实验七八
实验报告 - - 实验七 - 八段数码管显示实验
实验报告 - - 实验七 - 八段数码管显示实验EDA实验报告之实验七八段数码管显示实验1、实验目的1）了解数码管动态显示的原理。
2）了解用总线方式控制数码管显示2、实验要求：利用实验仪提供的显示电路, 动态显示一行数据.提示：把显示缓冲区（例如可为60H~65H作为缓冲区）的内容显示出来，当修改显示缓冲区的内容时，可显示修改后的内容（为键盘扫描、显示实验做准备）。
3、实验说明本实验仪提供了6 位8段码LED显示电路，学生只要按地址输出相应数据，就可以实现对显示器的控制。
显示共有6位，用动态方式显示。
8位段码、6位位码是由两片74LS374输出。
位码经MC1413或ULN2021倒相驱动后，选择相应显示位。
本实验仪中 8位段码输出地址为0X004H，位码输出地址为0X002H。
此处X是由KEY/LED CS 决定，参见地址译码。
做键盘和LED实验时，需将KEY/LED CS 接到相应的地址译码上。
以便用相应的地址来访问。
例如，将KEY/LED CS接到CS0上，则段码地址为08004H，位码地址为08002H。
七段数码管的字型代码表如下表：a ----- f| |b | | ----- | g | e| |c -----d 。
h显示字形 g f e d c b a 段码 0 0 1 1 1 1 1 1 3fh 10 0 0 0 1 1 0 06h 2 1 0 1 1 0 1 1 5bh 3 1 0 01 1 1 1 4fh 4 1 1 0 0 1 1 0 66h 5 1 1 0 1 1 01 6dh 6 1 1 1 1 1 0 1 7dh 7 0 0 0 0 1 1 1 07h 8 1 1 1 1 1 1 1 7fh9 1 1 0 1 1 1 1 6fh A 1 1 1 0 1 1 1 77h b1 1 1 1 1 0 0 7ch C 0 1 1 1 0 0 1 39h d 1 0 11 1 1 0 5eh E 1 1 1 1 0 0 1 79h F 1 1 1 0 0 0 1 71h4、原理图及连线5、实验内容1) 使用仪器、仪表，开发平台型号本实验用到了WAVE 6000软件平台，电脑一台，LAB6000实验箱，示波器，若干连线，串行数据线。
化学实验八个探究步骤
化学实验八个探究步骤化学实验是化学学科中非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作能力，培养动手能力和观察力。
在化学实验中，探究是一种非常重要的实践方法，它能够培养学生的实验思维能力和探究精神。
化学实验的探究步骤可以帮助学生更好地进行化学实验，并获得更好的实验效果。
首先，在进行化学实验时，首先要明确实验的目的和具体内容，明确自己想要探究的问题是什么。
其次，要做好实验前的准备工作，包括准备好实验所需要的物质和仪器设备，检查仪器设备是否完好，确保实验安全。
在实验进行过程中，要按照实验步骤依次进行实验操作，并注意实验的方法和技巧。
在操作过程中要认真观察实验现象，并及时做好记录，包括观察到的现象和实验数据。
同时，要注意实验中可能会出现的问题和风险，并采取相应的措施进行应对，确保实验安全。
实验结束后，要及时整理实验数据，进行数据分析和结果总结，分析实验结果与理论知识的关系，并提出自己的看法和建议。
通过实验探究，学生可以深入理解化学知识，加深对化学实验过程的理解，提高实验技能和实验操作能力。
在化学实验的探究中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过化学实验的探究，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高自己的实验技能和动手能力，培养良好的实验习惯和科学素养。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，化学实验的探究是化学学科教学中非常重要的一环，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高实验技能和实践能力。
教师应该引导学生积极参与化学实验的探究活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生全面发展。
希望未来在化学实验的探究中，学生能够不断提高自己的实验技能和实践能力，培养自己的创新思维和动手能力，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
对比实验例子
对比实验例子
