公开课教案：恐龙研学 1129
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类和特点。
学生能够通过观察恐龙化石和模型，分析恐龙的生活习性和生态环境。
学生能够运用恐龙的相关知识，进行简单的科普讲解。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高团队合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然科学的兴趣和好奇心，激发对恐龙研究的热情。
学生学会尊重和珍惜化石证据，培养保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本概念、分类和特点。
恐龙的生活习性和生态环境。
恐龙化石的保护和科研价值。
2. 教学难点：恐龙的进化历程和灭绝原因。
恐龙化石的形成和挖掘过程。
三、教学准备1. 教具准备：恐龙化石或恐龙模型。
恐龙图片和视频资料。
科普讲解PPT或教案。
2. 场地准备：教室或科普教育场所。
四、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石或模型，引发学生对恐龙的好奇心。
引导学生思考恐龙与人类的关系，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 基本概念：介绍恐龙的基本概念，如定义、分类和特点。
通过图片和视频资料，展示恐龙的外形特征和生活习性。
3. 生活习性与生态环境：分析恐龙的生活习性，如食性、运动方式和繁殖方式。
讲解恐龙所处的生态环境，如气候、地理和竞争对手。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生根据观察到的恐龙化石或模型，分析恐龙的特点和生活习性。
鼓励学生提出问题，进行讨论交流，培养团队合作能力和表达能力。
五、教学评价1. 学生能够准确回答恐龙的基本概念、分类和特点。
2. 学生能够描述恐龙的生活习性和生态环境。
3. 学生能够通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
4. 学生能够积极参与小组讨论，提出问题和观点，并能够进行简单的科普讲解。
六、教学延伸1. 恐龙化石的保护和科研价值：讲解恐龙化石的形成过程和挖掘技术。
恐龙教案（精选6篇）
恐龙教案（精选6篇）恐龙篇120 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
《恐龙》教学教案设计
《恐龙》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
学生能够通过观察恐龙化石和骨骼，识别不同种类的恐龙。
学生能够运用恐龙的知识，进行简单的科普讲解。
2. 过程与方法：学生通过观察恐龙化石和骨骼，培养观察和分析的能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对古生物学的兴趣，激发对科学的探索精神。
学生树立正确的自然观念，认识到生物多样性的重要性。
二、教学内容第一课时：恐龙的基本概念1. 导入：通过展示恐龙的图片，引导学生对恐龙产生兴趣。
2. 教学内容：介绍恐龙的定义、特征和分类。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，识别不同种类的恐龙。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解自己喜欢的恐龙，并准备分享。
第二课时：恐龙的生活习性1. 导入：学生分享自己喜欢的恐龙，引出本节课的内容。
2. 教学内容：介绍恐龙的生活习性，包括食性、行为和繁殖方式。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，分析恐龙的生活习性。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙的灭绝原因，并准备分享。
第三课时：恐龙的灭绝原因1. 导入：通过展示恐龙灭绝的图片，引导学生思考恐龙灭绝的原因。
2. 教学内容：介绍恐龙灭绝的原因，包括大规模灭绝事件和环境变化。
3. 课堂活动：学生通过小组讨论，分析恐龙灭绝的原因。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙灭绝对地球的影响，并准备分享。
第四课时：恐龙的化石和骨骼1. 导入：通过展示恐龙化石和骨骼的图片，引导学生对恐龙化石和骨骼感兴趣。
2. 教学内容：介绍恐龙化石和骨骼的形成过程，以及如何识别不同种类的恐龙。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，学习如何识别不同种类的恐龙。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙化石和骨骼的发现和保护工作，并准备分享。
公开课教案《恐龙》范文
公开课教案《恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、观察等方式获取和处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
二、教学内容：1. 恐龙的基本概念：介绍恐龙的定义、特征、生活时代等。
2. 恐龙的分类：介绍恐龙的两大类——蜥臀目和鸟臀目，以及各类的代表性物种。
3. 恐龙的生活习性：讲述恐龙的饮食、运动、繁殖等方面的特点。
4. 恐龙的灭绝原因：分析恐龙灭绝的假说，如小行星撞击、气候变化等。
三、教学重点与难点：1. 重点：恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因。
2. 难点：恐龙灭绝原因的的科学解释和理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因。
2. 互动讨论法：引导学生就恐龙相关问题进行讨论，分享彼此观点。
3. 观察法：让学生观察恐龙化石、模型等，增强直观感受。
