中班建构区角策划(实用收藏)
幼儿园建构区域创设工作计划中班
一、前言建构区域是幼儿园教育活动中重要的组成部分，通过建构活动，幼儿可以锻炼动手能力、空间想象力和创造力，同时还能培养他们的团队协作和解决问题的能力。
本计划旨在为幼儿园中班创设一个丰富、有趣、富有挑战性的建构区域，促进幼儿全面发展。
二、目标1. 帮助幼儿掌握基本的建构技巧，提高动手能力；2. 培养幼儿的空间想象力、创造力和解决问题的能力；3. 增强幼儿的团队协作精神，提高社交能力；4. 激发幼儿对建构活动的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、内容与实施1. 区域划分（1）建构区：提供各种大小、形状、颜色的积木、积塑等材料，供幼儿自由建构；（2）展示区：展示幼儿的建构作品，提高幼儿的自信心和成就感；（3）讨论区：供幼儿讨论建构技巧、作品创意等；（4）休息区：提供舒适的座椅，供幼儿休息和交流。
2. 材料准备（1）积木、积塑、纸盒、纸杯、木棍等基本建构材料；（2）辅助材料：如彩纸、胶带、剪刀、颜料等，用于装饰和美化建构作品；（3）工具：如镊子、剪刀、螺丝刀等，用于辅助建构。
3. 活动安排（1）每周安排2-3次建构活动，每次活动时间为30-45分钟；（2）活动前，教师向幼儿介绍本次活动的主题、要求及注意事项；（3）活动中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，相互协作；（4）活动结束后，教师组织幼儿进行作品展示和评价，引导幼儿总结经验。
4. 活动评价（1）观察幼儿在活动中的表现，了解他们的建构技巧、创造力、团队协作能力等；（2）定期对幼儿的建构作品进行评价，提高幼儿的自信心和成就感；（3）根据幼儿的表现，调整活动内容和难度，满足不同层次幼儿的需求。
四、注意事项1. 教师要具备一定的建构技巧和指导能力，为幼儿提供有效的指导；2. 保持建构区域整洁、有序，确保幼儿的安全；3. 鼓励幼儿发挥创意，尊重他们的个性差异；4. 定期更新建构材料，提高幼儿的参与兴趣。
五、总结通过本计划的实施，相信幼儿园中班的建构区域将成为一个充满活力、富有挑战性的学习场所，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
中班建构区活动实施方案
中班建构区活动实施方案一、活动目的中班建构区活动的目的在于促进幼儿的综合发展，培养他们的动手能力、观察力和逻辑思维能力，同时激发幼儿对学习的兴趣，让他们在游戏中学习，快乐成长。
二、活动内容1. 建构区环境布置建构区是幼儿进行建构活动的场所，需要布置成一个干净整洁、明亮宽敞的环境。
在建构区内，可以设置各种不同的建构玩具，如积木、拼图、磁力片等，以及一些辅助工具，如图纸、模型等，为幼儿提供多样化的建构材料。
2. 活动内容安排建构区活动的内容可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行安排。
可以设计一些简单的建构任务，如搭建房屋、造型动物等，也可以引导幼儿进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
同时，可以设置一些挑战性较大的建构任务，激发幼儿的学习动力，提高他们的解决问题能力。
3. 活动方式建构区活动可以采用小组活动和个体活动相结合的方式进行。
在小组活动中，幼儿可以通过合作、交流，共同完成一些建构任务，培养他们的团队合作意识；而在个体活动中，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，进行自由创作。
三、活动实施1. 活动前的准备在进行建构区活动之前，需要对建构区进行环境清理和布置，确保活动场所的整洁和安全。
同时，需要准备好各种建构材料和辅助工具，以及活动所需的其他物品，如纸笔、模型等。
2. 活动过程中的引导在活动过程中，教师需要对幼儿进行适当的引导和指导，帮助他们解决在建构过程中遇到的问题，同时鼓励他们进行自由创作，展现自己的想象力和创造力。
教师可以提供一些启发性的问题，引导幼儿进行思考和探索。
3. 活动后的总结活动结束后，可以组织幼儿进行建构作品的展示和交流，让他们分享自己的成果，增强他们的自信心和成就感。
同时，教师可以对活动进行总结，对幼儿的表现进行评价和鼓励，为下一次活动做好准备。
四、活动效果评估活动结束后，可以对幼儿的建构作品进行评价，了解他们在活动中的表现和收获。
同时，可以观察幼儿在活动中的表现和情绪变化，了解他们对建构区活动的态度和情感体验，为今后的活动改进提供参考。
建构区中班教案10篇
建构区中班教案10篇建构区中班教案第1篇导语：老师为小朋友准备了许多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？下面是我给大家整理的拖班建构区活动教案内容，希望能给你带来帮助!活动目标：1、使幼儿感知石头是各种各样的，会用语言表达自己的感知结果。
