操作课信息技术第一册上教案
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A、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在 白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）
B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，
里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）
C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字
了。 D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”
就可以输入这个汉字了。 3、总结输入汉字的方法：
二、学生自己练习：
出示：学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输 入。
操练课 签字：
日期： 序号：
第十一课 英文汉字巧切换
教 学 目 标
1、切换英文和汉字的输入 状态 2、输入特殊的字符
重点
切换英文和汉字的输入状态
难点
输入特殊的字符
一 1．“输入法的使用”的使用 1）进入： 2）基本操作： a．用ctrl+shift 切换到智能输入法 b. 切换各种输入法 QQ拼音输入法 搜狗输入法 谷歌输入法等 3）切换 [练一练] 学生每人练习几次切换各种输入法 2．输入一段文字练习。 3．基准键位 4、注意姿势 加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准 键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都 轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检 查）。 二、小结
教学难点：渗透基准键位的思想，鼓励学生在平常使用基准键位
教学过程：
一、
发现一：十个手指有分工
通过歌谣“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”加强记
忆。
发现二：寻找基准有导航
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生先听老师的讲解找到八个基准键。给学生一定的时间识记一下都是
什么键，在老师的命令下，打出各个键（击完每个键后，手指恢复原来
教后反思：
操练课 签字：
日期： 序号：
第十课 汉语输入练练手
教 学
1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。
目
2、能用拼音输入汉字。
标
重点 难点
学会智能ABC输入法的基本使用方法 能用拼音输入汉字
教学过程
一、学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输
入xue ma的拼音。 现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我 要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？ 1、选择输入法 2、输入单个汉字的方法。
活动一：复习鼠标的使用 怎样打开相册程序？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，
弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练 习。）
活动二：师：这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，同学们 先看一下课本自己探索一下，遇到困难可以举手，也可以小组内讨论。 （老师巡回观察学生机）
活动三：每组内各选一名代表演示自己的作品 活动四：其他同学对作品提出自己的疑问或改进意见，老师总结。 活动五：师：大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回 家给妈妈看一下吗？可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看 一下有没有解决的方法。（引出生成应用程序，发送至优盘） 教后反思：
元日 爆竹声中一岁除
元日 爆竹声中一岁除
春日偶成 云淡风轻近午天 傍花随柳过前川 时人不解余心乐 将谓偷闲学少年
新
春
寄
语
主编： 出版时间：2015年1月23日星期一
一
年
之
计
在
于
春
一天之计在于晨 美文欣赏
春天的诗句
一年之计在于春
一生之计在于勤
历史故事
春 之 歌
春联集萃
五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新 春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 春回大地百花争艳 日暖神州万物生辉 横批：春意盎然 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基
准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
签字：
日期： 序号
小学电脑制作活动——电子板报
一、目的：
为激发广大中小学生学习、运用信息技术的兴趣，全面提高中小学生的
信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，举办小学电脑作品制作评
操练课 签字：
日期： 序号：
第八课 走进键盘大家庭
教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌 握输入上档字符的方法。 教学重点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用 教学难点：较准确的输入信息 教学过程： 一、 活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区 比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区 比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱 乐室。 活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，展开字符输入竞 赛。 活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock
1、 打开“画图程序”。 2、 认识“画图”工具 3、 准备喷枪和颜料 活动二：我是出色的小画家 1、 画草地[鼠标的拖拽] 2、 在草地上“载”花，[鼠标的单击和双击] 课后反思：
操练课 签字：
日期： 序号：
第五课 我与键盘初接触
教学目标：了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母 和简要的个人信息。
信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，举办小学电脑作品制作评
选活动。
二、电脑作品创作要求
电脑绘画——运用各类绘画软件、图像处理软件制作完成的作品。可以 是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。 存放格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。 三、如何打开老师发的文件？ 文件——下载——解压——打开文件夹：参照里面的文件要求、电子板 报或电脑绘画举例来创作。 四、如何制作电脑绘画
操练课 签字：
日期： 序号：
第四课 快跟鼠标握握手
教学目标： 1、 认识鼠标，了解鼠标的基本结构； 2、 掌握鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖拽。
教学过程： 一、1、认识新朋友—鼠标 鼠标的各部分也有自己的名字。分别是左键、右键，中间像轮子一样 的叫滚动键。 2、我和鼠标握握手 正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻 放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指 和小指轻轻握住鼠标的两侧。 鼠标帮我来画画 活动一：做好画画的准备[鼠标的单击]
操练课 签字：
