3胶体的性质及其应用教案
胶体的性质及其应用
胶体的性质及其应用撰 稿：顾振海 责 编：张 立 ［基本目标要求］ 1．掌握胶体的一些重要性质。
2．了解胶体的一些重要应用。
3．认识物质的性质与物质的聚集状态有关。
［知识讲解］ 一、胶体的性质及其应用概述 1．胶体的性质 (1)丁达尔效应 光束通过胶体，形成光亮的“通路”的现象叫做丁达尔效应。
(2)布朗运动 胶体粒子在分散剂中做不停的、无秩序的运动，这种现象叫做布朗运动。
(3)电泳现象 因胶粒带电，在外加电场作用下，胶体粒子在分散剂里向电极(阴极或阳极)做定向移动的现象，叫做电泳。
胶体的电泳具有广泛的实用价值。
2．胶体的应用 (1)研发纳米材料。
(2)检验或治疗疾病。
(3)土壤胶体、制作食物等。
3．胶体的聚沉 胶体受热或加入电解质或加入带相反电荷胶粒的胶体使胶体粒子聚集成较大颗粒从分散剂里析出的过程叫胶体的聚沉。
二、胶体的性质 1．丁达尔效应(胶体的光学性质) (1)产生丁达尔效应，是因为胶体分散质的粒子比溶液中溶质的粒子大，能使光波发生散射(光波偏离原来方向而分散传播)，而溶液分散质的粒子太小，光束通过时不会发生散射。
(2)利用丁达尔效应可以区别溶液和胶体。
2．布朗运动(胶体的动力学性质) (1)产生布朗运动现象，是因为胶体粒子受分散剂分子从各方面撞击、推动，每一瞬间合力的方向、大小不同，所以每一瞬间胶体粒子运动速度和方向都在改变，因而形成不停的、无秩序的运动。
(2)胶体粒子做布朗运动的这种性质是胶体溶液具有稳定性的原因之一。
3．电泳现象(胶体的电学性质) (1)产生电泳现象，是因为胶体的粒子是带电的粒子，所以在电场的作用下，发生了定向运动。
(2)电泳现象证明了胶体的粒子带有电荷；同一种胶体粒子带有相同的电荷，彼此相互排斥，这是胶体稳定的一个主要原因。
(3)胶体粒子带有电荷，一般说来，是由于胶体粒子具有相对较大的表面积，能吸附离子等原因引起的。
(4)某些胶体粒子所带电荷情况： 注意： ①AgI 胶体粒子在I —过量时，AgI 吸附I —而带负电荷；Ag +过量时，AgI 吸附Ag +而带正电荷。
胶体的性质及其应用
胶体得性质及其应用撰稿:顾振海责编：张立[基本目标要求］1。
掌握胶体得一些重要性质。
ﻫﻫ２.了解胶体得一些重要应用。
ﻫ３．认识物质得性质与物质得聚集状态有关。
［知识讲解］一、胶体得性质及其应用概述1.胶体得性质ﻫ（1)丁达尔效应光束通过胶体，形成光亮得“通路”得现象叫做丁达尔效应。
ﻫﻫ(２）布朗运动胶体粒子在分散剂中做不停得、无秩序得运动，这种现象叫做布朗运动。
ﻫﻫ（3）电泳现象因胶粒带电,在外加电场作用下，胶体粒子在分散剂里向电极(阴极或阳极)做定向移动得现象，叫做电泳。
胶体得电泳具有广泛得实用价值。
(1）研发纳米材料。
2。
胶体得应用ﻫﻫ（2）检验或治疗疾病。
ﻫﻫ（３）土壤胶体、制作食物等。
3.胶体得聚沉ﻫ胶体受热或加入电解质或加入带相反电荷胶粒得胶体使胶体粒子聚集成较大颗粒从分散剂里析出得过程叫胶体得聚沉。
二、胶体得性质１。
丁达尔效应（胶体得光学性质）(１)产生丁达尔效应,就是因为胶体分散质得粒子比溶液中溶质得粒子大,能使光波发生散射(光波偏离原来方向而分散传播)，而溶液分散质得粒子太小，光束通过时不会发生散射。
ﻫ（2)利用丁达尔效应可以区别溶液与胶体。
ﻫ(1)产生布朗运动现象，就是因为胶体粒子受分散剂分子2.布朗运动（胶体得动力学性质)ﻫ从各方面撞击、推动,每一瞬间合力得方向、大小不同，所以每一瞬间胶体粒子运动速度与方向都在改变，因而形成不停得、无秩序得运动.ﻫ（２）胶体粒子做布朗运动得这种性质就是胶体溶液具有稳定性得原因之一。
ﻫﻫ3。
电泳现象（胶体得电学性质)ﻫ（１)产生电泳现象，就是因为胶体得粒子就是带电得粒子,所以在电场得作用下，发生了定向运动。
ﻫﻫ（2）电泳现象证明了胶体得粒子带有电荷；同一种胶体粒子带有相同得电荷，彼此相互排斥，这就是胶体稳定得一个主要原因。
