人教版教材地理《土地资源》优质课2
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》说课稿2
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》说课稿2一. 教材分析土地资源是地理学科中的重要内容，人教版地理八年级上册第二节《土地资源》主要介绍了我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。
本节内容旨在让学生了解我国土地资源的多样性，掌握各类土地资源的利用原则，从而提高学生的土地资源意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理环境有一定的了解。
但土地资源作为一个具体的主题，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究土地资源的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布、利用状况，掌握各类土地资源的利用原则。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的土地资源意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况。
2.教学难点：各类土地资源的利用原则及实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究土地资源的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国土地资源的类型、分布、利用状况。
3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解各类土地资源的利用原则及实际应用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分析我国土地资源利用中存在的问题，并提出解决措施。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调土地资源的重要性，引导学生树立可持续发展的观念。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将我国土地资源的类型、分布、利用状况及各类土地资源的利用原则进行展示。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况。
通过本节课的学习，学生能够了解我国土地资源的基本特征，掌握各类土地资源的利用与管理方法。
本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，对于提高学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。
但学生在理解土地资源的利用与管理方面尚有难度，需要通过实例分析来帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握各类土地资源的利用与管理方法。
2.过程与方法：通过实例分析，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护土地资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。
2.难点：土地资源的利用与管理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例分析，帮助学生理解土地资源的利用与管理。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关土地资源利用与管理的案例资料。
2.教学工具：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的分布图，引导学生关注我国土地资源的利用状况。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解各类土地资源的特点。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体土地资源利用与管理案例，讨论各类土地资源的利用方法。
4.巩固（10分钟）学生分享各自小组的分析成果，总结各类土地资源的利用与管理方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考土地资源利用与管理在实际生活中的应用，如城市土地利用、农业土地利用等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生关注土地资源的保护。
人教版地理八年级上册 《第二节 土地资源》教学设计(第二课时)
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计（第二课时）一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍了我国土地资源的基本特点、类型及分布。
本节内容是学生对地理知识深度学习的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理环境、自然资源有了初步的认识。
但土地资源作为一项重要的自然资源，其保护、利用和可持续发展等方面的知识还需要进一步学习。
此外，学生对于土地资源的实际运用和案例分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国土地资源的基本特点、类型及分布；学会运用地理知识分析土地资源问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源问题的认识；培养学生的地理思维能力和实际问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、珍惜资源的感情，增强学生保护土地资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及其特点。
2.难点：土地资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置土地资源利用和保护的情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。
2.案例教学法：分析典型的土地资源利用和保护案例，提高学生分析实际问题的能力。
3.讨论教学法：分组讨论土地资源利用和保护的措施，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用和保护的案例资料。