日期： 序号：
第六课 操作系统新相识
教学目标：
１、认识操作系统的界面
２、更换桌面背景
教学重点：认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务
栏，以及更换桌面背景，
教学难点：认识操作系统的界面
教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索
课时安排：１课时 教学过程： 一、 活动一：认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏（教师讲解） 活动二： 1．“按钮”的使用 1）进入：双击“按钮”图标进入 2）基本操作： a．进入窗口 b. 按空格或回车进入项目 3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。 [练一练] 2．右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性” 3．单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。 从列出的背景中选择喜欢的图片
哈哈一笑
物理老师上课讲摩擦生电说：我们冬天的时候脱毛衣，毛衣都会嚓嚓响，还有电光。但是 夏天就不会这样，为什么呢？
从后面悠悠地传来一个声音：夏天谁还穿毛衣啊！
寒 假 作 业
教后反思：
签字：
日期： 序号
小学电脑制作活动——电脑绘画
一、目的：
为激发广大中小学生学习、运用信息技术的兴趣，全面提高中小学生的
操练课 签字：
日期： 序号：
第七课 应用软件多精彩
教学目标：了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应 用软件，学会把文件发送到优盘。 教学重点：能使用简单的应用软件以及文件的转存。 教学难点：音乐相册的制作 教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究 课时安排：１课时 教学过程： 一、
选活动。
二、电脑作品创作要求
电子板报——运用文字、绘画、图像等素材和相应的处理软件创作的电 子报纸作品。内容应反映班级或校园生活，以文字表达为主，辅之适当 的图片、视频或动画；主要内容应为原创。作品大小建议不超过50MB。 三、如何打开老师发的文件？ 文件——下载——解压——打开文件夹：参照里面的文件要求、电子板 报或电脑绘画举例来创作。 四、如何制作电子板报
教学重点：从键盘上找字母和数字的位置。 教学难点：识记各个键的位置。 教学方法:任务驱动 课时安排：1课时 教学过程： 一、 活动一：请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的 位置。 活动二：让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。当 学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑 问：有什么办法区分吗，怎样删除错误的信息。然后我将讲解回车键和 ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。 活动三：让学生自己试一试怎样使用回车键和ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。 活动四：布置作业 同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。 教后反思：
的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打 字最快的进行表扬。 并让他们说说自己打字速度快的方法。 活动四：其他功能键的介绍 教后反思：
操练课 签字：
日期： 序号：
第九课 打字速度靠指法
教学目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并
掌握手指定位基准键的操作。
教学重点：左右手键位学习和练习，找准基准键。
的位置）。闭上眼再试一试。
健康的打字姿势：（在老师的讲解下学生开始做）面向正前方，两臂自
然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。
老师巡视检查。
练一练：
启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习（初
级）”——“课程选择”，选择“键位课程一：ＡＳＤＦＪＫＬ；”，从基 准键开始练习。 教后反思：
B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，
里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）
C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字
了。 D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”
就可以输入这个汉字了。 3、总结输入汉字的方法：
二、学生自己练习：
出示：学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输 入。
操练课 签字：
日期： 序号：
第十一课 英文汉字巧切换
教 学 目 标
1、切换英文和汉字的输入 状态 2、输入特殊的字符
重点
切换英文和汉字的输入状态
难点
输入特殊的字符
一 1．“输入法的使用”的使用 1）进入： 2）基本操作： a．用ctrl+shift 切换到智能输入法 b. 切换各种输入法 QQ拼音输入法 搜狗输入法 谷歌输入法等 3）切换 [练一练] 学生每人练习几次切换各种输入法 2．输入一段文字练习。 3．基准键位 4、注意姿势 加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准 键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都 轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检 查）。 二、小结
教学难点：渗透基准键位的思想，鼓励学生在平常使用基准键位
教学过程：
一、
发现一：十个手指有分工
通过歌谣“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”加强记
忆。
发现二：寻找基准有导航
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生先听老师的讲解找到八个基准键。给学生一定的时间识记一下都是
什么键，在老师的命令下，打出各个键（击完每个键后，手指恢复原来
教后反思：
操练课 签字：
日期： 序号：
第十课 汉语输入练练手
教 学
1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。
目
2、能用拼音输入汉字。
标
重点 难点
学会智能ABC输入法的基本使用方法 能用拼音输入汉字
教学过程
一、学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输
入xue ma的拼音。 现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我 要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？ 1、选择输入法 2、输入单个汉字的方法。
活动一：复习鼠标的使用 怎样打开相册程序？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，
弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练 习。）
活动二：师：这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，同学们 先看一下课本自己探索一下，遇到困难可以举手，也可以小组内讨论。 （老师巡回观察学生机）
活动三：每组内各选一名代表演示自己的作品 活动四：其他同学对作品提出自己的疑问或改进意见，老师总结。 活动五：师：大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回 家给妈妈看一下吗？可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看 一下有没有解决的方法。（引出生成应用程序，发送至优盘） 教后反思：
元日 爆竹声中一岁除