五、教学过程：1. 导入：以恐龙化石或电影《侏罗纪公园》片段引发学生兴趣，提问“你们知道恐龙吗？”2. 讲解：讲解恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因，穿插相关故事、趣闻。
3. 互动讨论：分组讨论恐龙的灭绝原因，每组汇报讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。
4. 观察实践：让学生观察恐龙化石、模型等，结合所学知识，分析恐龙的特点。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调恐龙在地球历史中的重要地位。
6. 作业布置：让学生搜集更多关于恐龙的资料，下节课分享。
7. 板书设计：公开课教案《恐龙》一、恐龙的基本知识1. 定义：生活在地球上的史前爬行动物。
2. 特征：大型、爬行、有鳞片、产蛋。
二、恐龙的分类1. 蜥臀目：如霸王龙、剑龙。
2. 鸟臀目：如三角龙、鸭嘴龙。
三、恐龙的生活习性1. 饮食：肉食、植食。
2. 运动：四肢行走、奔跑。
3. 繁殖：产蛋，孵化期较长。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
（2）培养学生对古生物的兴趣和探究精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和模型，提高学生的观察能力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生思考人类与地球的关系，树立环保意识。
二、教学内容1. 导入：介绍恐龙的定义和基本特征。
2. 恐龙的分类与演化：讲解恐龙的分类，展示恐龙演化过程的图片或模型。
3. 恐龙的生活习性：介绍恐龙的生活习性，如食性、运动方式等。
4. 恐龙的灭绝原因：分析恐龙灭绝的原因，讨论可能的解释。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生思考恐龙与人类的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征。
（2）恐龙的分类与演化。
（3）恐龙的生活习性和灭绝原因。
2. 教学难点：（1）恐龙的演化过程。
（2）恐龙灭绝的原因。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察恐龙化石和模型，提高学生的观察能力。
2. 小组合作：运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、分类、演化、生活习性和灭绝原因。
五、教学准备1. 教具：恐龙化石和模型、图片、PPT等。
2. 教材或参考资料：关于恐龙的书籍、论文等。
3. 课前准备：提前布置教室，准备教学用具。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示恐龙化石或图片，引导学生关注恐龙。
（2）简要介绍恐龙的基本特征，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解恐龙的基本特征。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解（1）讲解恐龙的分类与演化。
（2）介绍恐龙的生活习性，如食性、运动方式等。
（3）分析恐龙灭绝的原因，讨论可能的解释。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论恐龙灭绝的原因。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
2024年幼儿园中班科学教案教案《恐龙》
2024年幼儿园中班科学教案
课程主题：恐龙
一、教学目标
•认识恐龙的基本特征和分类
•了解恐龙的生活习性和灭绝原因
•发展幼儿观察和思考能力
二、教学准备
•玩具恐龙模型
•图书和图片展示
•彩色画笔和纸张
三、教学活动
第一课时：认识恐龙
1.展示恐龙模型，引导幼儿观察并描述
2.通过图片展示不同种类的恐龙，让幼儿了解恐龙的多样性
3.与幼儿一起完成简单的恐龙画作
第二课时：恐龙的生活
1.讲解恐龙的生活环境和食性
2.引导幼儿进行角色扮演，模拟恐龙觅食过程
3.制作恐龙生活场景的立体拼图
第三课时：恐龙的灭绝原因
1.讲解恐龙灭绝的理论
2.通过故事情景让幼儿体验恐龙灭绝的过程
3.组织讨论，引导幼儿提出自己的看法和想法
四、教学反思与评估
通过观察幼儿对恐龙的认知和探索活动，评估课程对幼儿的启发和帮助。
在教学过程中，要注意激发幼儿的兴趣和动手能力，让他们在实践中学习，促进认知和思维的发展。
五、延伸阅读
推荐给幼儿家长一些关于恐龙的绘本和科普读物，鼓励家长与幼儿一起探索恐龙世界，拓展学习内容，营造家园共育的氛围。
以上是2024年幼儿园中班科学教案《恐龙》的内容，希望能够引导幼儿对恐龙产生兴趣，促进他们的思维和学习能力的全面发展。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“古生物”，详细内容为“恐龙的兴起与灭绝”。
通过本章学习，让学生了解恐龙的生活习性、分类、繁盛时期及灭绝原因。
二、教学目标1. 让学生掌握恐龙的基本分类和生活习性。
2. 让学生了解恐龙的繁盛时期及灭绝原因。
3. 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、繁盛时期及灭绝原因。
教学重点：恐龙的生活习性、分类及对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、图片、视频、PPT。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，提问：“你们知道这是什么动物吗？它们生活在哪个时期？”引导学生回答，引出本节课主题。
3. 实践活动：分组讨论，每组选择一种恐龙，了解其生活习性、特点，并制作海报。
4. 例题讲解：讲解一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于恐龙生活习性的练习题。
7. 课堂小结：强调本节课的重点内容，布置作业。