ﻫﻫ（3）胶体粒子带有电荷,一般说来,就是由于胶体粒子具有相对较大得表面积，能吸附离子等原因引起得.ﻫ(4）某些胶体粒子所带电荷情况:注意：ﻫ①AgＩ胶体粒子在I—过量时，AgI吸附I—而带负电荷；Ag+过量时,AgＩ吸附Ag＋而带正电荷。
胶体的性质及其应用-教学教案
一、基础知识 (1)丁达尔效应：__________，胶体的这一性质，属于一种__________现象，具体地说，属于光的__________射现象。
溶液，浊液是否会发生丁达尔效应?这一性质有什么用途？ (2)布朗运动：__________，产生布朗运动的原因是由于__________分子从各方面撞击__________而产生的。
布朗运动可以看成是__________热运动和__________的总结果，它是胶体__________的原因之 (3)电泳 ____________________通过电泳现象，可以证实一个事实，即：____________________。
胶粒带电的原因胶粒的带电规律 (4)凝聚：____________________ 。
胶体稳定的原因：①____________________②____________________ 可以使胶体凝聚的方法有①____________________原因____________________·②____________________原因____________________ ③ ____________________原因____________________ 2.胶体的应用 (1)冶金厂，水泥厂高压除尘的原理______________________________ (2)盐碱地保肥能力差的原因________________________________________ (3)明矾净水原理______________________________二、重点、难点点拨 1.给fe(oh)3胶体和淀粉胶体通直流电，有何区别? 胶体根据分散剂的不同，可分为液溶胶，气溶胶和固溶胶，但在常见的液溶胶中又可分为两类：一类是像fe(oh)3属粒子胶体，胶粒由于胶核吸附溶液中的离子而表现电性；一类是像淀粉胶体直接由高分子构成，胶粒不导电，这一类叫分子胶体。
最新整理高二化学教学《胶体的性质及其应用》教学设计.docx
最新整理高二化学教学《胶体的性质及其应用》教学设计《胶体的性质及其应用》教学设计一、胶体的性质学习胶体的性质，应该紧扣胶体微粒直径的大小和胶体微粒带电性这两点。
1．丁达尔效应：什么是丁达尔效应？利用丁达尔效应有何用处？光束通过胶体，形成光亮的“通路”的现象叫做丁达尔效应。
利用丁达尔效应可以区别溶液和胶体。
为什么胶体有丁达尔效应，而溶液没有呢？因为胶体分散质的粒子比溶液中溶质的大，能使光波发生散射（光波偏离原来的方向而分散传播）；而溶液分散质的粒子太小，光束通过时不会发生散射。
[请看动画模拟丁达尔效应（2），胶体分散质的粒子可以对光发生散射作用注：flash动画发不上来，很抱歉！]2．布朗运动：胶体微粒的布朗运动是怎样形成的？水分子从各个方面撞击胶体粒子，而每一瞬间胶体粒子在不同方向受的力是不相同的，所以胶体运动的方向每一瞬间都在改变，因而形成不停的、无秩序的运动，犹如花粉的小颗粒在作不停的、无秩序的布朗运动。
[请看动画模拟：胶体微粒的布朗运动注：flash动画发不上来，很抱歉！]3.电泳现象：证明了胶体微粒是带电荷的。
在外加电场作用下，胶体粒子在分散剂里向电极（阴极或阳极）作定向移动的现象叫做电泳。
[请看动画模拟：Fe(OH)3胶体微粒的电泳现象注：flash动画发不上来，很抱歉！]通过电泳现象，我们可以解释：胶体溶液从外观看，与一般溶液没有明显区别，也相对比较稳定，其原因是：粒子处于不停的布朗运动中，所以重力、沉降、对流等都足以使运动着的粒子有许多相遇的机会。
但由于同一种溶液胶体粒子带有相同的电荷，使胶粒之间存在着一定的排斥力，再加上胶粒以外的离子的水化层等原因而使聚沉受到阻碍。