知道石头是没有生命的，了解石头的作用。
活动准备：一些豆子，装水的盘子，不同形状的纸盒若干。
活动过程：一、观察石头1、老师为小朋友准备了许多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？你为什么喜欢它。
2、你摸一摸石头是什么样的`。
还有袋里的石头的颜色，形状是怎么样的？（鼓励幼儿积极发言）3、现在你们把石头往地上滚一滚，看看石头会怎么样。
你把石头放在手上掂一掂，感觉怎样？4、小结：石头的颜色有灰色，有白色的，有发红的，石头的形状有椭圆的、有圆形的，有尖的、石头很坚硬，不会砸碎，石头很重，石头有的很光滑，有的很粗糙。
二、讨论石头的用途1、知道石头有什么用处吗？（让幼儿说一说）2、小结：大块的石头垒起来就可以造房子，石头可以铺路，可造桥，小石头和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
三、石头会长大吗？1、我们都知道人会长大的，小草和花儿也会长大的，小树就长得更快了。
那你们知道石头会长大吗？（让幼儿自由发挥）2、小朋友说石头不会长大，有的小朋友说会长大。
老师手上有一块石头和一些豆子。
现在我们一起把石头种在泥土里，把豆子也种在泥土里。
我们过一段时候再看一看小石头会不会长大。
小豆子会不会长大，好吗？3、师幼儿一起做实验四、活动延伸过几天，等豆子发芽后，再组织幼儿讨论为什么豆子会发芽，而小石头没有什么变化。
巩固幼儿有关石头没有生命，不会生长的经验。
建构区中班教案第2篇活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
中班幼儿建筑区活动方案5篇范文
中班幼儿建筑区活动方案5篇范文中班幼儿建筑区活动方案篇1活动目标：1、激发幼儿对周围事物积极探索的欲望，提高观察能力，培养乐于同伙伴互相合作共同创作的精神。
2、初步培养幼儿爱家园的情感，懂得爱护周围的环境。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。
2、三张已规划好的小区图版面。
3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。
活动过程：一、开始部分1、赏有关小区的录象。
2、请小朋友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。
3、教师小结二、基本部分1、提出新任务：让我们也来建造一个美丽的小区。
示范网络图：你会在小区里建造些什么。
2、三张小区规划图，让幼儿分组进行讨论后请一幼儿讲解他们的设计方案。
3、示范制作，讲解重点。
4、提出要求：请幼儿注意卫生和安全，幼儿之间可以互相帮助合作。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分1、请幼儿介绍制作好的小区。
2、住进新小区后，我们应注意些什么?中班幼儿建筑区活动方案篇2活动目标：1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，轻易分开就不能使用，知道人与人要和和气气才会幸福美满。
2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望，发展幼儿的扩散和逆向思维。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、大教学挂图一幅(上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子)。
2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。
3、故事磁带、录音机。
活动过程：(一)看看、想想、说说，初步理解故事内容。
1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。
师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西?2、出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。
幼儿园中班建构区计划
幼儿园中班建构区计划背景为了促进幼儿的综合发展，提高教学质量，我们计划对中班的建构区进行改造。
目的通过改造建构区，创设丰富多彩的环境，激发幼儿的研究兴趣和创造力，支持幼儿发展各方面的潜能和能力。
计划1. 建构区面积：扩大建构区面积，增加幼儿的活动空间，确保幼儿能够自由探索、观察和实践。
2. 建构区布置：在建构区内增设多种材料和工具，如积木、橡皮泥、纸张等，以及磁力、电动、机械等，丰富幼儿的参与方式和体验，激发幼儿的创造力和团队合作意识。
3. 建构区主题：根据幼儿的年龄和发展特点，设计和规划建构区的主题，例如森林、海洋、城市等，以营造出良好的研究氛围和情景，促进幼儿的自我研究和自我发展。
