生活即教育

生活即教育，教育即生活"这一句名言是陶行知先生，根据中国的国情创造出的适合于中国的孩子的教育理论。它是指立足于生活的教育。通过生活进行教育，让生活与教育密切结合，突出在幼儿生活中的学习，实现游戏和生活的教育功能，教育的元素可以从幼儿在园一是生活的各个环节渗透。在晨间谈话这一生活环节中，运用各种方法提高幼儿表达表现的能力，让幼儿能大胆地讲述，勇敢地发表自已的意见。

第一阶段，让幼儿练习普通话，运用各种方法培养幼儿讲的兴趣，晨间谈话一周五次，可以普通话练习，话题讲述，游戏以及词汇练习。

1、幼儿普通话练习。

我国处于城乡结合处，幼儿的年龄小，普通话水平偏低，口齿清楚是讲述的前提。中国大众喜爱的相声表演，他们诙协幽默，说唱俱佳。相声演员"说"离不开绕口令。绕口令是我国文化的精粹之一。让幼儿练习绕口令既可能说，又可以玩。

例如在"鹅"的绕口令中一句"鹅飞鹅跑鹅碰鹅"，幼儿开始时往往舌头打架，怎么也说不清楚。为了让幼儿说得有趣，我给幼儿准备了圆舞板，一边敲一边说，再加上游戏与竞赛让幼儿的练习更加有趣，幼儿喜欢说。

2、讲述主题与生活中有趣的话题

陶行知生活教育的内容放在陶行知生活教育理论来看，生活就是教育，就是教育内容，生活中的内容博大无比，是动态的，因生活变化而变化，因而也是全面的。

选择幼儿感兴趣的话题，如"快乐的国庆"，"我喜欢的小动物"、"我的名字"、"我喜爱的玩具"、"我喜欢的动画片"、"我的好朋友"等，这些话题都是幼儿熟悉喜爱的。有利于消除幼儿压抑，紧张、胆怯的心理，更好地促进幼儿语言能力的发展。

提供师幼平等、宽松的环境，给幼儿充分交流的机会，给孩子一个自由的空间。让幼儿在这种平等、轻松的环境中畅所欲言，尽情发泄心中的各种感受。

幼儿在讲述时，我把自己摆在倾听者的位置，不牢牢把幼儿套在我的需要和目标间，努力站在幼儿的角度理解其语言和语言所指与幼儿的生活有密切的联系，并随着时间的改变而改变。

例如：讲"我喜欢的动画片"，幼儿都各发已见，讲自己喜欢的动画片。有的小朋友说我喜欢看《西游记》，因为孙悟空很厉害的；另一位小朋友说"我与喜欢看""孙悟空的金箍棒好厉害"，一个晨间幼儿谈得不愿休息。我请小朋友在下课后讲，把这个话题延伸下来。

3、丰富幼儿的词汇组成，丰富的词汇让幼儿的讲述更加生动，准确。

秋天，桂花开了，我和小朋友一起观赏美丽的桂花，看看桂花的形状、颜色，闻闻桂花的香味，有的小朋友说桂花象一个金色的小球，用好听的话说就是"一个金灿灿的小球。"有的小朋友说象小嗽叭，美丽非凡，许多开在一起。有的幼儿说桂花的味道很香，象妈妈用的香水。有的小朋友说"风吹来的时候，象在香水中洗澡。晨间谈话中，我就请小朋友为"秋天"加上形容词。就有了金灿灿的秋天，香香的秋天，美丽非凡的秋天。因此，带幼儿走进大自然，实地参观，感受生活，感受真实世界，让幼儿不仅有说话的机会，而且有说话的内容。

4、玩语言游戏，培养幼儿的兴趣。

爱玩是幼儿的天性，游戏是孩子的最爱。让幼儿在游戏中学习，我们玩了说反词，接词，成语小秘密。（我班另一位老师进行的是成语教学）等游戏。幼儿玩中学，学中玩，让他们想说，爱说。

第二阶段：幼儿大方，有条理，自信地讲述。

1、幼儿能条理清晰，具体讲述。幼儿在讲述的时候，往往是随意性比较大，脚踩西瓜皮溜到哪里是哪里。

例如："快乐的假日"这个话题，一位幼儿说："星期天，我到舅舅家里去的，舅舅家里有一个小妹妹，很喜欢我，玩了一会儿就回家了。我的好朋友来和我玩了。后来，我们又吵

架了，他不同我好了。"短短几句话，讲了好几件事，小朋友听得很没劲，脸上都露出不耐烦的表情。我就问其它的幼儿："彬彬讲了几件事？"，小朋友说："他讲了好几件事，我不知道他的哪件事高兴。""那有什么办法呢"，小朋友纷纷发表自己的意见，定出了讲述内容的要求A、只讲一件事，B、声音清楚，响亮，C、把发生事情的人物，地点，内容讲清楚。

这个话题进行了几天，由于幼儿自己制定了规则，听得都很认真，并在听完了以后对该幼儿提出自己的意见，缺了什么？让讲述的幼儿补充。有的幼儿讲述的非常精彩，全班幼儿就对他报以热烈的掌声。而让我一直比较头痛的倾听问题，也因他们的参与意识增强而解决了。

三、大方勇敢地讲述：

美伊战争期间，为了让孩子关心战争，了解战争的残酷和可怕，我班进行了收集剪报的活动，并设立了新闻小记者关心战争发展，在每周二、三、四三天中，请小朋友戴上记者证，回家收集有关的情况，并请幼儿在家先报导给爸爸妈妈听，戴上记者证多神气呀，由很多小朋友都想当。幼儿用心的收集各种有关的消息，报导给大家听，有的幼儿表达能力较强，把战争的时间，地点，有关内容，讲述得比较清楚，有的幼儿则只有基本内容。我就问"事情发生在哪里，有哪些人？"讲述的人一脸茫然"我不知道"。我说："我们的地球很大，消息也很多，新闻记者要报导的是最新的消息，没有时间，地点，大家都听不明白，怎么办呢？"幼儿纷纷发表意见和老师一起订出小记者发布新闻的要求A、讲清事情发生的时间、地点、人物内容，B、用最少的话抒一件事情讲清楚。

这样一来，小记者们发布新闻就言简意赅，再也没有谁讲得拖拖拉拉，有时出现的小缺点，也有小朋友纠正，并奖组大方勇敢发言的小朋友小红花，有了小红花的诱或，小朋友更加起劲了。轮到明明当小记者，他却说："老师，我不要当，我不会说的。"我知道他的表达能力比较弱，又胆怯，就鼓励他说："没关系，希望你试一试，说得不好小朋友不会笑你的，回家的时候，我请妈妈帮助你，好吗？"，明明点点头，家长来接孩子时，我告诉家长帮助孩子的办法，第二天，明明站在前面，举起话筒，讲述了一件事，虽然声音有点小，但讲得很清楚，小朋友对他报以热烈的掌声，并对我说"老师，明明讲得真好，给他小红花。"明明有了一次成功的经验，以后在集体面前的讲述，也变得积极和自信起来。

晨间谈话只是幼儿一日活动的一个点，让幼儿在生活中学习，关注生活，在生活中讲述，讲述生活，孩子的表达能力一定会提高的。