元日 爆竹声中一岁除
春日偶成 云淡风轻近午天 傍花随柳过前川 时人不解余心乐 将谓偷闲学少年
新
春
寄
语
主编： 出版时间：2015年1月23日星期一
一
年
之
计
在
于
春
一天之计在于晨 美文欣赏
春天的诗句
一年之计在于春
一生之计在于勤
历史故事
春 之 歌
春联集萃
五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新 春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 春回大地百花争艳 日暖神州万物生辉 横批：春意盎然 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基
准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
签字：
日期： 序号
小学电脑制作活动——电子板报
一、目的：
为激发广大中小学生学习、运用信息技术的兴趣，全面提高中小学生的
信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，举办小学电脑作品制作评
操练课 签字：
日期： 序号：
第八课 走进键盘大家庭
教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌 握输入上档字符的方法。 教学重点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用 教学难点：较准确的输入信息 教学过程： 一、 活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区 比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区 比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱 乐室。 活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，展开字符输入竞 赛。 活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock
1、 打开“画图程序”。 2、 认识“画图”工具 3、 准备喷枪和颜料 活动二：我是出色的小画家 1、 画草地[鼠标的拖拽] 2、 在草地上“载”花，[鼠标的单击和双击] 课后反思：
操练课 签字：
日期： 序号：
第五课 我与键盘初接触
教学目标：了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母 和简要的个人信息。
信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，举办小学电脑作品制作评
选活动。
二、电脑作品创作要求
电脑绘画——运用各类绘画软件、图像处理软件制作完成的作品。可以 是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。 存放格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。 三、如何打开老师发的文件？ 文件——下载——解压——打开文件夹：参照里面的文件要求、电子板 报或电脑绘画举例来创作。 四、如何制作电脑绘画
操练课 签字：
日期： 序号：
第四课 快跟鼠标握握手
教学目标： 1、 认识鼠标，了解鼠标的基本结构； 2、 掌握鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖拽。
教学过程： 一、1、认识新朋友—鼠标 鼠标的各部分也有自己的名字。分别是左键、右键，中间像轮子一样 的叫滚动键。 2、我和鼠标握握手 正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻 放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指 和小指轻轻握住鼠标的两侧。 鼠标帮我来画画 活动一：做好画画的准备[鼠标的单击]
操练课 签字：
日期： 序号：
第六课 操作系统新相识
教学目标：
１、认识操作系统的界面
２、更换桌面背景
教学重点：认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务
栏，以及更换桌面背景，
教学难点：认识操作系统的界面
教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索
课时安排：１课时 教学过程： 一、 活动一：认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏（教师讲解） 活动二： 1．“按钮”的使用 1）进入：双击“按钮”图标进入 2）基本操作： a．进入窗口 b. 按空格或回车进入项目 3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。 [练一练] 2．右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性” 3．单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。 从列出的背景中选择喜欢的图片
哈哈一笑
物理老师上课讲摩擦生电说：我们冬天的时候脱毛衣，毛衣都会嚓嚓响，还有电光。但是 夏天就不会这样，为什么呢？
从后面悠悠地传来一个声音：夏天谁还穿毛衣啊！
寒 假 作 业
教后反思：
签字：
日期： 序号
小学电脑制作活动——电脑绘画
一、目的：
为激发广大中小学生学习、运用信息技术的兴趣，全面提高中小学生的
操练课 签字：
日期： 序号：
第七课 应用软件多精彩
教学目标：了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应 用软件，学会把文件发送到优盘。 教学重点：能使用简单的应用软件以及文件的转存。 教学难点：音乐相册的制作 教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究 课时安排：１课时 教学过程： 一、
选活动。
二、电脑作品创作要求
电子板报——运用文字、绘画、图像等素材和相应的处理软件创作的电 子报纸作品。内容应反映班级或校园生活，以文字表达为主，辅之适当 的图片、视频或动画；主要内容应为原创。作品大小建议不超过50MB。 三、如何打开老师发的文件？ 文件——下载——解压——打开文件夹：参照里面的文件要求、电子板 报或电脑绘画举例来创作。 四、如何制作电子板报
教学重点：从键盘上找字母和数字的位置。 教学难点：识记各个键的位置。 教学方法:任务驱动 课时安排：1课时 教学过程： 一、 活动一：请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的 位置。 活动二：让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。当 学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑 问：有什么办法区分吗，怎样删除错误的信息。然后我将讲解回车键和 ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。 活动三：让学生自己试一试怎样使用回车键和ＢａｃｋＳｐａｃｅ键。 活动四：布置作业 同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。 教后反思：
的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打 字最快的进行表扬。 并让他们说说自己打字速度快的方法。 活动四：其他功能键的介绍 教后反思：
操练课 签字：
日期： 序号：
第九课 打字速度靠指法
教学目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并
掌握手指定位基准键的操作。
教学重点：左右手键位学习和练习，找准基准键。
的位置）。闭上眼再试一试。
健康的打字姿势：（在老师的讲解下学生开始做）面向正前方，两臂自
然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。
老师巡视检查。
练一练：
启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习（初
级）”——“课程选择”，选择“键位课程一：ＡＳＤＦＪＫＬ；”，从基 准键开始练习。 教后反思：