福建教育学院跨学科四门主干课程试题

福建教育学院跨学科四门主干课程作业

学科：生物科学

题目：

1、动物的运动和行为之间是什么关系？不同动物的运动能力是如何形成的？

2、突破初中生物教学行之有效方式方法包括哪些？

3、为了检验小组合作式探究实验教学设计的科学性和可行性，在进行“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验前需要做预实验，

请你就实验材料(扦插枝条、生长素类似物)的准备和实验教学的组织做

简要说明。

4、生物圈中的绿色植物的基本概念是什么？它的生理特点是什么？

5、绿色植物与生物圈的关系如何？

6、什么是生物信息学？

7、某生物老师，备课认真，对课上和作业里的每道习题都事先演练；课堂讲解清晰明确，教学效果良好；课外作业全批全改，发现错误要求学生订正并罚抄15遍；每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布学生的成绩和名次。他每年都挑选几倍语文成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。

从教师职业道德规范的角度，联系材料分析该老师的行为。

8、把注入鸡蛋清的玻璃管投入沸水中，使鸡蛋清凝固成柱状，取出鸡蛋

清柱切成等长的切段，用于下列实验、实验操作如下表：

(1)本实验的自变量是什么?

(2)请预测实验结果并得出实验结论。

(3)鸡蛋清柱切段在放入各试管前，最好在对应温度下保温5min，为

什么?

(4)若步骤6直接用鸡蛋清稀释液代替凝固鸡蛋清柱切段进行实验，

再加入双缩脲试剂检测鸡蛋清稀释液中蛋白质的水解情况，能否达到实

验目的?为什么?

(5)请用坐标曲线图表示鸡蛋清柱切段消失时间与pH的关系。

9、请阅读材料，回答问题。

(1)请指出以上教学过程中，教师的哪些教学行为体现出其引导者、促进者的作用。

(2)请写出“各小组汇报探究的结果，教师指导学生设计表格，呈现实验结论。”这一教学环节的设计意图。

(3)同年级的另一位生物老师将“光对鼠妇生活的影响”探究实验过程制作成视频，在课堂上播放，替代学生探究实验，然后引导学生对探究实验进行讨论。请评价这一教学方法的优缺点。

10、请阅读材料，回答问题。

(1)请写出这道题可检测的知识目标。

(2)请分析学生答题情况反馈出的教学问题，并提出教学建议。

11、阅读案例，回答问题。

(1)这道题可检测学生达成何种知识目标?

(2)请说明学生答题错误的可能原因及相应的教学建议。

12、综合应用题

果蝇有四对染色体，现有四个纯合品系:野生型、残翅突变体(vgvg)、黑檀体突变体(ee)和亮红眼突变体(stbr stbr )，其中基因vg位于Ⅱ号染色体，基因e位于Ⅲ号染色体。研究人员用亮红眼果蝇与野生型果蝇做如下杂交实验:

37:44

(1)请判断果蝇亮红眼性状的遗传方式，并说明判断依据。

(2)为了探究基因stbr是否位于Ⅱ号染色体上，请写出实验设计。

(3)已知亮红眼果蝇产生的原因是控制载体蛋白的基因发生突变，影响了眼黄素前体物的跨膜运输，导致眼睛中眼黄素合成水平降低，请据此说明基因控制性状的途径是什么?