2.制作课件，展示土地资源的图片、地图等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现我国土地资源的类型、分布及其特点，让学生了解土地资源的基本情况。
操练（15分钟）教师提出土地资源利用和保护的实际问题，学生分组讨论，并提出解决方案。
教师巡回指导，引导学生运用地理知识分析问题。
巩固（10分钟）教师选取几个小组的方案，让学生上台展示，并大家对方案进行评价，从而巩固所学知识。
八年级地理上册 3.2 土地资源教案2 (新版)新人教版
课题
第二节土地资源
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
活动：
为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？
总结：
土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
教师指导学生读图，寻找答案。
小结：略
读图提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
合作学习：
请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容
承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）
最新人教版八年级上册地理3.2土地资源精品课件
农业用地
土地 类型
可利用 土地
建设用地
耕地
草地 林地
水田 旱地
城乡建设用地 交通用地 工矿用地
难以利用 土地
难以利用的土地 戈壁沙漠
类型齐全，耕地比重小 什么土地类型最多？其次呢？
类型齐全，耕地较少， 难以利用土地较多， 后备耕地不足
类型齐全，耕地比重小 日本土地资源情况
草地
建设、河湖 工矿用地
乱砍滥伐，加剧了水 土流失。
不当排放造成土地的 污染。
这些做法给土地资源带来了怎样的变化？
合理利用每一寸土地 我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕
地”作为一项基本国策。
制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。
合理利用每一寸土地 我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕
地”作为一项基本国策。
南方降水_____(多或少)，属________地区(干湿 地区)；北方降水_____(多或少)，属________地 区(干湿地区)。
知识点拨
合理利用每一寸土地
合理利用每一寸土地 在土地利用过程中都存在哪些问题？
城市用地快速扩张， 占用了大量的耕地。
放牧的羊越来越多， 草场退化严重。
合理利用每一寸土地 在土地利用过程中都存在哪些问题？
耕地
森林
类型齐全，耕地比重小
土地资源总量丰富 人均远低于世界水平
知识点拨
地区分布不均
地区分布不均
草地、难以利 用的土地集中 在西部
西 部
草地
东 部 耕地林地 集中在东 部
思考探究
1.第72-73页活动 第2题
土地利用类型
所在干湿地区
主要地形类型
耕地
水田 旱地
初中地理人教版八年级上册第三单元第2课《土地资源》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中地理人教版八年级上册第三单元第2课《土地资源》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点,初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
2、从生活、生产实例出发,使学生了解合理利用土地资源的重要性,以及中国土地资源存在的问题。
3、教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、保护耕地的资源观,培养资源保护意识。
2学情分析
八年级的学生经过一年的地理的学习,具备了一定的学习能力、思维能力、交流能力和读图能力,但综合分析能力还不够。
在此之前已经学习了疆域、地形、气候、河流湖泊等有关知识,知道了我国自然资源的特征。
但是在利用已学知识进行综合分析和知识整合方面的能力较差,所以我考虑将土地资源的基本特点主要类型分布差异的原因,土地资源利用中存在的问题和合理利用这三个问题放在小组合作探究中完成。
3重点难点
重点:
1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
难点:
我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果,对学生进行土地资源的国情
国策教育,培养学生正确的资源观、环境观,形成可持续发展意识。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源地区分布不均》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要讲解我国土地资源的地区分布特点、原因及其对我国经济发展的影响。
通过本节的学习，使学生了解我国土地资源的国情，认识土地资源地区分布的不均衡性，培养学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对我国各地区的自然环境有一定了解。
但学生对土地资源地区分布不均的原因及其影响因素认识不足，需要通过本节内容的学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的地区分布特点，掌握土地资源地区分布不均的原因及其对我国经济发展的影响。
2.过程与方法：通过读图、析图、讨论等方法，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、关注国情的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的地区分布特点及其原因。
2.难点：土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源地区分布不均的原因及其影响。
2.运用案例分析法，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的实际影响。
3.利用读图、析图、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好PPT课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源分布图，引导学生观察并发现土地资源分布的特点。
提问：“请大家观察这张地图，我国土地资源分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