六、板书设计1. 恐龙的基本分类蜥臀目鸟臀目2. 恐龙的生活习性食肉恐龙食植恐龙3. 恐龙的繁盛时期及灭绝原因白垩纪灭绝原因：环境变化、小行星撞击等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的分类及生活习性。
（2）分析恐龙灭绝的原因。
2. 答案：（1）恐龙分为蜥臀目和鸟臀目两大类，分别具有不同的生活习性。
（2）恐龙灭绝的原因有环境变化、小行星撞击等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动、例题讲解等方式，让学生掌握恐龙的基本知识。
但在课堂时间安排上，可以适当增加学生互动环节，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他古生物的相关知识，拓展视野。
组织一次古生物知识竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与指导3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计与答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：恐龙的生活习性、分类及对环境的影响。
大班恐龙研学活动方案
大班恐龙研学活动方案活动主题：探索史前巨兽——恐龙的世界活动目标：1. 增进孩子们对恐龙生活习性、种类及生存环境的了解。
2. 培养孩子们的科学探索精神和团队合作意识。
3. 通过模拟挖掘体验，提高孩子们的实践操作能力。
4. 利用多媒体教学资源，让孩子们感受科技在古生物研究中的应用。
活动对象：幼儿园大班学生活动时间：上午9:00 - 11:30活动地点：学校多功能教室及户外活动区活动流程：1. 导入环节（9:00-9:15）老师通过讲述一个精彩的恐龙故事，引起孩子们的兴趣，为后续的研学活动做好铺垫。
2. 知识分享（9:15-9:45）利用多媒体课件，向孩子们展示不同种类的恐龙图片、化石样本以及它们的生活习性，让孩子们对恐龙有一个初步的认识。
3. 分组讨论（9:45-10:00）将孩子们分成小组，每组讨论并选择一个他们最感兴趣的恐龙种类，准备进行深入研究。
4. 挖掘体验（10:00-10:30）在户外活动区设置“化石挖掘场”，让孩子们亲手模拟挖掘恐龙化石，体验考古学家的工作过程。
5. 成果展示（10:30-11:00）每个小组将自己的研究成果进行汇报，可以是模型制作、绘画作品或是小型剧本表演等形式。
6. 专家点评（11:00-11:15）邀请古生物学专家对孩子们的作品进行点评，鼓励孩子们的创意和努力。
7. 总结分享（11:15-11:30）老师总结今天的活动，强调科学探索的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中保持好奇心和探索精神。
注意事项：- 确保活动中的所有材料安全无害，适合幼儿使用。
- 活动过程中，老师和志愿者要密切关注孩子们的安全。
- 鼓励孩子们积极参与，但也要尊重每个孩子的选择和节奏。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第二章“古生物的世界”，具体内容为“恐龙”一节。
详细内容包括恐龙的分类、生活习性、化石研究，以及恐龙灭绝的原因。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解恐龙的分类、生活习性，掌握恐龙化石的研究方法，理解恐龙灭绝的原因。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的科学思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古生物的兴趣，增强对自然科学的热爱，提高保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：恐龙的分类、生活习性及灭绝原因。
难点：恐龙化石的研究方法及其在科学探究中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙化石复制品、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，引导学生观察并说出恐龙的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过多媒体课件介绍恐龙的分类、生活习性，引导学生了解恐龙的生活环境。
a. 展示恐龙图片，让学生进行分类游戏，加深对恐龙分类的认识。
b. 介绍恐龙的生活习性，让学生举例说明不同种类恐龙的特点。
3. 恐龙化石研究：展示恐龙化石复制品，讲解化石研究方法，引导学生分析化石中的信息。
a. 让学生观察化石，提出问题，引导他们思考恐龙的生活习性。
4. 恐龙灭绝原因：通过多媒体课件介绍恐龙灭绝的假说，引导学生探讨可能的原因。
a. 介绍陨石撞击、火山爆发等假说，让学生分析其合理性。
b. 小组讨论，提出自己的观点，培养学生的创新思维能力。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制恐龙生活场景，巩固本节课的内容。
六、板书设计1. 恐龙分类a. 草食性恐龙b. 肉食性恐龙2. 恐龙生活习性a. 生活环境b. 食物来源3. 恐龙化石研究方法4. 恐龙灭绝原因七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，结合现实生活中的实例，谈谈如何保护生态环境。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从不同角度分析恐龙灭绝的原因，并提出保护生态环境的措施。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
学生能够识别不同种类的恐龙及其特点。
学生能够通过观察恐龙化石和骨骼，分析恐龙的生活环境。
2. 过程与方法：学生通过观察恐龙化石和骨骼，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