1、漂浮的针，在杯子里倒一杯清水，用一个摄子，小心地把一根针放到水的表面，慢慢地移出摄子，针将会浮在水面上，向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了，
2、有孔纸片托水，在空瓶内盛满有色水，用大头针在白纸上扎许多孔，把有孔纸片盖住瓶口，用手压著纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，将手轻轻移开，纸片绞丝不动地盖住瓶口，而且水也来从孔中流出来，
3.手绢的秘密，把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧，让水冲在手帕上，水清进杯子田约七八分洪后美闭水龙斗，杯口翻下，把杯子讯速倒转过来。
摩擦起电小实验
摩擦起电小实验
周末，我在家做了一个有趣的实验：摩擦起电。
“摩擦起电”这个实验需要的材料有：手纸、塑料格尺和毛皮。
首先我把手纸用剪刀剪成纸屑。
我一边剪纸屑一边想：塑料格尺怎么才能吸起纸屑呢？不一会纸屑剪好了，它懒洋洋地躺在桌子上，像一片片雪白的雪花。
接着，拿出塑料尺子在毛皮上快速且用力的摩擦，摩擦七八下，迅速的把尺子移动到离碎纸屑两厘米高的上方，本来躺在桌子上的纸屑瞬间站了起来。
最后，小纸屑过了几秒钟就掉在了桌子上。
为什么塑料可以把纸屑吸上来呢？原来塑料和毛皮摩擦可以产
生静电，能够吸起微小物质。
这个实验太有趣了！。
20102-2013第二学期生物实验教学计划七八年纪合
2012-2013第二学期生物实验教学计划
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。
所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。
让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学安排：
七年级：八年级：
1、馒头在口腔中的变化(第6周) 1、观察鸡卵结构(第5周)
2、观察小肠内壁结构(第6周) 2、花生果实大小的变异(第8周)
3、测量胸围差(第8周) 3、模拟保护色形成过程(第13周)
4、观察人血永久涂片(第10周)
5、观察鱼尾鳍内血液流动(第12周)
6、膝跳反射(第15周)
杨彦梅
2013-3-3。
实验七8位移位寄存器的设计
实验七8位移位寄存器的设计引言：移位寄存器是一种常见的数字电路，可以在电子系统中进行数据的移位操作。
在本实验中，我们将设计一个8位移位寄存器，通过串行输入和串行输出实现数据的向左和向右移位。
实验中我们将使用逻辑门和触发器来构建移位寄存器。
设计目标：设计一个8位的移位寄存器，能够通过串行输入和串行输出来实现数据的向左和向右移位，并能够在任意时刻改变移位的方向。
设计步骤：步骤一：根据设计目标，首先需要确定使用何种类型的触发器来实现移位寄存器。
由于我们需要实现向左和向右移位，可以选择D触发器来实现。
步骤二：根据所选择的触发器类型，我们需要对每一个位进行设计。
由于需要实现8位的移位寄存器，我们需要使用8个D触发器来实现。
步骤三：根据移位寄存器的逻辑功能，我们需要使用两个串行输入引脚和两个串行输出引脚。
其中一个串行输入引脚用于向左移位，另一个用于向右移位；一个串行输出引脚用于向左移位输出，另一个用于向右移位输出。
步骤四：将每个D触发器的输出与下一个D触发器的输入相连，以实现数据的串行输入。
步骤五：将第一个D触发器的输入与移位方向引脚相连，以确定移位方向。
步骤六：将最后一个D触发器的输出与移位输出引脚相连，以实现数据的串行输出。
步骤七：对每个D触发器的时钟输入引脚进行控制，以实现移位操作的时序。
结果分析：通过上述步骤所设计的8位移位寄存器，我们可以实现数据的向左和向右移位操作，并可以通过串行输入和串行输出进行控制和观测。
移位寄存器在很多应用中都有广泛的应用，例如串行通信、数据压缩、图像处理等。
总结：通过本次实验，我们了解了移位寄存器的基本原理和设计方法。
通过串行输入和串行输出实现数据的移位，可以有效地利用数字电路来实现数据处理任务。
移位寄存器作为一种重要的数字电路，为我们提供了一种灵活和便捷的数据存储和处理方式。
在今后的学习和实际应用中，我们可以进一步深入了解移位寄存器的其他应用和扩展。
七八年级生物实验教案1
制作并观察植物细胞临时装片教案目的要求:1.学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2.认识植物细胞的基本结构；3.练习画细胞结构图。
