教科版小学四年级上册科学实验通知单
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单1．实验名称：室内外温度的测量与比较实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂 3、读数。
4、比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
2.实验名称：气温的测量实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤： 1、阳光下和背阴处测量温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果： 1、阳光下的温度高，背阴处的温度低 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；3．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯 2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐、水。
实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.观察实验结果：食盐在水中溶解了4.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。
实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解5. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台 1 个、漏斗一个、烧杯 6 个、玻璃棒 3 根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤： 1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤 4、观察比较滤纸。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
6. 实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤： 1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
实验结果：高锰酸钾在水中溶解了7.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯 2 个、钥匙、搅拌棒 2 根、水。
教科版四年级科学上册实验计划表
小学科学观察实验活动登记统计表（四年级上册）学校任课教师
1、此表作为小学科学教师备课和学生观察实验情况记录以及统计用。
2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。
要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。
其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
4、教师可根据教学需要，自行设计演示或分组实验，补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。
小学科学四年级上册观察实验活动开出登记表。
教科版四年级科学上册实验记录单
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。
实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。
2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。
3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。
4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料：钢尺、记录纸。
实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。
实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料：尺子、记录表格。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册科学实验报告单班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日实验步骤：1、在装有三分之二水的水槽里用敲击过的音叉马上触及水面观察水面有什么变化。
2、与同学讨论水面产生波动的原因。
班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日教科版四年级上册科学期末试卷（时间：40分钟满分：100分）一、选择题。
（每题2分，共66分）1.《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。
下列声音中，属于刺耳的是（）。
A.窃窃私语声B.钢琴声C.鞭炮声2.在下列乐曲中，音符从低到高排列正确的是（）。
A.1 2 3 4 5 6B.6 5 4 3 2 1C.4 4 3 3 2 23.小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（）。
A.发生形变B.发生振动C.受到外力4.轻轻敲击鱼缸的上沿，则会看到鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）。
A.鱼缸→空气→鱼B.鱼缸→水→鱼C.空气→水→鱼5.耳朵中能将声波转化为振动的部分是（）。
A.耳郭B.听小骨C.鼓膜6.调节音箱上的声音旋钮，改变了声音的（）。
A.音量B.节奏C.音高7.要让正在发声的音叉立刻停止发声，应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住音叉，使它不再振动C.继续轻轻地敲8.用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（）。
9.关于声音，下列说法中不正确．．．的是（）。
A.声音能在固体、液体、气体中传播B.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音C.一切发声的物体都在振动10.利用钢尺探究声音强弱的实验中，以下实验设计不合理．．．的是（）。
A.用不同的力量拨动钢尺B.钢尺伸出桌面的长度保持不变C.改变钢尺伸出桌面的长度11.敲击铝片琴时，小明先轻轻敲击最右边的铝片，后重重敲击最左边的铝片。
科教版小学科学实验报告单
科教版小学科学实验报告单篇一：教科版四年级科学上册实验报告单教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：一、取一支温度计，用线二、将温度计悬挂，（离地面米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解本地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：一、选择两个地址：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 二、测量一天中，早晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤：一、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
二、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，查对雨量品级。
实验结果：按照24小时内测的降水量，对照品级表，肯定了下雨的品级。
4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：一、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？二、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：一、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
二、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：一、折叠过滤纸。
二、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、别离倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤五、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
2020最新教科版四年级科学上册实验通知单
学生数
分组数
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出
