幼儿园大班科学ppt课件《神奇的泡泡器》
大班科学《有趣的泡泡》精品课件+精品教案
大班科学《有趣的泡泡》精品课件+精品教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元《奇妙的物质》中的第三节《有趣的泡泡》。
详细内容包括：认识泡泡的基本特性，探讨泡泡的形成原理，体验泡泡的趣味性，以及通过实验操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的基本特性，如圆形、透明、轻盈等，并能够描述泡泡的外观。
2. 培养幼儿通过观察、实验、思考等方法，探究泡泡的形成原理，提高幼儿的科学素养。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：泡泡的形成原理和实验操作。
教学重点：观察泡泡的特性，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、泡泡圈、实验材料（洗洁精、水、吸管等）。
学具：记录本、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在课堂开始时，向幼儿展示泡泡表演，引发幼儿对泡泡的兴趣。
2. 讲解泡泡的特性（5分钟）教师通过PPT展示泡泡的图片，引导幼儿观察并描述泡泡的形状、颜色等特性。
3. 探讨泡泡的形成原理（5分钟）4. 体验泡泡的趣味性（5分钟）教师组织幼儿分组进行泡泡实验，让幼儿亲自动手操作，体验泡泡的趣味性。
5. 例题讲解（5分钟）教师通过一个关于泡泡的谜语，引导幼儿思考，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关于泡泡的观察和思考题，让幼儿独立完成。
教师邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《有趣的泡泡》2. 内容：泡泡的特性：圆形、透明、轻盈泡泡的形成原理：表面张力、气体包裹泡泡实验：洗洁精、水、吸管七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的泡泡现象，记录下来，并尝试解释原因。
（2）利用生活中的物品，尝试制作泡泡水，观察泡泡的特性。
2. 答案：（1）示例：在浴缸里洗澡时，浴缸里的水面上会出现泡泡。
小学综合实践活动《神奇的泡泡》课件1
探究法宝Байду номын сангаас：
1. 为了比较试验结果， 用同一个泡泡棒吹泡 泡。 2. 注意比较添加不同 物品后，吹出的泡泡 的大小、 颜色、是否
容易破等方面有什么 不同,记录员做好记录。
我发现
添加不同原料后的泡泡液， 吹出泡泡的大小、持久性 一般会发生一些变化，而 颜色一般不变化
挑战任务
1、用吸管做泡泡棒，选择自己喜欢的 泡泡液。 2、在桌子上吹一个大泡泡，让其停留 在桌子上；然后在这个泡泡内再吹一 个小泡泡。 3、挑战时间为一分钟。
探究法宝二：
1. 为了比较试验结果， 用同一个泡泡棒吹泡 泡。 2. 注意比较添加不同 物品后，吹出的泡泡 的大小、 颜色、是否
容易破等方面有什么 不同,记录员做好记录。
探究法宝一：
1. 烧杯易碎，操作要小 心、注意安全。 2. 操作时最好不要把泡 泡液洒到桌面上。 3. 一号烧杯添加白糖一 平勺，二号烧杯添加食 盐 一平勺，三号烧杯添 加胶水10ml ，四号烧 杯添加白糖一勺和红墨 水三滴。 4. 添加物品后充分搅拌， 完全溶解后再吹。
观察现象
↓ 提出问题
↓ 猜测结果
↓ 动手实践
↓ 总结发现
课后探究：
1.还有什么方法能让泡泡吹得更大？ 2.泡泡为什么是圆的？ 3.泡泡为什么先上升后下降？ 4.在阳光下泡泡为什么是七彩的？
…… …… ……
再 见！
库尔勒市第十四中学
张艳梅
小学三年级综合实践活动
温馨提示 ：
1、不要对着同学的眼睛、脸上吹， 不要让泡泡液碰着嘴。
2、尽量不要把泡泡液洒到桌面上。
3、组长负责协调同学们的活动，记 录员作好记录。
我发现
探究法宝一：