4. 建构区管理：保持建构区的整洁和有序，确保幼儿在安全和舒适的环境下进行动手操作，提升幼儿研究的质量和效果。
预期效果经过改造后的建构区，将起到以下的预期效果：1. 提高幼儿研究兴趣和创造力。
2. 促进幼儿个体能力的发展，支持幼儿团队合作意识的培养。
3. 提高幼儿自我研究和探究的能力。
4. 为幼儿提供富有情绪和乐趣的研究环境。
实施过程1. 研究改造方案和整体设计，根据实际情况细化和完善计划。
2. 订购和购买材料和工具，确保材料的安全和卫生。
3. 建立建设时间表和工作流程，明确每个环节的责任和任务。
4. 实施改造并对进度和效果进行监督和评估。
风险控制为了避免改造过程中的安全和质量问题，我们将细心谨慎地进行以下工作：1. 严格执行安全管理方案，确保幼儿在安全和健康的环境下进行活动。
2. 优选材料和工具的质量和品牌，避免使用具有安全隐患的产品。
3. 对教师进行相关技能培训，提高其监督和管理能力。
4. 建立完善的监督和评估制度，及时发现和解决问题。
结论通过改造建构区，我们旨在为幼儿园中班创造出更为优质、丰富的学习环境和更多的学习机会，同时支持幼儿在多元的教育体系和多样化的学习需求下，展现自己的最佳状态。
幼儿园环境创设建构区(中班)方案
幼儿园环境创设建构区(中班)方案一、概述创设建构区是幼儿园环境中十分重要的一部分，能够促进幼儿自主探究和创造能力的发展。
本文将就中班(3-4岁)的幼儿进行环境创设建构区的设计方案进行探讨。
二、空间设计建构区的空间设计应符合幼儿的身体和认知发展需求，需要考虑以下几点：1.空间大小中班幼儿较为活跃，需要充分的活动空间和建构区的展示区空间。
建议建构区的面积应不少于6平方米，其余的空间作为展示区和物品存放区域。
2.家具布置建构区家具的摆放需遵循人机工程学原则，保证幼儿在参与活动时不会感到不适。
建议使用低桌、低凳、储物柜、展示墙等家具。
同时，在布置建构区时，建议采用高低错落的设计，让建构区具有多维度可塑性。
3.颜色和照明颜色和照明都会对幼儿的情感和学习产生影响。
建议建构区采用明亮和过渡颜色，这有助于增强幼儿对空间的兴趣和好奇心。
照明方面则需要考虑到自然光线和人工光源的配合，保证空间明亮整洁。
三、资源设置建构区的资源设置也是设计中的重要一环，幼儿需要丰富的资源支撑进行自主探究和创造。
以下是建议的资源设置：1.材料建构区是培养幼儿实践能力的重点区域，因此需要有各种形状、大小和材质的材料。
建议贴心选择Petra中学幼教家具，提供高质量的材料，如积木、磁性物品、绳索、木块、托盘、塑料材料等。
2.图书图书可以带给孩子们更多的启示和想象，进而引导他们进行创意的探究。
建议放置一些具有创意和拼装性质的图书，如《纸盒的创意小屋》、《小天才手工电子21个制作》等。
3.工具如果幼儿能够在建构区中操作工具，这并不仅仅代表他们会使用这些工具，更重要的是幼儿能够从中获得设计和构思的体验。
建议放置一些有用和安全的工具，如安全剪刀、胶带、磁力钩子、拼图工具等。
四、活动篇创设建构区同时也需要一些具体的活动和方法来提高幼儿的学习和创造能力。
可采取以下活动：1.主题活动建构活动可以与主题活动结合，如学习水流特性和颜色特性的“彩色漂浮水”活动等。
中班建构区游戏展示活动方案(模板18篇)
中班建构区游戏展示活动方案（模板18篇）活动方案是在组织一项活动之前，对该活动的目标、内容和流程进行规划和设计的书面材料。
通过阅读这些范文，我们可以了解到活动方案的制定和实施过程中需要注意的问题和技巧。
中班建构区域活动方案1、掌握快速跑的动作要领，发展奔跑能力。
2、能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识和能力。
3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事认真的品质。
1、积木、易拉罐若干。
2、幼儿在活动前合作搭建过房子。
1、组织个别幼儿将积木摆放在场地周围。
2、幼儿在教师带领下，一路纵队进行绕障碍跑、走、跳的练习。
3、将幼儿分成四队站立，听口令做自编的准备操。
师：我们要来热身啦，请听好老师的口令，跟着老师一起运动一下吧！1、幼儿8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。
师：今天我们都是建筑工人，我们要组建一个建筑队，请你们动动脑筋，给自己的建筑队取个名字吧！2、请幼儿自由讨论。
（如第一队，第二队等）。
3、带领幼儿运转头。
师：建筑工人要造房子，可是造房子用的砖头在对面，我们首先要把砖头运过来。
每次游戏每组只能由1个建筑工人去拿砖头，听到信号后快速跑到终点拿一块砖头，放在自己组的小筐里。
4、请个别幼儿示范。
5、进行游戏。
6、讨论：你们觉得自己跑的.快吗？那么怎么才能让自己快速跑起来呢？（提醒幼儿跑的时候注意安全，小心摔倒）。
7、再次游戏。
8、针对出现的情况作评价。
1、师：建筑工人们把砖头都运过来了，准备开始造房子啦！怎么造呢？2、教师向幼儿介绍游戏规则和玩法：各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木。