数量
归还
数量
塑料口袋
个
2
水
升
馒头
个
2
蔬菜
棵
2
备注
实验教师（签名）
授课教师（签名）
实验通知单
学科四年级上册科学2020年秋季
实验课题
让小车动起来
演示或分组
演示
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验时间
月日第节
实验班级
学生数
分组数
仪器、材料或药品名称
规格
单位
实验通知单
学科四年级上册科学2020年秋季
实验课题
食物在口腔里的变化
演示或分组
分组
实验名称
咀嚼一块馒头
实验时间
月日第节
实验班级
学生数
分组数
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出
数量
归还
数量
馒头
个
2
备注
实验教师（签名）
授课教师（签名）
实验通知单
学科四年级上册科学2020年秋季
实验课题
食物在体内的旅行
演示或分组
台
1
备注
实验教师（签名）
授课教师（签名）
实验通知单
学科四年级上册科学2020年秋季
实验课题
食物中的营养
演示或分组
演示
实验名称
检测食物中是否有淀粉和脂肪
实验时间
月日第节
实验班级
学生数
分组数
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出
数量
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册试验记载单【2 】（1）试验名称：室表里温度的测量与比较试验器材：温度计.线.笔试验步骤：1.取一支温度计,用线拴好.2.将温度计吊挂,（离地面1.5米阁下,不能挨近,在室外留意通风,阳光不能直射温度计）.3.读数.4.记载并比较.试验成果：室表里温度消失差距,经由过程对大气温度的测量,可以懂得当地的气温.（2）试验名称：气温的测量试验器材：温度计试验步骤：1.选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度;2.测量一天中,凌晨.商务.正午.下昼.傍晚的气温.试验成果：1.阳光下的温度高,背阴处的温度低,解释测量气温时应当选择背阴的地方. 2.一天中,正午的时刻气温最高,凌晨的时刻气温最低;还发明在一天中的气温时从低到高,在从高到低的纪律变化的.（3）试验名称：制造风向标试验器材：吸管1根.小刀1把.剪子1把.硬纸板1块.大头针1个.带橡皮的铅笔1只.试验步骤：1.选一根硬一点的吸管,在吸管的两头纵向切开约1厘米的裂缝.2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.分离插入吸管两头的裂缝,并固定.3.用一根大头针穿过吸管均衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由迁移转变.4.肯定偏向后不雅察风向标的箭头指向就是风向.试验成果：风向标的箭头指向就是风向.（4）试验名称：不雅察食盐在水中的状况消融了吗？试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.食盐.水.试验步骤：1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.试验成果：食盐在水中消融了.（5）试验名称：不雅察面粉在水中消融了吗试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.面粉.水.试验步骤：1.取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2.你发清楚明了什么？试验成果：面粉在水中没有消融.（6）试验名称：不雅察描写高锰酸钾在水中的消融试验器材：烧杯1个.高锰酸钾.钥匙.搅拌棒1根.水.试验步骤：1.轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,不雅察并描写高锰酸钾和水的变化.2.用搅拌棒轻轻搅拌,再不雅察.描写高锰酸钾和水的变化.3.高锰酸钾在水中消融了吗？试验成果：高锰酸钾在水中消融了,形成色彩平均.稳固的紫红色透明液体.（7）试验名称：不雅察胶水和洗发液是如何消融于水的试验器材：烧杯2个.钥匙.搅拌棒2根.水.试验步骤：1.取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2.不雅察胶水或洗发液是如何进入水中的.它们在水中是沉没的照样下沉的？它们在水中是如何集中的？3.先轻轻搅拌,不雅察有什么现象,再充分搅拌,持续不雅察.胶水或洗发液在水中消融了吗？.试验成果：胶水或洗发液在水中消融了（8）试验名称：不雅察醋.酒精和食用油是如何消融的试验器材：试管3个.醋.酒精.食用油.三支滴管.水.试验步骤：后,静置一会儿.2.不雅察.描写这三种物资在水中的状况.试验成果：醋和酒精在水中消融了,食用油不能消融于水.（9）试验名称：不雅察食盐和小苏打在水中的消融才能试验目标：比较食盐和小苏打在水中的消融才能试验器材：烧杯2个.2克食盐20包.2克小苏打20包.搅拌棒2根.水.试验步骤：1.取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完整消融后,再参加第二小份食盐,持续搅拌.食盐再消融后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能消融为止.2.按照同样办法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能消融为止.3.完成教材29页记载表.试验现象：约消融了7份食盐,2份小苏打.试验成果：食盐比小苏打的消融才能强,解释不同的物资在水中的消融才能是不同的.（10）试验名称：不雅察气体在水中的消融才能试验器材：汽水.打针器.橡皮塞.试验步骤：1.轻启一瓶汽水,用打针器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2.不雅察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉打针器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.不雅察打针器里的变化.试验成果：气体既能消融于水,又能从水中析出.（11）试验名称：哪一个消融得快试验目标：探讨消融的快与慢与哪些身分有关.试验器材：烧杯2个.搅拌棒1根.热水.冷水.雷同克数的食盐4份.试验步骤：1.将两份食盐分离放入盛有雷同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌个中的一杯水.2.将残剩的两份食盐分离放入盛有雷同热水和冷水的烧杯中, 不雅察比较哪一杯中的食盐消融的更快一些.试验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯消融的快一些;放入热水中的食盐比放入冷水中的消融的快一些.试验成果：搅拌能加快物资的消融,温度高也能加快物资的消融.（12）试验名称：加快方糖消融的研讨试验目标：探讨如何加快方糖的消融速度.试验器材：. 筷子.方糖.冷水.热水.烧杯.小刀.试验步骤：A.搅拌可否加快方糖的消融1.在2个烧杯平分离倒入水温雷同的100毫升水.2.把2块大小雷同的方糖同时放入2个烧杯中.3.把个中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4．不雅察试验现象,记载.B.切碎可否影响方糖的消融.1.在2个烧杯平分离倒入水温雷同的100毫升水.2.把2块大小雷同的方糖掏出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.不雅察试验现象并记载.C.加热可否影响方糖的消融.1.在2个烧杯平分离倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小雷同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察试验现象并记载.D.水量可否影响方糖的消融1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.3.不雅察试验现象并记载.试验现象：A.搅拌的烧杯中方糖消融的快.B.切碎的烧杯中方糖消融的快.C.热水中的方糖消融的快.D.水量多的烧杯中方糖消融的快.试验成果：搅拌.切碎.加热能加快方糖的消融速度;水量越多方糖消融的越快.（13）试验名称：100毫升水能消融若干克食盐试验目标：试验探讨一种物资在水中的消融才能有多大.试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.水.每份2克食盐20包.试验步骤：1.取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完整消融后,再参加第二小份食盐,持续搅拌.食盐再消融后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能消融为止.2.记载一共放入了若干份食盐.3.100毫升水大约能消融若干克食盐.