如：东部地区耕地多，西部地区耕地少；东部地区人口多，西部地区人口少等。
提问：“请大家思考，这种土地资源分布不均的现象对我国经济发展有哪些影响？”3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据所学知识，分析土地资源地区分布不均的原因。
人教初中地理八年级上册 土地资源 公开课优质课课件教案
人教初中地理八年级上册土地资源公开课优质课课件教案人教初中地理八年级上册土地资源公开课优质课课件教案视频 -第二节土地资源教学设计教学目标知识与能力1.使学生了解中国土地资源的类型和土地资源的基本特征。
2.分析和理解中国土地资源分布差异的原因。
过程与方法1.通过分析和理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
教学重点、难点重点:1。
中国土地资源的分布和基本特征。
难点:我国土地资源利用中存在的问题及其严重后果，要对学生进行土地资源国情政策教育，培养学生正确的资源环境观，形成可持续发展意识。
教学准备教师：制作多媒体教学课件学生：准备智能手机或平板电脑，建立班级qq群教学课时：l课时教学设计[创设情景，导入新课]场景一:中国历史上春秋战国以前，每当有国王征服了国家，都会给大臣们赏赐，最高的赏赐就是分封土地。
春秋战国以后，官员和贵族得到了金银，大臣们一旦拿到钱，就先买了很多土地。
情景二：电视剧《亮剑》的片段楚云飞离开大陆前只带走了祖国的一抔泥土。
问题:1。
以上两个素材反映了人们对土地的什么感受？2、人们为什么会对土地如此重视总结:土地，为人类提供山川、万物、衣食、财富；过去的一切都从中受益，它影响着人类的未来。
这是土地，这是土地资源。
课堂活动一：模拟土地开发教师：模拟情景分封土地，请每一组同学上前来接受土地(一张A4纸，里面有四种不同的土地类型)提问你将如何开发利土地学生：讨论这四种不同的土地如何利用山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。
师:由于自然条件和自然环境的不同，人们使用十方的方式也不同。
根据土地的用途和利用方式，我们将土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地。
耕地、草地、林地为农用地，建设用地为非农。
那么这几类土地在中国分布均匀吗？多媒体：展示我国土地类型分布图班级活动2:小组探索中国土地利用类型的实际分布特征。
人教版八年级地理上册3.2土地资源教案2
中国的自然资源
．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重
纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，
国策
土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过
就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受不
同程度的破坏。
这节课我们一起来了解
我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后
课堂活动
山课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。
利用板书提示学生小结本节所学知识。
3.2土地资源课件地理人教版八年级上册2【02】
2. 关于漫画中的问题，合理的对策有( C )
①加强耕地保护立法，切实保护耕地
②为了保障农业产量，大量使用农药、化肥
③严禁建设用地占用耕地
④在城市周边农村建设高尔夫球场等休闲娱乐设施
A. ①④
B. ②③
C. ①③
D. ③④
读我国土地利用类型分布图，完成第3～5题。
3. 图中①②的土地利用类型主要是( A )
A. 耕地 B. 林地 C. 草地 D. 沙漠
4. 从可持续发展的角度出发，④地最适宜发展
的农业是( D )
A. 种植业
B. 林业
C. 水产养殖业
5. 不属于我国林地主要分布地区条件的是( D )
A. 湿润区
B. 山地地形 C. 季风区
D. 畜牧业 D. 西北内陆
课后拓展：难以利用土地的合理利用
思考：难以利用的土地真的完 全不能被利用吗？你有什么好 的建议？
我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地” 作为一项基本国策。
全国土地日倡议书
土地资源是人类赖以生存和发展的基础，是 经济社会可持续发展的重要物质保证，因此我 们郑重地向大家发出倡议:
人人争做珍惜资源的带头者，当好节约集约 用地的宣传员，用我们的一言一行，一举一动， 切实把“节约集约用地 严守耕地红线”落实到
农业用地：
耕地 林地 草地
水田 旱地
土地 利用 类型
建设用地
城乡建设用地
交通用地
工矿用地
难以利用土地
永久积雪和冰川
戈壁
考核任务二 析土地
活动二：看图探究，同桌对学
请你根据课本P68，图3.7、图3.8和图3.9并结合下图，总结我国土地资源的特征一；
特征一 总量丰富，人均不足
八年级地理上册 3.2 土地资源(二)教案 新人教版(2021年整理)
江苏省东海县八年级地理上册3.2 土地资源（二）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省东海县八年级地理上册3.2 土地资源（二）教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省东海县八年级地理上册3.2 土地资源（二）教案（新版）新人教版的全部内容。
第二节土地资源（二）【教学目标】1．能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
2．能够运用数据,说明我国土地资源的主要特点.【教学重点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点.【教学难点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
【教学过程】一、创设情境，导入新课上节课同学们已经了解了我国土地资源的利用和类型，以及我国土地资源在数量和构成比例等方面的特点，可以说喜忧参半，但上节课老师发给同学们的土地模型都是有规律分布的，而且把气候设计在理想状态下，同学们在开发利用时非常方便，但是自然界中的土地资源会受各种因素的影响，不会这么有规律和均匀分布。
这节课就让我们一起来探究一下我国土地资源的分布特点。
二、讲授新课1．展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图，将全班同学分为四个小组，通过两张图的对比,分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