学生通过制作恐龙模型或绘画，培养动手和创新能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对古生物学的兴趣和好奇心。
学生了解生物多样性和生物进化的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和生活习性。
恐龙的灭绝原因。
学生通过观察和分析恐龙化石和骨骼，了解恐龙的生活环境。
2. 教学难点：恐龙的分类和特点。
学生通过观察和分析恐龙化石和骨骼，推断恐龙的生活环境。
三、教学准备1. 教具：恐龙化石和骨骼的图片或实物。
恐龙分类图示。
恐龙生活环境的相关资料。
2. 材料：恐龙化石和骨骼的观察记录表。
小组讨论记录表。
恐龙模型的制作材料或绘画工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石和骨骼的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考恐龙与现代生物的联系和区别。
2. 教学内容：介绍恐龙的基本特征，如体型、骨骼结构、皮肤特点等。
介绍恐龙的生活习性，如食性、行为、繁殖方式等。
介绍恐龙的灭绝原因，如大规模火山爆发、气候变化等。
3. 观察与分析：分组观察恐龙化石和骨骼的图片或实物，让学生记录观察到的特点。
引导学生通过观察和分析，推断恐龙的生活环境。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论恐龙的生活环境和适应策略。
学生可以通过查阅资料、绘制思维导图等方式，整理讨论结果。
5. 实践与创新：学生根据观察和分析的结果，制作恐龙模型或绘画。
学生可以自由发挥，添加自己想象中的恐龙特征和环境元素。
五、教学评价1. 学生对恐龙的基本特征和生活习性的掌握程度。
2. 学生对恐龙灭绝原因的理解和分析能力。
3. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
4. 学生制作恐龙模型或绘画的创新性和创意表现。
三下公开课教案之恐龙
三下公开课教案之恐龙一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
（2）培养学生对恐龙的兴趣，激发学生探究自然科学的热情。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和模型，培养学生观察和分析的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱地球、珍惜生命的意识，提高学生对生态环境保护的认识。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征：让学生了解恐龙的外形、骨骼结构、皮肤纹理等。
2. 恐龙的生活习性：让学生了解恐龙的饮食、运动、繁殖等方面的特点。
3. 恐龙的灭绝原因：让学生了解恐龙灭绝的假说，如陨石撞击、气候变化等。
4. 恐龙化石的发现：让学生了解恐龙化石的形成过程，以及化石在研究恐龙中的重要作用。
5. 恐龙博物馆参观：组织学生参观恐龙博物馆，实地了解恐龙化石和模型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解恐龙的基本特征、生活习性、灭绝原因以及化石的重要性。
2. 教学难点：恐龙灭绝原因的的科学解释，以及如何培养学生对自然科学的兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、生活习性、灭绝原因等知识点。
2. 演示法：展示恐龙化石和模型，让学生直观了解恐龙的特征。
3. 小组讨论法：组织学生就恐龙灭绝原因进行小组讨论，培养合作学习能力。
4. 实地考察法：组织学生参观恐龙博物馆，增强学生对恐龙的认识。
五、教学过程1. 导入：通过播放恐龙电影的片段，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 讲解：详细讲解恐龙的基本特征、生活习性、灭绝原因等知识点。
3. 展示：展示恐龙化石和模型，让学生直观了解恐龙的特征。
4. 小组讨论：组织学生就恐龙灭绝原因进行小组讨论，分享讨论成果。
5. 实地考察：组织学生参观恐龙博物馆，实地了解恐龙化石和模型。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调恐龙知识的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制一幅恐龙生活的画面，加深对恐龙的认识。
公开课教案《恐龙》范文
公开课教案《恐龙》一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类、生活习性等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高他们的观察、思考、表达能力。
3. 引导学生通过团队合作，学会分享、交流、合作学习。
二、教学内容：1. 恐龙的定义：让学生了解恐龙是一种生活在地球上的古生物，它们统治了地球约1.65亿年。
2. 恐龙的分类：介绍恐龙的两大类——蜥臀目和鸟臀目，以及它们的特点和区别。
3. 恐龙的生活习性：讲解恐龙的饮食、繁殖、行为等方面的知识。
4. 恐龙的灭绝：探讨恐龙为什么会灭绝，以及灭绝的原因。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握恐龙的基本知识，如定义、分类、生活习性等。
2. 难点：引导学生理解恐龙的灭绝原因，以及自然科学的基本原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生对恐龙的直观认识。
3. 组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神。
4. 采用案例分析法，让学生深入了解恐龙的生活习性和灭绝原因。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示恐龙的图片，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：详细讲解恐龙的定义、分类、生活习性等基本知识。
