小学音乐：(一年级)《摇篮曲》
人教版一年级下册音乐第六单元《摇篮曲》优质教案
人教版一年级下册音乐第六单元《摇篮曲》优质教案《摇篮曲》教案教学目标：1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教具：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
课时：1课时教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）生：（欣赏）师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？生：（学生谈感受）师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。
]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因生回答。
师纠正补充师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
、今天我们要研究的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说……)生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！师：你也来说说……生：歌曲很精美，有一种想睡觉的感觉……2、再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《摇篮曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《摇篮曲》音乐教案1活动目标：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
活动过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。
不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。
)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。
我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。
为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。
)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。
)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。
(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。
)2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。
是的，摇篮曲有好多。
刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。
现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
人音版音乐一年级下册《摇篮曲》教案
人音版音乐一年级下册《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐一年级下册的一首曲目，这首歌曲旋律优美、节奏舒缓，非常适合作为摇篮曲。
歌曲的主题是表达母亲对孩子的关爱和呵护，通过音乐让学生感受到母亲的温暖。
歌曲难度适中，对学生有一定的挑战性，可以提高学生的音乐素养和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有天然的热爱，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的音乐基础知识和技能还不够扎实，需要教师的耐心引导和培养。
在《摇篮曲》这首歌曲的学习中，学生需要掌握基本的节奏和旋律，能够用自己的声音表达出歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够理解并感受到歌曲所表达的情感。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《摇篮曲》的旋律和节奏。
2.教学难点：用正确的音高和节奏演唱歌曲，理解并感受到歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，让学生在互动中学习、进步。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学材料：钢琴、音响、投影仪、教学课件等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首温柔的摇篮曲，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静和温暖。
引导学生谈谈对摇篮曲的印象和感受。
2.呈现（5分钟）教师出示《摇篮曲》的歌谱，向学生介绍歌曲的背景和作者。
引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》。
学生跟随教师学唱，注意音高和节奏的正确。
教师个别辅导，帮助学生纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合作演唱，教师巡回指导。
新人教版一年级音乐：《摇篮曲》课件
2、这首《摇篮曲》 是什么拍子的？这 种拍子的强弱规律 是什么？
《摇篮曲》音乐特点：
音乐： 一般都具有温存、亲切、安宁 的气氛。曲调：
曲调： 平静、舒缓 、优美，充满母亲
对孩子未来的祝福和希望。
节奏： 多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。
摇篮曲
曲调平静、舒缓、优美，具有
温存、亲切、安宁的气氛，表达
了母亲对孩子的爱与希望。
我们一起来听一首歌
问题一：
刚才我们听到的歌 曲是？
问题二： 什么是摇篮曲？
摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为 使婴儿安静入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种独立 的音乐体裁。
旋律：柔美抒情 坚定有力 速度：较慢 稍快 力度：强 较弱 情绪：温柔 欢快 亲切
探索一：
1、这首《摇篮 曲》为我们描 绘了什么样的 意境？
《摇篮曲》
勃拉姆斯（1833一1897）
德国作曲家，钢琴家，欧洲 浪漫乐派后期的代表人物之一。 在欧洲音乐史上，他曾与巴赫， 贝多芬齐名，被称作“德国三B”
（他们的姓氏的第一个字母都是B）
他是一位热爱民族音乐，追求 古典精神的作曲家，他一生从未 间断过艺术歌曲的创作，数量最 多最有影响的是抒情歌曲和民歌 改编曲。他最大的贡献是记录整 理所完成的《德意志民歌集》。
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
墙他朋勃 上的友拉 是纪们姆 作念把斯 曲馆他逝 家，的世 的房房以 肖子子后 像的改， 画正为他 。面对的
一年级音乐下册第6单元《摇篮曲》 优秀课件新人教版
欣赏中外《摇篮曲》，总结摇篮曲的特 点。
A、具有温存、亲切、安宁的气氛。 B、曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子 未来的祝福和希望。 C、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
谢谢欣赏！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级音乐下册教学设计《摇篮曲》教案
一年级音乐下册教学设计《摇篮曲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能用轻柔的声音演唱《摇篮曲》。
2. 学会用简单的动作表现摇篮的晃动。
1.2 过程与方法1. 通过聆听、演唱、模仿等环节，培养学生的音乐表现力。
2. 引导学生运用身体动作创造摇篮的氛围。
1.3 情感态度与价值观1. 感受摇篮曲的优美旋律，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生的团队协作精神，提高音乐素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 学会演唱《摇篮曲》。
2. 能够用身体动作表现摇篮的晃动。
2.2 教学难点1. 摇篮曲的旋律演唱。
2. 身体动作的协调性。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 音乐教材。
2. 钢琴或其他电子琴。
3. 摇篮模型或图片。
4. 彩带、沙锤等打击乐器。
3.2 环境创设1. 教室布置成温馨的摇篮氛围，可挂上摇篮图片，摆放一些毛绒玩具等。
2. 学生座位按圆形排列，以便于互动。
第四章：教学过程4.1 导入1. 教师播放一首熟悉的摇篮曲，引导学生进入音乐氛围。
2. 邀请学生分享他们对摇篮曲的认知和感受。
4.2 新课教学1. 教师讲解摇篮曲的定义、特点和表现形式。
2. 教唱《摇篮曲》，引导学生跟唱。
3. 分析摇篮曲的节奏、旋律，进行针对性练习。
4.3 学生活动1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，为《摇篮曲》伴奏。
2. 学生用身体动作表现摇篮的晃动，可以邀请代表进行展示。
4.4 总结与拓展1. 教师引导学生谈谈学习《摇篮曲》的收获和感受。
2. 推荐学生欣赏其他经典的摇篮曲，拓展音乐视野。
第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 学生演唱《摇篮曲》的准确度、流畅性。
2. 学生参与打击乐器伴奏的积极性。
3. 学生身体动作的表现力。
5.2 课后反馈1. 学生对《摇篮曲》的掌握程度。
2. 学生对摇篮曲的喜爱程度及音乐素养的提升。
第六章：教学活动6.1 课堂练习1. 教师播放《摇篮曲》，学生跟随音乐演唱。
2. 教师引导学生注意歌词中的押韵，加强发音。
歌曲《摇篮曲》音乐教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《摇篮曲》音乐教案年级：一年级学科：音乐课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解并感受摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会《摇篮曲》的歌词，并能用正确的音调演唱。
3. 培养学生合作演唱、合作演奏的能力，提高学生的团队协作精神。
4. 通过对《摇篮曲》的学习，引导学生体验音乐带来的愉悦情感，提高学生的音乐素养。
三、教学重点与难点重点：学会《摇篮曲》的歌词，并能用正确的音调演唱。
难点：掌握摇篮曲的特点，培养学生合作演唱、合作演奏的能力。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《摇篮曲》乐谱、歌词sheet2. 教学设备：钢琴、音响设备、教学用具（如三角板、沙锤等）3. 教学环境：音乐教室，室内安静、舒适，有利于学生集中注意力五、教学过程1. 导入：教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受摇篮曲的特点，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：教师介绍《摇篮曲》的背景、作者以及歌曲的特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《摇篮曲》，注意指导学生用正确的音调演唱，培养学生的音准意识。
4. 分组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种乐器（如三角板、沙锤等），为《摇篮曲》伴奏。
5. 课堂练习：教师引导学生进行合唱练习，提高学生的团队协作精神，培养学生的音乐素养。
