一年级数学微课教案

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小学数学微课教案

小学数学微课教案

小学数学微课教案教学目标:1.学生能够掌握小学一年级数学基本概念和基本运算符的使用;2.学生能够正确使用算术运算符进行简单的数学计算;3.学生能够通过练习题进行巩固和提高对数学知识的理解和运用。

教学内容:小学一年级数学基本概念和基本运算符的使用。

教学重难点:1.数学基本概念的掌握;2.运算符的正确使用。

教学准备:1.教学课件及示范练习题;2.小学一年级数学参考书;3.计算器。

教学过程:步骤一:导入(5分钟)1.与学生互动,询问学生们最近是否学习了一年级数学;2.激发学生学习兴趣,引导学生思考数学的重要性。

步骤二:概念教学(10分钟)1.介绍数学的基本概念,如数值、数位等;2.通过实例让学生理解概念,如给出几个数并分析数的位数;3.教师板书相关概念,引导学生跟读。

步骤三:运算符的使用(15分钟)1.介绍加法、减法、乘法和除法等运算符的基本概念和使用;2.通过实例讲解运算符的使用方法;3.引导学生进行相应的练习,如计算简单的加法、减法等。

步骤四:练习与巩固(20分钟)1.将学生分成小组,进行简单的竞赛,由教师出题,学生们用计算器进行计算,第一位完成的小组获胜;2.教师提供一些练习题,学生通过小组讨论解答;3.巩固学生对概念和运算符的理解和运用。

步骤五:总结反馈(10分钟)1.教师引导学生对本节课的学习进行总结和复习;2.询问学生对数学学习的感受和收获,鼓励学生积极参与。

教学延伸:1.布置作业:让学生完成一些与概念和运算符相关的习题;2.鼓励学生在课余时间进行数学练习,提高数学能力。

人教版小学一年级数学教案(8篇)

人教版小学一年级数学教案(8篇)

人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】1、认识加、减混合运算式题,掌握加、减混合运算式题的运算顺序,能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能,以及应用所学知识解决实际问题的才能。

4、培养学生认真做题,计算正确、书写整洁的良好习惯。

5、在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。

【教学重点】掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

【教学难点】记住第一次的运算结果。

【教具准备】例题图,口算卡片、小棒。

【教学过程】一、激趣引入播放丑小鸭动画片断,你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负,后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅,那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

二、合作探究1、教学天鹅例题1。

看:湖里有几只天鹅?演示:又飞来3只。

如今呢?谁能说出完好图意。

[演示:又飞走2只。

说出正确图意,然后老师演示完好图意。

湖里有4只,飞来3只,又飞来2只,如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只,怎么办?]一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?问:飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。

]师:这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法,是加和减混合在一起,我们把它叫做加减混合式题(板书:加减混合)这样的算式读做:4加3再减2。

(学生齐读算式一遍。

) [加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]根据图意想一想,先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件,鼓励学生把这道题计算过程说一说。

[这道题是加在前面,减在后面,就先算4加3得7,然后再算7减2得5。

]2、教学天鹅例题2。

一年级小学生数学教案五篇

一年级小学生数学教案五篇

一年级小学生数学教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的《一年级小学生数学教案五篇》相干资料,期望帮助到您。

1.一年级小学生数学教案《比较数的大小》:教学内容:教科书第37-38页的内容。

教学目标:1、经历比较100之内数的大小的进程,掌控比较100之内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

培养知识迁移和抽象概括的能力。

教学重点:组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活体会上升为数学认识。

教学难点:清楚地表述自己的想法。

教学资源:多媒体课件教学进程:一、温习谈话引入新课,揭示课题1、(出示温习课件):全班集体回答。

2、谈话:你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大,有的小,今天这节课我们就一起来学习比较100之内数的大小。

(板书课题:比较数的大小)二、合作学习,探索新知1、(出示课件)请听:(教师讲述故事)在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了美丽的贝壳。

一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。

小松鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。

”大白兔数了数说:“我捡了46个。

”小松鼠说:“我捡很多。

”大白兔说:“我捡很多。

”到底谁捡很多呢?你能给他们当一下裁判吗?2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡很多呢?为何?(同桌交换)3、全班交换,鼓励学生说出自己的想法,有夸奖说得对的小朋友。

