《对韵歌》教案 人教部编版2
《对韵歌》教案完整版部编2
一年级上册语文教案-5 对韵歌（人教部编版）5对韵歌本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。
对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。
从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
【知识与技能】1．认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法】自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。
【情感、态度与价值观】朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
重点识字，写字，朗读并背诵课文。
难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。
2课时1．认识7个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
一、导入新课“人之初，性本善，性相近，习相远。
”同学们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。
(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！二、初读课文，感知生字1．老师范读课文。
2．学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。
3．指名读课文。
(师点评，纠正字音，指导)4．齐读课文。
5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。
三、认识笔画，识记生字1．认识笔画。
(1)(出示3种笔画的课件)小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？提()：下笔较重，从左下斜向右上行笔。
《对韵歌》教案优秀
《对韵歌》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、韵脚的识别、对仗的构成、经典对韵歌的欣赏与学习。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对仗的构成。
2. 培养学生对韵脚的识别能力，提高语感。
3. 通过对经典对韵歌的欣赏与学习，激发学生对古诗文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对仗的构成和韵脚的识别。
教学重点：对韵的基本概念，经典对韵歌的欣赏与学习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示古诗《静夜思》，引导学生感受古诗的韵律美。
提问：“同学们，你们觉得这首诗有什么特别的地方？”（韵律优美）2. 新课导入（10分钟）介绍对韵的概念，引导学生关注韵脚。
讲解对仗的构成，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）选取经典对韵歌《江南春》进行讲解，分析其韵脚、对仗结构。
引导学生学会欣赏和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作简单的对韵歌，互相交流、修改、完善。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对韵的基本概念2. 韵脚的识别3. 对仗的构成4. 经典对韵歌《江南春》七、作业设计1. 作业题目：创作一首对韵歌，要求至少四句，每句七个字。
2. 答案示例：春风吹过绿江南，花开时节鸟语喧。
夏日炎炎照大地，荷塘月色映水面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对韵的概念和创作方法掌握情况较好，但部分学生对韵脚的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读经典古诗文，了解更多对韵歌的魅力，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 对仗的构成和韵脚的识别。
2. 经典对韵歌的欣赏与学习方法。
3. 实践情景引入的环节设计。
4. 作业设计的难度与答案示例。
二、重点和难点细节补充与说明1. 对仗的构成和韵脚的识别b. 语义相关：对仗的两句诗要在内容上相关，形成一个完整的意义。
《对韵歌》精品教案
《对韵歌》
一、教学目标
1.认识“云、雨、风、花、鸟、虫”六个汉字。
2.了解对韵歌的特点，感受汉语的韵律美。
3.培养学生的朗读能力和语感。
二、教学重难点
1.重点：认识六个汉字，会读会写。
2.难点：理解对韵歌的含义，以及汉字的对仗关系。
三、教学方法
诵读法、游戏教学法、音乐教学法
四、教学过程
1.导入
1.播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的韵律。
2.引出对韵歌的概念，介绍对韵歌的特点。
2.认识“云、雨、风、花、鸟、虫”
1.展示六个汉字的图片，让学生观察并说出名称。
2.教师出示汉字卡片，让学生认读。
3.讲解汉字的含义，如“云”是指云彩，“雨”是指雨水等。
3.学习对韵歌
1.教师朗读对韵歌，让学生感受韵律。
2.逐句讲解对韵歌的含义，如“云对雨，雪对风”是指云和雨相对，
雪和风相对。
3.带领学生朗读对韵歌，注意节奏和韵律。
4.游戏巩固