8. 课后作业：布置学生回家后练习《摇篮曲》，加强巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了预设的教学目标，学生在学习过程中是否存在困难，以及如何改进教学方法等方面的问题。
教师应根据反思结果调整教学计划，为下一节课做好准备。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：教师应对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、演唱技巧、团队协作等方面，以鼓励学生的积极性和进步。
2. 作业完成评价：教师应对学生回家后练习《摇篮曲》的情况进行评价，检查学生的学习效果，并对存在问题进行指导和纠正。
人音版一年级音乐下册6摇篮曲优质教案
《摇篮曲》教案教学目标：1、指导学生用气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬静、安逸的情绪学唱这首世界著名歌曲《摇篮曲》感受歌曲中柔情真挚的母爱扩大学生的音乐视野.2、运用音乐肢体表演的形式激发学生情感使之深入理解作品表现作品创作作品.3、了解德国作曲家勃拉姆斯在艺术歌曲创作上取得的成就和贡献了解《摇篮曲》这种音乐体裁。
教学重点、难点：用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱全曲.教学准备：多媒体课件、手风琴教学过程：一、课前欣赏创设情境多媒体播放《世上只有妈妈好》学生伴着甜美的音乐走进教室. 设计意图:运用熟悉的旋律激发学生情感创造良好的课堂氛围.二、师生交流酝酿情感 1教师:世界上最无私最伟大的爱是什么 2小组交流:向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事.三、共诵古诗深化情感 1、教师：母爱就像一幅山水画洗去铅华雕饰留下清新自然.。
母爱就像一阵和煦的风吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
唐代诗人孟郊，历经坎坷穷困愁苦而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。
在他得知母亲将来的消息时按捺不住心中的喜悦携妻将雏到溧阳城外迎接母亲.母子相见热泪盈眶，望着母亲苍老的容颜不仅怆然饮泣感慨万千提笔赋诗。
于是熔铸了这首饱含母爱的《游子吟》传诵千年2、学生：饱含深情地共诵古诗表达自己对母亲真挚的爱。
多媒体展示孟郊的《游子吟》四、聆听歌曲体验情感过渡语：当我们来到这个世界上母亲就把自己的心分成两半一半变成摇篮一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心瓣里更幸福的了没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。
2、教师:歌曲表达了怎样的情感。
这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲表达了母亲对孩子的亲切祝福。
教师：歌曲具有哪些情绪特点？（舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的）3、教师范唱学生进一步感受歌曲情绪鼓励学生轻声模唱。
4、讲故事：1858 年勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。
一年级下册音乐说课稿《第六单元欣赏摇篮曲》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿《第六单元欣赏摇篮曲》人教版 (1)一. 教材分析《一年级下册音乐》第六单元的主题是“欣赏摇篮曲”。
摇篮曲是一种温馨、柔和、节奏缓慢的音乐形式，适合用来安抚婴儿入睡。
这一单元的目标是通过欣赏和学唱摇篮曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
本单元共安排了3首摇篮曲，分别是《摇啊摇》、《小宝宝睡觉》和《睡吧，睡吧，小宝宝》。
这些歌曲旋律优美，节奏舒缓，易于学生接受。
通过学习这些歌曲，学生可以了解到摇篮曲的特点，学会用柔和的声音演唱，并能够感受到音乐带来的愉悦。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇心。
但由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解摇篮曲的特点，学会演唱本单元的三首摇篮曲。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、表演等环节，培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受摇篮曲的温馨、柔和，培养他们热爱生活、关爱他人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握摇篮曲的特点，学会演唱本单元的三首歌曲。
2.教学难点：学生能够用柔和的声音演唱，并在演唱过程中保持节奏的稳定。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、表演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，直观展示歌曲旋律和节奏；同时，运用图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首摇篮曲，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.欣赏：学生聆听本单元的三首摇篮曲，了解摇篮曲的特点。
3.学唱：教师带领学生学唱三首歌曲，注意指导学生用柔和的声音演唱，保持节奏稳定。
4.表演：学生分组进行歌曲表演，培养协作能力和舞台表现力。
歌曲 《摇篮曲》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《摇篮曲》-花城粤教版一年级音乐下册教案
I. 教材信息
1. 教材名称
花城粤教版一年级音乐下册
2. 歌曲名称
《摇篮曲》
3. 作者
冯雪霞
4. 适用年级
小学一年级
5. 教学目标
1.掌握歌曲的基本节奏和旋律；
2.能准确模仿指挥家的动作；