4、(出示课件)指出:比较两个小动物谁捡很多,也就是比较38与46的大小。

(板书:4638)追问:你是怎样比较这两个数的?(看十位,一个是四十几,一个是三十几,肯定四十几比三十几大。

)在比较两个数的大小时,可以用多种方法。

两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,我们一起用手势表示一下。

(出示课件“〉”)5、指名板书后全班读一读。

小学一年级数学教案(精选3篇)

小学一年级数学教案(精选3篇)

一年级数学教案模板篇一教学目标:1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

认识=、>、<表示的意思和用法,会比较5以内数的大小。

2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

教学重点:会用=、>、<。

教学难点:会用>、<表示两数关系教学过程:一、导入新课。

前面我们已经学过了0~5的认识,今天我们将来认识“=”、“>”、“<”,并学会用“=”、“>”、“<”来比较两个数的大小。

板书:“=”、“>”和“<”。

二、新授。

1、教学例题。

(1)出示例题图,提问①图上画的是什么?②图中有哪些动物?它们分别有多少只?③你能说说哪种动物多?哪种动物少?哪种动物的只数一样多?(2)同样多。

①小兔有几只?学生回答,老师在黑板上贴上4只小兔。

②小猴有几只?学生回答,老师一个对一个地贴上4只小猴,并用线连一连。

板书:441.“想想做做1”。

说一说你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只数哪个多?哪个少?(同样多)你是怎样知道的?(引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多)④4和4同样多,我们就说4=4、(板书:4=4)老师指着等号说明:这个符号叫做等号。

(板书:等号)读作:4等于4老师领读、齐读、同桌互读。

⑤书写等于号,在书上第18页上先描后写。

2、教学大于。

(1)小熊有多少只?学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠,并板书:5(2)小松鼠有多少只?学生回答,老师一个对一个地贴上3只小熊。

(并板书:3)(3)用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢(教师边连线,边提问)小松鼠和小熊比怎样?(4)小松鼠比小熊多,也就是5比3怎样?(板书:5比3多)5比3多,也就是5大于3(板书:5>3)指着大于号说明,这个符号叫做大于号(板书:大于号)让学生齐说大于号,再指名说。

大于号开口一头向哪边?(向左)尖的—头向哪边?(5)观察式子5>3,提问:大于号的开口一头和尖的一头,哪头大?哪头小?开口大的那头对着大的数还是小的数?尖的那头对着什么数?这个式子读作“5大于3”,板书;5大于3老师领读、齐读,同桌互说。

小学一年级数学微型课教案最新模板

小学一年级数学微型课教案最新模板

小学一年级数学微型课教案最新模板教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。

教师只有明确了教学目的,才能使"教"有的放矢,使"学"有目标可循。

教学目的在教案中要明确、具体、简练。

一般应选定1~3个教学目的。

今天小编在这里整理了一些小学一年级数学微型课教案最新模板,我们一起来看看吧!小学一年级数学微型课教案最新模板1教学目标1.通过对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体验分类总结,归纳整理的方法。

2.使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。

教学内容教科书第78页。

教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计一、分类整理1.出示一组口算卡片(贴在黑板上)。

25+839+4036+759+250+1621+642+347+30锻炼孩子们观察、分析的能力。

师:小朋友们看一看这些题目都是什么运算?(生:加法运算题)(板书:加法)师:请你认真观察这些题目,把它们分分类好吗?谁愿意来试一试?可能出现以下两种情况:第一种:a.25+821+636+759+242+3b.50+1639+4037+40第二种:a.21+642+3b.25+836+759+2c.50+1639+4047+30让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。

师:告诉小朋友们你为什么这样分好吗?(如果出现第一种情况,在下面计算过程中再继续分)┌进位加(板书:两位数加一位数┤,两位数加整十数)└不进位加2.计算各题,总结计算方法。

师:这些题都是我们学过的知识,你能很快计算出来吗?a.比一比看谁算得快。

请算得快的同学说一说是怎么算的?总结:相同数位上的数相加。

b.突出进位加法。

师:(指25+8)谁来告诉大家这一题是怎样算的?生1:5+8=1320+13=33生2:25+5=3030+3=33两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。

因此,进一步让学生用不同方法计算,体现教学开放性。

一年级数学教案(精选5篇)

一年级数学教案(精选5篇)

一年级数学教案(精选5篇)一年级数学教案篇1一、教学目标:1、知识与技能:操作实践中感受知识、学习新知识,在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上,培养学生的观察能力。