听到信号后，每队一名幼儿迅速跑到指定地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二个人的手。
直至排尾，先完成的队获胜。
3、请个别幼儿示范。
4、请幼儿讨论携带积木跑步的方法：你带着积木跑怎么才能让它不掉下来？5、幼儿进行游戏——练习持物快跑。
6、第二次游戏，进行“造房子”比赛。
带领幼儿敲敲腿，弯弯腰，做放松动作；整理物品整队回活动室。
幼儿园中班优秀游戏活动案例创意搭建(建构区)
幼儿园中班优秀游戏活动案例创意搭建(建构区)幼儿园中班优秀游戏活动案例创意搭建（建构区）引言本文档旨在提供幼儿园中班优秀游戏活动案例的创意搭建，特别针对建构区的游戏活动。
通过具体案例的介绍，帮助教师设计创新的游戏活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
案例一：积木城堡活动目标通过搭建积木城堡，培养幼儿的动手能力、空间想象力和合作意识。
活动步骤1. 准备各种不同形状和大小的积木，如方块、圆柱体、三角锥等。
2. 引导幼儿选择积木并搭建城堡。
3. 鼓励幼儿使用不同的积木进行创意建构，例如添加栅栏、楼梯和塔楼等。
4. 鼓励幼儿在合作中分享创意和想法，共同完成城堡。
教育意义这个游戏活动可以培养幼儿的动手能力，锻炼空间想象力和手眼协调能力。
同时，通过合作搭建城堡，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
案例二：拼图世界活动目标通过拼图游戏，培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
活动步骤1. 准备多种适合幼儿的拼图，如动物、交通工具和植物等。
2. 将每个拼图片段分散在场地中，要求幼儿找到并拼接成完整的图片。
3. 逐渐增加拼图的难度，例如增加拼图片段的数量或者使用较复杂的图案。
4. 鼓励幼儿在完成拼图后描述图片内容，并提问展开对话，拓展幼儿的语言表达能力。
教育意义这个游戏活动可以锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力，激发幼儿的问题解决能力。
同时，通过描述和交流拼图内容，促进幼儿的语言表达能力的发展。
总结通过这些优秀的游戏活动案例，幼儿园中班教师可以在建构区设计创新的游戏活动。
这些活动可以提高幼儿的动手能力、空间想象力、合作意识、观察力、逻辑思维和问题解决能力。
希望本文档对教师们有所帮助，促进幼儿园中班幼儿全面发展。
中班建构区活动方案
中班建构区运动筹划【1 】一.情形剖析：建构室一向是幼儿人流量较多的爱好运动室之一,幼儿可以在那边依据本身爱好的器械自由的选择进行搭建运动,比方：机械人,立体塑料的各类汽车的建构等一系列着手操纵运动的摸索进程,孩子们依据本身以有的生涯经验的积聚,大胆的想象,富有创新精力的.随便组合的进行各类造型操纵运动.孩子们自由选择合作伙伴,意愿合作建构,在插接.镶嵌.粘合多种情势摸索后,会把旅游途中.生涯情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和先生.错误一路观赏不雅看,大家一路评论辩论来讲一讲建筑物的外形与构造.但是因为来建构室幼儿人流的经常不稳固性和必定的流淌性较大,使运动内容缺少稳固性与完全性,比较难的延续下去,不克不及够控制和控制好幼儿的现实操纵才能程度的成长.二.总目的：持续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物依据具体材料进行分类指点.一一落实.持续以不雅察生涯中的建筑物和图片.VCD碟片为重要的不雅摩.模拟.搭建的对象,着手操纵不合的构造材料.3：以“春天的公园”.“我们的幼儿园”建筑物为参造物,构建出我们四周的建筑物.三.具体措施大积木：第一阶段：以不合外形的积木建构不合的房子,第二阶段：在建构的基本上,测验测验应用一些帮助的材料：（例如：牛奶盒等第三阶段：测验测验合作搭建小积木第一阶段：测验测验垒高第二阶段：比赛垒高的各类办法四·运动目的：1·锤炼幼儿的搭建才能.2·造就幼儿在游戏运动中的合作才能,体验合作游戏的快活.3·可以或许依据搭建情形测验测验提出本身的看法.三·运动重点难点：1·造就幼儿在游戏运动中的合作才能.2·施展幼儿的想象力.五.建构区月筹划三月：1、白雪公主的城堡（分组进行）2、白雪公主的城堡（木头搭建）3、白雪公主的城堡（混杂搭建）4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：1.春天的公园（木头建筑）2.春天的公园（塑料建筑）3.春天的公园（混杂搭建）4.春天的公园（纸质）蒲月：1.俏丽的幼儿园（大积木）2.俏丽的幼儿园（泡沫）3.俏丽的幼儿园（塑料）4.俏丽的幼儿园（混杂）六月：1、我设计的房子（泡沫）2、我设计的房子（塑料）3、我设计的房子（分组进行）4、我设计的房子（纸质）。