材料用具:洋葱鳞片叶, 清水, 稀典液, 镊子, 刀片, 滴管, 纱布, 吸水纸, 载玻片, 盖玻片, 显微镜。
方法步骤:一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.把载玻片放在实验台上, 用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片3.用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5 cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中, 用镊子把它展平。
4.用镊子夹起盖玻片, 使它的一边先接触载玻片上的水滴, 然后缓缓放下, 以免产生气泡, 影响观察。
（三）染色5.把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像, 选一个细胞画全各部分, 周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时, 染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚, 但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响, 有时甚至是死亡。
因此, 在观察活的细胞及其生物活性时, 应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说, 气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像, 形状为圆形或椭圆形, 里面往往是一片空白, 用镊子尖轻轻压一下盖玻片,气泡就会变形或移动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物1、学习目标:2、说出调查的一般方法, 初步学会做调查记录。
3、通过调查, 描述身边的生物和它们的生活环境。
4、关注周围生物的生存状况。
初中七八年级生物实验教案
初中七八年级生物实验教案
实验目的：通过观察与比较人类口腔中的微生物，了解微生物在口腔中的分布情况和种类，培养学生对微生物的认识和观察能力。
实验材料：
1. 口腔拭子
2. 玻璃载玻片
3. 显微镜
4. 盐水
5. 消毒液
实验步骤：
1. 每个学生使用口腔拭子在口腔内擦拭一遍，将拭子放入盐水中浸泡10分钟，杀死口腔
中的微生物。
2. 取出口腔拭子，用吸管将拭子上的盐水滴在载玻片上，用显微镜进行观察。
3. 观察口腔拭子中的微生物种类和数量，用消毒液清洗载玻片，换一个拭子进行同样的实验。
4. 比较不同学生口腔中微生物的分布情况和种类。
实验要点：
1. 实验过程中要注意个人卫生，保持工作环境的干净整洁。
2. 在观察微生物时，要调节显微镜放大倍数，正确使用显微镜。
3. 实验结束后，要及时清洗实验器材，并采取适当的消毒措施，避免微生物传播。
实验学习内容：
1. 学生通过实验了解口腔中微生物的分布情况和种类，培养观察、比较和总结的能力。
2. 引导学生思考口腔卫生的重要性，提高学生的自我保护意识。
拓展实验：
1. 观察不同食物中的微生物种类和数量。
2. 研究不同环境条件对微生物生长的影响。
通过以上实验，学生可以更好地理解微生物在我们生活中的重要性和影响，启发他们热爱生命科学，培养对科学的兴趣和探究精神。
实验实训注意事项及存在的问题
实验实训注意事项及存在的问题
1. 做实验实训的时候，千万可别像没头苍蝇一样乱撞啊！比如说在化学实验里，你总不能不看清楚试剂就瞎倒吧，那不是等着出乱子嘛！
2. 注意安全啊，这可不是开玩笑的！就像你总不能在有明火的地方还玩打火机吧，那多危险呀！
3. 仪器设备要爱护好呀，别随便折腾！好比你刚买的新手机，你会随便乱扔吗？
4. 操作步骤要严格遵守呀，别自己想当然地乱来！你想想，要是做手术的医生不按流程来，那后果得多可怕！
5. 数据记录要准确详细呀，别马马虎虎的！这就好比记账，记错了可就麻烦大啦！
6. 团队合作很重要哦，别自己单干呀！打篮球还得靠队友配合呢，实验实训也一样！
7. 遇到问题别慌张呀，要冷静思考！难道一遇到困难你就打退堂鼓啦？
8. 实验环境要保持整洁呀，别弄得乱七八糟的！你愿意在一个脏兮兮的房间里待着吗？
9. 要及时请教老师呀，别不懂装懂！就像迷路了就得问路一样，这有啥不好意思的！
10. 做完实验要整理好呀，别拍拍屁股就走人！你在家吃完饭还知道收拾桌子呢，实验也得有始有终呀！
我的观点结论：实验实训要认真对待，注意这些事项和避免出现这些问题，才能真正学到东西，取得好成果呀！。