2、过程与方法:借助图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。

3、情感态度与价值观:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。

二、教学重点:理解数“1、2、3、4”的含义。

体会数与生活的密切联系。

三、教学准备:学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.四、教学过程:(一)活动一1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)2、你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.2、(演示课件:漂亮的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3、集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)方法一:(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)方法二:(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)方法三:(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)(学生说出其中一种,台上小队员排队)5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者,向运动员提问。

小学一年级数学优秀教案(7篇)

小学一年级数学优秀教案(7篇)

小学一年级数学优秀教案(7篇)小学一年级数学优秀教案(7篇)优秀的教师应当意识到教案对于课堂和教学的重要性,我们来写一写小学一年级的数学教案吧。

下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学优秀教案,欢迎大家来阅读。

小学一年级数学优秀教案(篇1)教学目标:1、知识目标:初步掌握100以内数的顺序。

初步会比较100以内数的大小。

2、能力目标:初步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

3、情感、态度与价值观:学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点:1、初步掌握100以内数的顺序。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点:1、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

2、初步探索百数图中的排列规律。

教具准备:课件。

教学过程:(一)复习:1、数数:从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小:教师拨数,指名比较两个数的大小,并说明原因。

“你是怎样想的?”想:先从十位看起,十位上的数大,这个两位数就大。

如果十位上的数相同,就看个位上的数,个位上的数大的,则这个两位数就大。

(二)新授:1、教学例七:(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论,“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子,引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书:横看、竖看、斜看)特点:①第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐递减到1。

(3)学生动手独立填写表格。

(4)再观察,这个数位顺序表有什么特点?2、练习:教师提问,学生快速回答。

如:“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页,给指定的数涂颜色。

四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器,学生分别说一说计数器上所表示的数,再比较大小,并说一说比较大小的方法,教师小结方法。

一年级数学经典课程教案5篇

一年级数学经典课程教案5篇

一年级数学经典课程教案5篇厘米的实际意义。

让学生拿出刻度尺,认一认。

师讲解:让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格,就表示1cm ,即1厘米。

让学生指一指从哪到哪是1厘米。

再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。

(指甲盖、鼻孔等)2、量一量:铅笔有多长?(1)引导示范。

师:首先我们应找到0刻度,把笔的一端对准它,看另一端对准哪个数值,再把它读出来。

让学生想想,有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米数,该怎么办?应该读出较为接近的整厘米数即可。

(2)学生动手操作。

让学生展示测量的过程。

二、完成练一练。

1、第一题:先估计有多长,再量一量。

2、第二题:蚂蚁搬豆。

3、第三题:由学生独立完成。

三、全课总结。

今天你知道了什么 ?板书设计:桌子有多长(厘米的认识)教师及时激发学生的学习兴趣。

教会学生比的方法。

请学生说出所知道的测量的工具,教师及时补充。

指导学生任意测量,再全班交流。

一年级数学经典课程教案5教学目标:1.知识与能力:以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。

2.过程与方法:通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3.情感态度与价值观:培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。

结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重难点:正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。

教具准备:课件教学过程:一、感知自身的左右1.创设问题情境师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下? 问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?2.体验左、右(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。

(2)看一看。

师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

(3)说一说。

师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?(4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?(5)生说。

小学一年级数学课教案精选7篇

小学一年级数学课教案精选7篇

小学一年级数学课教案精选7篇小学一年级数学课教案精选7篇教师们为了上好课,都会提前做好教案,关于小学一年级的数学课教案可以怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学课教案,欢迎大家来阅读。

小学一年级数学课教案(精选篇1)教学目标1、在具体场景里体会左右的位置关系,理解其相对性,能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能运用左右等词描述物体所在位置,发展初步的空间观念。

3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

教学重点认识左右的位置关系,理解其相对性。

教学过程一、创设情境,初步认识左右的位置关系1.用左右手引入,感知自身的左与右。

(1)提问:大家说说,我们常用右手做哪些事?我们常用左手做哪些事?(2)谈话:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了!小朋友再看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)[评析:通过自己身体上的实例,使学生获得大量感性材料,为正确确定物体间左右位置关系奠定础。

](3)小游戏:听口令做动作。

(由慢到快)伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;左手摸左耳,右手摸右耳;左手抓右耳,右手抓左耳。