3. 探讨：引导学生思考恐龙为什么会灭绝，分析灭绝的原因。
4. 实践：组织学生进行小组讨论，分享他们对恐龙的了解和观点。
6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，以及他们的交流和表达能力。
3. 收集学生的作业，分析他们对课堂所学内容的巩固情况。
4. 综合评价学生的学习效果，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 恐龙图片：用于激发学生兴趣，直观展示恐龙的特征。
2. 视频资料：播放有关恐龙的纪录片，增加学生对恐龙的了解。
3. 教学课件：展示恐龙的基本知识，辅助学生学习。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类、生活习性等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高他们的科学素养。
3. 培养学生团队合作、自主探究的学习能力。
二、教学内容1. 恐龙的定义与分类2. 恐龙的生活习性3. 恐龙的灭绝原因4. 恐龙化石的形成与挖掘5. 恐龙相关的文化知识三、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识，引导学生了解恐龙的奥秘。
2. 案例分析法：分析具体恐龙案例，让学生深入理解恐龙的生活习性。
3. 讨论法：组织学生就恐龙的灭绝原因展开讨论，培养学生的思考能力。
4. 实地考察法：组织学生参观恐龙化石博物馆，增强学生的实践体验。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含恐龙图片、动画、视频等多媒体素材的PPT。
2. 恐龙化石模型：准备一些恐龙化石模型，供学生观察和触摸。
3. 实地考察：联系恐龙化石博物馆，安排参观时间。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对恐龙的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍恐龙的定义、分类、生活习性等基本知识。
3. 案例分析：分析具体恐龙案例，让学生了解恐龙的生活习性。
4. 讨论：组织学生就恐龙的灭绝原因展开讨论，培养学生思考能力。
5. 实地考察：组织学生参观恐龙化石博物馆，增强学生的实践体验。
7. 作业：布置作业，要求学生绘制一幅恐龙画像，并简要介绍其特点。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业评价：评价学生作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行恐龙主题的科学实验，如模拟恐龙化石的形成过程。
2. 邀请恐龙专家进行专题讲座，增加学生对恐龙的了解。
3. 引导学生进行恐龙相关的课题研究，提高学生的科研能力。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段。
三下公开课教案之恐龙
三下公开课教案之恐龙一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解恐龙的基本概念，认识不同种类的恐龙。
（2）学会通过阅读和观察图片，获取恐龙的相关信息。
（3）培养学生的想象力和创造力，设计自己的恐龙角色。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，研究恐龙的生活习性和特点。
（2）学会利用图书馆、网络等资源，搜集有关恐龙的资料。
（3）培养学生的表达和沟通能力，向同学介绍自己设计的恐龙角色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣，激发学生探索未知世界的热情。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容第1课时：认识恐龙1. 导入：教师通过展示恐龙化石图片，引导学生关注恐龙。
2. 教学内容：（1）讲解恐龙的基本概念，如恐龙的定义、生活年代等。
（2）介绍不同种类的恐龙，如食肉恐龙、食植恐龙等。
（3）引导学生观察恐龙图片，了解恐龙的外形特点。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分享自己了解到的恐龙知识。
第2课时：恐龙的生活习性1. 导入：教师通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容。
2. 教学内容：（1）讲解恐龙的生活习性，如捕食、迁徙、繁殖等。
（2）分析恐龙的生活环境，如气候、地形等。
（3）引导学生关注恐龙的行为特点，如攻击性、防御性等。
3. 课堂活动：学生分组研究，讨论恐龙的生活习性，并展示研究成果。
第3课时：恐龙的灭绝1. 导入：教师通过提问方式，引导学生回顾前两课的内容。
2. 教学内容：（1）讲解恐龙灭绝的原因，如气候变化、天体撞击等。
（2）分析恐龙灭绝对生态环境的影响。
（3）引导学生思考恐龙灭绝与人类的关系。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分享自己对恐龙灭绝的看法。
第4课时：设计自己的恐龙角色1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，引导学生关注本课内容。
2. 教学内容：（1）讲解设计恐龙角色的方法，如外形、生活习性、栖息地等。
（2）引导学生运用想象力，设计自己的恐龙角色。
（3）鼓励学生分享设计成果，互相评价。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征、生活习性和演化历程。
（2）培养学生对古生物学的兴趣和探究精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和模型，提高学生的观察力和想象力。