冀教版初中生物七八年级上实验进度表
显微镜的使用（演示）
练习测量（分组）
观察细胞（演示） 无
七年级第一次月考，八年级第二次月考 光合作用的场所（分组） 呼吸作用（演示) 蒸腾作用（分组） 期中考试复习 期中考试 无 观察酵母菌和霉菌（分组） 七年级第二次月考，八年级第三次月考 无 无 无 无 无 腔肠动物和扁形动物（演示） 线性动物和环形动物（演示） 软体动物（演示） 节肢动物（演示） 两栖类和爬行类（演示） 在实验室里观察植物（分组） 无 细胞分化形成组织（演示） 观察细胞（分组） 多细胞生物体（演示）
2016－2017学年上学期生物实验教学进度表
八年级 七年级 走进生物实验室（演示）
第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18发的过程（演示） 八年级第一次月考 根的生长（分组） 根对水分的吸收（分组） 光合作用的产物（演示） 国庆节放假
初中生物学实验教学的研究与实践
初中生物学实验教学的研究与实践【摘要】生物学是一门以实验为基础，研究生命现象和生命活动规律的自然科学。
生物科学史上的诸多发现以及理论的产生，都与生物学实验紧密相关。
注重针对不同实验内容选取适合的教学方法，对于学生养成良好的实验习惯，获得实验能力，形成乐于探究、实事求是的科学态度，初步具备科学探究的创新意识和实践能力具有积极作用。
【关键词】生物学实验实验类型实验教学生物科学是一门研究生物现象和生命活动规律的自然科学。
20世纪中叶以来，生物科学迅速发展——DNA分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成……毋庸置疑，生物科学史上的诸多发现以及理论的产生，都与生物学实验密切相关。
生物学实验是根据研究目的，以一定的研究对象（实验材料），运用一定的手段（如仪器、试剂），主动控制、干预研究对象，创设一种特定的条件环境，探究生命活动现象和规律的一种认识和实践活动。
作为自然科学的基础学科之一，生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然界的一些特有的思维方式和探究过程。
生物学中的概念、原理和规律都是由实验推导和论证的。
生物学实验中运用的科学思维方法、操作技能、探究性实验的一般方法、对信息的搜集、加工、处理、分析等等，都是生物学特有的思维方式和探究过程的体现。
生物学离不开实验，因此教师应在教学中有效运用生物学实验教学，实现面向全体学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习的课程理念。
1．义务教育初中学段生物学实验分类实验是生物科学的基本研究方法，伴随科学技术的发展进步，生物学与其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物学实验的类型日趋多样化。
下表按照实验的本质属性或特征，根据不同的分类依据对义务教育生物学（七、八年级）部分实验进行了归类。
初中生物学实验类型及分类依据通过上表不难发现，虽然生物学实验类型是依据实验的本质属性进行分类的，但对于某一具体实验，它可能具有多个属性。
第七八课时《纸飞机的折叠与试飞》主题活动设计方案
第七、八课时“飞机飞翔的奥秘”主题活动之——《探究纸飞机的折叠与试飞》【活动设计背景及学情分析】：我国近代著名教育家陈鹤琴的“活教育”理论，一个基本的原则，就是“做中教，做中学，做中求进步”。
航模活动课是一门实践课程，活动的目的在于运用，需要将理论知识融入到现实生活中去，强化学生在活动过程中对事物的观察与思考，并运用所学知识解决实际问题。
《纸飞机的折叠与试飞》主题活动属于实验研究型科学探索活动，通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象（变量）进行有效的控制，把多因素的问题变成单个因素的问题，改变其中的某一个因素，研究这个因素对事物影响，从而更加有效地进行观察和分析其规律性。
在本课中，学生对可能影响纸飞机留空时间的因素做出猜测，透过对比实验的方式验证猜测，将定量研究贯穿整个活动。
本活动设计为七年级学生参与，开学初一个月的航空基础知识的理论教学，使学生了解了一些模型活动的基础知识。
“纸飞机的折叠与试飞”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。
【活动目的】：1、对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。