一般带正电荷的胶粒有：金属氢氧化物、金属氧化物的胶体带正电荷一般带负电荷的胶粒有：非金属氢氧化物、金属硫化物的胶体离子带负电荷带正电荷的有：例如：Fe(OH)3溶胶、Al(OH)3溶胶、H2TiO3溶胶带负电荷的有：例如：As2S3溶胶、Sb2S3溶胶、H2SiO3溶胶4．胶体的聚沉：胶体溶液的稳定是相对的，在外界一定条件下会聚沉？关键是什么？胶体溶液中的胶体粒子所带的电荷一旦被中和，那么胶体粒子聚集长大，形成较大颗粒的沉淀会从分散剂里析出。
化学：2.2《胶体的性质及应用》教案(现行人教版高三)
2。
2《胶体的性质及应用讲义》教案(现行人教版高三）一、教学目标1．使学生掌握胶体的性质及应用二、知识归纳1．胶体的性质现象定义解释应用丁达尔现象光束通过胶体时，形成光亮的通路的现象胶体分散质的粒子比溶液中溶质的微粒大，使光波发生散射区别溶液和胶体布朗运动在超显微镜下可观察到胶体粒子在做不停的、无秩序的运动,叫做布朗运动水分子从各个方向撞击胶体粒子，而每一瞬间胶体粒子在不同方向受的力是不相同的——电泳现象在外加电场的作用下，胶体粒子在分散剂里向电极做定向移动的现象胶体粒子具有相对较大的表面积,能吸附离子而带电荷分离蛋白质、氨基酸；血清电泳用于诊断疾病；电泳电镀聚沉中和胶体粒子所带的电荷，使胶体粒子聚集长大，形成颗粒较大的沉淀从分散剂里析出的过胶体粒子带电，加电解质或带相反电荷的胶体,中和了胶体粒子所带的电荷，从而使分散质聚集成较大的制豆腐、果冻等注意：(1）胶体中的分散质——可以是单个分子或离子或分子集合体例如：Fe(OH）3胶体中胶粒是有许多个Fe（OH）3聚集而成；淀粉胶体胶粒就是一个淀粉分子。
（2）胶体稳定存在的原因及胶体的聚沉：①胶体粒子具有相对较大的表面积,能吸附离子而带电荷，所以胶体粒子带电.同种胶体粒子带同种电荷，互相排斥而稳定存在。
②一般说来，金属的氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电荷;非金属氧化物、金属硫化物、硅酸胶体的胶体粒子带负电荷.③加热,加电解质或带相反电荷的胶体,可使胶体发生聚沉。
与胶粒所带电荷相反的离子所带的电荷越多，越易使胶体聚沉。
（3)胶体聚沉后一般情况下都生成沉淀，但有些胶体聚沉后,胶体粒子和分散剂凝聚在一起，成为不流动的冻状物，这类物质叫凝胶。
常见的重要的凝胶：①豆腐——重要的植物蛋白质;②硅胶——硅酸胶体聚沉，在空气中失水成为含水4％的SiO2其表面积大，因而吸附性强，常用做干燥剂、吸附剂及催化剂载体。
（4)是否所有胶体都能发生电泳现象？电泳现象是由于胶体能带有电荷,在外加电场作用下能向阳极或阴极移动。
最新初中教案-胶体的性质及其应用 精品
胶体的性质及其应用
第一节胶体
教学目的：了解胶体及分散系的概念
了解胶体与其他分散系的区别
教学重点：胶体的性质
教学过程：
实验：P15 2－1
实验：P16 2－2
结论：从现象分析，这两种液体不同。
实验2－1所得的液体叫胶体
板书：第一节胶体
一、胶体
1、分散系：
一种物质（或几种物质）以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，统称为分散系
2、分散系分类：
按分散质粒子大小分：悬浊液，乳浊液，溶液，胶体
1－100nm胶体，＜1nm的溶液>100nm的浊液
3、分离仪器：漏斗半透膜（分散质与分散剂分离）
4、胶体定义：
有些物质溶于水时，因溶质分子比较大，也形成胶体。
如淀粉
5、胶体分类：
按分散剂状态分：固溶胶，液溶胶，气溶胶
思考：如何分离淀粉和食盐的液混合？如何证明它们已完全分离？
二、胶体的性质
1、丁达尔效应：区别溶液与胶体的简便方法
2、布朗运动：无规则的热运动
3、电泳现象：说明胶体粒子带电荷
胶体的带电规律：
三、胶体的应用
农业生产；医疗卫生；日常生活；自然地理；工业生产
思考：自来水厂用绿矾和氯水一起净水，请用离子方程式和简要文字一起叙述说明原理。
胶体的性质及其应用
胶体的性质及其应用教学目标：1、了解胶体的性质；2、掌握胶体与溶液的鉴别方法；3、了解胶体性质的应用。