幼儿园中班建构组活动计划
幼儿园中班建构组活动计划
一、活动内容：搭建滑梯
二、活动场地：中班教室(建构区)
三、活动背景：
我们目前正在进行《运动总动员》的主题活动，小朋友们认识了许多运动项目及名称，考虑到班级场地及孩子们的兴趣点，“滑滑梯”是小朋友们在幼儿园里经常接触的运动项目，因此我们选择了小朋友们熟悉的运动项目之一“滑滑梯”来进行搭建。
四、活动准备：
1、经验准备：(1)幼儿玩过滑滑梯，对其主要组成部分有所了解。
(2)幼儿已有初步的拼插、垒高的搭建技能。
2、物质准备：积木、辅助材料(薯片罐、奶粉罐、乐高、纸质圆盘、砖头、纸盒)
五、活动目标：
1、了解滑滑梯的外型结构，利用积木、辅助材料等进行搭建。
2、学会用错位对缝连接的方法搭建牢固的滑滑梯。
3、乐意与同伴共同合作搭建，享受合作游戏带来的快乐。
中班建构区域活动方案
中班建构区域活动方案一、活动目标：1.培养幼儿的创造力和想象力。
2.发展幼儿的动手能力和合作精神。
3.增强幼儿对于三维空间的理解和认识。
4.提高幼儿的解决问题的能力和思维能力。
5.培养幼儿的表达和交流能力。
二、活动内容：1.各种建构玩具的引入和设置：-磁性积木：通过磁性连接，让幼儿自由搭建各种创意形状和建筑物。
-塑料积木：提供不同形状和颜色的积木，让幼儿自由搭建。
-砖块积木：提供不同大小的砖块，让幼儿尝试建造简单的建筑物。
-构造桥梁：引入各种连接器和支撑材料，让幼儿建造桥梁模型。
-纸箱搭建：提供不同大小的纸箱，让幼儿自由搭建房屋、城堡等。
-纸板剪纸：提供各种形状的纸板和剪刀，让幼儿剪出自己想要的图案。
2.活动形式：-自由探索：幼儿可以自由选择建构玩具进行搭建，培养他们的创造力和想象力。
-主题搭建：教师提供一个主题，例如公园、动物园等，幼儿根据主题进行合作搭建。
-小组竞赛：将幼儿分为若干小组，比赛时间内根据要求快速搭建指定的模型，培养合作精神和解决问题的能力。
-展示交流：每周定期安排展示交流时间，幼儿可以展示自己的作品并与其他幼儿交流分享，培养表达和交流能力。
3.活动步骤：-引入活动：教师向幼儿介绍建构玩具，并展示一些范例作品，激发他们的兴趣和想象力。
-自由探索：幼儿自由选择建构玩具进行探索和搭建，教师可以提供适当的提示和帮助。
-主题搭建：教师给出一个主题，例如公园，幼儿围绕主题进行小组合作搭建。
-小组竞赛：将幼儿分为若干小组，每组给出一个模型，比赛时间内完成搭建任务，并由教师评选最佳作品。
-展示交流：每周定期安排展示交流时间，幼儿可以将自己的作品展示给其他幼儿，并与他们交流分享。
4.活动评估：-观察幼儿在活动中的参与度和表现。
-收集幼儿的作品和自我评价，了解他们对建构活动的认知和理解。
-和家长进行交流，了解幼儿在家中的建构活动情况和反馈。
三、活动效果：1.提高幼儿的动手能力和合作精神。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
中班建构区教案（通用7篇）
中班建构区教案中班建构区教案（通用7篇）中班建构区教案篇1一、活动目标1、让小朋友知道游戏的名称，激发小朋友的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2、让小朋友对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备积塑、插塑，带小朋友熟悉小朋友园的环境以及房子图片。
三、活动过程1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮小朋友园盖房子。
2、观察示意图，引导小朋友说出外型特征（1）小朋友园有哪些房子？他们是什么形状的？（2）围墙是什么样的？高不高？（3）小朋友园的楼房它是几层的？宽吗（4）我们要建小朋友园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求（1）要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
（2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
（3）要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）5、小朋友活动，教师指导（1）对搭建能力低的小朋友，可引导其模仿教师或看房子图片进（2）引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的小朋友。
8、自然结束。
中班建构区教案篇2【活动目标】1、学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。
2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
【活动准备】幼儿用书人手一册、笔、纸。