2、利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。
3、知道影响纸飞机留空时间的一些简单的因素。
4、体验分组合作的技巧；体验设计表格的方法。
【重点、难点】：1、对影响纸飞机飞行留空时间的因素做出猜测。
2、“控制变量法”在课题研究中的理解应用。
3、如何设计制作收集数据表格【教学准备】：学生备一把200mm直尺、A4纸每人两张、秒表12架【教学节数】：两课时【活动设计】：（一）创设问题情境，提出问题1、出示纸飞机世界锦标赛视频，前几届同学参加全国青少年航空航天模型竞赛纸飞机留空时间竞赛获奖奖状等激起学生探索纸飞机的兴趣。
2、展示获奖学生制作的纸飞机款式，提问这款纸飞机的制作特点。
初中化学第87个实验教案
初中化学第87个实验教案
实验目的：掌握酸碱中和反应的基本原理和实验操作方法。
实验材料：醋酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、烧杯、玻璃棒、滴定管、计时器。
实验步骤：
1. 取出一个干净的烧杯，并将适量的醋酸倒入其中。
2. 使用滴定管向醋酸中滴加氢氧化钠溶液，同时搅拌。
3. 继续滴加氢氧化钠溶液，直至观察到酚酞指示剂由无色变为粉红色。
4. 记录下滴加氢氧化钠溶液的用量，停止滴加，并记录下反应完全中和的时间。
5. 搅拌一段时间后观察酚酞指示剂颜色是否保持一致，确认反应是否已经完全中和。
实验原理：酸碱中和反应是指酸和碱互相中和，形成盐和水的反应。
该实验中，醋酸为酸性物质，氢氧化钠溶液为碱性物质，酚酞为酸碱指示剂，能在酸性和碱性溶液中显示不同的颜色，帮助我们观察到酸碱中和反应的进行。
注意事项：
1. 实验中应注意安全，避免化学品溅到皮肤或眼睛中。
2. 实验结束后要及时清洗实验器具，并归还使用位置。
3. 实验过程中要认真观察反应的变化，并记录下每个重要的步骤和现象。
4. 实验操作应准确无误，严格遵守实验规定。
实验总结：通过该实验，我们可以深入了解酸碱中和反应的原理和实验操作方法，培养学生们观察、记录和实验操作的能力，提高他们对化学知识的理解和应用能力。
中学生科学实验探究反思总结
中学生科学实验探究反思总结哎呀，说起中学生搞科学实验探究这事儿，那可真是有好多好多能说的！你想想啊，科学实验这玩意儿，对于中学生来说，就像是一场神秘的冒险。
有时候吧，你觉得自己准备得超级充分，“我肯定能成功”，结果呢？实验搞砸了，那叫一个郁闷！就说我自己吧，有一次做一个物理小实验，测量啥来着？哦，对，测量摩擦力！我觉得这多简单啊，不就是那几个步骤嘛。
结果呢，我可能是太自信了，实验数据乱七八糟的，我当时就懵了，心里想：“这咋回事啊？我明明都按照要求做的呀！”也许是我忽略了一些小细节，比如那个测量工具没校准好。
咱再说说其他同学，有的同学做化学实验，那场面，简直了！一会儿这个瓶子冒个泡，一会儿那个试管变色了，像变魔术一样。
可是有时候也会出岔子，可能试剂加错了，“砰”的一声，吓得大家心都提到嗓子眼儿了。
中学生做科学实验，我觉得好处那是大大的。
能让咱们亲手操作，感受科学的神奇，还能培养咱们的动手能力和思维能力。
可这过程中也会遇到不少难题。
比如说，实验设备不够先进，或者老师讲的步骤不太清楚，这都会让实验变得不那么顺利。
那我们该咋办呢？也许我们得多跟老师同学交流交流，别自己闷头搞。
遇到问题，别害怕，大胆去问，“怕啥呀，不就是个实验嘛！”再想想，做实验的时候，我们有时候会着急得出结果，反而忽略了过程中的观察和思考。
这是不是有点得不偿失呢？我就问你！就像跑马拉松，光想着快点到终点，却忘了欣赏沿途的风景。
还有啊，做实验失败了，咱们可别灰心丧气。
失败那不是常有的事儿嘛！“失败乃成功之母”，这句话可不是白说的。
说不定下次就能成功了呢？反正啊，中学生搞科学实验探究，有欢乐，有泪水，有惊喜，也有失落。
这就像是一场充满未知的旅程，你永远不知道下一个路口会遇到什么。
但正是这种不确定性，才让它变得有趣，不是吗？你说，要是实验都一帆风顺，那还有啥意思？不经历点挫折，怎么能成长呢？所以啊，咱们中学生别怕实验中的困难，大胆去尝试，大胆去探索，说不定未来的科学家就在咱们当中呢！你觉得呢？。
【叙事】实验室之乱 小学写事作文300字
【叙事】实验室之乱小学写事作文300字实验室之乱
今天，我去实验室上实验课。
一进门，就看见实验室里乱七八糟的，桌子上堆满了杂乱的实验器材，地上还有一些实验用的试剂瓶。
同学们正在忙碌地进行实验，整个实验室显得有些混乱。
实验课开始了，老师讲解了实验的步骤和注意事项，希望同学们能够认真操作，不要搞乱实验室。
