福师《德育论》在线作业二答卷
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福师《德育论》在线作业二-0008
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.学生品德形成发展的客观标志是（ ）。
A.品德认识
B.品德行为
C.品德意志
D.品德情感
答案:B
2.从理论角度对“传统品格教育”提出批评的主要理论家是（ ）
A.顾明远
B.皮亚杰
C.杜威
D.亚里士多德
A.诊断性评价
B.终结性评价
C.形成性评价
D.决策性评价
答案:A
12.在社会主义初级阶段，人们在选择和确立人生目的时，应当做到（ ）
A.满足于个人最基本的生活需要的实现
B.以是否有利于自己私利为转移
C.以国家、集体利益为重，并在此前提下谋取个人正当利益
D.以利己为主又兼利别人
答案:C
13.我国确定德育目标，应依据哪一种教育目标论（ ）
A.社会本位德育理论
B.家庭本位德育理论
C.全球本位德育理论
D.个人本位德育理论
答案:ACD
23.德育过程中存在着诸多中矛盾。这些矛盾至少可有三个层次包括（ ）
A.德育过程内部的矛盾
B.德育过程中客体的矛盾
C.德育过程中主体自身的矛盾
D.德育过程与外部环境的矛盾
答案:ACD
24.品德评价法通常包括哪几种方式（ ）
B.专指特殊学生
C.专指后进生
D.不包括优秀生
答案:A
9.包若维奇的活动—动机理论，以（ ）为核心来揭示儿童个性的发展。
A.认知能力
B.活动
C.动机
D.人际关系
答案:C
10.（ ）是社会主义道德体系的核心，也应当是我们当前社会的主导价值取向。
A.集体主义
B.自由主义
C.浪漫主义
D.个人主义
答案:A
11.对德育活动中的情况作出是否正常的评价，找出存在的问题，从而能够有针对性地解决问题，这是什么评价（）
A.教育行政主管部门
B.家长委员会
C.学校德育
D.关心下一代工作委员会
答案:C
17.下列哪一个观点体现了我国古代德育中的人本主义（ ）。
A.“己所不欲，勿施于人”
B.“天下兴亡，匹夫有责”
C.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
D.“人最为天下贵”“人定胜天”
答案:D
18.（ ）说过：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
C.德育手段
D.受教育者
答案:ACD
32.现代德育评价要求对人的品德做出符合客观实际的正确评价。这样，现代德育评价就具有与传统德育评价完全不同的特征:
A.评价的目的在于鉴定、选择，因此需要作终结性评价
B.客观性
C.多样性
D.具有促进个体发展的目的性，不同于以往评价对学生进行分类划等的作用
答案:BCD
A.自觉接受被管理者的监督
B.把权力紧紧握在自己手中，不把权力交给职工代表大会
C.发扬民主精神和民主作风
D.与被管理者平等相处
答案:ACD
28.德育管理的手段有：
A.进行明确分工
B.正确运用奖励与惩罚
C.思想动员
D.建立健全规章制度
答案:ABCD
29.社会主义道德必须植根于民族的传统道德之中。下列属于中华民族优良道德传统的有（）
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.形成性评价
D.决策性评价
答案:D
二、多选题 (共 15 道试题,共 30 分)
21.德育目标在德育活动中的作用是（）
A.对德育评价的参照作用
B.对德育活动的激励作用
C.对德育实施的协调作用
D.对德育内容、方法的导向作用
答案:ABCD
22.当前西方德育导向与德育理论的发展可以分为三大类，包括（ ）
A.符.乐群贵和，孝慈友恭的传统道德
B.崇尚志向，重视节操的精神境界
C.天下兴亡，匹夫有责的整体主义思想
D.勤劳勇敢，酷爱自由的民族精神
答案:ABCD
30.思想教育包括：
A.科学人生观教育
B.社会公德教育
C.现代意识的培养
D.爱国主义教育
答案:AC
31.德育过程由以下哪几个因素构成（ ）
A.教育者
B.德育目标
答案:C
3.下面不属于班集体德育工作基本要求的是（）。
A.面向全班，照顾个别
B.评定学生操行
C.善始善终，循序渐进
D.全面负责、全面安排
答案:B
4.德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（ ）。
A.继承性
B.滞后性
C.民主性
D.变革性
A.社会需要和个人发展需要辩证统一的教育目的论
