啥。出示带有点、捺的变化的生字。
上天千果
3、我们今天学的知识就藏在这些字里。
二、学习横、竖的变化名称，以及正确的书写方法
1、认识长横、短横、玄针竖、垂露竖。
2、教师示范横、竖的变化的生字，尤其注意认识长横、短横、玄针竖、垂露竖的正确书写方法。
长横：长横行笔长，收笔重按。短横：短横行笔短，收笔轻按。
c%W:Q$b#kj六、会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
:E,E(PH"d%K七、姿势竞赛
1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，今天我们来复习所学习过的8种笔画，谁来说说我们学习过哪8种笔画？
二、默写这8种笔画，教师巡视。
三、学生根据拼音，书写笔画。
1、学生描写8种笔画。
2、学生根据拼音书写笔画。
四、学生认真地在书上先描写再临写。
2、使学生能掌握基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣。
教学重点
1、能在田字格内正确的书写竖变化的生字，并记住笔画名称。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
学习正确书写横、竖变化的生字。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，今天我们再去看看我们的老朋友横和竖，老师要告诉你们，这两个小调皮在玩游戏呢。
三、学生认真地在书上先描写再临写。
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板书设计
教学反思
课题
第八课、撇的变化
课型
讲授课
课时
1课时
学科
写字
教学目标
1、能在田字格内正确的书写撇，并记住笔画名称。
2、使学生能掌握基本书写技巧。
3、激发学生学写字的兴趣。
教学重点
1、能在田字格内正确的书写折和钩，并记住笔画名称。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，今天老师要介绍你们认识几个新笔画，折和钩。
2、你们瞧，这就是“折”，“钩”。我们今天就要认识它们。
二、学习认识折、钩，记住它们的名称以及正确的书写方法
五、正确的坐姿是怎样的？
7x ~x;xe)X!r请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。）
个月生我
3、我们今天学的知识就藏在这些字里。
二、学习撇的变化名称，以及正确的书写方法
1、认识斜撇、竖撇、短撇、平撇。
2、教师示范撇的变化的生字，尤其注意认识斜撇、竖撇、短撇、平撇的正确书写方法。
斜撇：笔画较直，起笔后向左下方撇出。
竖撇：笔画略弯，起笔后行笔先竖，再向左下斜。
短撇：笔画短而斜。平撇：笔画短而平。
教学过程（师生双边活动）
我的设计
一、导入新课。
上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认识了田字格。
[兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。]
教学设计
课题
准备课
课型
讲授课
课时
1课时
学科
写字
教学目标
1、在看看、画画中认识田字格及各部分。
2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。
3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。
教学重点
学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
1、学生仔细观察书上第11页的生字，看看里面有哪些笔画是我们学习过的？
2、学生先说一说。
3、学生把我们学习过的笔画描写出来。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）
4、评议。
5、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。
板书设计
教学反思
课题
第七课、竖和竖的变化
课型
讲授课
课时
1课时
学科
写字
教学目标
1、能在田字格内正确的书写横、竖并记住笔画名称。
二、教学新知。
画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。
[画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率]
三、巩固新知。
这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。
教学重点
1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们你们吃过辣椒吗？感觉怎么样啊？
2、今天呀！我们要认识一个新朋友它呀就和辣椒很像你们知道它的名字吗？
二、学习横、竖的正确书写方法
1、老师示范写撇方法强调起笔重、行笔渐轻、收笔出锋，学生跟着老师书空。
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们看见过扁担吗？有谁能为我们说一说？
2、今天呀！我们要学习的笔画中有一个就和扁担有点像它的名字叫做横。
二、学习横、竖的正确书写方法
1、老师示范写横方法强调起笔重、行笔轻、收笔重。
2、学生跟着老师书空，请2位同学到黑板上写（老师纠正并再强调书写的方法加深学生的印象）。
4、老师示范写，学生跟着老师书空。
5、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
6、老师示范并引导学生说带有折、钩的变化的生字在田字格里怎么写。（学生边书空边说）
7、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）
三、学生认真地在书上先描写再临写。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
板书设计
教学反思
课题
第二课、横和竖
课型
讲授课
课时
1课时
学科
写字
教学目标
1、能在田字格内正确的书写横、竖并记住笔画名称。
2、在互动、竞赛中进一步掌握书写技巧。
3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的兴趣
教学重点
学习正确的书写横、竖。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
6、撇和咱们交上了朋友很开心，所以它还想把它的朋友介绍给我们班爱劳动的孩子呢？因为呀它长的特别像我们用的劳动工具，你们知道是什么吗？（捺的教学方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板书设计