1.玩“对对碰”游戏，教师出示一个汉字，学生找出与之相对的汉字。
2.玩“接龙”游戏，学生依次说出对韵歌中的一个词语。
5.音乐巩固
1.教学生唱一首对韵歌的歌曲，让学生在音乐中巩固汉字的认识。
6.总结
1.总结本节课所学的汉字和对韵歌的特点。
2.鼓励学生多读对韵歌，感受汉语的韵律美。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案《对韵歌》教案（精选11篇）《对韵歌》教案篇1一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１、课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2、引导生说出“云”的读音。
3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5、【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。
6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7、师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8、指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（三）用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
1、引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2、课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1、指名认读，纠正字音。
2、多种形式朗读识记字形3、交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：《对韵歌》教案篇2教学目标：1、认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫、云”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入新课。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。
今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
（板书课题）3、齐读课题——对韵歌。
4、认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
部编版二年级语文上册《对韵歌》教案
部编版二年级语文上册《对韵歌》教案一、教学目标1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。
2. 会写“虫、云、山”3 个字。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。
2. 会写“虫、云、山”3 个字。
三、教学难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
四、教学过程（一）导入1. 同学们，我们今天要学习的是一篇非常有趣的课文，它叫做《对韵歌》。
2. 你们知道什么是对韵吗？对韵是一种文学形式，它由两句字数相等、内容相关、词性相对的句子组成，通常用于诗歌、散文等文学作品中。
3. 今天我们要学习的这篇《对韵歌》是以对对子的形式出现的，让我们一起来看看它是怎么对仗工整的吧！（二）初读课文1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 教师领读，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
（三）识字教学1. 出示“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字卡片，让学生认读。
2. 采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、小组赛读等。
3. 给生字组词，帮助学生理解字义。
4. 出示生字对应的图片，让学生更加直观地认识生字。
（四）写字教学1. 出示“虫、云、山”3 个生字卡片，让学生认读。
2. 教师示范书写，学生观察。
3. 学生练习书写，教师巡视指导。
4. 展示学生作品，进行点评。
（五）课文解读1. 教师逐句讲解课文，让学生理解每一句的意思。
2. 让学生找出课文中相对的词语，如“云对雨”、“花对鸟”等。
3. 让学生感受对韵歌的韵律美和对仗工整的特点。
（六）巩固练习1. 出示生字卡片，让学生认读。
2. 让学生背诵课文。
3. 完成课后练习。
（七）课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 表扬学生的学习表现。
3. 布置作业。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的识字和写字能力，同时也要让学生感受对韵歌的韵律美和对仗工整的特点。
可以通过多种方式进行教学，如多媒体展示、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
一、教学目标
1.能够听懂《对韵歌》的内容，理解其中的韵律。
2.能够模仿老师的朗读，学会朗读《对韵歌》。
3.能够通过欢快的歌曲学习对仗的表达方式，提高语言表达能力。
二、教学重点
1.理解《对韵歌》的内容。
2.学会唱《对韵歌》。