B.社会本位论
C.儿童中心论
D.个人本位论
答案:A
14.德育评价的核心是（ ）
A.能力评价
B.思想评价
C.学习评价
D.品德评价
答案:D
15.现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于（ ）
A.教育性
B.客观性
C.实践性
D.主观性
答案:A
16.在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（ ）。
A.荀子
B.老子
C.孟子
D.孔子
答案:D
19.（）是教育的根本目的，也是德育最直接的目的。
A.培养独立能力
B.培养和谐的个性
C.养成逻辑思维习惯
D.促进心理健康
答案:B
20.在一项德育方案实施之前进行可行性评价，将要进行的德育活动是否能取得一定的效果，与德育方案是否可行有着密切的关系。这是一种什么评价（ ）
答案:A
5.品德评测的指标只能以（ ）要求为参照加以设计。
A.德育评价
B.德育目标
C.德育方法
D.德育内容
答案:B
6.（）阶段的德育重点内容是较系统的社会公德，“五爱”国民公德，社会主义人道主义和纪律教育，同时进行集体主义教育，以及社会主义民主，法制和科学人生观，世界观的启蒙教育，还要在进行升学和就业指导的同时，适当进行启蒙性的社会主义共同理想教育。
A.高中
B.小学
C.大学
D.初中
答案:D
7.对德育的现实状况连续不断地、及时地作出评价，根据及时获得的反馈信息，调整自己的行动，以使德育活动中出现的问题得到及时的解决，这是一种（ ）
A.诊断性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
答案:D
8.个别教育的对象是（ ）
A.既包括后Biblioteka Baidu生，也包括优秀生、一般生和特殊学生
A.陶冶
B.操作评定
C.惩罚
D.奖励
答案:BCD
25.当代中国青少年表明的思想品德主要特征是（ ）
A.认识结果的多样性
B.认识结果的复杂性
C.认识结果的困难性
D.思想品德认识的主体性
答案:AD
26.家庭德育的特点是：
A.言传身教
B.寓理于情
C.寓教于养
D.养重于教
答案:ABC
27.坚持现代德育管理的民主性，对于学校高层管理者来说，必须做到（）
33.影响品德发展的社会因素包括：
A.社会精神文化对品德发展具有重要的直接的作用
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.学生品德形成发展的客观标志是（ ）。
A.品德认识
B.品德行为
C.品德意志
D.品德情感
答案:B
2.从理论角度对“传统品格教育”提出批评的主要理论家是（ ）
A.顾明远
B.皮亚杰
C.杜威
D.亚里士多德
A.诊断性评价
B.终结性评价
C.形成性评价
D.决策性评价
答案:A
12.在社会主义初级阶段，人们在选择和确立人生目的时，应当做到（ ）
A.满足于个人最基本的生活需要的实现
B.以是否有利于自己私利为转移
C.以国家、集体利益为重，并在此前提下谋取个人正当利益
D.以利己为主又兼利别人
答案:C
13.我国确定德育目标，应依据哪一种教育目标论（ ）
A.社会本位德育理论
B.家庭本位德育理论
C.全球本位德育理论
D.个人本位德育理论
答案:ACD
23.德育过程中存在着诸多中矛盾。这些矛盾至少可有三个层次包括（ ）
A.德育过程内部的矛盾
B.德育过程中客体的矛盾
C.德育过程中主体自身的矛盾
D.德育过程与外部环境的矛盾
答案:ACD
24.品德评价法通常包括哪几种方式（ ）
B.专指特殊学生
C.专指后进生
D.不包括优秀生
答案:A
9.包若维奇的活动—动机理论，以（ ）为核心来揭示儿童个性的发展。
A.认知能力
B.活动
C.动机
D.人际关系
答案:C
10.（ ）是社会主义道德体系的核心，也应当是我们当前社会的主导价值取向。
A.集体主义
B.自由主义
C.浪漫主义
D.个人主义
答案:A
11.对德育活动中的情况作出是否正常的评价，找出存在的问题，从而能够有针对性地解决问题，这是什么评价（）
A.教育行政主管部门
B.家长委员会
C.学校德育
D.关心下一代工作委员会
答案:C
17.下列哪一个观点体现了我国古代德育中的人本主义（ ）。
A.“己所不欲，勿施于人”
B.“天下兴亡，匹夫有责”
C.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
D.“人最为天下贵”“人定胜天”
答案:D