3.增强学生对音乐的理解和感受能力；
4.培养学生的协作精神和团队意识。
II. 教学重点
通过本课的学习，学生应当掌握歌曲的基本节奏和旋律，并能够准确模仿指挥家的动作。
III. 教学过程
1. 初识歌曲
教师播放歌曲并介绍歌曲的基本信息，鼓励学生发表自己对歌曲的看法和感受。
2. 学习歌曲节奏
教师分别用口哼和手拍的方式演示歌曲的节奏，并让学生模仿跟唱。
3. 学习歌曲旋律
教师演示歌曲的旋律，并要求学生模仿跟唱。
4. 模仿指挥家动作
教师会带领学生进行模仿指挥家的动作，以加深学生对歌曲的认识和理解。
5. 分组学唱歌曲
教师将学生分成若干小组，让学生在一定时间内彼此练习，然后用指挥家的方式引导学生进行拍打节奏和跟唱。
6. 全班合唱
最后，教师带领全班同学进行合唱。
IV. 课堂小结
通过本课的学习，学生深入了解了歌曲《摇篮曲》，掌握了歌曲的基本节奏和旋律，并能准确模仿指挥家的动作。
这不仅促进了学生对音乐的理解和感受能力的提升，也培养了学生的协作精神和团队意识。
V. 作业布置
布置学生自己练习歌曲并整理反思笔记。
一年级下册音乐教案-《摇篮曲》人教版2012
4.团队协作：在合唱环节，培养学生与他人协作的能力，增强集体荣誉感和团队精神。
5.文化理解：了解摇篮曲的背景和寓意，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。源自三、教学难点与重点1.教学重点
-歌曲演唱：正确掌握《摇篮曲》的旋律、歌词，保持音准、节奏的准确性。
5.培养学生合唱的能力，体验与他人合作的音乐魅力。
6.通过模仿、创编等方式，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养，激发学生对音乐的热爱。
2.表达与创作：运用所学的音乐知识和技能，学生能自信地演唱《摇篮曲》，并通过模仿、创编等形式，展示自己的音乐创造力。
举例解释：
-在音准把握方面，教师可运用柯达伊手势法等直观教具，帮助学生理解音高的高低关系，并通过集体练习、个别指导等方式提高学生的音准能力。
-在节奏控制方面，教师可设计简单的肢体动作，让学生跟随节奏进行拍手、踏步等练习，以加深对节奏的感知和掌握。
-在情感融入方面，教师可组织学生讨论歌曲表达的情感，让学生分享自己与父母间的温馨故事，从而激发学生的情感共鸣，使演唱更加生动、感人。
-音乐符号识别：学会认识延长记号、连音线等基本音乐符号，并能在演唱中正确运用。
-歌曲情感表达：理解歌曲温馨、爱意的情感，通过声音传达出来。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，教师要引导学生注意音准、节奏，可通过钢琴伴奏或录音带帮助学生练习，确保学生能够准确演唱。
-在音乐符号识别方面，教师可通过生动的图片、实物展示等方式，让学生直观地了解并记住各种音乐符号。
歌曲《摇篮曲》教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《摇篮曲》教案课时：1课时年级：一年级教材：《音乐课程标准》一年级上册教学目标：1. 让学生了解并感受摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用柔和的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的歌唱技巧。
3. 通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点重点：1. 学会演唱《摇篮曲》。
2. 感受摇篮曲的音乐特点。
难点：1. 摇篮曲的节奏和音准。
2. 用柔和的声音演唱。
三、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《摇篮曲》的曲谱、图片等。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、歌谱。
四、教学过程1. 导入：教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌曲：a. 教师引导学生观察歌曲的曲谱，讲解摇篮曲的节奏和音准特点。
b. 教师带领学生一起学唱《摇篮曲》，注意指导学生用柔和的声音演唱。
c. 分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲欣赏：教师播放不同版本的《摇篮曲》，让学生感受不同风格的音乐。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和演唱技巧。
五、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《摇篮曲》，注意音准和节奏。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学拓展1. 对比教学：教师选取其他类型的歌曲，如进行曲、颂歌等，与《摇篮曲》进行对比，让学生更加深刻地理解摇篮曲的特点。
2. 创作活动：教师引导学生以小组为单位，创作一首属于自己的摇篮曲，培养学生的创作能力和团队协作精神。
七、教学评价1. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现，给予相应的评价。
2. 课后作业：教师检查学生的课后作业完成情况，对演唱技巧和音乐理解进行评价。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
九、教学延伸1. 深入了解摇篮曲：教师引导学生进一步了解摇篮曲的历史背景、文化内涵等，提高学生的音乐文化素养。
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案1活动目标：1、通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。
2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动重难点：欣赏感受摇篮曲的特点。
语言的表达活动准备：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。