三、教学难点
1.熟练掌握《对韵歌》中的对仗句型。
2.能够用朗读的方式将对仗的句子表达出来。
四、教学准备
1.课件：包含《对韵歌》歌曲或歌词的PPT。
2.音响设备。
五、教学过程
1. 热身活动
老师播放欢快的音乐，带领学生做一些简单的舞蹈活动，为学生创造一个轻松
的学习氛围。
2. 导入新知
老师播放《对韵歌》音频，让学生仔细听，并跟随音乐感受歌曲的韵律和节奏。
3. 学习歌曲
1.老师逐句带领学生学习《对韵歌》的歌词，重点讲解其中的对仗句型。
2.分段教学，让学生跟随老师的节奏练习唱歌。
4. 操练对仗句型
老师给学生一些对仗句型的练习题，让学生互相操练对仗的表达方式，加深对
仗句型的理解。
5. 创编歌谣
让学生分组，自行创编一首歌谣，要求其中包含对仗的句子，鼓励学生展示他
们创作的歌谣。
6. 完成作业
布置作业：让学生回家练习唱《对韵歌》，并写一篇学习体会。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了对仗句型在语言表达中的重要性，能够初步掌
握《对韵歌》的内容，并能够模仿朗读和唱歌。
以上便是本节课的教案，希朋满可以有效地帮助学生学习《对韵歌》这首歌曲，提高他们的语言表达能力。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
《对韵歌》教案_教案教学设计
《对韵歌》教案教学设计教学目标引导学生了解对仗和韵律的概念。
培养学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
通过学习和创作，提高学生的语言表达和创造能力。
教学准备教具：教案、《对韵歌》文本、韵律示范等。
材料：教室环境布置、参考资料等。
教学步骤步骤一：对仗和韵律介绍教师向学生介绍对仗和韵律的概念，让他们了解对仗和韵律在诗歌和歌曲中的应用。
教师可以示范一些对仗和韵律的例子，让学生感受并理解其美妙之处。
步骤二：《对韵歌》学习教师带领学生学习《对韵歌》的歌词和韵律，让他们欣赏和理解歌曲中的对仗和韵律。
教师可以进行韵律示范，引导学生跟随节奏和韵律进行口头演唱。
步骤三：创作活动教师组织学生进行对仗和韵律的创作活动，例如编写对仗诗或创作韵律歌曲。
教师可以提供一些创作指导和范例，让学生发挥想象力和创造力，培养他们的语言表达和创作能力。
步骤四：作品分享教师组织学生进行作品分享，让他们展示自己的创作成果并互相欣赏。
教师可以引导学生互相评价和提出建议，促进他们的交流和合作。
步骤五：总结回顾教师与学生一起总结回顾对仗和韵律的学习和创作活动，让他们用简单的语言表达自己对对仗和韵律的理解和感受。
通过总结回顾，巩固学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力，并鼓励他们继续探索语言的美妙之处。
教学反思通过学生的学习和创作活动，他们了解了对仗和韵律的概念，并发展了对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
在教学过程中，我注重引导学生进行创作活动，帮助他们发挥想象力和创造力。
同时，我也注意到了学生在学习和创作中的积极参与，他们能够理解和运用对仗和韵律，并通过创作展示自己的语言表达和创造能力。
人教部编版《对韵歌》完美版教案
一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版《对韵歌》教学设计教材分析:本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
教学目标：1．认识“对、云”等7个生字。
2．会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。
3. 正确朗读课文，背诵课文。
教学重难点：教学重点：借助图画，识记生字。
会写3个笔画。
教学难点:感受音韵之美，喜爱对韵歌。
课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习生字。
教学过程:一、情境导入1.播放视频《声律启蒙》。
小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！2.刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》，它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。
3.谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？4.所以它又叫“对韵”。
5.板书课题，跟老师一起念“对韵歌”。
【设计意图】《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物，内容包罗万象，节奏感强，读起来朗朗上口。
用儿歌视频导入，通过情境的渲染，是孩子快速进入上课状态，并且明白“对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。
为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。
二、初读课文，认读生字1齐读课文，读准字音，读通句子。
2.读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？3.出示生字卡片（1）开火车读。
（2）打乱顺序读。
（3）强调：“花”和“风”，个别学生会出现“h，f”不分的情况，注意发音位置。
“虫”翘舌音，注意正音。