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动1. 活动目标通过《神奇的泡泡》科学探索活动，幼儿能够： - 认识泡泡是由水和肥皂水所组成的 - 了解泡泡的特性和形状 - 观察和探索泡泡在不同环境下的变化和表现 - 学会简单泡泡实验2. 活动准备2.1 材料准备•清水•肥皂液•吹泡泡水管•不同形状的管子（如圆筒、方管等）•空透明容器（如瓶子、水杯等）•彩纸、剪刀、胶棒（如果希望进行泡泡的装饰）2.2 环境准备•平整、宽敞的活动场地•活动区域周围保持整洁3. 活动流程3.1 导入环节（5分钟）向幼儿介绍本节课的主题《神奇的泡泡》，并提问： - 你们见过泡泡吗？泡泡是什么颜色的？ - 你们知道泡泡是由什么做成的吗？3.2 观察泡泡（10分钟）让幼儿围坐在活动区域，教师倒入清水，然后加入适量的肥皂液搅拌均匀。
接着，教师带领幼儿观察肥皂水中产生的泡泡，并引导幼儿思考： - 泡泡有什么特点？它是什么形状的？ - 你们能看到泡泡里有什么东西吗？3.3 探索泡泡的形状（15分钟）让幼儿在肥皂水中尝试吹出不同形状的泡泡，如：圆形、方形、长条形等。
并带领幼儿回答以下问题： - 吹泡泡时，你们需要怎样吹气？ - 不同形状的泡泡有什么区别？为什么？3.4 探索泡泡的变化（15分钟）在活动区域设置不同的环境，如：阳光下、阴凉处、风吹等，并观察泡泡在不同环境下的变化。
同时，教师可以提出以下问题引导幼儿思考： - 泡泡在太阳下会发生什么变化？ - 风吹会对泡泡有什么影响？3.5 泡泡实验（20分钟）将一部分泡泡水倒入空透明容器中，并引导幼儿进行以下实验： - 试着将泡泡连在一起，看看会发生什么？为什么？ - 用不同形状的管子吹泡泡，看看会产生什么效果？3.6 总结回顾（5分钟）引导幼儿回答以下问题，对本节课的内容进行总结： - 泡泡是由什么做成的？ - 泡泡有什么特点和形状？ - 你们在实验中学到了什么？4. 活动延伸•在《神奇的泡泡》的基础上，可以进行多样的泡泡装饰实验，如：加入食用色素、绘制不同图案等。
幼儿园科学课程 大班 《神奇的泡泡器》文字稿
Y101幼儿园科学课程大班《神奇的泡泡器》文字稿之前呢，我们在教室里面已经制作了大的泡泡器，对吗？对！哇，这些就是你们自己制作的泡泡器，谁来介绍一下，你们是如何设计的。
哦，妹妹来，你说，你们是几号？我们是4号，我们做的……走过来说吧，面对大家说吧，嗯。
我们做的就是这一个。
好的。
吸管是很长的，它是用毛线做的。
为什么要用毛线啊？因为……毛线怎么样？毛线可以吸水。
哦，她知道毛线可以吸水，所以我们浸在泡泡水里，可以完完全全的浸住，对吗？对！浸在水里面，很好，还有吗？谁来介绍，哦，你来说。
你们是几号？我们是3号。
嗯。
我、我的那个吸管很长，而且我还用扭扭棒在吸管里面插进去，剩下一小半凸出来正好当把手。
考虑的真周到，还有把手，为了方便，对吗？然后呢，我还要在那个吸管上面绕了一层扭扭棒。
为什么啊？这样更容易吸，泡泡就可以浸在里面，就可以吸住。
哦，跟这个妹妹说的一样，对吗？也想的很周到，因为外面毛毛的扭扭棒也可以完完全全浸在水里面，可以吸水，很好，考虑的很周到。
你说，弟弟。
我们的是5号。
好，来，面对大家，嗯，好的。
你们是怎么设计的呀。
我们是用毛线和吸管。
哦，刚才也有用毛线跟吸管，那你跟之前的4号有什么不一样？她、她，我有点不一样。
她、她有四根毛线，四根吸管，我有两根毛线，两根吸管。
哦，数量不一样，对吗？多的材料跟少的材料有区别的，制作的方法也不一样，等一会儿你们去试一试啊，到底哪一个更容易拉出大泡泡，好吗？好！嗯，很好，来，请坐！制作了那么多的泡泡器，而且用了不同的材料，有的数量多一点的毛线，数量多一点的吸管，各有不同，你们想去尝试试试看吗？想！哦，听清楚要求，等一会儿，两个人一组，到后面找到自己的泡泡器，然后呢，一起合作，拉出大泡泡，好吗？好！还有，因为泡泡水如果滴在旁边，很容易滑跤对吗？所以，请你们走路的时候轻轻地走路，然后完成了以后，怎么样？洗手。
擦擦手，好吗？旁边有毛巾，自己去擦擦手，好，轻轻地去吧。
哦，行吗？不行。
幼儿园大班科学课教案《有趣的泡泡》含课件
幼儿园大班科学课教案《有趣的泡泡》含PPT课件一、教学目标：1. 让幼儿观察泡泡的形状、颜色和大小，培养幼儿的观察能力。