【活动过程】一、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。
二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。
1、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？蘑菇房子上还有什么？蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。
中班建构区活动方案
中班建构区活动方案一、活动目标：1.培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
2.提高幼儿的想象力和创造力。
3.促进幼儿的社交和合作能力。
4.引导幼儿发展自主学习的习惯和兴趣。
二、活动内容：1.搭建建构区：在幼儿园的建构区内设置各种构造材料，如木制积木、拼图、建筑模型等。
确保材料的安全性和适合幼儿使用。
2.引导游戏：教师可以给予一些引导游戏，如要求幼儿将积木按照大小、颜色等属性进行分类，或者给幼儿提供一些简单的建筑图纸，让他们按照图纸进行搭建。
3.自由发挥：给予幼儿自由发挥的时间，让他们根据自己的想法进行构建和创造，教师可以提供一些挑战性的任务，如搭建一座高楼或者一个小桥等，鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力。
4.合作游戏：让幼儿分组合作完成一项任务，如搭建一个大型城堡或者一个船模型。
通过合作游戏，培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
5.观察互动：教师可以引导幼儿观察和感受他人的建构作品，并鼓励他们进行交流和互动。
可以组织一些观察活动，如观察一幅画作，然后让幼儿用积木来还原画中的场景，或者观察一座建筑物，然后让幼儿用积木来模拟搭建。
6.撤销和再建：鼓励幼儿在构建过程中尝试不同的想法和方法，如果发现一些构建不成功，可以撤销并重新开始。
通过这个过程，培养幼儿的耐心和坚持不懈的精神。
三、活动过程：1.整理建构区：确保建构区内材料的摆放整齐，坚固可靠。
2.引导游戏：教师介绍一些较为简单的引导游戏，如找出指定形状的积木、按照大小顺序排列积木等，让幼儿参与进来，培养他们的观察力和动手能力。
3.自由发挥：给予幼儿一段时间自由发挥，鼓励他们根据自己的兴趣和想法进行构建和创造。
教师可以提供一些挑战性的任务，如搭建一个高楼或者一个动物园等，引导幼儿进行创造性的思考和实践。
4.合作游戏：将幼儿分成小组，让他们合作完成一个任务，如搭建一个大型城堡或者一个火车站。
教师可以给予一些简单的指导和建议，但尽量让幼儿自主决策和完成任务，培养幼儿的合作和沟通能力。
搭建区区角教案中班
搭建区区角教案中班标题：搭建区区角教案（中班）一、教案目标：1. 帮助幼儿理解区区角的概念和功能。
2. 发展幼儿的社交技能、情感表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 区区角的定义和基本要素介绍。
2. 区区角的不同功能和特点。
3. 区区角的搭建方式和常见材料。
4. 区区角的组织和管理。
三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 游戏引入：教师向幼儿介绍一个区区角，例如医院角，让幼儿猜猜这是哪个角色扮演场景，并询问幼儿对这个角色扮演场景的了解。
2. 回顾学过的角色扮演场景，引出区区角的概念。
第二步：讲解（15分钟）1. 向幼儿详细介绍区区角的定义和基本要素。
2. 通过图片或实物示范，展示不同功能的区区角，如家庭、超市、消防站等，并讨论各种区区角的共同点和不同点。
第三步：实践（30分钟）1. 分小组，让幼儿选择一个他们喜欢的区区角，并提供相应的材料，引导他们合作搭建一个区区角。
2. 鼓励幼儿在搭建的过程中发挥想象力和创造力，让他们思考和决策如何运用材料来完成搭建。
第四步：展示和分享（15分钟）1. 每个小组展示他们搭建的区区角，并向其他小组分享他们的设计理念和过程中的困难与解决办法。
2. 教师引导幼儿讨论各个区区角的相似之处和不同之处，以及如何改进和使用它们。
第五步：总结（10分钟）1. 教师帮助幼儿总结区区角的基本要素和功能，让幼儿分享他们对区区角的认识和感受。
2. 鼓励幼儿提出他们希望在以后的学习中继续搭建的区区角，并讨论如何更好地利用区区角进行学习。
四、教具和材料：1. 图片或实物示范不同功能的区区角。
2. 不同材料如纸箱、布料、玩具等供幼儿使用。
五、教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的参与程度、创造力和合作能力。
2. 听取幼儿对区区角的总结和思考，评估他们对概念和要素的理解。
六、拓展活动：1. 设置不同的角色扮演场景，引导幼儿进一步扩展区区角的搭建和使用。
建构区中班活动教案