可是，实验刚开始，就出现了问题。
有几个同学在操作试剂的时候不小心弄倒了，试剂滴到了桌子上，还有一个同学不小心把试剂瓶打碎了，试剂洒了一地。
更糟糕的是，有几个同学在操作仪器的时候，按错了按钮，导致实验仪器出现故障，无法正常进行实验。
实验室一片混乱，老师忙得不可开交，指挥同学们清理实验室和重新安排实验器材。
同学们也在协助清理实验室，有的在擦拭桌子，有的在扫地，有的在整理试剂瓶。
经过大家的努力，实验室终于重新恢复了秩序。
老师再次讲解了实验的步骤和注意事项，提醒同学们要小心操作，避免再次出现混乱。
实验重新开始，这一次同学们更加小心，认真操作，终于顺利完成了实验。
大家互相帮助，共同协作，终于让实验室恢复了往常的安静与整洁。
通过这次实验，我深深感受到了团队的力量，只有大家齐心协力，才能让实验室变得有序和安静。
希望之后每一次实验都能顺利进行，不再出现混乱的情况。
硫酸根沉淀口诀
硫酸根沉淀口诀全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在化学实验中，硫酸根沉淀是一种常见的实验现象。
硫酸根离子与金属离子反应时，会产生一种白色沉淀，这种沉淀被称为硫酸根沉淀。
硫酸根离子具有很强的还原性，所以在实验中通常需要特别注意其生成情况。
为了帮助大家更好地记忆硫酸根沉淀的产生规律，下面将介绍一个关于硫酸根沉淀口诀：硫酸根与铅相遇，白色沉淀不退避。
快速黄铬不沉淀，技巧和水就看酸。
银离子也同样，能够沉淀呈灰白。
对于铅离子而言，硫酸根会与其反应产生一种白色沉淀，这是硫酸根和铅离子反应的典型情况。
而在用硫酸根进行检验其他金属离子时，快速产生黄色沉淀的是铬，而铜和水银则不会在硫酸根的作用下产生沉淀。
需要注意的是，铁离子在硫酸根的作用下会生成一种棕色沉淀，而银离子在硫酸根的作用下会生成一种灰白色的沉淀。
通过这个口诀，我们可以更加方便地记忆硫酸根沉淀的产生规律，希望对大家在化学实验中的学习和实验有所帮助。
【2000字】第二篇示例：硫酸根沉淀口诀硫酸根，化学品，化验中常见，试验中多见。
硫酸盐，定性试，无色无味，常用作诡异。
硫酸根，沉淀物，加入过量，生成结晶。
硫酸钙，钙盐试，白色沉淀，难溶于水。
硫酸铅，硫化氢，黑色沉淀，易溶于醋酸。
硫酸铝，不溶于水，碱性溶解，加热后变色。
硫酸铵，氨气试，加热产氨，转化铵盐。
硫酸铜，气味特殊，加热会变色，敏感测试。
硫酸锌，蓝色溶液，加碱生成沉淀，无色无味。
硫酸根，化验品，加热沸腾，溶液变浓。
硫酸盐，鉴别法，氯离子试验，沉淀生成。
硫酸铁，黄褐色，加入碱性物质，生成墨黑色。
硫酸镁，镁离子试，氢氧化钠试验，白色沉淀。
硫酸锰，氨铁水，酸性条件下，氨水变紫。
硫酸根，多种离子，利用鉴别法，区分物质。
硫酸根，沉淀口诀，记住方法，实验无误。
硫酸根，化验技，实验教学，掌握要领。
硫酸根，实验中，小心操作，安全第一。
硫酸根，化学品，重视安全，做好防护。
总结：硫酸根沉淀口诀，结合化验中常见的硫酸盐，简单易记，希望可以帮助大家更好地掌握相关实验技巧，提高实验准确性和效率。
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实验七最大功率传输条件的测定实验名称：最大功率传输条件测疋实验类型：综合性口设计性■ 所属课程及代码：★电路(1)(2008185) 实验学时：3学时一.实验目的1、掌握含源一端口网络等效参数的基本测量方法，验证戴维宁定理和诺顿定理，加深对等效的思想是对外电路等效的实质的认识。
2、掌握负载获得最大传输功率的条件。
3、设计实验电路完成最大功率传输条件的测定。
4、了解电源输出功率与效率的关系。
二.预习与参考1、戴维宁和诺顿各等效参数及测量方法，等效定理。
2、负载获得最大功率传输的条件及定理等。
3、直流电源、数字万用表、直流电流表等仪器的使用说明。
4、proteus仿真软件的基本使用。
三.设计指标1 、电源与负载功率的关系图7.1可视为由一个电源向负载输送电能的模型。
当R=0或R=S时，电源输送给负载的功率均为0,以不同的R.值代入上式可求得不同的P值，其中必有一个R.值使负载从电源处获得最大功率。
F O为电源内阻和传输线路电阻的总和, F L为可变负载电阻，负载R L消耗的功率P表示为P |2R L UR O R L2R L图7.1电源向负载输送电能的模型。
2、负载获得最大功率的条件当满足R_=F O时，负载从电源获得的最大功率为^态。
3、匹配电路的特点及应用在电路处于“匹配”状态时，电源本身要消耗一半的功率。
此时电源的效率只有 50%显然对电力系统的能量传输过程是绝对不允许的。
发电机内阻很小，电路传输最主要目标是 高效率送电。