课时安排：1课时教学重点：丁达尔现象教学难点：电泳现象教学方法：自学、举例教学过程：【复习提问】1、胶体区别于其它分散系的本质特征是什么？2、如何分离和提纯胶体？3、如何鉴别溶液和胶体？【引入】胶体的上述性质叫做丁达尔效应，胶体还具有其它性质。
这节课我们就来学习胶体的性质。
【板书】第二节胶体的性质及其应用一、胶体的性质1．丁达尔效应【学生活动】阅读课文，重点阅读课文中两幅图【设问】1、布朗运动是胶体的特性吗？2、电泳现象是胶体的特性吗？区别胶体和其它分散系的最好方法是什么？【总结板书】2、布朗运动3、电泳现象【强调】同种胶粒在同一溶液里吸附同种离子，故同种胶粒所带电荷相同，互相排斥，不容易聚集成较大颗粒，这是胶体稳定的主要原因，但胶体不带电，因为胶体中还存在着带等量相反电荷的粒子。
【设问】胶体的这些性质有何用途呢？【学生活动】阅读课文【板书】二、胶体的应用【总结】胶体的应用很广，主要应用于材料、医药、农业、国防、冶金、日常生活等。
【小结】这节课我们重点了解了胶体的性质及其应用，丁达尔效应、电泳现象是胶体的特性，要鉴别胶体和溶液最好的方法是应用胶体的丁达尔效应。
【随堂练习】1.下列关于胶体的叙述不正确的是（A ）A．布朗运动使胶体粒子特有的运动方式，可以据此把胶体和溶液、悬浊液区别开来。
B．光线透过胶体时，胶体发生了丁达尔现象C．用渗析的方法净化胶体时，使用半透膜只能让较小的分子、粒子通过D．胶体粒子具有较大的表面积，能吸附阳离子和阴离子，故在电场作用下会产生电泳现象2、从下列词语中选择适当的词填人下列空格中。
A.渗析B.聚沉C.布朗运动D.电泳E.丁达尔现象(1)Fe(OH)3 胶体是红褐色,插入两个惰性电极,通直流电一段时间,阳极附近的颜色逐渐变深,这种现象叫______。
(2)在Fe(OH)3胶体中通过强光,可看到光带,这种现象叫______。
人教版高中化学第三册(必修+选修)胶体的性质及其应用1
胶体的性质及其应用【考点透视】一、考纲指要1．了解分散系、分散质的概念2．了解胶体的种类、制备、渗析3．了解胶体重要的性质及应用二、命题落点本节的命题落点：分散系、胶体的概念、胶体的、胶体的性质及应用。
胶体的考查更多的与STSE相结合。
联系社会、生活、科技的发展结合胶体的知识的考查以考查学生的分析能力。
【典例精析】例1：纳米材料是指颗粒的三维线度中的任一维在1 nm～100 nm范围的材料。
纳米技术所带动的技术革命及其对人类的影响，远远超过电子技术。
下列关于纳米技术的叙述不正确的是（）A．将“纳米材料”分散到液体分散剂中可制得液溶胶B．用纳米级金属颗粒粉剂作催化剂可加快反应速率，提高反应物的平衡转化率C．用纳米颗粒粉剂做成火箭的固体燃料将有更大的推动力D．银器能抑菌、杀菌，纳米银粒子植入内衣织物中，有奇异的抑菌、杀菌效果解析：纳米材料的直径在1 nm～100 nm范围内，与胶粒直径范围相同，A正确；催化剂可加快化学反应的速率，但不能使化学平衡发生移动，B不正确；与块状固体相比，纳米颗粒直径小，表面积大，因而化学反应的速率快，但催化剂不能改变反应平衡、提高反应物的转化率，所以短时间内可产生更大推动力，C正确而B错误；银为重金属，重金属粒子可使蛋白质变性，故有杀菌作用，D正确。
答案：B例2：下列关于胶体的认识错误的是（）A．鸡蛋清溶液中加入饱和（NH4）2SO4溶液生成白色沉淀，属于物理变化B．将一束强光通过淀粉溶液，也能产生丁达尔效应C．水泥厂、冶金厂常用高压电除去烟尘，是因为烟尘粒子带电荷D．纳米材料粒子直径一般从几纳米到几十纳米（1 nm=10－9 m），因此纳米材料属于胶体解析：加入饱和（NH4）2SO4溶液可降低鸡蛋清的溶解度，产生白色沉淀是物理变化；淀粉溶液为胶体，可产生丁达尔现象。
水泥厂和冶金厂的附近易产生气溶胶，可用电泳除去，胶体一般由分散质和分散剂等组成，而纳米材料却只是由一种物质的分子组成的纯净物，D不正确。
胶体的性质与应用（教案）
胶体的性质与应用（教案）第一篇：胶体的性质与应用(教案)第二节分散系与胶体教学课型：新授课教学目的：1、了解分散系的概念；2、使学生掌握胶体的性质与应用，理解其产生的原因；3、了解利用胶体的性质进行应用。