（2）运用多媒体和互联网资源，培养学生信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生思考人类与生态环境的关系，提高环保意识。
二、教学内容1. 恐龙的基本概念：让学生了解恐龙的定义、分类和特点。
2. 恐龙的生活习性：介绍恐龙的食物、繁殖、迁徙等生活习性。
3. 恐龙的演化历程：讲解恐龙的起源、发展和灭绝原因。
4. 恐龙化石与考古：介绍恐龙化石的形成、挖掘和修复过程。
5. 恐龙文化：探讨恐龙在人类文化中的地位和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征和生活习性。
（2）恐龙的演化历程和化石挖掘技术。
（3）恐龙在文化中的地位和影响。
2. 教学难点：（1）恐龙的演化过程和灭绝原因。
（2）恐龙化石的形成和修复技术。
四、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本概念、演化历程和文化意义。
2. 演示法：展示恐龙化石、模型和影像资料，增强学生的直观感受。
3. 小组讨论法：分组讨论恐龙的生活习性和文化影响，促进学生互动。
4. 实践活动法：让学生动手制作恐龙模型，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 教具：恐龙化石模型、恐龙图片、多媒体设备。
2. 教材：参考教材《恐龙》。
3. 互联网资源：搜集相关恐龙资料，制作课件。
4. 课堂活动：准备恐龙模型制作材料。
六、教学进程1. 导入新课：（1）播放恐龙短片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍恐龙的基本概念。
2. 教学内容与活动：（1）讲解恐龙的基本特征（10分钟）。
（2）展示恐龙化石和模型，让学生观察并描述（15分钟）。
（3）讲解恐龙的生活习性（10分钟）。
（4）小组讨论：恐龙的生活习性对生态环境的影响（15分钟）。
恐龙园研学课程设计
恐龙园研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解恐龙的基本分类、生活习性及地质时期。
2. 学生能够掌握恐龙化石的形成过程及其在科学研究中的重要性。
3. 学生能够理解恐龙灭绝的原因及对生物多样性的影响。
技能目标：1. 学生能够运用观察、比较的方法，分析不同种类恐龙的特点。
2. 学生能够运用所学知识，设计简单的恐龙复原模型。
3. 学生能够通过实地考察，收集、整理和归纳恐龙园的相关信息。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对古生物的兴趣和热爱，增强探索自然、保护环境的意识。
2. 学生在团队合作中学会互相尊重、协作和分享，培养集体荣誉感。
3. 学生通过学习恐龙的灭绝，认识到生物多样性的重要性，树立生态文明观念。
课程性质：本课程为研学课程，结合课本知识，以实地考察和实践活动为主。
学生特点：四年级学生具备一定的观察、思考和动手能力，对恐龙等古生物充满好奇。
教学要求：教师需引导学生主动参与、积极思考，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
在教学过程中，关注学生知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 恐龙基础知识：介绍恐龙的分类、生活习性、地质时期及其在生物进化史上的地位，对应课本第三章《古生物的多样性》。
- 恐龙的分类与特征- 恐龙的生活环境与习性- 恐龙的地质时期分布2. 恐龙化石的形成与发掘：讲解恐龙化石的形成过程、发掘方法及其在科学研究中的应用，对应课本第四章《化石的奥秘》。
- 化石的形成原理- 恐龙化石的发掘与保护- 化石在科学研究中的作用3. 恐龙灭绝的原因：探讨恐龙灭绝的假说与证据，分析生物多样性的重要性，对应课本第五章《生物多样性与生态环境》。
- 恐龙灭绝的假说- 恐龙灭绝的证据- 生物多样性的意义与保护4. 实地考察与实践活动：组织学生实地考察恐龙园，开展恐龙复原模型设计与制作等活动，提高学生的实践能力。
- 实地考察恐龙园- 恐龙复原模型设计与制作- 团队合作与分享交流教学内容安排与进度：第一课时：恐龙基础知识第二课时：恐龙化石的形成与发掘第三课时：恐龙灭绝的原因第四课时：实地考察与实践活动教学大纲依据课本内容制定，注重科学性和系统性，确保学生在课程学习中能够达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
《恐龙》教案设计：如何培养学生的探究能力
一、教学目标1.培养学生的科学探究能力，激发学生的好奇心和探究欲望；2.使学生系统地了解恐龙的基本知识，增加学生对恐龙的兴趣和喜爱度；3.提高学生动手实践的能力，培养学生的合作精神和团队协作能力；4.培养学生文献阅读、资料搜集、分析和推理的能力，提高学生的思维水平。
二、教学过程Step 1 引入活动1.播放有关恐龙的视频或图片，并启发学生产生兴趣和想法；2.提问：“大家知道恐龙是什么吗？它们是种怎样的动物？”Step 2 提出探究问题1.教师提出探究问题：“恐龙灭绝是怎么造成的？有哪些假说？请学生进行深入研究和讨论。
”2.引导学生思考和提出一些可能的答案，初步形成研究问题意识；3.学生们分组，并根据分配的任务，开始自主探究。
Step 3 学生自主探究1.学生自主阅读有关恐龙灭绝的文献，包括书籍、杂志、互联网文章等，收集相关资料；2.学生通过参观博物馆、实地考察等形式，了解恐龙的生态环境和生活习性；3.学生进行实验和模拟，探究可能导致恐龙灭绝的原因；4.学生结合实际情况和自身的经验，利用彩色笔、思维导图等方式，综合分析和总结所得数据和结论。
Step 4 团队交流1.学生按照小组组织成员的分工，对探究结果进行交流和讨论；2.学生彼此之间分享各自的心得和体会，以及探究中所遇到的问题和难点，共同解决；3.学生通过小组报告的方式，向全班展示他们的研究成果，并接受班级和教师的评价和建议。
Step 5 总结探究成果1.通过讲解公开课、小组报告、班级交流、研究展览等形式，展示学生探究成果，并让其反思和总结本次探究的过程和体会；2.教师对学生的探究过程和成果进行总结，并对学生提出表扬和肯定；3.教师通过评价和反馈，帮助学生发现探究中存在的不足和不足之处，并提出改进建议。