建构区中班活动教案第一章：建构区中班活动的意义与目的1.1 活动意义培养幼儿的空间感知能力提高幼儿的动手操作能力促进幼儿的创造力和想象力发展加强幼儿的社交沟通与合作能力1.2 活动目的帮助幼儿认识建构区的玩具和材料引导幼儿学习建构的基本技巧和规则培养幼儿的自信心和自主学习能力第二章：建构区中班活动的准备与环境创设2.1 活动准备准备建构区所需的玩具和材料，如积木、拼图、磁力棒等准备建构区的活动空间，确保安全宽敞准备建构区的辅助工具，如尺子、剪刀、胶水等2.2 环境创设创建一个温馨、舒适、安全的建构区环境布置多样的建构主题，激发幼儿的兴趣和好奇心确保建构区的材料和玩具丰富多样，满足幼儿的不同需求第三章：建构区中班活动的实施与指导3.1 活动实施教师引导幼儿进入建构区，介绍建构区的玩具和材料教师与幼儿一起进行建构活动，示范基本的建构技巧和规则教师观察幼儿的建构活动，给予适当的鼓励和指导3.2 活动指导引导幼儿学习建构的基本技巧，如搭建、拼接、组合等指导幼儿遵守建构区的规则，如轮流使用玩具、保持环境整洁等鼓励幼儿与其他幼儿合作建构，培养社交沟通与合作能力第四章：建构区中班活动的评价与反馈4.1 活动评价观察幼儿在建构区的参与程度和表现评价幼儿的建构技巧和创造力发展评价幼儿的社交沟通与合作能力4.2 活动反馈及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，增强自信心与幼儿交流建构区的体验和感受，促进自我反思教师根据评价和反馈，调整建构区的活动内容和环境创设第五章：建构区中班活动的拓展与延伸5.1 活动拓展引入更多的建构主题和材料，丰富幼儿的建构经验组织建构区的主题活动，如建构比赛、建构展览等邀请家长参与建构区的活动，增进家园合作5.2 活动延伸引导幼儿将建构经验应用到其他领域，如数学、科学等鼓励幼儿创作自己的建构作品，进行展示和分享培养幼儿对建构活动的持续兴趣和自主学习能力第六章：建构区中班活动的安全与卫生6.1 活动安全确保建构区的玩具和材料无毒、无害、无锋利边缘教师应掌握急救知识，以应对幼儿在活动中的意外伤害制定建构区的安全规则，如不吞食玩具、不玩尖锐物品等6.2 活动卫生保持建构区的清洁和卫生，定期清洗和消毒玩具和材料教育幼儿在建构区保持个人卫生，如勤洗手、不随地吐痰等制定建构区的卫生规则，如使用完毕后整理玩具、不乱丢垃圾等第七章：建构区中班活动的家庭延伸7.1 活动目的促进家庭与学校的互动与合作增强家长对建构区活动的认识和支持拓展幼儿在家庭中的建构经验7.2 活动内容家长了解建构区活动的意义和目的家长学习如何在家庭中设置建构区家长与幼儿一起进行家庭建构活动第八章：建构区中班活动的案例分析8.1 案例一：搭建高铁幼儿选择高铁主题进行搭建教师观察幼儿的搭建过程和技巧教师给予适当的指导和支持8.2 案例二：搭建城堡幼儿选择城堡主题进行搭建教师观察幼儿的搭建过程和创造力发展教师与幼儿讨论城堡的历史和文化背景第九章：建构区中班活动的教学反思9.1 教学内容回顾回顾建构区的教学目标和内容反思教学方法和策略的有效性思考如何改进和优化教学过程9.2 幼儿表现评价分析幼儿在建构区的参与程度和表现评价幼儿的建构技巧和创造力发展评价幼儿的社交沟通与合作能力第十章：建构区中班活动的未来规划10.1 活动拓展方向探索更多有趣的建构主题和项目引入先进的建构技术和材料组织建构区的交流和合作活动10.2 教师培训与发展定期进行建构区教学培训和研讨鼓励教师参与建构区教学创新和研究提升教师的建构区和教学能力重点解析本文主要介绍了建构区中班活动的教案，包括活动意义与目的、活动准备与环境创设、活动实施与指导、活动评价与反馈、活动拓展与延伸、活动安全与卫生、活动家庭延伸、活动案例分析、教学反思以及活动未来规划等十个章节。
中班建构区域活动方案
中班建构区域活动方案中班建构区域活动方案（精选13篇）中班建构区域活动方案篇1活动目标：1、进一步感知桥的基本结构，会运用桥式、排列、穿越等建构方法创造性地表现桥的外形特征。
2、能较自主地选择适合的积木和辅助材料进行建构。
3、乐意动脑筋建构，有初步的合作意识。
活动准备：经验准备：观察过桥，有桥式、平铺等建构经验物质准备：学具——ppt教具——各种积木、积塑材料、辅助材料、相机等活动过程：1、观察、交流,进一步了解桥的基本结构。
（1）提问：桥是什么样子的？有哪几个部分？（2）引导幼儿观察并了解桥的几个部分的位置关系及其作用。
（3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。
桥墩是支撑桥面的，桥面上的栏杆有保护的'作用。
2、观察、讨论，了解桥的不同造型。
（1）提问：这些桥一样吗？你发现哪些不一样的地方呢？（2）引导幼儿观察并了解各种桥造型的不同之处。
（桥墩、桥面、栏杆等）（3）小结：桥墩有像柱子一样的，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。
3、交流、讨论桥的建构方法。