2. 通过制作泡泡实验，让幼儿了解泡泡的形成原理，培养幼儿的科学探索精神。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿热爱科学、乐于探究的情感。
二、教学重点：1. 让幼儿观察泡泡的形状、颜色和大小。
2. 引导幼儿发现泡泡的形成原理。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解泡泡的形成原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
四、教学准备：1. 泡泡液、吹风机、各种形状的模具。
2. 记录卡、画笔、彩色笔。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的泡泡液和吹风机，引发幼儿对泡泡的兴趣。
2. 观察泡泡：教师吹出各种形状、颜色和大小的泡泡，让幼儿观察并描述。
3. 制作泡泡：教师展示如何用吹风机和模具制作泡泡，讲解泡泡的形成原理。
4. 动手操作：幼儿分组进行泡泡制作实验，选用不同模具吹出不同形状的泡泡。
5. 记录与分享：幼儿用记录卡记录自己吹出的泡泡，并用画笔进行绘画。
完成后，邀请幼儿分享自己的作品和感受。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结泡泡的制作过程和形成原理，让幼儿认识到科学实验的乐趣。
7. 扩展活动：邀请幼儿用自己的语言和动作表现泡泡的形状、颜色和大小。
8. 结束活动：教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在家庭中进行科学探索。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作泡泡过程中的动手操作能力和团队协作能力。
2. 评估幼儿对泡泡形状、颜色和大小的观察描述能力。
3. 关注幼儿在分享环节的表达能力和创造力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与泡泡制作活动，增进亲子关系。
2. 组织泡泡主题的科学小游戏，让幼儿在游戏中探索泡泡的特性。
3. 开展泡泡艺术创作活动，如用泡泡液绘制画作。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的实际水平调整教学难度。
幼儿园主题班会 泡泡的奇妙世界 探索泡泡的科学ppt课件(模板)
汇报人:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 泡泡简介与基础知识 • 泡泡科学原理剖析 • 泡泡制作技巧与创意展示 • 泡泡艺术表现与审美体验 • 环保理念在活动中的渗透 • 安全注意事项及应急处理措施
01
泡泡简介与基础知识
泡泡定义及形成原理
泡泡定义
泡泡是由液体薄膜包围空气而形成的一种球形或近似球形的透明 或半透明物体。
形成原理
泡泡的形成是由于液体表面张力的作用，使得液体分子在空气和 液体的交界处形成一种薄膜，当薄膜内的空气被挤压时，就会形 成泡泡。
泡泡种类与特点
01
02
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04
普通泡泡
由普通肥皂水或洗洁精水制成 ，颜色单一，易破裂。
多彩缤纷的泡泡创意展示
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彩虹泡泡
在泡泡液中加入不同颜色 的食用色素，可以制作出 五彩斑斓的彩虹泡泡，让 孩子们感受色彩的魅力。
荧光泡泡
在黑暗环境下，使用荧光 色的泡泡液制作出的泡泡 会发出幽幽的光芒，为孩 子们带来梦幻般的体验。
烟雾泡泡
在泡泡液中加入少量干冰 或烟雾剂，制作出的泡泡 会呈现出朦胧的烟雾效果 ，增加神秘感。
创作方法
利用泡泡水、吸管、画纸等材料 ，通过吹泡泡、捕捉泡泡、印泡 泡等方式进行创作。
欣赏角度
观察泡泡画的色彩、形状、光影 等视觉元素，感受泡泡画的梦幻 和童趣。
音乐舞蹈中融入泡泡元素
音乐表现
选择明快、活泼的音乐，结合泡泡的特点，通过节奏、旋律等音乐元素表现泡 泡的轻盈和飘逸。
舞蹈编排