4.交流记字方法（1）数笔画：虫、云、鸟（2）上下结构：花（3）左右结构：对（4）找朋友：花朵、小花、花园；白云、云彩、云朵；大风、春风、寒风、风车；雨滴、下雨、雨丝；虫子、昆虫、毛毛虫5.拍手读，本文节奏性强，适合学生同桌之间打花巴掌读文。
对韵歌 第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
对韵歌第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教材分析本课程为部编版语文一年级上册对韵歌的第二课时，《对韵歌》主要内容是讲授小学生对韵的概念、对韵词的运用以及对韵歌的演唱方法。
本节课是第二次上课，接着第一节课《对韵歌》的介绍与讲解，本节课程进一步拓展了学生的对韵知识，是一个较为重要的课程。
二、教学目标知识目标1.熟悉对韵的概念。
2.熟练掌握对韵词的运用，能够运用对韵词编写简单的诗歌。
3.理解对韵歌的演唱方式，熟练演唱《对韵歌》。
能力目标1.提高学生的对韵意识和音韵辨别能力。
2.发展学生的创新思维能力，培养热爱文学的精神。
三、教学重难点教学重点1.对韵的概念。
2.对韵词的编写。
3.对韵歌的演唱。
教学难点1.对韵词的编写。
四、教学步骤1. 导入教师和学生一起聆听《对韵歌》的演唱，并提问学生：“你们觉得这首歌有什么特别之处？”2. 授课2.1 对韵的概念1.让学生自己发现韵的规律，画出依次相同的韵母。
2.学生试着造几组韵词，让学生感受韵的奥妙。
3.让学生背诵《蝴蝶》、《蜻蜓》两首唐诗，辨别其中的韵。
2.2 对韵词的编写1.告诉学生对韵词的基本要求，让学生自己造几组对韵词。
2.集体编写小诗，要求用对韵词来表述。
3.让学生自己编写小诗，要求用对韵词。
2.3 对韵歌的演唱1.教师带领学生学习《对韵歌》的演唱方法。
2.让学生分组，依据组内情况选择不同的演唱方式演唱《对韵歌》。
3. 拓展让学生在家里自己编写一首对韵诗，鼓励学生在下一次课上表演。
五、教学评估与反思为了评估教学效果，教师在课后可以组织学生开展学习小结，提出自己对对韵概念的理解，结合自己的实际了解对韵词的编写是不是很难。
同时，在后续的教学中，对于对韵词的编写，教师可以适当加强引导和讲解，帮助学生更好地掌握。
此外，在学生编写小诗时，也可以鼓励学生展示自己的作品，还可以邀请优秀作品的作者来介绍自己的创作思路，以此激发学生的创作热情，提高学生的文学素养。
一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版
在本次《对韵歌》的教学中，我发现孩子们对于对韵的概念一开始是比较陌生的，但在引导他们感受课文中的韵律美后，他们渐渐产生了兴趣。我意识到，对于一年级的学生来说，通过朗读和背诵来培养语感和对美的感知是非常有效的。
课堂上，我尝试用生动的语言和肢体动作来诠释对韵的节奏，孩子们的注意力被吸引，课堂氛围也比较活跃。但在教学难点部分，如何让学生自己尝试创作对韵句子时，我发现有的孩子还是感到困难。于是，我及时调整了教学方法，降低了创作难度，通过提供一些词语供他们选择，帮助他们克服了这个难点。
此外，在小组讨论环节，我发现孩子们在交流中能够互相启发，碰撞出不少有趣的创意。这让我深感团队协作的重要性，也让我意识到，作为教师，我们要充分信任学生的潜能，给予他们更多的空间和时间去探索和发现。
然而，我也注意到，在课堂总结环节，有些孩子对于对韵歌在实际生活中的应用还不够明确。这让我反思，在今后的教学中，我需要更多地联系生活实际，设计一些更具生活化的教学活动，让孩子们能够更直观地感受到对韵歌的魅力。
一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，第四章《对韵歌》。教学内容主要包括：学习对韵歌的基本概念，掌握课文中的生字词，如“山、水、鸟、花”等；熟练朗读并背诵《对韵歌》；通过观察课文插图，理解对韵歌所描绘的景象，提高学生的观察力和想象力；学会运用对韵的形式，进行简单的创作尝试，培养学生的语言表达能力和创造力。同时，教育学生热爱大自然，珍惜美好事物。
举例：通过对比“山青”与“水秀”的韵脚，让学生感受对韵的韵律美。
2.教学难点
-对韵形式的运用：指导学生运用对韵的形式进行简单创作，帮助学生克服在创作过程中的困难。
-想象力的激发：引导学生通过对韵歌的学习，展开丰富的想象力，提高学生的思维创新能力。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案教案：《对韵歌》教材：课本《对韵歌》教学目标：1. 了解诗歌创作的基本要素，学会运用对仗和押韵的技巧。
2. 掌握诗歌写作中的形式和表达方式。
3. 培养学生的创造能力和写作能力。
教学重点：1. 学会利用对仗和押韵的技巧进行诗歌创作。
2. 了解诗歌写作的基本形式和表达方式。
教学难点：1. 学生能够独立进行诗歌创作，运用对仗和押韵的技巧。
2. 培养学生的创造能力和写作能力。
教学准备：1. 课本《对韵歌》。
2. 纸、笔、彩色笔等写作工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾掌握的对仗和押韵的知识，通过问题和举例子来复习，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解课文（10分钟）1. 请学生一起读一读诗歌《对韵歌》，了解诗歌的基本形式和表达方式。
2. 指导学生分析诗歌的结构、对仗和押韵的地方。
Step 3：小组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个主题进行诗歌创作。
2. 引导学生根据选择的主题，运用对仗和押韵的技巧进行诗歌创作。
3. 鼓励学生在小组内互相交流和讨论，帮助彼此完善创作。
Step 4：展示和分享（10分钟）鼓励学生将自己的诗歌进行展示和分享，可以选择两至三个学生进行朗诵。