为此负载电阻应远大于电源内阻，即不允许运行在匹配状态。
在电子技术中却完全不同。
一般的信号源本身功率较小，且有较大的内阻。
负载电阻(如扬声器)往往是较 小的定值，希望能从电源获得最大的功率输出，而电源的效率往往不予考虑。
通常设法改变 负载电阻，或者在信号源与负载之间加阻抗变换器(如音频功放的输出级与扬声器之间的输出变压器)，使电路处于工作匹配状态，以使负载能获得最大的功率输出。
4、实验可结合两种参考方案：(1)硬件实现：戴维宁和诺顿等效及最大功率传输的硬件电路实现，如图(2)软件实现：利用 proteus 仿真软件设计实现，戴维宁和诺顿等效及最大功率传输 的仿真电路如图7.3所示。
P MAXU R ORL2R L2R L 4R L。
此时，称此电路处于“匹配”工作状7.2所示。
11-- JUSO南电5艮nuc=图7.3结合以上两种方案，自行选择一种方案。
参考以上电路或独立设计一个科学合理的实验 电路，并能正常调试和获得结果。
完成图中三种情况下负载获得最大传输功率的条件的测定 中I L 、U L 的测量。
要求结合含源网络各参数测量方法获得戴维宁和诺顿等效电路，且电路图 中有电压源、电流源、电压表、电流表、电阻若干、负载电阻及可变电阻器R。
调节可变电阻器R L 的阻值（用万用表测量阻值），即令R L 在0〜R 之间变化，可分别测出电流表、电压 表的读数，计算出功率并记录数据。
记录当R L 和等效内阻R 0相等时端口电压和电流值以及功率，获得负载获得最大传输功率的条件。
四．实验要求（设计要求）R1R24701 2KE1 i 10V IR3300RL2k ©1、根据实验目的、原理和要求自拟实验方案。
2、建立电路模型，设计符合指标的实际测量线路及相关仪表的接线图。
3、自拟实验步骤，制作记录实验数据的表格等。
事先理论估算以便调整实验线路及测量时可准确地选取电表的量程。
4、分析实验过程中故障解决办法及误差产生的来源。
5、硬件实验中注意改接线路需关掉电源；用万用表测量网络电阻时，务必把含源网络的电源置零（即电压源移除用短路线连接，电流源直接移除）以免损坏万用表。
6、软件实现方案，需给出proteus 仿真原理图并打印仿真结果。
五．实验（设计）仪器设备和材料清单硬件设备：1、电路实验箱 1 套2、可调直流稳压/ 流电源1 台3、直流数字电流表 1 台4、数字万用表 1 台5、导线若干仿真设备：1、proteus 仿真软件2、电脑六．调试及结果测试1、自拟含源二端网络等效参数的测量方法，包括开路电压、短路电流法测R）;伏安法; 半电压法测R）;含源网络等效电阻（输入电阻）直接测量法等，理论估算与实际获得等效参数U O C I SC和R o 比较，组成戴维宁和诺顿等效电路。
2、检查电路是否能满足系统的设计要求。
3、在原电路和等效电路中分别调节负载R■，根据电压表、电流表读数记录I L、U,计算P L。
4、根据记录结果分析负载获得最大传输功率的条件，并进行误差分析。
七．考核形式实验成绩总分以100 分计，其中实验设计（方案制订）占20%，实验准备占10％，实验操作占20%，实验结论（数据或图表等）占30%，实验报告占10%、考勤及其它占10％。
八．实验报告要求1、选择设计方案，提供参数计算，选择器件依据. 画出总电路原理框图，叙述设计思路。
2、单元电路设计及基本原理分析。
3、测得U bc、I SC和R0与理论估算结果作比较得出结论。
4、根据实验测得的数据，计算负载R.在各点消耗的功率，并与R.=F0时消耗的功率进行比较，说明负载获得最大功率的条件。
5、分析实验中误差产生的原因，出现的故障及解决办法。
6、打印proteus 仿真原理图及仿真结果。
7、设计过程中的创新点与体会、建议。
九．思考题1、说明测量含源二端网络开路电压及等效电阻的几种方法，并比较优缺点。
2、在求戴维宁或诺顿等效电路时，作短路实验，测I SC的条件是什么？在本实验中可否直接作负载短路实验？3、验证诺顿定理时戴维南定理实验中的方法能否应用？哪些数据可不必测量直接应用？能应用的适用条件是什么？哪些数据不能应用？不能应用的参数如何通过实验方法求出？设计实验方案，求出这些参数。
4、对于含受控源的含源线性网络，特别是端口的电量为网络内部的控制量时（该电路的等效戴维宁/ 诺顿电路只有一个）的情况，设计这种电路的实验验证方案。
实验八一阶电路暂态过程及波形转换研究实验名称：一阶电路暂态过程及波形转换研究实验类型：综合性■ 设计性口所属课程及代码：★电路（1）（2008185）实验学时： 3 学时一、实验目的1、研究RC—阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应的变化规律。