[评析:在教师的引导下,让学生充分体验左和右。

通过游戏的形式,让学生在玩中学、在乐中悟,体会到生活中处处有数学。

]2.结合具体场景,进一步理解左右的位置关系。

(1)出示挂图:小朋友在教室里上课的场景。

谈话:小朋友,人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分,那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起来看,画面中坐在前面的小明(男)和小红(女)是同桌,你能说说他们的位置关系吗?同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。

交流反馈,引导学生正确说出小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边。

提问:有的同学说小明坐在左边,这种说法对吗?为什么?讨论使学生明确:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。

一年级5分钟的微课教案

一年级5分钟的微课教案

一年级5分钟的微课教案【篇一:微课教案:小学数学一年级上册《连加》】微课教案:小学数学一年级上册《连加》一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。

二、教学目标1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义。

2.通过探究让学生掌握连加计算的方法,能正确地计算10以内的连加计算。

三、教学流程设计及意图小朋友们,大家好,我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。

2、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。

(出示课件:5只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数,1,2,3,4,5。

(出示课件:2只小鸡)接着跑来几只小鸡?(2只)(出示课件:1只小鸡)最后跑来几只小鸡?(1只)要求一共有几只小鸡用什么方法?怎样列式?对了,用加法。

列出的算式是5+2+1=。

像这种算式数学上叫“连加”。

3、探究连加的计算顺序像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢?⑴看:原来地上有5只小鸡,跑来2只,一共有几只?我们来数一数,(1,2,3,??一共有7只)最后又跑来1只,现在一共有几只?(8只),5+2+1=8,一共有8只小鸡。

⑵小棒图下面我们来看看小棒图,数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?(4+3+1=)⑶4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒,再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒,所以4+3+1=8.一共有8根小棒。

⑷小三角形图我们来看看小三角形图,有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形?怎样列式计算?(3+4+2)⑸3+4+2=?先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形,再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。

因此,3+4+2=9,一共有9个三角形。

4、总结计算顺序和方法在计算连加时,我们一般习惯上是按照从左到右的顺序,先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。

小学一年级数学教案8篇

小学一年级数学教案8篇

小学一年级数学教案优秀8篇一年级数学教案模板篇一教学目标:认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆,并能根据摆的结果用数字进行记录。

2、掷双色片,会统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“∣”表示。

3、能正确书写数字“8”和“9”。

能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测,感受投掷结果的可能性(随机性)。

情感目标感悟数学来源于生活,学好数学可以解决生活中的实际问题,从而提高学习数学的兴趣。

教学重点:1、掷双色片,统计和记录红蓝片的数目,且用红蓝竖杠“∣”表示。

2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

教学难点:对随机结果的认识和有序地猜测。

教学准备:教师方面1、每小组5个一次性水杯,其中一个写上“5”,其余的写上“7”。

2、双色片(教具)(若没有,可用红、蓝磁性贴代替)。

3、每小组一张工作表。

学生方面1、双色片10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支。

教学过程:复习师:小朋友们,上个星期我们学到了什么?生:1234567的分与合,几个与第几个的区别师:几个表示了什么?第几个表示了什么?生:几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师:今天,老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。

(板书:双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。

师:在我的手中有一些双色片,不满10片,谁知道我的手中到底有几片双色片?3、将手中的双色片放在实物投影仪上,请学生数一数共有几片。

(向猜对的小朋友表示祝贺。

)二、探究新知1、10以内数的分拆师:请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片,依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数,在黑板上做好板书记录。

(哦,小朋友们,我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢)师:小朋友们,我们看,我们掷8片双色片出现了几种情况?生:9种师:每一次掷双色片,我们是不是都很难猜到红的有几片,蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的,这就叫做随机性师:我们再来看看这9种情况,我们怎样来排列能更容易记住呢?左边一列由小到大排列,右边一列有大到小排列(左边的树越来越大,右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列,右边一列由小到大排列小结师:掷双色片时,可以用数字来记录红蓝双色片数目,投掷的结果有多种可能性。

数学一年级优秀教案(通用15篇)

数学一年级优秀教案(通用15篇)