Step 5：课堂总结（5分钟）总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果，激发学生对诗歌创作的兴趣，鼓励学生多多尝试。
Step 6：课后作业要求学生根据主题继续完成诗歌创作，并在下节课上进行交流和展示。
拓展活动：1. 引导学生借鉴、模仿和创新，尝试不同的诗歌形式和表达方式。
2. 导读其他相关的诗歌作品，扩展学生对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 组织诗歌创作比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的才艺。
对韵歌》优秀教案 人教部编版2
对韵歌》优秀教案人教部编版2一年级上册语文教案-5对韵歌人教部编版教学总目标：1.通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.能按笔顺正确描写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
感受汉语言的音韵美。
第一课时教学目标：1.通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫”6个生字。
2.能按笔顺正确描写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。
3.正确朗读课文。
初步感受汉语言的音韵美。
教学重点和难点：1.重点：通过听读、看图想象等方法识字。
2.难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。
教学技术与研究资源应用：XXX课件、板书教学过程：一、看图导入，揭示课题。
1.看图说一说。
教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。
山里还可能有叽叽喳喳的小鸟，有爬到树叶下休息的虫子，树枝摇摆着，是因为有风。
2.游戏“猜猜看”。
教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。
1）读准字音，注意翘舌音“虫”。
2）图文对照，感受字形。
3.古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。
1）板书课题。
2）领读课题。
3）研究生字“对”。
注意读准字音。
4）齐读课题。
说明：在导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课的生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。
在游戏后引出课题，研究“对”字。
要求读准字音，能体会“对应”的意思。
在猜字环节中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。
部编版小学语文一年级-上册-识字《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教案）一、教材分析《对韵歌》是小学语文一年级上册的识字教材之一，属于第二单元“儿歌儿诗”中的内容。
本教材是一首儿歌，全文共四句，每句都是五个字，并且每句末尾的两个字都是押韵的，是一首既有趣味性，又有助于学生巩固押韵能力的识字教材。
通过本教材的学习，可以培养学生的押韵能力和对诗歌的感知力。
二、教学目标1.要求学生能够较准确地读出教材中的每个字，掌握正确的发音和运用。
2.要求学生能够理解教材中每个字的含义，并能够结合上下文进行理解。
3.要求学生在押韵时能够敏捷地判断韵脚，掌握正确的押韵方法，并在写作时运用到押韵的技巧中。
三、教学重难点重点：培养学生的押韵能力，融入多种教学方法进行识字教学。
难点：提高学生的押韵认知能力，使学生在语感和韵感上有所提升。
四、教学方法和手段采用课件、教学演示、同步阅读、语音纠正、口头测试与游戏等多种形式，提高学生的识字能力和押韵意识。
五、教学过程1.口语练习教师出示教材，首先要求学生读出教材的标题，并让学生自己朗读儿歌，检验学生的朗读语言准确性，以纠正读音错误。
在此过程中，教师应该调动学生的兴趣，让学生发挥主动性，进行发音练习。
2.讲授韵脚的认知在学生读诗过程中，教师要谈到韵脚的认知和分类，让学生学习和掌握什么是韵脚。
并采用多个形式进行阐述和概括，以让学生通过不同的途径来掌握知识点。
3.品读诗意为了让学生更好地理解儿歌，教师需要通过多次朗读和诠释，让学生对儿歌的意义有更多的感受，同时让学生学会品读儿歌，从而提高学生的语感和韵感。
4.练习押韵讲解韵脚以后，可以引导学生进行押韵练习，使学生能够更快地掌握押韵的基本要素，学会如何在写诗和写作文时进行押韵，引导学生更好地理解和掌握韵脚和韵律的特准能。
5.加强巩固教师在本次课程中也要设计一些拓展活动，让学生在更广泛的应用场景中加强巩固课程中所学内容。
通过在互动游戏和其他课程中的应用，让学生对所学知识产生深入理解，提高学生在创作上的水平。
人教(部编版)《对韵歌》教案精选
一年级上册语文教案-5 对韵歌人教(部编版)5、对韵歌教学目标：1、会认“对、云”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式；3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：掌握本课的生字新词，诵读课文教学难点：理解课文内容，初步认识对子这种文学形式课时安排：2课时教学过程第一课时一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)二、出示目标：1、会认“对、云”等8个生字2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