设计融入泡泡元素的舞蹈动作，如追逐泡泡、吹泡泡、与泡泡嬉戏等，展现孩 子们的童真和活力。
神奇的泡泡
设计思路：“吹泡泡”是幼儿都非常感兴趣的游戏，每个幼儿都有过吹泡泡的经历。
本活动紧抓孩子的兴趣点，把吹泡泡贯穿于活动的始终，在不断的探索过程中，发现产生泡泡的必备条件——孔和风。
老师通过引导幼儿尝试利用各种常见的有孔的物品来吹泡泡，打破原有单一局限的思维方式，并鼓励幼儿大胆找出产生泡泡的方法，感知风的存在，知道产生泡泡的秘密，在轻松愉快的探索中，使幼儿充分享受操作的乐趣。
活动名称：大班科学《神奇的泡泡》活动目标：1、感知使用各种物品吹泡泡时的奇妙现象。
2、尝试自己解决困难，寻找产生泡泡的方法。
3、遵守操作规则，体验探索的乐趣。
活动重点：引导幼儿尝试使用各种用具产生泡泡。
活动难点：尝试自己解决困难，寻找产生泡泡的方法。
活动准备：自制泡泡液、漏铲、漏勺、鱼网、板凳、花盆、投篮网、三角尺、帽子、小号排水管、大号pc管、塑料板、玩具圈、苍蝇拍、扇子、小风扇、毛巾、肥皂盒、杯垫、自制大吹泡器等；视频片段；玩具架4个、毛巾架1个、自制圆环等。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、教师提问：你们平时吹过泡泡吗？你们用什么工具吹泡泡的？吹泡泡时要注意什么？2、教师小结：吸管、吹泡器、泡泡枪等等都可以吹出泡泡来；吹泡泡时要轻轻地吹。
二、引导幼儿尝试用各种生活中常见的用具来吹泡泡。
1、教师介绍各种用具：厨房用具、文具、体育用品以及其他生活用品。
2、教师提问：这么多的东西能吹出泡泡吗？请小朋友来试一试。
3、教师提出操作要求，并提醒幼儿养成良好的卫生与行为习惯，如：请幼儿使用完操作材料以后要放回原来的地方，手湿了应及时用毛巾擦干等等。
4、幼儿操作，教师适时指导。
5、请幼儿说一说自己的发现。
教师提问：刚才，小朋友们用这么多的用具都吹出了泡泡。
谁能说一说你都用了哪些用具？用它的什么地方吹出来的？它们有什么共同的地方？6、教师小结：我们大家发现，只要是有孔的东西都能吹出泡泡来。
三、引导幼儿尝试借助其它力量产生泡泡，体验探索的乐趣。
幼儿园大班科学课教案《有趣的泡泡》含课件
幼儿园大班科学课教案《有趣的泡泡》含课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“有趣的泡泡”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解泡泡的形成原理，探索不同材料制作泡泡液，并培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解泡泡的形成原理，知道不同材料制作泡泡液的特性。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点难点：制作泡泡液，探索不同材料对泡泡液的影响。
重点：了解泡泡的形成原理，培养幼儿动手操作和观察思考能力。
四、教具与学具准备教具：泡泡机、泡泡液、各种制作泡泡液的原料（洗涤剂、糖、盐、甘油等）。
学具：小碗、搅拌棒、滴管、护目镜、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师演示泡泡机吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的特点。
（2）邀请幼儿尝试用泡泡机吹泡泡，亲身体验泡泡的形成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示，讲解泡泡的形成原理。
（2）介绍不同材料制作泡泡液的特性，引导幼儿思考如何制作出更多、更大、更稳定的泡泡。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：每组选择一种材料，探讨其对泡泡液的影响。
（2）动手操作：每组根据讨论结果，制作泡泡液，并进行吹泡泡实验。
（2）教师点评，强调制作泡泡液的注意事项。
六、板书设计1. 泡泡的形成原理2. 不同材料制作泡泡液的特点3. 制作泡泡液的注意事项七、作业设计1. 作业题目：用今天学到的制作泡泡液的方法，回家后与家人一起吹泡泡，观察并记录泡泡的特点。