数学一年级优秀教案(通用15篇)数学一年级优秀教案 1教学目标1.通过练习,进一步提高学生计算有关9的加、减法的正确率和速度。

2.渗透简单应用题的结构,为正式学习文字应用题做准备,加深理解“求和”、“求剩余”应用题的数量关系,能够正确解答。

3.初步培养学生分析问题和解决问题的能力,激发他们学习数学的兴趣。

教学重点正确识图,理解题意。

教学难点正确选择算法。

教学过程一、复习导入1.口算:9以内的加减法。

(1)老师出示口算卡片,请一组同学来算,其他同学当裁判。

(2)学生抢答。

2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

出示教材50页的牵牛花图(不注明条件和问题)师:你能结合这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗?指名回答,老师板书:6+3=9 9-3=63+6=9 9-6=3问:这两道加法算式表示什么意思?(表示把左边的6朵牵牛花和右边的3朵牵牛花合并起来,一共是9朵。

)这两道减法算式分别表示什么意思?(9-3=6表示从9朵牵牛花里面去掉右边的3朵,就是左边的6朵。

)(9-6=3表示从9朵牵牛花里面去掉左边的6朵,就是右边的3朵。

)师:如果题中标明了条件和问题(板书:6朵、大括号和?朵),这幅图该怎样理解呢?二、探索新知1.看牵牛花图,自己说一说图意,然后指名说。

(左边有6朵,右边有3朵,一共有多少朵牵牛花?)学生独立列算式,然后集体订正。

板书:6+3=9问:这道题为什么用加法?(要求一共有多少朵牵牛花,就要把6朵和3朵这两部分合并起来,所以用加法。

)2.出示小鹿图。

学生互相说图意,然后指名说。

(草地上一共有9只小鹿,跑了3只,还剩几只?)学生独立列式解答,然后集体订正。

板书:9-3=6问:这道题为什么用减法?(要求还剩几只,就要从原来的`9只里面去掉跑了的3只,所以用减法计算。

)3.做一做投影出示50页的鱼图。

师:你能自己看懂图意吗?请你独立完成。

学生在书上完成后集体订正,板书:9-1=8问:谁说说这道题,你是怎么想的?三、总结质疑师:今天我们研究的是什么?做图画应用题一定要看清图中告诉了我们什么和什么,让我们求什么?只有弄清了数量关系,才能正确地解答.问:你还有什么问题吗?四、巩固提高1.学生独立解答教材53页的第15题.出示53页的两组企鹅图,集体订正.比较:这两道题有什么不同?学生在小组里互相说一说,然后指名回答.问:为什么第1题用减法,第二题用加法?如果把第1题的“?只”移到右边来,怎么列式?2.投影出示58页的萝卜冬瓜图(图中一部分被盖住,不能数出来的).学生独立解答,然后集体订正.3.听题列式解答老师口述题目,学生举手回答.(1)街道两边各种了3棵树,一共种了几棵树?(2)小明叠飞机,先用了3张纸,又用了6张纸,小明一共用了几张纸?(3)小红要写9行字,已经写了5行,还要写几行?(4)妈妈买来4个苹果,买来的梨和苹果同样多,妈妈一共买来多少个水果?数学一年级优秀教案 2教学目标:1.让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几,能正确的进行口算。

一年级数学教案(精选5篇)

一年级数学教案(精选5篇)

一年级数学教案(精选5篇)一年级数学教案(精选5篇)数学对观察自然做出重要的贡献,它解释了规律结构中简单的原始元素,而天体就是用这些原始元素建立起来的。

为了大家学习方便,特地准备了一年级数学优秀教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!一年级数学教案篇11、知识目标:通过观察、操作、讨论,使学生认识前、后基本含义。

理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”。

2、技能目标:通过观察、操作、说一说等活动,感知前后的位置关系,初步体会前后的相对性。

培养探索意识和协作精神。

3、情感态度与价值观:在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性。

重点:通过观察、操作、讨论,使学生认识前、后基本含义。

难点:理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”。

一、创设情境,体验前、后1、观察课室,感受前、后小朋友们,你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说,自己的前面是谁、后面是谁。

3、听口令,摆物体文具盒放在数学书的前面,数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知,体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片,让学生仔细观察情景图。

谁能根据这幅图给大家讲故事?2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么?3、观察、讨论请4个小朋友站一列,互相说一说这4个同学的位置。