三、识字教学，图文结合先学：1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
后教：1、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
2、指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
3、指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
《对韵歌》教案精美部编版2
《对韵歌》教学设计教材分析：本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。
第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。
整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。
教学目标：1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
2、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。
学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。
背诵课文。
教学重点：1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“对”等7个生字。
3.继续学习在田字格上写字，正确书写“虫”等3个生字。
教学难点：通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。
教学过程：一、揭题，导入新课1.导入读题。
小朋友们，今天,生字宝宝要带着我们去汉字王国做游戏，你们想去吗？可是要进入汉字王国必须要读大门上的《对韵歌》，大伙别急，这儿的《对韵歌》和我们语文书上的《对韵歌》一样。
你们能试着把黑板上的这几个字读一读吗？预设：生齐读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
那请小朋友看到我们这个“对”字，这是我们今天要学习的生字。
（师教读生字）“对”字左边是“又”，右边是“寸”，（师再次教读生字，生认读。
）3.如果说我们不小心碰了别人一下，要跟别人说什么呢？（预设：生回答对不起。
）所以这是什么“对”？（对不起的“对”。
）同学们，现在，你们坐在刘老师的对面，这又是什么“对”？（预设：生回答对面的“对”。
）4.我们再来看课题，请你跟我这样读“对韵歌”。
（预设：生再次读课题。
）二、初读课文，随文识字。
过渡：但是《对韵歌》怎么读呢？我想读给大家听一听，你们想不想听呀？可是我有一个要求，我读哪个字，你们就要看着那个字，能不能做到？（师教读生字）1.这首对韵歌，总共有三句话，听清楚老师的问题：谁会认这句话里的字呢？你会认哪一个字？PPT出示“云对雨，雪对风”。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)一、教学内容本教案将以部编版小学语文一年级上册第四单元《对韵歌》为主要教学内容，通过对文本的解读与讲解，引导学生理解诗歌韵律与韵部对应的关系，提高学生语感与表达能力。
二、教学目标1.能正确朗诵《对韵歌》，并准确把握韵律。
2.理解韵部对应的概念，提高韵部辨析能力。
3.培养学生的语感，提高语文表达能力。
三、教学重难点1.学生理解诗歌韵律的重要性。
2.学生掌握韵部对应的技能。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级上册课本。
2.课前准备对课文进行仔细研读，了解诗歌韵律与韵部对应的概念。
3.课堂板书：《对韵歌》。
五、教学步骤(一) 热身阶段1.教师通过朗读《对韵歌》的方式课温习课文，并让学生跟读。
2.让学生自由朗诵任意一首儿歌，培养他们对儿歌的兴趣。
(二) 导入韵部识别1.教师通过板书的方式，将不同韵部的读音列在板书上。
2.让学生查找《对韵歌》中的韵部，并在板书上标出对应韵部。
3.让学生试着说出韵部相同的词语。
(三) 诗歌韵律讲解1.通过板书，讲解诗歌韵律与韵部对应的概念，引导学生掌握诗歌的基本结构。
2.让学生试着用自己的话说出小诗所使用的韵律，加强对韵律的理解。
(四) 诗歌韵律实践1.将《对韵歌》分配给学生读课文，了解和把握诗歌的韵律与对应韵部。
2.让学生对课文中使用的词语进行分类，“押”出相同韵部的词语。
3.让学生掌握吟诵《对韵歌》的基本方法和技巧，并让他们进行朗诵演练。
(五) 课堂小结1.教师讲解总结本节课的教学内容，并强调学生学习与巩固的重点。
2.让学生自己总结本次课堂的内容，并记在课堂笔记里以便复习。
六、教学延伸教师可让学生自己创作一首韵律相同的小诗，并进行朗诵，让学生更好地理解与巩固今天所学习的内容。
七、教学评价本节课教师可以通过以下方式进行评价：1.通过学生的朗诵实践来了解学生对于诗歌韵律的理解情况。
2.教师可以就学生练习分类韵部的技能，进行课堂互动与随堂测试。
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一年级上册语文教案-5 对韵歌人教部编版5 对韵歌教学总目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
感受汉语言的音韵美。