（承转)林地一般分布在山地,但在我国西部许多山地并没有林地存在，这是为什么？2．展示我国土地资源分布，干湿地区和我国地形图，回答：（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（2)草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?【总结】我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区,土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业.沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。
《土地资源》参考教案(第2课时)(配参考课件1)
教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第二学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。
但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。
知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。
教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
教学目标 1、了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。
2、通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象。
3、增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
教学重点了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。
教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【学生活动2】【导入新课】一、合理利用每一寸土地学生：读图3．11土地资源遭到破坏，说出我国土地资源利用中存在的问题1城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
2.放牧的羊越来越多，草场退化严重。
3.乱砍滥伐，加剧了水土流失。
4.不当排放造成土地的污染。
《土地资源》第2课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《土地资源》教学设计第2课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的分布特征。
2.结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。
3.认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
二、教学重难点能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点，认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。
中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。
所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。
之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。
在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。
其中，尤为强调农业用地的分布特点。
最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
课时分配上为2个课时。
此为第2课时。
在教学策略上，以1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。
正文部分首先通过分布图来分析各种利用类型土地的分布特点，接着通过一系列的图片总结中国土地利用中存在的问题以及解决途径。
四、教学流程1.某校近日发起了“不用一次性筷子”、“不买贺卡”等活动，其目的在于（）A.节约木材，保护森林B.减少固体垃圾C.改变不良习惯D.节约开支2.“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，其主要依据是因为我国（）A.土地资源不可再生B.土地资源多种多样C.土地资源分布不均匀D.人口多，人均耕地少3.我国土地资源面临的主要问题是（）A.由于大规模的退耕还林，使林地面积迅速增大B.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断扩大C.近几年我国土地面积没有变化D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理等，使耕地面积迅速减少4.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（）A.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积B.植树造林，提高森林覆盖率C.在半干旱地区采取退耕还牧政策D.控制工业、交通、城镇建设和生活用地答案：A；D；D；A六、课程小结七、板书设计中国的土地资源三、地区分布不均1．水田：南方地区2．旱地：东北、华北3．草地：西北地区4．林地：主要分布在东北、西南、东南5．难以利用土地：西北内陆地区四、合理利用每一寸土地1．土地利用中的问题：乱占耕地、草场退化、水土流失、土地污染2．中国的土地国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地八、布置作业假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。
人教版地理八年级上册 3.2《土地资源》教学设计(第二课时)
《第二节土地资源》教学设计（第二课时）莱阳姜疃中心初级中学宋燕飞学习目标【知识与技能】1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。
2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
【过程与方法】通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。