学生互相交流:----的后面是----,----的前面是----。

4、变换位置,加深理解(1)请全班同学站起来向后转,位置发生了什么变化?(2)以前后两个小朋友为一组,互相摆一摆你们的文具,然后说一说谁在前面,谁在后面。

三、实践应用1、队列游戏:请几位同学到前面来,站成一列(前后站)。

你发现了什么?围成一个圈,这样站,你又发现了什么?2、说一说:我们身边有前、后的应用四、小结:今天你有什么收获?五、板书设计一年级数学教案篇2教学目标:1.使学生在游戏中领会左和右,能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点:使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程:一、创设情境,生成问题师:同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作)提问:刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用,加深对左右的认识师:伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师:坐手、右手是对好朋友,配合力量可大了!会做很多很多的事情,找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找,一边和你的桌说说。

一年级数学微课教学设计(精选19篇)

一年级数学微课教学设计(精选19篇)

一年级数学微课教学设计(精选19篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学教案优秀5篇

小学一年级数学教案优秀5篇

小学一年级数学教案优秀5篇4、注意数字,符号。

算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。

5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

教学时间:22课时1、10以内数的认识第一课时教学内容:4——5页1——5的认识例1——例3教学目标:1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学教学重点:1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。

你能象老师这样用数字说一句话吗?二、教学例1(1)出示图,看图,用数字说一句话(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?(3)按照数字顺序从1说道5三、教学例2(1)摆学具数数学生一边摆一边说,从1到592)在黑板上写1——5,请学生在黑板上数字上面百圆(2)老师指圆,学生说数,问:3个圆片用几表示?5个圆片呢???老师指数字,学生说圆片。

问:3用几个圆片表示?4呢?四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?看书5页例3小结:2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?全班交流五、课堂活动6页1题课后记:第二课时教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4,12页练习一1、2教学目标:1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。

教学重难点;规范书写1-5各数教学过程:一、谈话引入昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?二、教学例41、看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?小组讨论交流,全班交流2、根据手和嘴的分工,完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?4、教学在田字格里面规范书写91)让学生说1——5的形状(3)老师示范,学生书空(4)学生练习三、课堂活动1、6页1,写数2、6页3,圈一圈,写一写。

2024年一年级数学教案(精选篇)

2024年一年级数学教案(精选篇)

2024年一年级数学教案(精选篇)一年级数学教案篇1教学内容:课本62--63面。

教学目标:1、加强“前后、上下、左右”的方位训练。

2、使学生能按一定顺序叙述教室的摆设。

3、提高学生的口头表达能力。

教学过程:一、导入新课。

我们的教室真漂亮,今天我们就一看、说说我们的教室。

(板书:教室)二、学习新课。

1、引导学生认读“教室”。

2、放足时间让学生观察、同桌互相说说。

3、让学生自由发言,把自己人看到的说出来。

4、师引导学生按一定顺序叙述教室里的摆设。

5、先让学生想一想自己家里的摆设,再同桌互相说说。

6、生发言说说自己家里物品的摆设。

师:引导学生把自己想说的表达清楚。

三、练一练。

1、练习1。

生:自己指着文具盒说一说,再同桌互说、互评。

师:要求个别学生边指边说,其他同学评一评谁指得好、说得好。

2、画箭头,并说一说。

师把题意告诉学生。

生:动手在书上画出路线。

生:把自己画的路线告诉大家。

师:引导画错的学生改正。

3、看图回答问题。

师:把题意告诉学生。

生:观察并说给同桌听听。

生:发言说说淘气的前、后、左、右各有什么。

其他同学评一评说得好不好。

师:引导学生帮助说错的同学再次观察。

一年级数学教案篇2一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。

数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。

为此,训练学生的思维活动是重中之重。

在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。

因此,趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

二、教材简析一年级《趣味数学》教材课程,主要设计理念是:趣味性、实践性。

通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣,把数学与儿童生活实际联系起来,让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也亲切、自然,可以通过自己的认知活动,实现数学观念的构建,促进知识结构的优化。