第一课时一、教学目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。
3、正确朗读课文。
初步感受汉语言的音韵美。
二、教学重点和难点1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、板书四、教学过程（一）看图导入，揭示课题。
1、看图说一说。
教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。
山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。
2、游戏“猜猜看”。
教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。
（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。
（2）图文对照，感受字形。
3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。
（1）板书课题。
（2）领读课题。
（3）学习生字“对”。
注意读准字音。
（4）齐读课题。
【说明】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。
在游戏后引出课题，学习“对”字。
要求读准字音，能体会“对应”的意思。
猜字中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。
板书课题时，教师要放慢速度，一笔一画地写，边写边读，引导学生仔细看、认真听。
向学生渗透认真写字的意识。
（二）朗读课文，巩固识记。
1、听读课文。
（1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。
（2）跟着录音读课文，把字音读正确。
2、朗读课文。
（1）师生合作读儿歌。
（2）同桌合作读儿歌。
【说明】听读、朗读儿歌时，教师要做好示范，明确听读要求，有意识地培养学生的听读习惯。
强调读准字音，运用多种方法多读多练。
3、生字识记。
熟读基础上，在句子中识记生字。
（1）学习生字“云、雨、风”①读准字音。
读准“云”“雨”的声调；“风”的后鼻音。
②观看字源动画，字形图片，说说记字方法。
③学习笔画“撇折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
④给生字找朋友。
预设：彩云白云乌云……毛毛雨大雨暴雨雷雨……春风秋风东南风西北风……（2）学习生字“鸟、虫”①读准字音。
读准“鸟”的声调；“虫”的后鼻音。
②看图识字，说说记字方法。
③学习笔画“竖折、提”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
④给生字找朋友。
预设：虫子七星瓢虫毛毛虫……小鸟啄木鸟布谷鸟……【说明】各组依次从字音、字形、笔画、运用几方面学习生字。
第一组中，教师引导学生积极观察图片、字形，说出自己的发现。
第二组中，可以减少引导，让学生根据已经获得的学习经验主动观察、对比、发现。
给生字找朋友时，教师可以把几个预设词语串联起来，设计具体的情境。
如：“彩云白云乌云”，老师引入“清晨，天上的云朵五颜六色的，叫——彩云。
天气晴朗时，天上飘着——白云。
天阴沉沉的，满天都是——乌云，快要下雨啦！”（三）字词练习，巩固强化。
开火车读生字，注意读准声调，读好鼻音和卷舌音。
（四）生字描红，书写指导。
1、观看生字连续笔顺动画。
观察汉字和田字格，说说要注意哪些笔画。
2、观看分布笔顺动画。
明确汉字及笔画书写要求。
（1）虫：竖写在书中线上，虫的“口”要写得扁一些。
提：下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。
（2）云：上横短，下横长，撇折从上横中心点起笔，与点对应，合成一个三角。
撇折：下笔从重到轻，撇提转换交接时，下笔从重到轻，稍稍往上斜。
3、指导书空习惯。
背要挺，字看清，头摆正，抬起手，跟老师，学写字。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、指导握笔书写习惯。
写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】学生刚接触书写不久，书写时要注意培养良好的习惯。
通过复习前课学习的儿歌，让学生记住正确的书写要求，养成书空、执笔的正确习惯。
（五）总结本课，布置作业。
1、总结本课。
教师：今天我们学了一首有意思的儿歌，它是——对韵歌。
儿歌里面很多景物，它们是——云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花。
2、布置作业。
第二课时一、教学目标1、通过诵读、练习巩固上节课字词。
2、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识生字“花”3、能按笔顺正确描、写汉字“山”，认识笔画“竖折”。
4、正确朗读课文，熟读成诵，能背诵课文。
二、教学重点和难点1、重点：巩固生字，通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：借助图画感受课文中对韵事物的关系。
正确朗读、背诵对韵歌。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、字卡/词卡、板书四、教学过程（一）复习引入1、出示字卡/词卡，开火车读一读。
第一组：白—白云雨—雨水风—大风鸟—水鸟虫—小虫对—对手花—花儿第二组：白—白天雨—下雨风—风风火火鸟—小鸟虫—飞虫对—对韵歌花—雪花2、游戏“找朋友”。
（1）读生字，读准音。