2、研究RC—阶电路的阶跃和冲激响应的关系、基本规律和特点。
3、加深对微分电路和积分电路的理解。
4、学习电路时间常数的测量方法。
5、设计电路完成方波转换为三角波。
二、实验内容1、RC—阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应含有L或C等储能元件的电路，其响应可以用微分方程来求解。
只含一个储能元件的电路，其微分方程为一阶的，称为一阶电路。
在电路无输入激励的情况下，由储能元件的初始储能引起的响应称为零输入响应；所有储能元件的初始值为零的电路对输入激励的响应称为零状态响应；动态电路的零输入响应与零状态响应之和称为全响应。
图8.1所示为R (一阶电路。
当开关S 置于1时，使电路处于零初始状态。
图8.1在t=0时刻由1扳向2,电路对激励Us 的响应为零状态响应，微分方程形式为RC 穽uc U s 。
其中U c (O )。
则方程解的形式为tU c (t) U s (1 e ) i c (t) tU s - eR表现为电容上电压不断被充电，成指数增长的规律。
其中，T = RC 称为时间常数，它决定充电过程的快慢。
当开关S 首先置于2使电路处于稳定状态，在t=0时刻由2扳向1，电路为零输入响应，微du分方程形式为RC 〒u c 0。
其中U c (0) 0。
则方程解的形式为tU c (t) U c (0 )e i c (t)U c (0e R表现为电容上初始储存电压不断被放电，成指数衰减的规律。
其中，T = RC 称为时间常数，它决定放电过程的快慢。
全响应为前两个响应的的代数和，它体现电路的可加性，RC —阶电路的全响应微分方du程形式为RC 一c U c U s 。
其中U c (0 ) 0。
则方程解的形式为dtt tU c (t) %(0)e 「U s (1 e 「)U c (t)RC—阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应变化曲线如图8.2所示。
(a)零状态曲线(b) 零输入曲线(c)全响应曲线图8.2动态电路在换路以后，一般经过3T- 5 T时间的暂态过程后便达到稳态。
由于这一过程不是重复的，所以不易用普通示波器来观察其动态过程。
可由方波激励实现一阶RC电路重复出现的充放电过程。
一阶RC电路在方波激励下，在时间常数T远小于方波周期T时，可视为零状态响应和零输入响应的多次过程，对应响应波形如图8.3所示。
用示波器测量零输入响应的波形如图8.2(b)所示。
根据一阶微分方程的求解知当t= T 时，U c(t) 0.368% (0 )，此时所对应的时间就等于T。
或用零状态响应波形增加到0.632US所对应的时间测得，如图8.2(a)所示。
3、微分电路和积分电路一阶RC电路在一定的条件下，可以近似构成微分电路或积分电路，它对电路元件参数和输入信号的周期有特定的要求。
一个简单的RC串联电路，在方波序列脉冲的重复激励下，当满足T =RC<<T/2时，且由R两端的电压作为响应输出，则该电路就是一个微分电路，如图8.3 (a)所示。
此时电路的du c 输出信号电压近似正比于输入信号电压对时间的微分，其表达式为U o(t) Ri RC -dt 利用微分电路可以将方波转变成冲激脉冲，改变T的大小可以改变见脉冲的宽度，如图(b)所示。
8.32、时间常数T的测定O —+TI_C1 --------- 0+US R1U_______| ---------------- a(a )微分电路微分电路输入输出波形(b)图8.3若将图8.3(a)中的R与C位置调换一下，如图8.4(a)所示，由C两端的电压作为响应输出，且当电路的参数满足T=RC>>T/2，则该RC电路称为积分电路。
此时电路的输出信号电压与输入信号电压的积分成正比，其表达式为Uo(t))d 。
利用积分电路可以将方波转变成三角波，如图8.4( b) 所示。
RO——+U s U o积分电路输入输出波形(a )积分电路(b)图8.4从输入输出波形来看，上述两个电路均起着波形变换的作用，要求在实验过程中仔细观察和记录。
4、RC—阶电路的阶跃响应和冲激响应冲激函数是阶跃函数的导数，冲激响应则是阶跃响应的导数。
其关系为t (t)dt (t),^-^ (t),且h(t)dt dt动态电路的阶跃响应与冲激响应的关系可通过微分电路由示波器观察到，实验电路如图8.5所示。
方波-------I—+ C s(t) R+h(t)图8.55、实验线路板连接电路动态电路、选频电路实验线路板的结构如图8.6所示。