教学重点：胶体的性质教学难点：胶体的性质教学方法：讲述讲解法、多媒体演示探讨、实验演示学法指导：给出现象——分析原因——归纳性质——应用举例教学用具：多媒体设备、淀粉胶体、激光光束教学过程：[引入]复习初中学习的关于“溶液”、“浊液”的知识引入分散系的概念。
[板书]《分散系与胶体》一、分散系1、分散系的组成2、胶体的定义：分散质微粒的直径在10-9米至10-7米之间的分散系。
[讲解]比较溶液、浊液与胶体三种分散系。
[动画]演示：分散质微粒的大小与“过滤”、“渗析”的关系。
[板书]二、胶体的性质1、渗析：胶体粒子可以通过滤纸，但不能通过半透膜。
[转折]由于胶体粒子的大小很独特，胶体还具有一些其它的独特性质。
[讲述]例如，太阳光通过大气形成的“气溶胶”时出现光亮的“通路”。
这是胶体的一种有趣而独特的性质。
照射氯化钠溶液时无此现象。
照射用泥水形成的浊液时，也无此现象。
[讲述]利用胶体的这种性质，可以将溶液、浊液和胶体鉴别开来。
[板书][讲解]2、丁达尔现象光通过胶体时，形成光亮的“通路”的现象。
[多媒体]演示“丁达尔现象”的动画及微观动画解释。
[讲解]当光线通过溶液时，遇到的分散质微粒大小远小于光波的波长，光传播时发生“衍射”，宏观上表现为光的透射。
当光线通过浊液时，遇到的分散质微粒大小很远大与光波的波长，光传播时发生光的反射，宏观上表现为光线不能通过浊液。
（故俗话说：浑水摸鱼）当光线通过胶体时，遇到的分散质微粒大小与光波的波长差不多，光传播时发生光的散射，宏观上表现为从任何一方都可以看到胶体中形成一道光亮的“通路”。
[讲述]应用举例[转折]物质都是在运动的。
胶体微粒也不例外。
[讲述]1827年，英国植物学家布朗把花粉悬浮在水里，用显微镜观察，发现花粉的小颗粒在作不停的、无秩序的运动，这种现象叫做布朗运动。
3胶体的性质及其应用教案
胶体的性质及其应用教案教学目的1．了解胶体的重要性质和应用。
2．培养学生自学、分析、探索、归纳的能力。
3. 通过胶体性质应用的教学，使学生感受到化学知识在现实生活中无处不有，增强求知欲。
教学重点胶体的性质。
课时安排1课时。
教学方法自学讨论法。
教学过程【引言】上节课我们学习了胶体的概念及胶体与其他分散系的区别等知识，那么胶体具有哪些性质和用途呢？下面我们就来学习这方面的有关知识。
【板书】第二节胶体的性质及其应用一、胶体的性质【自学讨论】导学提纲：1．用强光直射溶液和胶体，二者现象有何不同？其原因是什么？2．胶体还具有哪些性质？产生这些性质的原闲是什么？【多媒体演示】1．电泳现象动画。
2．布朗运动动画。
【总结】师生共同完成下表：2．同种胶粒带同种电荷，也是胶体稳定的一个因素。
【过渡】通过自学、讨论、总结，我们了解了胶体的性质，那么胶体具有哪些用途呢？【板书】二、胶体的应用【自学讨论】导学提纲：1．冶金厂、水泥厂高压除尘的原理是什么？2．为何盐碱地土壤保肥能力差？3．明矾净水原理是什么？4．你能列举一些胶体在工农业生产、日常生活中应用的具体实例吗？【学生活动】分析讨论上述提纲中的问题。
【小结】本节课的重点知识是胶体的三个性质及胶体与溶液、浊液的区别，胶体与溶液、浊液在性质上有显著差异的根本原因是分散质粒子大小不同。
【投影】不能透过半透膜1、胶体粒子较溶质粒子大丁达尔现象2、胶体粒子较浊液粒子小比浊液稳定带电电泳【反馈练习】1．下列不存在丁达尔效应的分散系是（）A.有尘埃的空气B.纯水C.溴水D.向沸水中滴入FeCl3饱和溶液所得液体2．鉴别FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体的最简便的方法是（）A.电泳B.渗析C.丁达尔效应D.布朗运动【作业】课后习题一、二。
板书设计第二节胶体的性质及其应用一、胶体的性质1.丁达尔效应2.布朗运动3.电冰现象二、胶体的应用。
2023年高三化学教案胶体的性质及其应用(精选3篇)
2023年高三化学教案胶体的性质及其应用（精选3篇）教案一：胶体的性质及其应用（概述）教学目标：1.了解胶体的定义和基本特征。