试验现象：100毫升水消融了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能消融了.试验成果：100毫升水大约能消融36克食盐.（14）试验名称：听听音叉发出的声音试验目标：比较大.小音叉发出的声音试验器材：大.小音叉各一个,音叉锤一个.试验步骤：1.取个中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描写这个音叉发出的不同声音.2.用同样的力度敲击大小音叉,你发清楚明了什么？试验现象：轻敲大音叉时,发出的声音弱.低音;重敲大音叉时,发出的声音强.低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱.高音;重敲小音叉时,发出的声音强.高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.（15）试验名称：使物体发出声音试验目标：试验探讨如何使物体发出声音,声音是如何产生的.试验器材：锣.鼓.钢尺.皮筋.试验步骤：1.用力按压锣.鼓,锣.鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么？2.用力曲折钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么？3.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么？4.不雅察发声的鼓面.钢尺和橡皮筋有什么合营的特色.试验现象：用力按压锣.鼓,锣.鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣.鼓,锣.鼓,物体振动了,发出了声音.用力曲折钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.试验成果：鼓面.钢尺和橡皮筋发声时都在振动.（16）试验名称：不雅察发声物体试验目标：不雅察水面波浪的振动,懂得声音是由物体振动而产生的.试验器材：水槽一个.音叉一个.音叉锤一个.水.试验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,不雅察水面有什么变化.2、水面的变化是如何产生的？试验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面,不雅察水面有波浪消失.试验成果：水面的波浪是振动的音叉触及水面产生的.（17）试验名称：不雅察比较声音强弱的变化试验目标：探讨振动幅度与声音强弱的关系.试验器材：钢尺..1.把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,别的一只手拨动尺子的另一端.（用力要适度）2.先轻轻拨动钢尺,不雅察尺高低振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小.声音强或弱作记载.3.再用力拨动钢尺,与前面的试验进行比较,尺子高低振动的幅度和发出的声音有什么雷同和不同？并记载下来.4.反复做上面的试验3次,领会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.试验现象：轻轻拨动钢尺,尺高低振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺高低振动的幅度大,发出的声音强.试验成果：轻轻拨动钢尺,尺高低振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺高低振动的幅度大,发出的声音强.（18）试验名称：不雅察比较声音高下的变化试验目标：探讨盛有不同水量的杯子发出声音的高下.试验器材：盛有不同水量的雷同烧杯4个且标有编号.筷子.试验步骤：1.猜测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2.用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记载它们发出的声音.（用力要平均）3.反复试验3次.4.完成教材50页试验记载表,你发清楚明了什么？试验现象：1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.试验成果：杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.（19）试验名称：尺子的音高变化试验目标：探讨尺子伸出桌面的长短与音高的关系.试验器材：钢尺一把.1.肯定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米.8厘米.12厘米.16厘米）.2.用一只手压住尺子的一端,别的一只手拨动伸出桌面部分的顶端.用高.较高.较低.低表示听到的音高.3.你发清楚明了什么？试验现象：尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.试验成果：尺子越短,发出的音高高;尺子越长,发出的音高下（20）试验名称：振动物体与声波试验目标：探讨声音以什么情势传播.试验器材：音叉一个.音叉锤一个.水槽.水.土德律风试验步骤：1.再细心不雅察,振动的音叉是如何引起水面波动的.2.拉直土德律风“电线”,一名同窗在德律风线的一端对着话筒小声措辞,别的一名同窗在德律风线的另一端用听筒听.你发清楚明了什么？试验现象：振动的音叉水面有圆形的波浪散开.声音经由过程土德律风的线从一端传向另一端.试验成果：声音以波的情势传播,当声波碰到水时,会使水产生振动.声音经由过程“德律风线”,从一端传播到另一端.（21）试验名称：声音在不同物体中的传播试验目标：探讨声音在不同物资中的传播情形.试验器材：1米长的铝箔.棉线.尼龙绳.木质米尺;音叉.音叉锤.试验步骤：1.找一位同窗在材料的另一端倾听,一位同窗在一端敲击抵住材料的音叉.试验现象：应用铝箔听不到音叉的声音,感触感染不到音叉的振动.应用木质米尺听到音叉的声音较小,感触感染到音叉稍微的振动.应用棉线听到音叉的声音较高,感触感染到音叉较强的振动.应用尼龙绳听到音叉的声音高,感触感染到音叉强烈的振动.试验成果：声音在四种物资中的传播后果依次是：铝箔.木质米尺.棉线.尼龙绳.（22）试验名称：不雅察比较鼓膜的振动试验目标：探讨鼓膜的振动试验器材：塑料杯子.气球皮.扎线.音叉.小沙粒试验步骤：1.把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2.在模仿的“鼓膜”上,放几粒小沙粒.3.用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4.不雅察在音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是如何振动的.试验现象：当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱.试验成果：当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱.（23）试验名称：掌握物体发声试验目标：探讨如何掌握物体的发声.试验器材：塑料罐.纸.毛巾.棉花.豆子.试验步骤：1.在塑料罐里放几粒豆子,做成一个产生装配—发声罐.2.用手捂住罐口,声音有什么变化？3.用纸.毛巾.棉花分离捂住罐口,声音各有什么变化？试验现象：用手用手.纸.毛巾.棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.（24）试验名称：不雅察我们的身材试验目标：懂得人体上肢的活动.试验器材：人体根本构造图试验步骤：1.不雅察身材的外形.2.不雅察身材内部器官.试验现象：人体分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分,人体的阁下两部分是均衡.对称的.试验成果：人体分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分,人体的阁下两部分是均衡.对称的.（25）试验名称：不雅察上肢的活动试验目标：懂得人体上肢的活动.试验器材：哑铃.试验步骤：1.用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.领会在这一动作的全进程中,左上肢是如何活动的？2.反复做上述动作,并在活动时,用右手触摸手臂的不同部位,感触感染骨骼.关节和肌肉是如何活动和变化的.试验现象：用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼.关节和肌肉都参与了活动.试验成果：骨骼.关节和肌肉是调和合营的.（26）试验名称：测量呼吸和心跳试验目标：探讨安静与活动状况下呼吸和心跳的次数.试验器材：秒表试验步骤：试验一：在安静状况下,1分钟内呼吸的次数试验二：在安静状况下,1分钟心坎跳的次数试验三：在活动停止后,1分钟内呼吸的次数试验四：在活动停止后,1分钟心坎跳的次数试验成果：试验一：在安静状况下,1分钟内呼吸（）次;试验二：在安静状况下,1分钟心坎跳（）次;试验三：在活动停止后,1分钟内呼吸（）次;试验四：在活动停止后,1分钟心坎跳（）次一般情形下,学生每分钟的呼吸多在（）次阁下,心跳在（）次阁下;活动会使心跳和呼吸敏捷加快.