■教学重点、难点【教学重点】1．理解我国的土地国策。
2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
【教学难点】分析土地资源利用中产生的问题及对策。
能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
■教学方法【教法】读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教具学具准备收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。
收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。
进行教学设计。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。
教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。
承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。
这节课我们一起来了解一下。
讲授新课一、土地资源利用中存在的问题问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。
）学生交流。
教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。
3.2.2土地资源(第2课时分布不均合理利用土地)八年级地理上册优质课件(人教版)
为了合理用地、节约用地、保护耕地，我国把“ 十分 珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
自主探究
土地资源的保护措施
在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护
自主探究
土地资源的保护措施
在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化
治理措施
“耕地”科
“诊断”： 1．建设用地挤占 2．水土流失严重 3．风沙危害加剧 4．污染严重
3.关于我国土地资源的说法，正确的是（ D ）
A.土地资源类型多样，人均土地资源充足
B.我国土地资源构成中，①和②所占比重最大
C.③主要分布在西北和东南地区
D.⑤适合发展畜牧业
4.关于漫画中的问题，合理的对策有（ C ）
①加强耕地保护立法，切实保护耕地 ②为了保障农业产量，大量使用农药、化肥
③严禁建设用地占用耕地
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①③④
D.②③④
中考真题
（2022·湖北湖北·中考真题）为确保粮食安全，必须要落实最严格的耕地 保护制度，确保18亿亩耕地实至名归。读我国土地资源分布图，据此完成下 面小题。
12．我国自然环境复杂多样。为充分利用 各地自然条件的优势，下列土地利用类型
与农业部门对应正确的是（B ）
知识回顾
土地资源种类
耕地
草地
林地
建筑用地
知识回顾
通常情况下难以利用的土地
永久积雪和冰川 戈壁
沙漠
石山
合作探究
中国耕地、林地的分布
中国地形的分布
中国干湿区的分布
耕地、林地90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润区，这里是我国农、 林、渔业的主要分布区，土地利用程度很高。耕地主要分布在东部季风区 的平原、盆地及低缓丘陵地区；南方以水田为主，北方耕地以旱田为主。
新人教版初中地理八年级上册精品教案：土地资源2第二课时
新人教版初中地理八年级上册精品教案：土地资源2第二课时第二节土地资源(第二课时)教学设计教学目标 1．知识目标A．使学生了解我国土地资源分布概况，并理解我国土地资源地区差异的原因；B．知道土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
2．能力目标A．通过阅读我国土地资源分布图培养学生通过地图获取地理信息的能力、并学会运用比较、归纳的方法来分析我国土地的地区差异及成因；B．通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生分析和解决实际问题的能力； 3．情感态度与价值观目标A．通过人与土地关系的探讨，培养同学建立正确的土地资源观； B．通过过学生合作创作环保作品，培养学生的合作精神与环保意识。
课型：活动课教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法与讨论法（以师生合作学习与学生活动为主）教学重点：我国土地资源的分布与利用中存在的问题教学难点：1.利用地图，掌握我国土地资源的分布并理解我国东西土地差异的原因。
2.能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
教学设计：一、情景创设：歌曲《土地，我的宝贝》二、复习巩固：我国土地资源的特点三、新课教学：1.学生活动：出示我国地形图，请学生分组讨论怎样利用这些土地来发展自己未来事业？（提示：要因地制宜，既要追求经济效益又要注意环境效益。
）2.请学生说说出于哪些考虑才做出了这样利用？由此可得出结论：我国国土辽阔，各地存在环境差异，因而土地分布也不均衡。
3.课件展示：我国土地资源的利用 4.学生合作学习：A．根据课件填表了解我国土地资源的分布B．请学生根据已有的地形与气候知识分析我国土地分布存在地区差异的原因。
C．出示我国水资源与土地资源的南北分布情况，请学生评价我国土地资源的分布是否合理。
5.转折：我国土地资源不仅分布不合理，而且破坏严重。
6.学生活动：做生活中的有心人──在我们身边有没有直接或间接破坏土地资源的现象？7.学生阅读资料与课本，交流：A．我国土地利用中存在哪些问题？B．为了保护各类土地资源，我国颁布了哪些法律？C．我国土地利用的基本国策是什么？D．针对我国土地土地利用中存在的问题，你们认为有什么解决办法？E．你知道我国的土地日吗？我国今年土地日的主题是什么？对此你有什么看法？8.学生活动：A.看漫画说说这些漫画说明了什么问题？会产生什么危害？如何预防此类问题的发生？B.看动画片《草原为什么会退化》，了解土地沙化的原因C.读寓言故事，谈感受D.针对我们身边各种破坏土地资源的现象？你们有什么解决办法？E.分组合作“我为环保作贡献”：a.请学生谈谈应当培养哪些环保的生活方式？b.学生创作：用画漫画或讲故事、写诗歌等各种方式创作作品教育大家珍爱土地保护环境9.作品展示与交流与评价板书设计：土地资源主要利用类型耕地林地草地难利用土地建筑用地分布东部季风区湿润半湿润的平原和低缓的丘陵东部季风区湿润的山地、丘陵西部非季风区半干旱的高原、山地西部非季风区干旱的盆地、高原和高山人类生产、生活的各领域问题滥伐森林过度放牧水土流失土地沙化乱占耕地土地污染保护珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地教学反思：略。