2.掌握胶体的稳定性及其影响因素。
3.了解胶体的应用领域。
教学准备：教师准备PPT、实验演示等教学工具。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过提问和展示实物，引导学生了解胶体的概念，并与溶液和悬浮液进行对比。
二、胶体的定义和基本特征（15分钟）1.教师通过PPT介绍胶体的定义和特点，例如：由两种或更多种物质组成、呈现浑浊不透明的外观、粒子大小在1nm-1000nm之间等。
2.通过实验演示展示常见的胶体现象，如烟雾、乳液等。
三、胶体的稳定性及其影响因素（20分钟）1.教师介绍胶体的稳定性及其影响因素，如界面电荷、溶质浓度、温度等。
2.通过实验演示展示电解质对胶体稳定性的影响，引导学生思考原因。
四、胶体的应用领域（15分钟）1.教师介绍胶体在日常生活中的应用，如牙膏、墨水、乳化剂等。
2.引导学生探索胶体在科技领域中的应用，如纳米材料、生物传感器等。
五、小结与拓展（5分钟）教师对本节课内容进行小结，并引导学生进一步探索胶体的应用领域。
教案二：胶体的性质及其应用（稳定性）教学目标：1.了解胶体的定义和基本特征。
2.掌握胶体的稳定性及其影响因素。
3.能够应用所学知识解释和探究胶体的稳定机制。
教学准备：教师准备PPT、实验装置及材料。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过提问复习上节课所学内容，引导学生回忆胶体的概念和基本特征。
二、胶体的稳定性及其影响因素（20分钟）1.教师通过PPT介绍胶体的稳定性及其影响因素，如界面电荷、溶质浓度、温度等。
2.通过实验演示展示电解质对胶体稳定性的影响，引导学生思考原因。
三、抑制胶体沉析的方法（10分钟）1.教师介绍常用的抑制胶体沉析的方法，如加入电解质、调节pH值、加入表面活性剂等。
2.通过实验演示展示这些方法的效果，并让学生归纳总结。
四、实验探究胶体稳定性（20分钟）1.教师根据实验情况设计实验，让学生通过调节条件来观察胶体的稳定性变化。
高三化学教案-胶体的性质及应用2 最新
胶体的性质及应用1.认知目标：使学生掌握胶体的重要性质，了解胶体的一些用途。
使学生初步认识物质聚集状态对性质的影响。
2.能力目标：培养学生分析、探索、归纳的能力。
3.情感目标：通过胶体的性质及其应用的教学，使学生深深感受到化学知识无所不在，与我们周围生活密切相关，增强求知欲。
重点：胶体的性质。
难点：胶体性质与胶体粒子大小的关系。
实验准备：Fe(OH)3胶体、0.01mol/L KNO3溶液、氯化钠溶液、淀粉溶液、U 形管、两个碳棒电极、24V~30V 的直流电源、显微镜、多媒体教学仪器。
教学过程[ 引入]联系上节课实验：一束光通过Fe(OH) 3 胶体，形成光亮通路。
[ 分析] 光射到粒子上可发生两种情况[ 板书]第二节胶体的性质及其应用一. 胶体的性质1.丁达尔效应：光束通过胶体，形成光亮的“通路”的现象。
[ 强调]利用丁达尔效应可区别溶液与胶体。
[ 展示]两瓶无色溶液：NaCl 溶液淀粉溶液[ 提问]如何用最简单的方法检验出哪一瓶是淀粉溶液？[ 演示实验]学生代表演示实验，全班学生观察现象。
[ 过渡]胶体分散质粒子直径在1nm~100nm 之间，我们肉眼看不到，若用显微镜观察，可看到它的真面目。
[ 分组实验]将学生分成几个小组，用显微镜观察胶体粒子运动。
[ 多媒体演示]胶体粒子运动动画。
[ 结论]胶粒做不停的、无秩序的运动。
[ 讲述]水（分散剂）从各个方向撞击胶粒，每一瞬间胶体粒子在不同方向受力不同。
[ 板书]2. 布朗运动：胶体分散质粒子做不停的、无秩序的运动，这种现象叫布朗运动。
[ 说明]布朗运动是胶体稳定的一个因素。
学生讨论归纳[ 提问]NaCl 晶体不导电，溶于水后能导电，试分析原因。
学生讨论后师生共同总结：NaCl 晶体虽然由离子构成，但离子间存在较强的离子键，离子不能自由移动，所以固态时不导电。