三、教学评价1.课程设计中强调了探究能力的重要性，从而引发学生对主题的兴趣和探究欲望；2.学生通过许多形式的交流，提高了团队合作的能力，提高了语言表达和沟通能力；3.学生通过实践和模拟，培养了创新思维和动手实践的能力；4.学生通过自主探索、合作互助和思考总结等方法，培养了独立思考和自我管理的能力；5.学生通过各种活动，增长了知识和认识，以及探究能力，达到了教学目标。
中班恐龙研学课程设计
中班恐龙研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识和描述至少三种不同的恐龙，了解它们的主要特征和生活习性。
2. 学生能够理解恐龙在不同时期的生活环境及其与现今地球环境的差异。
3. 学生能够掌握基本的恐龙分类方法，并能举例说明不同类别恐龙的特点。
技能目标：1. 学生能够通过观察、比较和分类，提高观察力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用语言表达能力和想象力，创作与恐龙相关的简单故事或画作。
3. 学生能够运用所学知识，参与小组讨论和分享，提高合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对恐龙产生兴趣，激发对古生物和自然科学的热爱。
2. 学生在探索恐龙世界的过程中，培养勇于探究、积极思考的学习态度。
3. 学生通过了解恐龙的灭绝，认识到环境保护的重要性，增强环保意识。
课程性质：本课程为中班研学课程，以恐龙为主题，结合科学、语文、美术等多学科内容，旨在培养学生跨学科的综合素养。
学生特点：中班学生好奇心强，喜欢探索未知，对恐龙等古生物具有浓厚兴趣，但注意力集中时间较短。
教学要求：课程内容要贴近学生生活，注重实践操作，以激发学生兴趣和主动参与为原则，引导学生在探究中学习，在学习中成长。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 恐龙基础知识：介绍恐龙的定义、起源、分类及生活习性，涉及课本第二章《神秘的恐龙世界》。
- 恐龙的特征与分类：学习恐龙的身体结构、生活习性，了解并区分不同类别的恐龙，如肉食性恐龙、植食性恐龙等。
- 恐龙生活时期与环境：探讨恐龙在不同地质时期的生活环境，对比现今地球环境，了解地球的演变。
2. 恐龙探索活动：组织学生观察恐龙模型、化石，进行实地考察，结合课本第三章《恐龙的秘密》。
- 观察与比较：让学生观察恐龙模型、化石，通过比较，认识不同恐龙的特点。
- 小组讨论与分享：学生分组讨论观察到的恐龙特点，分享学习心得，提高合作能力。
3. 恐龙创意表达：结合语文、美术等学科，让学生创作与恐龙相关的故事、画作，参考课本第四章《恐龙的故事》。
研学恐龙方案
研学恐龙方案引言研学旅行已经成为许多学校的教育活动之一，通过让学生参与实地考察和体验，培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
而恐龙是一个既引人入胜又充满教育价值的主题。
本文档将介绍一个研学恐龙方案，包括方案概述、目标、活动安排以及预期效果。
方案概述研学恐龙方案旨在通过参观恐龙化石博物馆、参与模拟挖掘和恐龙化妆等活动，让学生了解恐龙的生态、进化历程以及科学研究方法。
该方案将通过多样化的活动安排，提供全面的学习和体验机会，以及培养学生的科学探索精神。
目标研学恐龙方案的主要目标如下： 1. 让学生了解恐龙的基本知识，包括各类恐龙的特征、分类和习性等； 2. 提升学生的观察力和动手能力，通过模拟挖掘和恐龙化妆等活动，培养学生的实践操作能力； 3. 培养学生的科学探索精神，通过科学实验和文献研究等活动，激发学生对科学研究的兴趣和热情； 4. 加强学生的团队合作意识，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作能力。
活动安排研学恐龙方案的活动安排如下：活动1：恐龙化石博物馆参观•时间：上午 9:00 - 11:00•内容：参观恐龙化石博物馆，了解恐龙化石的采集、保存和研究等过程。
活动2：模拟挖掘•时间：上午 11:00 - 12:00•内容：学生分为小组进行模拟挖掘活动，通过挖掘恐龙化石的过程，了解恐龙化石的发现和保护等重要性。
活动3：恐龙化妆•时间：下午 2:00 - 4:00•内容：学生分为小组进行恐龙化妆活动，通过模拟化妆的过程，了解不同恐龙的外貌特征和生活习性。
活动4：科学实验•时间：下午 4:00 - 5:00•内容：学生进行简单的科学实验，例如恐龙蛋孵化实验，了解科学方法和实验设计等基本原理。
活动5：团队合作交流•时间：下午 5:00 - 6:00•内容：学生进行小组交流和合作讨论，分享他们在活动中的感受和收获，加强团队合作意识和沟通能力。
预期效果通过参与研学恐龙方案的活动，预期学生能够达到以下效果： 1. 知识水平提升：学生能够了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、特征及生活习性等方面的内容。
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“小脚丫•大世界”
——以研学旅行为主线，探究获取信息的方法与途径
学科：信息技术
学段：初中
教材版本：泰山出版社初中信息技术第1册
课题：《探究获取信息的方法与途径》
知识点：
1.掌握如何到可靠网站搜索有效信息，学会提炼关键词。
2.掌握捕获信息的方法，积累甄别信息的经验。
3.了解网络地图的一般使用功能，会借助网络地图规划出行路线。
教学重点：
1.用搜索引擎搜索信息。
2.借助网络地图规划路线。
教学难点
如何提高搜索的效率与质量。
学情分析：
本节课的教学对象是初一的学生，他们在小学阶段初步接触了搜索引擎和网络地图，会使用搜索引擎搜索相关信息。
本节课是在学生已有认知基础上加以归纳提升，给学生设置更高一层的任务，使学生了解提高搜索效率和质量的方法，培养孩子多途径搜索网络信息的能力，提升甄别信息的能力。
教学设计思路：
研学旅行现在已经被纳入中小学生日常教育范畴，意义非常深远。
而非常自豪的是，我们莱阳的白垩纪国家地质公园被列为烟台市市级中小学生研学旅行基地。