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(3)分析我国土地资源的优缺点。 优点：土地类型齐全，有利于因地制宜发展农、林、 牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 缺点：土地资源人均占有量小，比例不合理，主要是 _耕__地__少__，__难__利__用__土__地__多__，__后__备__耕__地__不__足___。
2．独立完成课本P69页活动。
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8.于是，他不但会有足够的勇气去承 受外界 的压力 ，而且 会以足 够的清 醒来面 对形形 色色的 机会的 诱惑。 我们当 然没有 理由怀 疑，这 样的一 个人必 能获得 生活的 充实和 心灵的 宁静。
感谢观看，欢迎指导！
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4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
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5.区别在于，注重内心生活的人善于 把外部 生活的 收获变 成心灵 的财富 ，缺乏 此种禀 赋或习 惯的人 则往往 会迷失 在外部 生活中 ，人整 个儿是 散的。 外面的 世界布 满了纵 横交错 的路， 每一条 都通往 不同的 地点
乱占耕地
面对这样的现状，我们应该做些什么呢？
我国把“十分珍惜、 合理利用土地和切实保护 耕地”作为一项基本国策。
(三)拓展探究： 了解我国土地资源利用中存在的问题及对策。 1．阅读课本P71页图3.11，归纳我国土地资源利用中 存在的主要问题： (1) _乱__占__耕__地___现象严重。 (2) _草__场__退__化___严重。 (3) _水__土__流__失___严重。 (4) _土__地__污__染___严重。 2．议一议应采取什么对策？ (1)基本国策：要把“_十__分__珍__惜__、__合__理__利__用__土__地____ _和__切__实__保__护__耕__地_____”作为一项基本国策。 (2)具体措施：略。
2．讨论：林地主要分布在我国的什么方位？ 东北、西南、东南
土地资源现状
放牧的羊越 来越多，草 场退化严重
城市用地快 速扩张，占 用了大量的 耕地
根据图片，小组集思广益，概括我国土地利用中存在 的问题？
乱砍滥伐， 加剧了水土 流失
不正当 排放造 成土地 的污染
草场退化 砍伐森林 水土流失 土地荒漠化
第二节 土地资源
学习目标
1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。 2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局 的影响。 3．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题， 增强土地保护意识。 【学习重点】 1．我国土地资源的构成特点。 2．我国土地资源的分布特点。 【学习难点】 认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意 识。
情景导入
“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地， 土地是生命之本。了解我国土地资源的状况是十分必 要的。
自学互研 学习活动 土地的利用方式有哪些？
我国土地资源的特点 我国土地资源总量丰富
土地资源人均占有量不足
中国人均土地面积
• 土地类型齐全 • 耕地比重较小
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6.如果一个人有自己的心灵追求，又 在世界 上闯荡 了一番 ，有了 相当的 人生阅 历，那 么，他 就会逐 渐认识 到自己 在这个 世界上 的位置 。世界 无限广 阔，诱 惑永无 止境， 然而， 属于每 一个人 的现实 可能性 终究是 有限的 。
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7.一个人不论伟大还是平凡，只要他 顺应自 己的天 性，找 到了自 己真正 喜欢做 的有意 义的事 ，并且 一心把 它做得 尽善尽 美，他 在这个 世界上 就有了 牢不可 破的家 园。
中国土地利用类型的构成
(一)自主探究： 认识我国土地类型的构成。 1.阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成 以下任务： (1)归纳我国主要土地利用类型： 林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、 难以利用土地。 (2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基 本特征是： 类型齐全，耕地比重小。
土地资源的分布
土地利用类型 耕地 草地 林地
难利用土地
主要地形类型 平原、高原、丘陵
高原、山地 山地、丘陵 高原、山地、丘陵
土地利用类型 耕地
草地 林地 难利用土地
所在的干湿地区 水田：湿润、半湿润 旱地：半湿润地区、半干旱地区
半干旱地区 湿润地区、半湿润地区
半干旱地区、干旱地区
(二)合作探究： 认识我国土地资源的分布特征。 1.讨论我国东部水田与旱地的分布大体上的分界线 是什么？ 秦岭——淮河
3．完成P73页活动。 4．上网查询中国土地日是哪一天？了解2016年中国 土地日的主题是什么？ 中国土地日是每年的6月25日。
当堂演练 见学生用书完成练习
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1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
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2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
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3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。