（27）试验名称：呼吸为什么会加快试验目标：探讨活动与呼吸的关系试验器材：塑料袋试验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感到？试验现象：在反复的呼吸中,感到到呼吸越来越艰苦,最后有一种不舒畅的感到.试验成果：说清楚明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说清楚明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸艰苦,有要梗塞的感到.人体活动时须要大量的氧气,所以呼吸的次数比日常平凡多.（28）试验名称：体验心脏的工作试验目标：探讨心脏是如何工作的试验器材：洗耳球一个.水槽一个.水试验步骤：1.捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要立时移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2.用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸若干次？输送若干水？试验现象：1.我发明一分钟能吸55次阁下,输送了大约10千克的水.2.这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作类似,只是慢了些.试验成果：这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作类似.。
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象
教科版四年级科学上册实验汇报单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比拟实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，〔离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计〕。
3、读数。
4、记录并比拟。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、黄昏的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发觉在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
〔3〕实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：依据24小时内测的降水量，对比等级表，确定了下雨的等级。
〔4〕实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉？3、比拟食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶化了，沙在水中没有溶化。
〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶化了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发觉了什么？实验结果：面粉在水中没有溶化。
〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记录单(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好。
2、将温度计悬挂,(离地面1、5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
(2)实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下与背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。
(3)实验名称:制作风向标实验器材:吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤:1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头与一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就就是风向。
实验结果:风向标的箭头指向就就是风向。
(4)实验名称:观察食盐在水中的状态溶解了不？实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、您发现了什么？实验结果:食盐在水中溶解了。
(5)实验名称:观察面粉在水中溶解了不实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、您发现了什么？实验结果:面粉在水中没有溶解。
(6)实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材:烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤:1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾与水的变化。
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象
教科版四年级科学上册实验报告单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，〔离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计〕。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、黄昏的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
〔3〕实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
〔4〕实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)教科版四年级科学上册实验记录单实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。
实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
新教科版四年级上册科学实验通知单
观察
实验地点
教室
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
耳的结构模型、1个塑料杯、气球皮、
1根橡皮筋、1个音叉、细沙
备注
四（）
任课教师
张业江
小学实验通知单
实验名称
3．7保护我们的听力
实验类型
观察
实验地点
教室
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1个空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸
实验地点
教室
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1个装100毫升水的烧杯、1根搅拌棒、
1个药匙（2克）、1张记录纸、精盐
备注
四（）
任课教师
张业江
小学实验通知单
实验名称
2．7分离食盐与水的方法
实验类型
分组、演示
实验地点
教室
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架
备注
四（）
任课教师
小学实验通知单
实验名称
2．4不同物质在水中的溶解能力
实验类型
分组
实验地点
教室
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
2个透明玻璃杯各装50毫升水、1根搅拌棒、
20克食盐、20克小苏打、2克小匙、汽水1瓶、
开瓶器、注射器1只、橡皮塞
实验名称
3．2声音是怎样产生的
实验类型
分组
实验地点
教室
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
新教科版科学四年级上册实验报告单(2020年适用,共30个试验)
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020年适用，共30个试验）
新版教科版（2019版）小学科学四年级上册实验目录
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
观察到的现象：
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）观察到的现象：