正巧我一位龙口同学联系我，说他们学校准备到到莱阳的白垩纪国家地质公园进行研学旅行，我就以这次外地朋友到莱阳研学为契机，设计了这节课，以做“研学旅行方案”为主线，探究获取信息的方法与途径。
课前，为了了解同学们的网络基础，我提前精心设计了网络调查问卷，同时也科普一下网络基础知识。
根据调查结果，把全班分成2个大组。
教学过程
一．创设情境导入新课
上个星期同学们已经到白垩纪国家地质公园进行了研学旅行，这个星期莱阳白垩纪国家地质公园也将
迎来龙口实验中学初一同学的研学之行。
他们的研学时间是一天半。
“有朋自远方来不亦乐乎。
”朋友来研学，为了方便分享交流，我制作了一个qq在线形式的研学行程单，（大屏幕出示行程单半成品）刚做出一个框架，还有许多内容没有填写，这节课就请同学们和我一起，通过网上搜索获取相关信息，来完成这份研学行程单。
光说不练是“假把式”，又说又练才是“真把式”，下面我们就一起来看看如何逐步完成行这份作业。
二．合作学习探究新知
活动1：兵马未动粮草先行——搜出行天气与出行方式
师：外出研学旅行，一定要提前查看天气状况，做好准备工作，让旅程能够更顺利，下面同学们就一起登录“中国天气网”，来搜索一下本周末莱阳的天气状况吧。
，并将搜到的天气状况添加到行程单中生：搜索莱阳天气状况。
同学们很快就完成了任务，纷纷补充行程单。
师：谁能说一下你是如何完成天气状况搜索的。
生1：先在百度中输入“中国天气网”，登录之后，在地图上逐步选择，先选山东，然后是烟台，然后是莱阳，就能看到天气情况了。
生2：可以直接在中国天气网的首页的搜索栏输入“莱阳”就能搜出莱阳的天气了。
师：这二位同学说的都对，同学可以根据的情况选适合自己的方式查询天气。
日常生活中，同学们在网络环境下还可以用什么方式查询天气情况？
生1:手机里可以下载预报天气的APP。
师：对专业性较强的信息的搜索，一般建议同学登录专业网站和官网，那里的信息可信度会比较高，搜索速度快，比如搜美食，我们可以登录美团网等。
通过同学们填写的行程单上，出行天气一栏，我们可以看到本周末的天气情况，2019年12月7日，莱阳，北风3－4级，白天温度4度，睛。
这样的天气在冬季节是比较宜人的，看来龙口的小伙伴们可以顺利出行。
接下来，我们就要为他们规划一下出行的方式和路线。
小伙伴们从龙口来，有二种选择：动车和客车。
从安全角度和时间安排上考虑，同学们一致建议包客车出发。
那现在同学们就为小伙伴们规划一条最佳出行路线吧。
小伙伴的出发地点是龙口市实验中学。
生：自主探索，合作学习。
哪位同学说一下你是如何操作的？
生1：先进入百度地图网站，然后在搜索栏输入龙口市实验中学，选中推荐地址，选择“从这里出发”
终点是莱阳白垩纪国家地质公园，点搜索，就能搜出推荐出行路线。
师：使用百度地图，除了可以搜出行路线，搜地点之外，我们还可以搜到什么？
生：我们可以搜周边，比如美食和酒店等
师：对，网络地图还有一些辅助功能，搜周边，我们在出行的时候可以充分使用这一功能搜出附近的酒店和美食。
师:除了在电脑端使用网络地图可以查询路线之外，谁还知道日常生活中还可能通过哪些方式查询呢？
生1:可以在手机端下载网络地图的APP，比如高德地图等。
师：对，网络地图的应用现在非常广泛，给我们的出行带来了极大的方便。
师：从龙口到莱阳还有一种非常快捷的出行方式，我们刚才已经讨论过的，就是什么？对，动车。
如果是个人出行，动车是很好的选择。
同学们尝试着查一下从龙口到莱阳的动车车次。
生：尝试搜索从龙口到莱阳的动车情况。
师：同学们你们都搜到动车信息了吗？
生：都搜到了。
师：你们是通过什么方式搜索的？
生1：通过在百度中输入关键字“龙口到莱阳的动车”，老师，进入搜索链接后，会打开一个叫携程的网站。
生2：老师，我也是，我打开的是一个叫12306的网站。
师：同学们，这些网站都是专业的网站，象12306是订票的官方网站，在那里订票，信息准确可靠，象携程网，是一个专业做旅行业务的网站。
类似的专业网站还有很多，专业网站和官方网站上获得的信息比较可靠，可信度较高。
当小伙伴们乘坐客车到达莱阳白垩纪国家地质公园后，我们就要带领小伙伴们“穿越白垩纪，去探索未知的恐龙世界！“
活动2：探秘白垩纪从这里开始（园内参观顺序）
第1站：争做擒龙小勇士，探秘恐龙博物馆
第2站：穿越石林去探险，感受树化石
第3站：化石修复，与恐龙零距离接触
第4站：瓶中白垩纪，制作地层三明治
师：完成景点的行程单制作，光凭一个小组的力量是是远远不够的，所以我们对参观路线进行了合理的分配，第1小组选择了1、2站；第2小组选择了3、4站。
每个站点，老师在行程单上规划好了搜索内容
大家可以一起看一下行程单，第一站中，请同学们
1.了解莱阳白垩纪地质、地貌及在这里生活的恐龙。
2.了解莱阳的辉煌历史。
3.了解地球演化及生命进化的过程。
并将相关信息和资料填写在行程单相应位置上。
第二站中，搜索二个内容，1.了解来自中国、印尼、缅甸、美国等不同国家和地区的树化石是如何形成的。
2.了解不同国家树化石的分类及区别，感受自然王国的神秘力量。
第2小组的具体任务：
第3站
1.了解皮劳克的作用。
2..了解化石修复的方法及重要意义。
第4站
1、了解白垩纪地层形成的原因。
2、了解不同土层代表的地质年代及形成原因。
3、制作的地质三明治中。
每个小组内组长根据行程单的安排进行合理分工，明确每个成员搜索的内容。
比如有搜文字信息的，有搜相关图片的，有搜音视频的。
然后将获取的信息汇总到操作能力最强的小组长手中，由小组长进行统一整理。
生：使用搜索引擎进行相关信息的搜索。
师：巡回指导，观察学生操作情况。
发现有部分同学在使用关键字搜索时，关键词提炼的不够准确。
还有些同学在操作过程中不切换搜索引擎的选项，比如搜歌曲也用搜网页的方式，于是我问同学们：同学们，你们知道在使用关键字搜索时都有哪些技巧可以让搜到的信息又快又准确吗？
生1：老师，关键字多些，这样搜到的信息准。
生2：对，用多个关键词一起搜，这样搜到的又准又快。
师：来，大家都试试刚才这二名同学说的方法，对同一个问题多用几个关键词，或者关键词的描述详细些，看看效果如何。
生：老师，为什么我搜图片时，既有图片信息，也有网页信息呢?
师：这个问题，谁能来给解答一下？
生：使用搜索引擎时，下面是有分类的，比如你要搜图片，输入关键字后，要点搜索分类中的图片选项，比如你要搜视频，要点视频选项，这样搜的才是你要的信息。