学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。

三、目的要求1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。

2024小学数学一年级微型课教案文案

2024小学数学一年级微型课教案文案

2024小学数学一年级微型课教案文案一、教学目标1.让学生通过观察和操作,认识和理解长度单位“厘米”的概念。

2.培养学生使用尺子测量物体长度的技能。

3.培养学生比较物体长度和排序的能力。

二、教学内容1.长度单位“厘米”的认识。

2.使用尺子测量物体长度。

3.比较物体长度和排序。

三、教学重点与难点1.重点:认识长度单位“厘米”,学会使用尺子测量物体长度。

2.难点:理解长度单位“厘米”的含义,准确测量物体长度。

四、教学过程1.导入(1)同学们,我们日常生活中经常需要测量物体的长度,比如测量铅笔、书本等。

今天我们就来学习如何测量物体的长度。

2.认识长度单位“厘米”(2)引入长度单位“厘米”,让学生初步认识并理解“厘米”的概念。

(3)通过观察尺子,让学生找出1厘米的长度,并感受1厘米的实际长度。

3.学习使用尺子测量物体长度(1)示范如何使用尺子测量物体长度,注意尺子要与物体平行,紧贴物体边缘。

(2)引导学生分组进行测量练习,互相交流测量结果。

4.比较物体长度和排序(1)拿出几根长短不一的小木棒,让学生观察并比较它们的长度。

(2)引导学生用“大于”、“小于”、“等于”等词语描述物体长度的关系。

(3)将小木棒按照长度从短到长排序,让学生体验排序的过程。

5.巩固练习(1)发放练习题,让学生独立完成。

(2)教师批改作业,针对错误进行讲解。

(1)引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。

(2)鼓励学生提出问题,教师解答。

五、课后作业1.请同学们回家后,用尺子测量家中的一些物品,记录下它们的长度,明天课堂上分享。

2.复习长度单位“厘米”的概念,练习使用尺子测量物体长度。

六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式,让学生掌握了长度单位“厘米”的概念,学会了使用尺子测量物体长度,并能够比较物体长度和排序。

在教学过程中,注意调动学生的积极性,引导学生主动参与,培养学生的动手操作能力和思维能力。

但在教学过程中,也发现部分学生对长度单位“厘米”的理解不够深入,需要在今后的教学中加以引导和巩固。

一年级数学公开课教案(精选5篇)

一年级数学公开课教案(精选5篇)

一年级数学公开课教案(精选5篇)一年级数学公开课教案精选篇1教学目标:1.在具体活动中,体验左、右的位置与顺序,能确定物体的左右顺序。

2.理解左与右的相对性,能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边,并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点:能正确确定物体的左、右顺序,理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分2. 以自身为中心区分左右3. 分辨图片中的左右教学难点:分辨图片中的左右,理解左、右的相对性。

教学准备:PPT课件,多媒体教学过程:一、初步感知左与右a.师:小朋友们,大家有没有听过一句话:人有两个宝,双手和大脑。

手在我们生活中作用可大了呢,大家想一想,我们经常用它们来做什么事?(吃饭,刷牙,写字)b.师:那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看,我们边举边念:右手右手。

(放)那另外只手就是左手,那大家把左手举起来,和老师一起念下:左手左手。

c.师:我们左右手真是一对好朋友,那小朋友再看下自己的身体,有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.师:小朋友的小眼睛可真厉害,发现了我们身上的左与右,这就是我们今天要学习的左与右(板书课题:左与右)左与右两个汉字特别容易混淆,大家想一想,我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”,右“口”)e.师:小朋友们找到了好多对好朋友呢,那现在我们就用这些好朋友,来玩个游戏,叫“听口令,做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手,伸左手。

拍左肩,拍右肩。

拍左腿,拍右腿。

摸左耳,摸右耳。

右手摸左耳,左手摸右耳。

伸右手。

师:老师举的也是右手,为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面,站的方向不一样)师:那老师要怎么做,才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害,大家都好棒!)二、深化认识1.看看讲讲 (出示书上图片,全班一起做)问:你是怎么想的? 讲一讲师:身上的左右我们已经知道了,那身边的左与右你们知道吗? 下面啊,小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

一年级小学生数学教案【优秀8篇】

一年级小学生数学教案【优秀8篇】

一年级小学生数学教案【优秀8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学微课教案
本微课名称
数学广角——找规律问题
视频长度
7 分57 秒
知识点来源
学科:数学年级:小学一年级下教材版本:人教版2014 修订教材
知识点描述
找规律主要是寻找“()为一组不断重复”,并根据规律猜测下一个是什幺,或者解决一些规律问题。

教学类型
█讲授型□问答型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型
□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型
适用对象
小学一年级学生
设计思路
从“猜一猜下一个是什幺”引入课题,通过动态演示引出规律的含义。

接着通过找规律、说规律、欣赏规律来进一步理解规律,最后进行针对性练习。

教学过程
环节
内容
片头
小朋友,今天我们一起来学习规律问题。

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