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记实单之五兆芳芳创作（1）实验名称：室内外温度的丈量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步调：1、取一支温度计，用线拴好.2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不克不及靠拢，在室外注意通风，阳光不克不及直射温度计）.3、读数.4、记实并比较.实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的丈量，可以了解当地的气温.（2）实验名称：气温的丈量实验器材：温度计实验步调：1、选择两个地点：阳光下和向阳处来丈量它们的温度；2、丈量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温.实验结果：1、阳光下的温度高，向阳处的温度低，说明丈量气温时应该选择向阳的地方. 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发明在一天中的气温时从低到高，在从高到低的纪律变更的.（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只.实验步调：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的裂缝.2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.辨别拔出吸管两端的裂缝，并固定.3、用一根大头针穿过吸管平衡点并拔出铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动.4、确定标的目的后不雅察风向标的箭头指向就是风向.实验结果：风向标的箭头指向就是风向.（4）实验名称：不雅察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水.实验步调：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发明了什么？实验结果：食盐在水中溶解了.（5）实验名称：不雅察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步调：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发明了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解.（6）实验名称：不雅察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步调：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，不雅察并描述高锰酸钾和水的变更.2、用搅拌棒轻轻搅拌，再不雅察、描述高锰酸钾和水的变更.3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫白色透明液体.（7）实验名称：不雅察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步调：1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2、不雅察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂浮的仍是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌，不雅察有什么现象，再充分搅拌，持续不雅察.胶水或洗发液在水中溶解了吗？.实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了（8）实验名称：不雅察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步调：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水.辨别用滴管往试管中参加2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后，静置一会儿.2、不雅察、描述这三种物质在水中的状态.实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不克不及溶解于水.（9）实验名称：不雅察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步调：1、取一小份食盐，参加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后，再参加第二小份食盐，持续搅拌.食盐再溶解后，再参加第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止.2、依照同样办法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打，直到不克不及溶解为止.3、完成教材29页记实表.实验现象：约溶解了7份食盐，2份小苏打.实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不合的物质在水中的溶解能力是不合的.（10）实验名称：不雅察气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞.实验步调：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口.2、不雅察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，频频3次.不雅察注射器里的变更.实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出.（11）实验名称：哪一个溶解得快实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关.实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.实验步调：1、将两份食盐辨别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水.不雅察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐辨别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，不雅察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果：搅拌能加快物质的溶解，温度高也能加快物质的溶解.（12）实验名称：放慢方糖溶解的研究实验目的：探究怎样放慢方糖的溶解速度.实验器材：. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步调：A、搅拌能否放慢方糖的溶解1.在2个烧杯中辨别倒入水温相同的100毫升水.2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌.4．不雅察实验现象，记实.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中辨别倒入水温相同的100毫升水.2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎，另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.不雅察实验现象并记实.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中辨别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察实验现象并记实.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不合水量的水.2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察实验现象并记实.实验现象：A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果：搅拌、切碎、加热能放慢方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快.（13）实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大.实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步调：1、取一小份食盐，参加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后，再参加第二小份食盐，持续搅拌.食盐再溶解后，再参加第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止.2、记实一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验现象：100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不克不及溶解了.