（1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等）（2）小结：不同的材料搭出来的桥是不一样的。
小朋友们可以大胆地去试一试！4、幼儿游戏，教师观察、指导。
（1）鼓励建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探索桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。
（2）引导幼儿相互合作，培养初步的合作意识。
5、小结、评价。
（1）欣赏并介绍建构作品。
（材料的选择、方法的运用等）（2）表扬幼儿的进步之处。
（能动脑筋、会与同伴合作等）中班建构区域活动方案篇2活动背景：《纲要》指出：让幼儿亲历和感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣……幼儿在教育实践活动中只有他们亲身经历真实的过程才能够体验到发现的乐趣、成功的快乐。
在我班开展的“我会，我能行”的主题活动中，小宇在玩“快乐汽车城”的游戏时对乐乐说：“我除了有玩具汽车还有一辆真的自行车，我还会骑呢！”乐乐说：“我也有，我也会骑！”小宇说：“我骑得比你好！”乐乐不服气的说：“我骑得第一名！”……他们的.争执引起了幼儿的议论，于是我们及时捕捉这一教育契机，组织开展了“我们的铁人三项比赛”这一游戏活动。
中班建筑区角活动教案10篇
中班建筑区角活动教案10篇《中班建筑区角活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案反思《一起建筑快乐多》活动目标：1. 体验同伴间的合作乐趣。
2. 提高动作协调和平衡能力，遵守游戏规则。
3. 掌握侧钻的动作要领。
4. 发展幼儿的动手能力。
5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点难点：活动重点：学习侧面钻活动难点：能够按照动作要领，规范的进行侧面钻。
活动准备：大积木和易拉罐若干个，钻圈4个，平衡木两个，储物箱两个。
音乐;《健康歌》，《森林狂想曲》，《蓝精灵》活动过程：(一)导入：音乐《蓝精灵》齐步走入场幼儿围成一个圆圈站好后，播放音乐《健康歌》，和老师一起跟音乐做动作，活动身体，做准备活动。
(二)展开1.组织幼儿自由探索，进行侧钻动作练习。
老师站在场地中央出示钻圈。
请幼儿尝试一下怎样才能钻过圈，然后请小朋友试一试怎样侧面钻，把钻圈放在场地四周，幼儿自由探索练习。
2.老师讲解示范，幼儿巩固练习侧面钻的动作要领幼儿尝试钻圈之后，老师作简单总结，讲解动作要领，请幼儿示范动作。
动作要领：身体侧身在钻圈一边，先将靠近圈的一只脚迈过圈，然后头部身体依次钻过。
最后再将另一只脚迈过。
老师利用简单语言指导幼儿规范动作：侧身，伸脚，钻头、收脚。
让幼儿按正确的规范要领再次练习，教师个别辅导。
提醒幼儿注意不要用手碰圈，身体钻圈时不碰圈，按要求钻圈。
3.幼儿分成两组，在布置好的场地上，巩固练习平衡和侧钻的动作。
老师讲解游戏规则：先过平衡木，再侧面钻圈，从两侧回来，站在队伍后面。
4.游戏《一起建筑快乐多》，再次练习规范动作，提醒幼儿不扶圈，不碰圈，遵守游戏规则。
小朋友现在都学到钻山洞和过桥的本领了，现在我们可要有任务喽，就是要走过独木桥钻过山洞到对面去拿材料，回来后盖一座高楼，大家一定要齐心合力，共同合作。
第一次游戏：每组幼儿每人一次机会，快速钻过山洞，通过小桥，前往仓库每人只能拿一个易拉罐从两侧返回后，下一名幼儿继续。
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中班建构区策划
一·设计意图：
中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但是已经有了平铺、架高、围堵、连接等基
本的搭建技能，在游戏中能够有一定的分工合作。
设计构建区主要在于培养每位孩子的想象
力,动手操作能力以及合作能力。
二·活动目标：
１·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
３·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见.三·活动重点难点:
1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力.
2·发挥幼儿的想象力。
四·活动准备：
１·知识技能的准备
对所建构的对象要有初步的直观印象。
2·材料投放条件：
1）·分阶段的投放材料，满足不同水平阶段幼儿的需求.
２）投放材料要丰富，使幼儿有多的刺激。
3·建构区投放的基本材料：
1)·大型实心积木
2)·塑料彩色积塑
３）·小型木头积木和万变积木
４)·雪花片和各种拼打材料
５）·各种废旧物品的合理利用五·活动组织与实施：
(一）·环境创设吸引幼儿兴趣
（二）·教师、幼儿、家长资源结合
充分利用各种资源,家长配合幼儿完成相关的构建活动。
感谢聆听。