NaCl 溶于水后，受水分子作用，形成能自由移动的Na + 和Cl — 1 ，通直流电后，离子作定向移动，Na+ 移向阴极，Cl —移向阳极，所以导电。
高三化学教案：胶体的性质和应用
高三化学教案：胶体的性质和应用不同分散系分散质粒子的大小不同，胶体微粒分散质的直径(1—100nm)在溶液(100nm)之间，利用丁达尔效应可区分溶液和胶体。
胶体之所以能够稳定存在，其主要原因是同种胶体粒子带同种电荷，胶粒相互排斥，胶粒间无法聚集成大颗粒沉淀从分散剂中析出。
次要原因是胶粒小质量轻，不停地作布朗运动，能克服重力引起的沉降作用。
一般来说，金属氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电荷，如Fe(OH)3胶体、Al(OH)3胶体、AgX胶体(AgNO3过量)等;非金属氧化物、金属硫化物的胶体粒子带负电荷，如硅酸胶体、土壤胶体、As2S3胶体等。
胶体粒子可以带电荷，但整个胶体一定呈电中性。
胶粒是否带电荷，这取决于胶粒本身的性质，如可溶性淀粉溶于热水制成胶体，具有胶体的性质，但胶体中的分散质为高分子化合物的单个分子，不带有电荷，因而也无电泳现象。
胶体聚沉的方法有：①加电解质溶液;②加与胶粒带相反电荷的另一种胶体;③长时间加热等。
胶体有广泛的应用：可以改进材料的机械性能或光学性能，如有色玻璃;在医学上可以诊疗疾病，如血液透析;农业上用作土壤的保肥;在日常生活中的明矾净水、制豆腐;还可以解释一些自然现象如：江河入海口易形成三角洲等。
胶体的聚沉与蛋白质的盐析：胶体的聚沉是指胶体在适当的条件下，(破坏胶体稳定的因素)聚集成较大颗粒而沉降下来，它是憎液胶体的性质，即胶体的凝聚是不可逆的。
盐析是指高分子溶液(即亲液胶体)中加入浓的无机轻金属盐使高分子从溶液中析出的过程，它是高分子溶液或普通溶液的性质，盐析是因为加入较多量的盐会破坏溶解在水里的高分子周围的水膜，减弱高分子与分散剂间的相互作用，使高分子溶解度减小而析出。
发生盐析的分散质都是易容的，所以盐析是可逆的。
由此可见胶体的聚沉与蛋白质的盐析有着本质的区别。
二、例题分析【例题1】已知有三种溶液：FeCl3的溶液、Na2SiO3溶液、盐酸，现有下列说法：①将FeCl3滴入冷水中，边滴边振荡，便可得FeCl3胶体;②在稀盐酸中滴加硅酸钠可制的胶体，胶体粒子直径大小在1～100nm之间;③用光照射硅酸胶体时，胶体粒子会使光发生散射;④FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体都能透过滤纸;⑤胶体、溶液和浊液属于不同的分散系，其中胶体最稳定;⑥常温下，pH=2的FeCl3的溶液和pH=2的盐酸中由水电离出的氢离子浓度之比为1010:1，其中正确的是A.①④⑥B.②③⑤C.②③④⑥D.①②③④⑤⑥解析：制备Fe(OH)3胶体是将FeCl3的浓溶液(或饱和FeCl3溶液)滴入沸水中，①错误;胶体粒子直径大小介于1～100nm之间，②正确;丁达尔效应是胶体具有的性质之一，是由于胶体粒子使光发生散射形成的，是鉴别溶液和胶体的一种常用物理方法，③正确;溶液和胶体都能透过滤纸，④正确;溶液是最稳定的分散系，⑤错误;强酸弱碱盐溶液中水电离出的氢离子的浓度等于溶液中氢离子的浓度，酸溶液中水电离出的氢离子浓度等于溶液中的氢氧根离子的浓度，分别为10-2、10-12;⑥正确。
《胶体的性质》教案
（胶体的性质）教案教案撰写是教师资格面试中必不可少的一个环节，以下是化学学科讲师特意为大家打算的一篇关于（胶体的性质）的完整教案范例，期望能够给大家提供肯定的指导。
一、教学目标（知识与技能）了解丁达尔效应，了解可以利用丁达尔效应区分溶液和胶体，能够分析胶体的丁达尔效应与胶体粒子之间的关系。
（过程与方法）通过实验探究胶体的性质，学生的实验操作能力得到提高。
（感情态度与价值观）感受化学与生活的联系，学习化学的兴趣得到提高。
二、教学重难点（重点）丁达尔效应。
（难点）胶体的丁达尔效应与胶体粒子之间的关系。
三、教学过程环节一：导入新课（播放图片）阳光透过森林，形成了一条耀眼的“光带〞;夜间的探照灯也会投射出一条笔直的“光柱〞直冲天空。