实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐.（14）实验名称：听听音叉收回的声音实验目的：比较大、小音叉收回的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个.实验步调：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打.描述这个音叉收回的不合声音.2、用同样的力度敲击大小音叉，你发明了什么？实验现象：轻敲大音叉时，收回的声音弱、低音；重敲大音叉时，收回的声音强、低音.轻敲小音叉时，收回的声音弱、低音；重敲小音叉时，收回的声音强、低音. 用同样的力度敲击大小音叉，小音叉收回的声音强.实验结果：小音叉收回的声音强，大音叉收回的声音弱.（15）实验名称：使物体收回声音实验目的：实验探究怎样使物体收回声音，声音是怎样产生的.实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步调：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓其实不发声；轻轻击打却能收回声音，这是为什么？2、用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能收回声音，这是为什么？3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能收回声音，这是为什么？4、不雅察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么配合的特点.实验现象：用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，收回了声音.用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能收回声音.用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能收回声音.实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.（16）实验名称：不雅察发声物体实验目的：不雅察水面波纹的振动，了解声音是由物体振动而产生的.实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步调：1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，不雅察水面有什么变更.2、水面的变更是怎样产生的？实验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面，不雅察水面有波纹出现.实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的.（17）实验名称：不雅察比较声音强弱的变更实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系.实验器材：钢尺、.实验步调：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端.（用力要适度）2、先轻轻拨动钢尺，不雅察尺上下振动的幅度有多大，收回的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记实.3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和收回的声音有什么相同和不合？并记实下来.4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.实验现象：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，收回的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，收回的声音强.实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，收回的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，收回的声音强.（18）实验名称：不雅察比较声音凹凸的变更实验目的：探究盛有不合水量的杯子收回声音的凹凸.实验器材：盛有不合水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子.实验步调：1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不合水量的4个烧杯口，它们收回的声音.2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不合水量烧杯口，记实它们收回的声音.（用力要均匀）3、重复实验3次.4、完成教材50页实验记实表，你发明了什么？实验现象：1号杯子收回的声音低，2号杯子收回的声音较低，3号杯子收回的声音较高，4号杯子收回的声音高.实验结果：杯中的水量越多收回的声音越低，杯中的水量越少收回的声音越高.（19）实验名称：尺子的音高变更实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验器材：钢尺一把.实验步调：1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）.2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端.用高、较高、较低、低暗示听到的音高.3、你发明了什么？实验现象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子收回的声音高.尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子收回的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子收回的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子收回的声音低.实验结果：尺子越短，收回的音高高；尺子越长，收回的音凹凸（20）实验名称：振动物体与声波实验目的：探究声音以什么形式传播.实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步调：1、再仔细不雅察，振动的音叉是怎样引起水面动摇的.2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着发话器小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听.你发明了什么？实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声音通过土电话的线从一端传向另一端.实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动.声音通过“电话线”，从一端传播到另一端.（21）实验名称：声音在不合物体中的传播实验目的：探究声音在不合物质中的传播情况.实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤.实验步调：1、找一位同学在资料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住资料的音叉.2、仔细倾听和感触感染音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果.实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音，感触感染不到音叉的振动.使用木质米尺听到音叉的声音较小，感触感染到音叉轻微的振动.使用棉线听到音叉的声音较高，感触感染到音叉较强的振动.使用尼龙绳听到音叉的声音高，感触感染到音叉强烈的振动.实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.（22）实验名称：不雅察比较鼓膜的振动实验目的：探究鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步调：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧.2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒.3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不合和远近不合的声音.4、不雅察在音叉收回不合强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的.实验现象：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱.实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱.（23）实验名称：控制物体发声实验目的：探究怎样控制物体的发声.实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步调：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个产生装置—发声罐.2、用手捂住罐口，声音有什么变更？3、用纸、毛巾、棉花辨别捂住罐口，声音各有什么变更？实验现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐收回的声音小了.实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的办法来减小噪音（24）实验名称：不雅察我们的身体实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：人体根本结构图实验步调：1、不雅察身体的外形.2、不雅察身体内部器官.实验现象：人体分红头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡.对称的.实验结果：人体分红头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡.对称的.（25）实验名称：不雅察上肢的运动实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：哑铃.实验步调：1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前.体会在这一动作的全进程中，左上肢是怎样运动的？2、频频做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不合部位，感触感染骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变更的.实验现象：用力时，胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都介入了运动.实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的.（26）实验名称：丈量呼吸和心跳实验目的：探究宁静与运动状态下呼吸和心跳的次数.实验器材：秒表实验步调：实验一：在宁静状态下，1分钟内呼吸的次数实验二：在宁静状态下，1分钟内心跳的次数实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸的次数实验四：在运动结束后，1分钟内心跳的次数实验结果：实验一：在宁静状态下，1分钟内呼吸（）次；实验二：在宁静状态下，1分钟内心跳（）次；实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸（）次；实验四：在运动结束后，1分钟内心跳（）次一般情况下，学生每分钟的呼吸多在（）次左右，心跳在（）次左右；运动会使心跳和呼吸迅速放慢.（27）实验名称：呼吸为什么会放慢实验目的：探究运动与呼吸的关系实验器材：塑料袋实验步调：频频呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感到？实验现象：在频频的呼吸中，感到到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感到.实验结果：说明了在频频呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感到.人体运动时需要大量的氧气，所以呼吸的次数比平时多.（28）实验名称：体验心脏的任务实验目的：探究心脏是怎样任务的实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水实验步调：1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验现象：1、我发明一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的任务相似，只是慢了些.实验结果：这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的任务相似.。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：首先取一支温度计，然后用线把温度计悬挂起来，离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计。
接着读数，并记录下来进行比较。
实验结果：我们通过对大气温度的测量，发现室内外温度存在差距，可以了解当地的气温。
实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度。
然后测量一天中不同时间段的气温，包括清晨、商务、中午、下午和傍晚。
实验结果：我们发现阳光下的温度高，背阴处的温度低，因此在测量气温时应该选择背阴的地方。
实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤：首先用喷水壶模拟降水，记录好时间。
然后把雨量器放在水平桌面上，读出刻度，并换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：通过24小时内测的降水量，我们可以对照等级表，确定下雨的等级。
实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：首先取一小匙食盐放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，并记录下观察结果。
接着取一小匙淘洗干净的沙放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，并记录下观察结果。
最后比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：我们发现食盐在水中溶解了，而沙在水中没有溶解。
实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：首先取一小匙面粉放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，并记录下观察结果。
实验结果：我们发现面粉在水中没有溶解。
实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：首先折叠过滤纸，然后将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
接着将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤，观察比较滤纸，并记录下观察结果。
新教科版(2020版)科学四年级上册实验报告单
实验步骤及观察到的现象：
1.咀嚼一块慢头， 观察、描述慢头发生了什么变化。
分角色扮演“慢头”“ 牙齿” 和“舌＂， 模拟馈头在口腔中的消化过程。
咀嚼一次
咀嚼三次
咀嚼五次
食物的状态
嘴里的慢头被要开。
完整的馈头被分成许多小碎片。
碎块已经变得
稀烂。
我们的感觉
慢头被轻易地咬开，软软的。
慢头有点儿硬，舌头上有馈头
指导教师：
评定等级：
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
学 校
年（班）级
年级班
实验者
时 间
实验名称
制作我们的小乐器 (P19)
实验器材：5 个相同的碗、水、小棒
我的猜想：通过敲击让小乐器发出 声音， 并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。
实验步骤及观察到的现象：
l．设计制作方案， 画出制作小乐器的示意图 。
12
2-5
模拟慢头在口腔中的消化过程
√
√
35
13
3-1
小车运动快慢与拉力大小关系的实验
√
√
√
42
14
3-2
用气球驱动小车
√
44
15
3-3
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系实验
√
46
16
3-4
用弹簧测力计测量物体拉力的大小
√
√
√
48
17
3-5
用不同方式搬运重物时拉力大小
√
53
18
4-4
不同坡度撞击实验记录
我的猜想：骨膜会在声波的作用下产生作用。
实验步骤及观察到的现象：
教科版四年级(上册)科学实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单吉利希望小学孔小亮分组实验33个：（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
（4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
教科版小学科学3----6年级实验通知单