你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。
月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？二．欣赏感受音乐1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。
音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。
2．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？3．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？三．动作表演1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。
这可怎么办呀？2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。
（动作轻轻的）4．幼儿随音乐自由动作。
四．延伸1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2．伴着音乐，幼儿进行表达。
活动反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。
活动的目标很容易达成。
不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。
《摇篮曲》音乐教案2教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
一年级下册《摇篮曲》教学反思
一年级下册《摇篮曲》教学反思《摇篮曲》教学反思教练：我执教了一节题为《摇篮曲》的音乐课。
在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生学习音乐、创作音乐和享受音乐的兴趣。
我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感育人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。
摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，世界各地的很多作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。
从课的开始到结束，我总是把“听”贯穿于我的教学中。
聆听不仅是感知和理解音乐的前提，也是艺术实践中最重要的过程。
因此，我们应该从听入手，让学生感受音乐的情感，熟悉音乐的旋律，然后引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。
最后，通过学生的感知，引导学生从歌唱、伴奏、创作等方面表达音乐美。
因此，我的开场白是播放《格桑拉妈妈》这首歌给学生听和欣赏。
听了这首歌，老师：“这首优美而抒情的歌曲唱出了世界上最伟大、最无私的爱——母爱。
我们每个人都离不开母爱，我们在母亲哼着的摇篮曲中一天天长大。
请闭上眼睛，让我们再次回味，感受那一刻的平和与温暖。
”。
（课件播放歌曲“摇篮曲”）学生然后听歌曲“摇篮曲”。
师：当你听到这首歌曲时，你们的心情怎样？有什么样的感受？你的脑海里会出现怎样的一个画面？学生1：我感到非常平静和温暖。
学生2：我妈妈哄我睡觉。
学生3：我感到高兴。
生4：听了这首歌，我想到了自己的妈妈每天是多么的辛劳。
??在上述铺垫之后，学生们自然会再次学习唱《摇篮曲》。
基于兴趣和情感，他们自然会唱好这首“小歌”。
学生会了歌曲《摇篮曲》后，在拓展延伸的这一教学中，通过让学生“说”，从而进一步引导孩子感受母爱的伟大与无私。
师：“通过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。
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小学音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
音乐教案 / 小学音乐
编订：XX文讯教育机构
(一年级)《摇篮曲》
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学一年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教案
课题：《摇篮曲》
教具：钢琴、课件
教学目的：
1、掌握歌曲的表演情绪
2、了解摇篮曲
3、了解欧洲音乐风格
教学难点：
1、体会摇篮曲温柔的曲风
2、掌握F大调
课型：综合活动课
教学方法：启发提示式、示范法
教学过程：
一、组织教学
1、问好
2、发声
二、导课
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
三、进入新课
介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德国作曲家。
13岁就为生活而奔波。
20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。
舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。
1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。
勃拉姆斯一生写有大量作品。
其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
1、学习F大调
2、节奏为解决这个难点：教师在琴上弹奏，学生模仿节奏型，可自创。
3、视唱
4、范唱（多媒体）
5、唱谱
6、读词有感情的朗读
7、再次收听范唱（带问题）
-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？
8、完整唱完全曲用富有弹性的、温柔的声音演唱--------解决重点问题
小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。