（2）选两个字，组组词语。
创设意境：这些生字宝宝两个一组，它们组成了一个词语，躲在了小星星的后面，小朋友们，我们一起来找找它们吧。
【说明】复习环节的两个题目都有学过的字组成的新词，学生认读有困难时，可以让会读的学生做“小老师”带领大家一起认读，或由教师提示认读。
在题目内容的基础上，教师可以鼓励学生说出更多的词语。
（二）朗读课文，识记生字。
1、朗读课文。
（1）领读课文。
（2）师生合作朗读课文。
（3）根据课文内容说一说。
教师：儿歌中“什么”对“什么”呢？2、生字识记。
（1）学习生字“花”。
①读准字音。
②给生字找朋友。
预设：花儿雪花桃花……（2）复习生字“山”，学习笔画“竖折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
【说明】朗读指导时，对韵的事物可以读重些，“对”字可以读轻些。
可以采用拍手读、师生对读、男女对读……多种方式熟读成诵。
借助图画引导学生对一对。
含有“花”的词语比较常见，可以创设情境，鼓励学生多说。
“山”字在复习基础上认准笔画“竖折”。
（三）练习巩固。
1、仿照儿歌样式，选词语对一对。
（1）开火车认读上、下行生字。
（2）小组合作，选一选，对一对。
2、看图积累词语。
（1）读词语，读准音。
（2）结合图片说一说词语的意思。
（3）教师总结。
3、合作背一背。
（1）看题目，读准第一行词语的字音。
（2）和同桌合作填一填，对一对。
（3）开火车填一填，对一对。
4、朗读拓展儿歌。
【说明】练习承接儿歌朗读，从单字对开始，通过认读巩固生字，通过对一对游戏巩固课文内容。
在此基础上引出“山清水秀，柳绿桃红”两个词语，借助图片让学生理解词义，体会山水之美。
背一背中，通过合作学习进一步练习，再以小火车填一填的方式检验学习成果。
在学有余力的情况下，朗读拓展儿歌，体会音韵之美。
（四）生字描红，书写指导。
1、复习“虫、云”笔顺。
看笔顺动画，模仿书空。
2、看“山”字书写动画，说说要注意什么。
明确汉字及笔画书写要求。
山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略锄头，竖与竖之间等距。
竖折：下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。
3、说说空书时要注意什么。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、说说书写时要注意什么。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】这是本课中学生第二次描红书写，强调书写习惯时，可以鼓励学生踊跃发言，说说要注意哪些事项，主动养成习惯。
（五）总结本课，布置作业。
附：板书设计5 对韵歌云—雨雪—风花—树鸟—虫山清—水秀柳绿—桃红一年级上册语文教案-5 对韵歌（人教部编版）5对韵歌本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。
对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。
从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
【知识与技能】1．认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法】自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。
【情感、态度与价值观】朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
重点识字，写字，朗读并背诵课文。
难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。
2课时1．认识7个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
一、导入新课“人之初，性本善，性相近，习相远。
”同学们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。
(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！二、初读课文，感知生字1．老师范读课文。
2．学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。
3．指名读课文。
(师点评，纠正字音，指导)4．齐读课文。
5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。
三、认识笔画，识记生字1．认识笔画。
(1)(出示3种笔画的课件)小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？提()：下笔较重，从左下斜向右上行笔。
由重到轻，收笔要出尖。
撇折()：下笔写短撇，顿笔后折向右上写提。
竖折()：下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。
(2)老师在黑板上范写这3种笔画，学生书空。
(3)老师指导学生读3种笔画的名称。
(4)指名学生读。
(5)学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，老师点评、指正。
2．识记生字。
(1)自主识字：(出示生字卡)这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们。
(2)小组合作识字：小组成员讨论交流识字方法，评评谁的识字方法最好。