答案：根据实际操作，描述泡泡的大小、稳定性、颜色等特点。
2. 拓展延伸：尝试使用其他材料制作泡泡液，与家人分享实验成果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿对泡泡产生了浓厚的兴趣。
在例题讲解和随堂练习环节，幼儿积极参与，动手操作，提高了观察、思考和解决问题的能力。
神奇的泡泡课件
6、研究与讨论
1、泡泡液加糖之后 变大了 2、甘油之后泡泡不 容易破了，变结实 了 3、加醋后泡泡会变 小变多
7、合作探究，动手验 证
研究另一个问题：泡泡都是 圆的吗？
各小组还是小组长分工，先 完成实验方案，再做实验， 其他成员认真观察分析，然 后小组成员讨论得出结论， 记录下来通过实验，我们可 以看出实验的结果和你们最 初的猜想是不相同的，无论 用什么形状的泡泡器，吹出 的泡泡都是圆形的。
（3）做实验时要轻拿轻放，以免把水溅到桌子 上，实验完成后把实验用品整齐的放在桌子的 中间。
（4）在享受吹泡泡的乐趣的同时，仔细观察认 真思考，试着提出你感兴趣的问题。
3、 展示吹泡泡
请泡泡最大最多的小组 说出配方，（成功的 同学都是用三份水或 两份水加一份洗洁精 制成的。有的同学没 有做成是因为吹泡液 太浓了或太淡了，只 要配备好比例洗洁精1 份，水3份，就能成功 制作出泡泡液。只要 经过合理的配比，其 它洗涤剂加水都能制 成泡泡液。
谢谢大家！
示：洗洁精 洗衣 粉 洗发水图片)从效果
和经济实惠上选择洗 洁精。
。
先假设在要在这个烧杯里放几勺清水就可 以做的泡泡液吹出来的泡泡大而多，再做 实验验证，最后把假设与实验结论对比， 就可得出正确结论了。
首先做实验自制泡泡液。在小组长带领下， 以小组为单位讨论一下你们的实验方案。
各小组来说说你们的方案吧！找1-2名学生 说一说。
——说 课 流 程——
说教材 说学情 说目标 说教学过程
说教学反思
一、说教材
《神奇的泡泡》是一节综合实践活动课。本 课的教学内容是依据小学综合实践活动的课 程标准内容要求学生“第一，要融入社会， 接触社会，体验社会。 第二，要动手操作。” 同时教师也要融入学生，和学生打成一片， 参与学生的活动中去，这样会提高学生的实
大班科学教案神奇的泡泡
大班科学教案神奇的泡泡【引言】泡泡，它是孩子们心中的小魔术，也是大班科学教学中一种神奇的教学工具。
通过泡泡的制作和观察，可以帮助孩子们认识到水的特性、表面张力、气体的特性以及光的折射等科学原理。
本篇文章将从制作泡泡到实践探究等方面进行介绍，帮助教师们更好地在大班科学教学中利用泡泡进行启发式教学。
【制作泡泡】制作泡泡的材料简单而常见，只需要肥皂水或洗洁精以及一些水。
在制作前，先准备好洗涤液，大约需要1:4的比例稀释。
接下来，取适量稀释好的洗涤液倒入容器中，在洗涤液上方撒上少量水，让水形成稀薄的水膜。
将洗涤液慢慢吹入水膜中，借助吹泡泡器，或者用双手轻轻吹气，就可以轻松制作出漂亮的泡泡了。
【泡泡的特点】泡泡有一些独特的特点，这些特点正是孩子们感兴趣并能够引发他们对科学的热情。
首先，泡泡对光具有折射作用，可以发现泡泡中出现彩色光环的现象，这是由于光在泡泡表面发生反射和干涉而产生的。
其次，泡泡的形状是圆球形状，这是因为泡泡表面张力使得泡泡尽可能地减少表面积，而圆球形状正是形状最稳定的状态。
此外，泡泡是非常脆弱的，只要有一点微小的破损，泡泡就会瞬间破碎。
【泡泡的探究】接下来，我们可以通过一些实验来探究泡泡的更多奥秘。
首先，我们可以在泡泡里面加入一些食盐，观察泡泡的变化。
当食盐与水混合后，会对水的表面张力产生影响，进而影响泡泡的稳定性。
我们会发现，加入适量的食盐后，泡泡变得更稳定，持久度也增加了。
这是因为食盐的存在增加了水的溶解度，从而增强了水的表面张力。
另外一个实验是探究泡泡的大小对其稳定性的影响。
我们可以制作不同大小的泡泡，例如小泡泡、大泡泡以及巨大的泡泡。
通过观察和比较不同大小的泡泡的持久度和稳定性，孩子们可以发现小泡泡相对较容易破裂，而大泡泡和巨大的泡泡更加坚固且持久。
【泡泡在生活中的应用】泡泡不仅仅是科学实验的素材，它还有一些实际的应用价值。
首先，在医学上，泡泡在肺活量检测中被应用。