（提出问题）在我们的生活中也会看到很多类似的现象，这些现象的共同点是什么（学生答复）都是光在空气中形成的。
（提出问题）已知空气是一种气溶胶。
光通过玻璃杯中的溶液的时候会不会有类似的现象发生这说明气溶胶或者说胶体有什么不同于溶液的性质，这节课一起来学习一下。
环节二：新课讲授1.胶体的性质——丁达尔效应（提出问题）之前学过了什么是胶体，像是血液、牛奶、豆浆都属于胶体，那么胶体应该如何制备呢请学生参照课本“科学探究〞内容答复如何来制备Fe(OH)3胶体（学生答复）在小烧杯中参加蒸馏水，加热至煮沸，向沸水中逐滴参加5~6滴FeCl3饱和溶液。
继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热即得到Fe(OH)3胶体。
（提出问题）如何用化学方程式表示胶体制备的过程（学生答复）FeCl3+3H2OFe(OH)3(胶体)+3HCl（分组实验）前后四人为一小组的形式进行分组实验，教师巡视指导。
（提出问题）观察制得的Fe(OH)3胶体，与CuSO4溶液和泥水相比拟，外观上有什么不同（学生答复）Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液都是澄清透明的，泥水是浑浊不透明的。
（教师引导）既然溶液和胶体都是澄清透明的，那么我们如何证明制得的是胶体呢（提出问题）把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用手电筒照耀烧杯中的液体，在与光线垂直的方向进行观察，发觉了什么现象这一现象有什么作用（学生答复）照耀Fe(OH)3胶体发觉有一条光亮的“通路〞，CuSO4溶液没有这一现象，由此可知可以依据这一现象区分溶液和胶体。
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胶体的性质及其应用教案
教学目的
1．了解胶体的重要性质和应用。
2．培养学生自学、分析、探索、归纳的能力。
3. 通过胶体性质应用的教学，使学生感受到化学知识在现实生活中无处不有，增强求知欲。
教学重点
胶体的性质。
课时安排
1课时。
教学方法
自学讨论法。
教学过程
【引言】上节课我们学习了胶体的概念及胶体与其他分散系的区别等知识，那么胶体具有哪些性质和用途呢？下面我们就来学习这方面的有关知识。
【板书】第二节胶体的性质及其应用
一、胶体的性质
【自学讨论】导学提纲：
1．用强光直射溶液和胶体，二者现象有何不同？其原因是什么？
2．胶体还具有哪些性质？产生这些性质的原闲是什么？
【多媒体演示】1．电泳现象动画。
2．布朗运动动画。
【总结】师生共同完成下表：
2．同种胶粒带同种电荷，也是胶体稳定的一个因素。
【过渡】通过自学、讨论、总结，我们了解了胶体的性质，那么胶体具有哪些用途呢？
【板书】二、胶体的应用
【自学讨论】导学提纲：
1．冶金厂、水泥厂高压除尘的原理是什么？
2．为何盐碱地土壤保肥能力差？
3．明矾净水原理是什么？
4．你能列举一些胶体在工农业生产、日常生活中应用的具体实例吗？
【学生活动】分析讨论上述提纲中的问题。
【小结】本节课的重点知识是胶体的三个性质及胶体与溶液、浊液的区别，胶体与溶液、浊液在性质上有显著差异的根本原因是分散质粒子大小不同。
【投影】
不能透过半透膜
1、胶体粒子较溶质粒子大
丁达尔现象
2、胶体粒子较浊液粒子小
比浊液稳定
带电
电泳
【反馈练习】
1．下列不存在丁达尔效应的分散系是（）
A.有尘埃的空气
B.纯水
C.溴水
D.向沸水中滴入FeCl3饱和溶液所得液体
2．鉴别FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体的最简便的方法是（）
A.电泳
B.渗析
C.丁达尔效应
D.布朗运动
【作业】课后习题一、二。
板书设计
第二节胶体的性质及其应用
一、胶体的性质
1.丁达尔效应
2.布朗运动
3.电冰现象
二、胶体的应用。