分组实验通知单学科：科学实验类别：演示实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：演示实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：演示实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：分组实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：分组实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：分组实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：分组实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：分组实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：分组实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
通知单中的实验类别指演示实验或分组实验。
分组实验通知单学科：科学实验类别：分组实验填表说明：每周四各科任教师将下周要做的实验填写该表通知实验室，学期末实验员将通知单装订成册。
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四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
4．5食物在体内的旅行
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
塑料口袋、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头、
透明塑料管、熟米饭粒
备注
四年级
任课教师
1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、
1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀、
1块长约35厘米、宽20厘米的软布、1张长30厘米、
宽6厘米的硬纸板、1个订书器
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
1．5降水量的测量
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
2．5溶解的快与慢
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
2个烧杯、1根搅拌棒、1个水槽、
冷水、热水、食盐、方糖、
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
2．6 100毫升水能溶解多少克食盐
实验类型
分组
实验地点
1张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、
纸带、透明胶带、剪刀
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
1．6云的观测
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1个硬纸板制成的圆面、一些薄的白纸
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
2．1水能溶解一些物体
四年级上册科学实验通知单
XXX小学实验通知单
实验名称
1．3温度与气温
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
温度计
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
1．4风向和风速
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
XXX小学实验通知单
实验名称
3．5声音的传播
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
音叉、1个水槽、土电话、铝箔条、木制米尺、棉线、尼龙绳、
玻璃罩
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
3．6我们是怎样听到声音的
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1个装100毫升水的烧杯、1根搅拌棒、
1个药匙（2克）、1张记录纸、精盐
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
2．7分离食盐与水的方法
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1杯浓盐水、1杯清水、1根搅拌棒、
耳的结构模型、1个塑料杯、气球皮、
1根橡皮筋、1个音叉、细沙
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
3．7保护我们的听力
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1个空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸
备注
四年级
任课教师
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实验名称
4．3运动起来会怎样（一）
1块订两颗钉子的木板、1根橡皮筋、
长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、
粗细相同长短不同的3根铁管、1把六弦琴
备注
四年级
任课教师
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实验名称
3．4探索尺子的音高变化
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1把刚尺、1本厚书、
备注
四年级
任课教师
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1面鼓或锣、1把钢尺、2根皮筋、
1个音叉、1个装有水的水槽
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
3．3声音的变化
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1把钢尺、4个同样的杯子里面装有不同量的水、
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
塑料口袋1个、粗吸管、水槽、广口瓶、玻璃片3片、水、火柴
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
4．4运动起来会怎样（二）
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
水盆、水、洗耳球、塑料管
1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
2．4不同物质在水中的溶解能力
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
2个透明玻璃杯各装50毫升水、1根搅拌棒、
20克食盐、20克小苏打、2克小匙、汽水1瓶、
开瓶器、注射器1只、橡皮塞
1个蒸发皿、1块石棉网、1个三脚架、
1盏酒精灯、1盒火柴、1个放大镜
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
3．1听听声音
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
音叉、大小不同的铁钉、蛋托
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
3．2声音是怎样产生的
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
6个烧杯、盛有水的水槽、
20克食盐、20克面粉、30克沙、
1根搅拌棒、3张滤纸、1过滤装置
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
2．2物质在水中是怎样溶解的
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
4个装水的透明玻璃杯、1根搅拌棒、高锰酸钾、
1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙
备注
四年级
任课教师
XXX小学实验通知单
实验名称
2．3液体之间的溶解现象
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
两个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水、1瓶洗发液、
1根筷子、1个小匙、1瓶醋、1小瓶酒精、