通过测量泡泡的升降速度可以对肺的功能进行初步的评估。
小学综合实践活动课件《神奇的泡泡》
观察现象 ↓ 提出问题 ↓ 猜测结果 ↓ 动手实践 ↓ 总结发现
课后探究：
1.还有什么方法能让泡泡吹得更大？ 2.泡泡为什么是圆的？ 3.泡泡为什么先上升后下降？ 4.在阳光下泡泡为什么是七彩的？
…… …… ……
再 见！
小学三年级综合实践活动
小学三年级综合实践活动
温馨提示 ：
1、不要对着同学的眼睛、脸上吹， 不要让泡泡液碰着嘴。
2、尽量不要把泡泡液洒到桌面上。 3、组长负责协调同学们的活动，记 录员作好记录。
我发现
探究法宝一：
1. 烧杯易碎，操作要小 心、注意安全。 2. 操作时最好不要ห้องสมุดไป่ตู้泡 泡液洒到桌面上。 3. 一号烧杯添加白糖一 平勺，二号烧杯添加食 盐 一平勺，三号烧杯添 加胶水10ml ，四号烧 杯添加白糖一勺和红墨 水三滴。 4. 添加物品后充分搅拌， 完全溶解后再吹。
探究法宝二：
1. 为了比较试验结果， 用同一个泡泡棒吹泡 泡。 2. 注意比较添加不同 物品后，吹出的泡泡 的大小、 颜色、是否 容易破等方面有什么 不同,记录员做好记录。
探究法宝一：
1. 烧杯易碎，操作要小 心、注意安全。 2. 操作时最好不要把泡 泡液洒到桌面上。 3. 一号烧杯添加白糖一 平勺，二号烧杯添加食 盐 一平勺，三号烧杯添 加胶水10ml ，四号烧 杯添加白糖一勺和红墨 水三滴。 4. 添加物品后充分搅拌， 完全溶解后再吹。
探究法宝二：
1. 为了比较试验结果， 用同一个泡泡棒吹泡 泡。 2. 注意比较添加不同 物品后，吹出的泡泡 的大小、 颜色、是否 容易破等方面有什么 不同,记录员做好记录。
我发现
添加不同原料后的泡泡液， 吹出泡泡的大小、持久性 一般会发生一些变化，而 颜色一般不变化
幼儿园大班科学：神奇的泡泡器公开课教案设计反思
幼儿园大班科学：神奇的泡泡器公开课教案设计反思《幼儿园大班科学：神奇的泡泡器公开课教案设计反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.在观察比较与反复操作中，分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素。
2.体验合作拉出大泡泡的快乐，有进一步探究的欲望。
3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1.教具准备：泡泡秀道具、视频2.学具准备：各种幼儿自制泡泡器(所用材料：吸管、棉线、毛线、扭扭棒)，泡泡水。
活动重难点：重点：两人合作拉出大泡泡难点：找到影响拉出大泡泡的相关因素活动过程：一、说说泡泡器——前段时间大家在班级里制作大泡泡器，这里是你们已经做好的大泡泡器，谁来说说你们这样设计的理由?你们觉得哪个泡泡器最有可能拉出大泡泡?二、用泡泡器拉泡泡1、两两合作尝试拉大泡泡(1)引出任务——今天我们就来试玩一下，要求是两两合作，先来试试自己制作的大泡泡器，看看能不能顺利拉出大泡泡!如果拉出来了，想想你们是怎么做到的，如果没能拉出大泡泡，思考一下可能是什么原因?(2)幼儿合作拉泡泡观察重点：观察幼儿两人合作拉泡泡的方法;观察幼儿是否关注到“膜”;观察幼儿是否调整拉泡泡的方法。
(3)交流拉泡泡的感受——你们哪几组拉出了大泡泡?——介绍一下拉出大泡泡的好方法?未能拉出大泡泡可能的原因是什么?小结：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一层膜，同时朝一个方向拉，才能拉出大泡泡。
——你们觉得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有关系吗?过渡语：我们可以试试别的小组制作的泡泡器，这样会有更多的发现。
2、再次尝试拉泡泡——现在我们用刚才讨论的办法再去试试，如果还是没能拉出大泡泡，我们再找找原因。
三、延伸活动——今天，我也有一个大泡泡器，你们觉得能拉出大泡泡吗?——神奇的泡泡器还能变成一场好看的魔幻秀，让我们一起来欣赏一下吧。
教学反思1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。