18.（ ）说过：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
C.德育手段
D.受教育者
答案:ACD
32.现代德育评价要求对人的品德做出符合客观实际的正确评价。这样，现代德育评价就具有与传统德育评价完全不同的特征:
A.评价的目的在于鉴定、选择，因此需要作终结性评价
B.客观性
C.多样性
D.具有促进个体发展的目的性，不同于以往评价对学生进行分类划等的作用
答案:BCD
A.自觉接受被管理者的监督
B.把权力紧紧握在自己手中，不把权力交给职工代表大会
C.发扬民主精神和民主作风
D.与被管理者平等相处
答案:ACD
28.德育管理的手段有：
A.进行明确分工
B.正确运用奖励与惩罚
C.思想动员
D.建立健全规章制度
答案:ABCD
29.社会主义道德必须植根于民族的传统道德之中。下列属于中华民族优良道德传统的有（）
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.形成性评价
D.决策性评价
答案:D
二、多选题 (共 15 道试题,共 30 分)
21.德育目标在德育活动中的作用是（）
A.对德育评价的参照作用
B.对德育活动的激励作用
C.对德育实施的协调作用
D.对德育内容、方法的导向作用
答案:ABCD
22.当前西方德育导向与德育理论的发展可以分为三大类，包括（ ）
A.符.乐群贵和，孝慈友恭的传统道德
B.崇尚志向，重视节操的精神境界
C.天下兴亡，匹夫有责的整体主义思想
D.勤劳勇敢，酷爱自由的民族精神
答案:ABCD
30.思想教育包括：
A.科学人生观教育
B.社会公德教育
C.现代意识的培养
D.爱国主义教育
答案:AC
31.德育过程由以下哪几个因素构成（ ）
A.教育者
B.德育目标
答案:C
3.下面不属于班集体德育工作基本要求的是（）。
A.面向全班，照顾个别
B.评定学生操行
C.善始善终，循序渐进
D.全面负责、全面安排
答案:B
4.德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（ ）。
A.继承性
B.滞后性
C.民主性
D.变革性
A.社会需要和个人发展需要辩证统一的教育目的论
B.社会本位论
C.儿童中心论
D.个人本位论
答案:A
14.德育评价的核心是（ ）
A.能力评价
B.思想评价
C.学习评价
D.品德评价
答案:D
15.现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于（ ）
A.教育性
B.客观性
C.实践性
D.主观性
答案:A
16.在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（ ）。
A.荀子
B.老子
C.孟子
D.孔子
答案:D
19.（）是教育的根本目的，也是德育最直接的目的。
A.培养独立能力
B.培养和谐的个性
C.养成逻辑思维习惯
D.促进心理健康
答案:B
20.在一项德育方案实施之前进行可行性评价，将要进行的德育活动是否能取得一定的效果，与德育方案是否可行有着密切的关系。这是一种什么评价（ ）
答案:A
5.品德评测的指标只能以（ ）要求为参照加以设计。
A.德育评价
B.德育目标
C.德育方法
D.德育内容
答案:B
6.（）阶段的德育重点内容是较系统的社会公德，“五爱”国民公德，社会主义人道主义和纪律教育，同时进行集体主义教育，以及社会主义民主，法制和科学人生观，世界观的启蒙教育，还要在进行升学和就业指导的同时，适当进行启蒙性的社会主义共同理想教育。
A.高中
B.小学
C.大学
D.初中
答案:D
7.对德育的现实状况连续不断地、及时地作出评价，根据及时获得的反馈信息，调整自己的行动，以使德育活动中出现的问题得到及时的解决，这是一种（ ）
A.诊断性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
答案:D
8.个别教育的对象是（ ）
A.既包括后Biblioteka Baidu生，也包括优秀生、一般生和特殊学生
A.陶冶
B.操作评定
C.惩罚
D.奖励
答案:BCD
25.当代中国青少年表明的思想品德主要特征是（ ）
A.认识结果的多样性
B.认识结果的复杂性
C.认识结果的困难性
D.思想品德认识的主体性
答案:AD
26.家庭德育的特点是：
A.言传身教
B.寓理于情
C.寓教于养
D.养重于教
答案:ABC
27.坚持现代德育管理的民主性，对于学校高层管理者来说，必须做到（）
33.影响品德发展的社会因素包括：
A.社会精神文化对品德发展具有重要的直接的作用